2023年《小篮球》说课稿3篇.docx

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1、 2023年小篮球说课稿3篇小篮球说课稿1 说课分为六局部：说教材、说教学设计的指导思想、说学情、说教法、说教学程序、说场地与器材。 一、说教材 1、教材内容： (1)玩小篮球 (2)嬉戏：运球接力竞赛 (3)教材分析： 玩小篮球是在小学水*一所学过的根底上进一步学习的教材。其目的改良和提高控球的技术，进展控球力量和协调性及机灵、敏捷等身体素养。培育学生相互协作协作的集体主义观念具有重要作用。 2、教学目标： (1)认知目标：初步把握控球技术和球性练习方法。 (2)技能目标：进展学生上、下肢力气和身体的灵敏协调性。 (3)情感目标：通过进展学生体质，促进身心安康，培育学生敏捷、机灵和敢于创新、

2、敢于拼博及团结协作的观念。 为了到达以上目标，我确立了本课的教学主题：“以学生进展为中心，以学生为主体，以教师为主导，以玩中学、学中玩为主旨”。围绕这一教学主题，依据新的体育教学理念来完成。 3、教学重、难点： (1)教学重点：对球的掌握力量。 (2)教学难点：控球动作的协调性。 二、教学设计的指导思想 本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。(一)以学生进展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的进展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特殊表达学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的力量和增加集体意识。(二)关注个体差异与不同需求，确

3、保每个学生体验胜利。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使学生每人得益。(三)每个学生都有自由想象的制造空间，让其大胆制造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。 三、说学情 水*二的学生正处于身素养进展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜爱玩球和参与活动性的嬉戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特别的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去进展他们的体能和智力。 (1)有利因素 四年级学生比拟好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要

4、引导得当，学生的学习积极性和主动性就简单实现。 (2)不利因素 四年级学生有意留意力集中较差，依靠性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采纳趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓舞学生，培育学生的积极性和团结合作的意识。 四、说教法 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的进展动身，培育想象创新力量”的教学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。 2、示范法教学：动作标准、美观，具有仿照性和敏捷性。 3、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，进展学生的创新力量。 4、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来把握技术动作

5、，提高学生自己解决问题的力量。 5、团体教学：发挥学生的主体地位，通过小团体竞赛相互促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮到助共同提高的集体意识。 五、说教学程序 依据教学常规全课可分为启发兴趣、愉悦身心、育心强体和恢复身心四个阶段。 1、启发兴趣阶段。 课堂常规、师生问好、宣布课的内容、导入课题。 2、愉悦身心阶段。 在教师带着下，学生做各种各样的简洁球操热身。 3、育心强体阶段。 本课的“主体局部，是教与学的关键，采纳分组和不分组的形式；以教师为主导，学生为主体，练习为主线，围绕教学目标的任务绽开。 (1)玩小篮球：多样化的玩球练习，克制运动教学的单调枯燥感；调动学生的学习积极

6、性，使全体学生能初步把握控球技术动作。 (2)嬉戏：运球接力竞赛：让学生以轻松开心的心情在玩中学、学中玩。 4、恢复身心阶段。 (1)用播送操最终一节来做放松运动，消退猛烈运动而产生的紧急状态，恢复生理、心理负荷，使身心得到放松。 (2)小结：用回忆法来回忆这堂所学过的动作技术。 (3)布置整理器材。 六、场地与器材 1、依据授课地点的场地，本课安排在篮球场上进展，有利于教学工作的进展提高教学质量。 2、为确保每一个学生充分练习以教师的示范，选用小篮球20个，力求到达“在欢快中学习，学习中欢快的效果”。 小篮球说课稿3篇扩展阅读 小篮球说课稿3篇（扩展1） 篮球说课稿3篇 篮球说课稿1 一、

7、教材内容： 篮球：运球，双手胸前传、接球。 二、教材分析： 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、剧烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以进展学生跑、跳、投等根本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动工程。 本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接

8、球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的根本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的根底，传接球技术好坏直接影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和把握这一技术。这一教材在小学和初中的体育与保健中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和把握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的根本方法并不简单，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比拟困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生掌握并支配球的力量，稳

9、固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。 三、学情分析： 本次课的授课班级是学校一般班级，学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比拟好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比拟强的思维力量、制造力量，擅长学习，加上高中学生有较强的制造力量和自学力量，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力量，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 四、教学目标确实定： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标

