高三生物教师工作总结【汇编五篇】.docx

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1、 高三生物教师工作总结【汇编五篇】 本学期我担当高三生物学科教学，作为毕业班的教师，我连续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入讨论教法，依据学情不断调整教学思路。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下： 一、制造时机让学生想参加，能参加，最终主动学习。没有学生积极参加的教学应当是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设时机让学生体验胜利的快感。 1、仔细讨

2、论高考信息，看准复习方向。A讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。B关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习

3、内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些变化将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延长的材料应用。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。因此我们要求学生在复

4、习下一节之前完成根底学问局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络由于高三是在高二学习的根底上，对旧学问进展复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进展调整、扩展和深化。 3、鼓舞参加。教师要抓住学生心理特点，组织提问、帮忙答复和鼓舞性点评相结合生动活泼的学习气氛，学生即使答复错误不要马上指出而应当通过引导启发促成其答复正确，经过屡次时机学生参加的激情就有了，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。 4、供应时机。通过教师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解

5、决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得胜利时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它鼓励手段所不能替代的。 二、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。 1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的兴趣。 2、严密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系严密。在现实世界中查找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。 3、开展争论与互评活动，培育学生的创新和合作精神。让每个学生都有参加活动的时机，使学生在互评中学习，在争论中思维，让学

6、生在争论思维的过程中探究。 4、仔细制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生积极性高，效果好，寓教于乐。 三、注意沟通 在教学中注意和同科组的教师沟通，向同级别兄弟校的学习借鉴，还在远程研修上和省内各学校的教师进展沟通，同时还常常穿梭于互联网，学习积存各种教法和生物科热点，不断沟通学习，以期祢补个人的缺乏。 总之一句话，既然选择了教师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水，用自己的热血和生命答谢领导和自己、良心。 第2篇: 高三生物教师工作总结 高三生物备课组工作总结工作回忆过去的一学期，我们能在学校及年级的统一领导下，明确备课组的任务，统筹规

7、划，协调安排，正常有序地开展生物教 学、教研活动，努力提高学生的生物水平。本学期我们备课组以进展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中生物课程改革，转变原有教 学观念，改良教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶，主要做了以下几方面 工作： 1、持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方 法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务详细到人，详细到单元检测、周练试卷、月考试

8、卷等，保证高三生 物教学有规划、有措施、有落实。 2、积极参加生物教研组的教研活动。高三生物备课组能遵照生物教研组的工作安排，积极踊跃地参加研讨活动，能落实教研组布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内仔细切磋沟通，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发言，省时高效，起到了榜样带头作用。 3、主动协作教务处、教科处工作，抓好教学常规和教学科研，促进教师水平的提高。尤其促进青年教师的尽快成长，胜任高三生物教学。高三教学尽管 任务繁重，我们仍能严格按教务处、教科处的各项要求做好各项工作，并积极参加市、校教师根本功竞赛、优秀论文和课件评比、课题讨论等工作，取得了肯定的成 绩。 4、讨论新课标，

9、讨论考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。不管是新授课还是复习课我们都能稳步推动，步步为营，有的放矢。组内成员 屡次单独研读，集体研讨高考大纲与考试说明，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段仔细筛选、组合单元复习过关检测、月考试 卷。既系统地稳固学生的根底学问，又有针对性地提高学生的应试力量。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成绩。 5、组内教师虚心学习，取长补短。新老教师都能不断学习，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师急躁指导。与此同时，我们还能学习外地先进阅历，联系实际，借鉴汲取，组内形成了较为深厚的研讨学习气氛。 6、乐于奉献，无偿为学生补差

10、。生物短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个教师都能利用课余时间和生物差生谈心，激发他们的学生物的积极性和自信念，同时指导学法，解答疑难。有的教师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，削减了生物学科短腿的落榜生。 反思与借鉴： 1、既要注意团体协作，又要注意鼓舞个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应听从集体的正确安排， 并团结全都，形成合力;作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展现其共性特征和个体制造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有制造性 的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富有的道路。我们

11、在前者消失了疏漏。 2、既要注意教师善教，又要注意学生善学 。“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍;不善学者，师劳而功半。”教师专业学问的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了肯定程度会停滞 不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思索和实践。 第3篇: 高三生物教师工作总结 一、仔细钻研教材 。为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求。仔细进展教学设计。教学过程中除了加强根底学问的把握外，更注意的学生创新力量的培育，课堂中常常地渗透有关生物热点新闻，让学生积极参加生物科学学问的传播，促进生物学科学问进入学生个人的生活中。