10、：稳固提高运球、传接球技术动作和对球的掌握力量、支配力量，进展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 五、本课的重、难点： 重点：运球-精确的手型及按拍球的部位、力气。 双手胸前传接球-精确的手型及传接球的精确性快速力量。 难点：运球-上下肢协调协作和手对球的掌握把握力量。 双手胸前传接球-上下肢协调协作和手对球的掌握支配力量。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采纳教师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的共性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。 全课的

11、组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进展教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。 七、教学过程： (一)开头局部(2) 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)预备局部(6) 1、配乐嬉戏：小渔网(3) 为了使学生留意力集中，精神兴奋，同时到达热身效果，安排了配乐嬉戏“小渔网”，在嬉戏中配上舟山民乐，运用了情景教学、乡土教学，提快乐趣，同时培育学生情操。 2、熟识球性(3) 教师先进展各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。 学生

12、通过各种练习，培育学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的掌握和把握力量，进一步热身，同时活泼课堂气氛，为根本局部做充分的预备。 (三)根本局部(30) 1、运球(5)：凹凸交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。 为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球掌握好，采纳了学生散点看教师示范仿照练习，同时教师发觉问题准时解决问题，特殊是身体的姿态、手型、手法和球的运行要精确。着重解决手对球的按拍力气、方向、把握。上下肢协调协作和眼视前方，同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高掌握球和支配球的力量。 2、抢运球(5)：

13、要求：先进展一对一的“抢运球”对抗练习，然后进展分组“抢运球”对抗练习。 为了使运球技术有肯定的升华，特意安排这一练习，这一练习旨在加强学生对球的掌握和支配力量，进展共性，培育学生竞争意识和创新力量，同时对学生的表现准时进展鼓舞表扬，为下局部教学打下坚实的根底。 3、原地两人一组双手胸前传接球(3) 要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调 4、原地两人一组运球双手胸前传接球(2) 要求：运、传、接运用协调，且要快速转换连接。 3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，把握传接球的手法、上下肢协调协作，加强运球和传接球的连接。 5、四人一球一组，行进间运球

14、后传球、接球后运球(4) 要求：运球和传球，接球和运球要相互连接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机严密连接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的力量，使学生全面进展身体素养和技术水*。 6、三人传接球，一人抢断球(4) 目的是培育良好的观看力量，进攻意识和协作协作力量，擅长隐蔽自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要亲密留意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。 7、连续传接球(接龙)竞赛(5) 通过竞赛，进一步稳固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传接的力量。同时培育学生气智坚

15、决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都，亲密协作的集体主义精神。 (四)完毕局部(4) 1、配乐伸展放松操(3) 在教师带着下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到恢复。 2、对本课进展小结，布置收回器材(1) 八、场地器材： 1、场地：篮球场一只;2、篮球41只，球筐4只，录音机1台 九、估计教学效果： 估计*均心率为：130-135次/分， 最高心率为180次/分，消失在其次十、三十五分钟 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。 篮球说课稿2 敬重的各位评委、各位教师，大家好。我今日说课的题目是行进间体前变向运球。本课贯彻执行新课程改革根本思想与理念的原则，以激发学生学习兴趣

16、为目的，以“学生进展“为指导中心，以树立“安康第一“和“终身体育“的思想为最终目标，发挥学生的主体地位，培育学生的创新精神、合作意识及实践力量，同时对学生进展思想品德教育。 一、教材分析 本课的主教材行进间体前变向运球是高中体育与安康篮球选修课程的内容，依据体育与安康标准，以“安康第一“为指导思想，结合高一学生的生理、心理特点进展有效教学。由于学生的运球技术比拟娴熟，所以我采纳学生的自主练习和教师引导“双结合“的方法，使学生初步建立行进间体前变向运球的感性熟悉，并能初步把握其方法，为今后更高一层的学习打好根底。 二、学情分析 本课的授课对象为高一的学生，学生来自不同学校，体育运动技能有差异，但

17、是经过初中的篮球教学学习，学生有肯定的篮球运动根底，并且身体素养都较好，有比拟强的思维力量、制造力量和自学力量。本课采纳讲解、示范、启发、仿照、竞赛等教学方法，以及多种形式的练习方法，充分挖掘每个学生的潜在力量，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 三、教学目标确实定： 1、认知目标：通过教学，使学生对行进间体前变向运球有正确的熟悉，初步形成对技术的评价。 2、技能目标：通过教学，大局部学生能初步把握行进间体前变向运球技术。 3、情感目标：通过教学，培育学生团结协作、勇于拼搏的精神品质，并培育学生对篮球运动的鉴赏力量，吃苦耐劳的精神。 四、本课教学重点和难点 （1）、重点：

18、手掌握球的力量，脚步动作的质量。 （2）、难点：手脚的协调协作。 五、说教法 本课所运用的教法有：趣味导入法、讲解示范法、比照练习法和嬉戏法。 运用趣味导入法的目的在于通过趣味嬉戏，为学生创立好玩的学习气氛奠定根底，从而激发学生的学习兴趣。 通过讲解示范法，使学生在头脑中建立正确的动作表现，培育学生观看思索力量，使学生明确动作要领，学会练习方法。 为关注每一位学生的进展，由于行进间体前变向运球的技术动作各不一样，通过不同学生的展现，其他学生经过评价、比照的比照练习法，获得多种行进间体前变向运球的技术学问，从而激发学生学习和创新的欲望。 通过嬉戏法能有效激发学生的学习兴趣，不仅到达教学目的，活泼

19、课堂气氛而且对提高学生的学习热忱和技术水*有很大的帮忙。 六、说学法 1、参加小嬉戏“抢运球“，激发本身对篮球的兴趣，导入本课的内容。 2、运用提问的方式，让学生在思索、体会、练习中查找答案。 3、听教师讲解看教师示范，初步建立行进间体前变向运球的动作概念，提高学生留意力和思维力量。 4、分组练习，通过相互仿照、探讨，初步把握行进间体前变向运球的技术。 5、运用嬉戏运球过障碍接力赛，稳固和提高学生动作质量，培育学生积极参加、团结合作的精神。 七、教学过程 （一）开头局部 体育委员整队，队形是四列横队，报告人数，师生问好，教师宣布课的内容和提出相关的要求，在学生活动中要求学生做好上课预备，精神饱

20、满地进入课堂。 （二）预备局部 此阶段的内容是学生在教师的带着下沿篮球场做各种运球练习。紧接着设计一个小嬉戏“抢运球“，目的是为了营造欢快的课堂气氛，让学生在欢快的气氛中伸展身心，到达热身效果。营造欢乐活泼的课堂气氛，让学生在开心的心情下呈现自我，为到达良好的教学效果奠定根底。 （三）根本局部 此阶段是本课的主体局部，重在解决教师的“有效指导“与学生的“体验探究“、依据自发性原则，引导学生积极参加活动，注意课的重难点，合理组织引导。本阶段的教学过程如下： 提出问题： 1、运球遇到障碍时，如何转变方向？ 2、变向后，如何快速推动？ 教师通过有效提问，启发学生在思索、练习、体会中查找答案，这样既提

21、高了学生的辨析力量，还进展了学生的思维力量，也表达了新课改的理念。 在学生的思索和揣摩后教师进展讲解示范：教师讲解示范行进间体前变向运球的动作要领，先完整示范再分解示范，使学生初步建立行进间体前变向运球的动作概念，促进“教学相长“、 教师讲解示范完毕后学生进入分组练习阶段，分组练习阶段教师设计了多种练习手段，设计意图在于使练习模式多样化，强化学生的方向感。全班学生分为八个小组进展练习，每个小组设若干个障碍物，学生循序渐进地进展仿照练习，依据本身的力量绕过障碍物。在练习时将障碍物当作防守队员，掌握好球，在实战演习中感受球在什么样的状况下不简单失去。 通过比照练习法，学生自主仿照练习，相互沟通，在

22、分组练习中表达了学生自主、合作的体育精神，并初步把握行进间体前变向运球的动作技术。与此同时教师巡回指导学生技术动作，注意调动课堂气氛。 进展运球过障碍接力竞赛。以组为单位，分为四组进展，通过嬉戏增加竞争性、趣味性，稳固行进间体前变向运球技术。 最终，一个小拓展练习，拼图练习，在于发挥学生的创新力量以及相互协作团结协作的力量。 第四阶段：身心放松阶段 师生以轻柔的舞蹈进展放松，然后在秋日私语的音乐下，跟随教师语言提示做意念放松，使学生身心疲惫得到恢复。最终教师进展小结评价，学生进展自我评价，教师安排学生整理器材，下课。 各位评委，各位教师，我的说课内容完毕，感谢大家！ 篮球说课稿3 说课分为六局