12、二、关注学生。 通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名教师。更应当关注学生情感的培育，专心倾听专心体会学生的感受。“缺乏情感的熟悉失去了熟悉的深入。人的思想只有被深厚的情感渗透时，才能得到力气，引起积极的留意、记忆和思索。“对于犯错误的学生，不应打骂、挖苦他而应当和颜悦色的开导他只有这样，课堂才能真正成为师生才智飞扬的新天地。 三、作业的设计中。 对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所进展、提高。对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况。对于局部中等学生的作业利用晚自修时间进展有针对性的个别辅导。 四、

13、课后准时进展教学反思。教学过程中难免会遇到许多问题，因此写好课后反思是提升自我教学力量的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订(再备课)总结积存教学阅历，查找更好的更适合我学生现状的教学方式。 五、多听课、多沟通。 教师之间的相互听课沟通能够大大促进教学水平的提高。本学期我除了积极走进本校教师课堂外，还参与了晋江市组织的教学研讨活动，与有阅历的教师多沟通，提高自我素养的一种很有效的方法。 由于阅历尚浅，以上就是本学期的教学工作总结。还有许多缺乏，盼望在以后的工作中不断完善。一、深入了解学生，走进学生的心灵，用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊 第4篇: 高三生物教师工作总结 本学期我担当高

14、三1班和3班生物课，作为毕业班的教师，我连续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入讨论教法，依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结： 一、讨论高考信息，看准复习方向 明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科的高考命题强调学问与力量并重，以学问为载体，更加注意力量的考察。复习过程中，要重视引导学生抓住主干学问，找出根本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。 二、课堂教学中注意力量的培育 切实抓好根底学问的教学，结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分

15、裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧学问的理解、把握提高到一个新的层次，形成完整的学问体系和构造。 三、夯实根底，注意学科内的学问联系，形成学问网络 在根底学问的复习中我们要注意让学生从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导学生准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反响式等。把光合作用与叶绿体的构造和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、atp的组成等方面看)等学问有机地联系起来才是一个学问网。对根底学问的复习要到达准确、精致、

16、精炼，同化为自己的东西。 四、工作中存在的缺乏和下学期工作设想 由于教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 在以后的教学工作中还应注意对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，营造高效课堂，使学生学的更轻松，更愉悦，使自己的教学力量进一步提高。 第5篇: 高三生物教师工作总结 这个学期我担当高三两个班级的生物教学工作。现将教学工作总结如下： 一、教学方面 （一）了解学生，确立复习规划。 从8月份开头综合复习，在复习过程中，我采纳二轮复习法，在6班，我难度能深一些，进度比其他两个班要快

17、一些，但我发觉这样处理也不是很好，有一些学生跟不上。这就要求我必需了解学生，针对这样学生，最主要是抓住课本，反复复习书上的学问点。针对一些学习特别好的学生要在习题课上或自习课上重点辅导。 （二）钻研考纲，培育力量 高考大纲考察学生的识图、识表力量、试验力量及猎取信息的力量。在复习过程中结合考试大纲，我不断地选择精题，历年学生的常错题，进展精讲精练。讲课过程中注意培育学生的审题力量、识图、识表力量、试验力量及猎取信息的力量等。 （三）制定规划，加强复习的针对性 进入高三，学生的作业增多，对教师布置的作业总是记不住，最好制定周规划，贴到教室的前面，每节课的前一天把其次天要讲的内容概括写在黑板上，帮

18、忙学生预习，提高课堂教学效率。 二、教育方面 （一）关怀学生，做好思想工作 教学过程中，我与三、四班学生接触比拟多，由于他们不愿学习，我与他们沟通，了解他们的思想，尝试做他们的朋友，盼望能有助于我的教学。在六班就没投入那么多，只是课堂上抓住每一分钟讲解学问。但我觉得与学生多交谈，更有助于他们对生物学问的学习。 （二）关爱学生，多一份理解与包涵 对我来说，最大的困难，不是教学学问上的，而是教育学生。有时真不知该怎样去教育他。站在课堂上，看到正是花季的他们，却不知珍惜时间去学习，真是感到伤心。但已经到高三，假如根底太差，他们真的听不懂什么。记得三班一位学生很想学生物，和我说过多少次，但拉的太多，就是听不懂。或许这样的学生许多。作为教师，我不愿强迫他们在课堂上必需得学，假如他们想学，我就尽自己最大的努力去帮忙他们。教这样的学生就多一份理解与包涵，多一份爱吧。 总之，教师的工作，要有急躁、诚意、爱心，对学生多一份爱，同时也欢乐了你自己。