23、部：说教材、说教学设计的指导思想、说学情、说教法、说教学程序、说场地与器材。 一、说教材 1、教材内容： (1)玩小篮球 (2)嬉戏：运球接力竞赛 (3)教材分析： 玩小篮球是在小学水*一所学过的根底上进一步学习的教材。其目的改良和提高控球的技术，进展控球力量和协调性及机灵、敏捷等身体素养。培育学生相互协作协作的集体主义观念具有重要作用。 2、教学目标： (1)认知目标：初步把握控球技术和球性练习方法。 (2)技能目标：进展学生上、下肢力气和身体的灵敏协调性。 (3)情感目标：通过进展学生体质，促进身心安康，培育学生敏捷、机灵和敢于创新、敢于拼博及团结协作的观念。 为了到达以上目标，我确立了本

24、课的教学主题：“以学生进展为中心，以学生为主体，以教师为主导，以玩中学、学中玩为主旨”。围绕这一教学主题，依据新的体育教学理念来完成。 3、教学重、难点： (1)教学重点：对球的掌握力量。 (2)教学难点：控球动作的协调性。 二、教学设计的指导思想 本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。 (一)以学生进展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的进展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特殊表达学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的力量和增加集体意识。 (二)关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验胜利。由于学生身体条件、运动技能等方面

25、有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使学生每人得益。 (三)每个学生都有自由想象的制造空间，让其大胆制造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。 三、说学情 水*二的学生正处于身素养进展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜爱玩球和参与活动性的嬉戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特别的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去进展他们的体能和智力。 (1)有利因素 四年级学生比拟好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性就简单实现。 (

26、2)不利因素 四年级学生有意留意力集中较差，依靠性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采纳趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓舞学生，培育学生的积极性和团结合作的意识。 四、说教法 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的进展动身，培育想象创新力量”的教学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。 2、示范法教学：动作标准、美观，具有仿照性和敏捷性。 3、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，进展学生的创新力量。 4、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来把握技术动作，提高学生自己解决问题的力量。 5、团体教学：发挥

27、学生的主体地位，通过小团体竞赛相互促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮到助共同提高的集体意识。 五、说教学程序 依据教学常规全课可分为启发兴趣、愉悦身心、育心强体和恢复身心四个阶段。 1、启发兴趣阶段。 课堂常规、师生问好、宣布课的内容、导入课题。 2、愉悦身心阶段。 在教师带着下，学生做各种各样的简洁球操热身。 3、育心强体阶段。 本课的主体局部，是教与学的关键，采纳分组和不分组的形式；以教师为主导，学生为主体，练习为主线，围绕教学目标的任务绽开。 (1)玩小篮球：多样化的玩球练习，克制运动教学的单调枯燥感；调动学生的学习积极性，使全体学生能初步把握控球技术动作。 (2)嬉戏：

28、运球接力竞赛：让学生以轻松开心的心情在玩中学、学中玩。 4、恢复身心阶段。 (1)用播送操最终一节来做放松运动，消退猛烈运动而产生的紧急状态，恢复生理、心理负荷，使身心得到放松。 (2)小结：用回忆法来回忆这堂所学过的动作技术。 (3)布置整理器材。 六、场地与器材 1、依据授课地点的场地，本课安排在篮球场上进展，有利于教学工作的进展提高教学质量。 2、为确保每一个学生充分练习以教师的示范，选用小篮球20个，力求到达“在欢快中学习，学习中欢快的效果”。 小篮球说课稿3篇（扩展2） 小篮球、跳动说课稿 小篮球、跳动说课稿 在教学工实际的教学活动中，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于教学取得胜利

29、、提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是为大家收集的小篮球、跳动说课稿，盼望能够帮忙到大家。 小篮球、跳动说课稿1 现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必需以强调学生的主动性，积极性为动身点;依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 一、指导思想 首先来谈一谈我的指导思想。本课以“安康第一”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与安康学问、技能和方法为主要内容，以增进学生安康，培育学生终身体育意识和力量为主要目标。在本课的设计中落实以学生进展为中心

30、，帮忙学生学会体育与安康学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生受益的课程根本理念。 二、教材分析 教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁，本节课具有参加性强、竞争剧烈、客观条件限制小等特点。通过练习可以进展学生耐力、力气等身体素养，特殊是对增加下肢力气、耐力有显著作用，为以后学习其他运动工程打下坚实的根底。 三、学情分析 教学必需符合学生的天性和身心进展的规律，我将学生的状况分析如下，水*二的学生自我意识有所进展，自尊心进一步增加，自主性要求日趋剧烈，开头有独立见解，但缺少克制困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，简单产生动摇。思维过程已能在表象和概念的根底上进展抽象

31、的分析与综合，比拟力量也随之提高。在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素养的最正确进展阶段快要过去，力气、耐力等素养的敏感期马上到来。 四、教学目标 【学问与技能】 初步学习小篮球行进间运球的技术动作要领，体会行进间手触球的部位;复习跨越式跳高的动作，提高助跑起跳结合的“技术。 【过程与方法】 提高学生身体的灵敏性、协调性和弹跳力量。 【情感态度与价值观】 培育学生英勇、机灵、坚决的心理品质和团结友爱的集体主义精神。 五、教学重难点 为了课堂教学能够到达最优化，我将教学的重难点确定为： 【重点】 手按拍球的后上方;快速助跑，起跳精确、有力。 【难点】 手脚的协调协作;助跑与起跳的结合连贯，不停顿

32、。 六、教学方法 俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，要求教师在教学过程中注意教学方法，因此我采纳了： 教法：讲解法、示范法、订正错误法 学法：分组练习、合作学习 七、教学过程 我认为钻研教材，讨论教学法是上好一门课的前提和根底，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程： (一)开头局部 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。 导入：教师简洁介绍*长跑名将王军霞进展导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。 2.队列队形练习：学生半面对左(右)转。 【教学步骤】 1.教师统一发令，练习原地左、

33、右转法。 2.教师提问：“90的一半是多少?”从而引出半面转的角度45。 【教学意图】教师利用提问的形式可以引发学生的思索，让学生能够渐渐养成自主思索问题的良好习惯。 3.教师讲解并示范半面对左(右)转。 4.学生分散练习，教师指导。 5.集中展现，教师统一发令。 (二)预备局部 1.复习球操(48拍) (1)伸展运动;(2)体转运动;(3)腹背运动;(4)下蹲运动;(5)踢腿运动;(6)全身运动;(7)跳动运动;(8)整理运动。 2.专项预备活动 (1)各种方式的绕球：头上、腰部、胯下等。 (2)单手的原地运球。 【教学意图】充分的热身活动能够使学生体温上升，肌肉粘滞性降低，避开在运动过程中

34、消失损伤。 (三)根本局部 1.行进间运球 (1)技术动作示范与讲解 【动作方法】向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧肢的前侧方;跑动的步伐要与球弹起的节奏协调全都，手、臂的动作与原地运球一样。 【教学意图】良好的技术动作示范和具体的技术动作讲解能够在学生头脑中形成初步的技术动作印象，便利接下来的教学。 (2)学生散开，做“原地运球比多”嬉戏(2次)。 组织教学：四列横队体操队形散开。 要求：听从教师统一口令进展运球，教师明确时间要求，统一计时。 【教学意图】以嬉戏的形式进展练习，可以让学生玩中练，练中玩，增加学生的积极性和学习兴趣。 (3)教师示范行进间运球，学生

35、观看球的落点在同侧脚的前方。 (4)学生自己持球向前运球走。 组织教学：四人一组，进展向前运球走。 要求：每人运球三到四次。 【教学意图】以分小组的形式进展本个环节，可以激发学生练习的积极性，在小组之间形成竞争，利于技术动作的学习。 (5)学生1520米慢跑运球。 组织教学：四人一组，慢跑运球。 要求：听从教师统一发令，跑动速度适中。 【教学意图】进展实际的慢跑运球，在慢速跑中渐渐体会运球动作与跑动姿态的协调协作。 2.跨越式跳高 (1)教师讲解并示范正确动作，然后强调重点、难点。 组织教学：四列横队，前两列蹲下。 要求：仔细观看技术动作示范，倾听技术动作要领。 【教学意图】良好的技术动作示范

36、和具体的技术动作讲解能够在学生头脑中形成初步的技术动作印象，便利接下来的教学。 (2)学生选择不同高度进展练习。 组织教学：男女分组，设置不同高度的横杆，进展练习 要求：依次进展，留意安全。 【教学意图】男女分组进展练习，结合了男女学生的运动力量的实际状况，分层教学，便于体验获得胜利的快感。 (3)检验 要求：择优讲评，相互学习。 (四)完毕局部 1.嬉戏：充气塑料娃娃。 【组织方法】教师仿照“打气”的动作，学生仿照正在充气的塑料娃娃，身体由下蹲开头渐渐“长高”。随着教师“充气”与“放气”，不断变换身体的姿势，到达放松身心的目的。 2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。 3.宣布下课、师生再

37、见、回收器材。 八、估计负荷 练习密度：33%40%;*均心率：128136次/分;运动强度：中等。 九、场地器材 田径场、排球两个、音乐播放器。 小篮球、跳动说课稿2 现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必需以强调学生的主动性，积极性为动身点；依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 一、指导思想 首先来谈一谈我的指导思想。本课以“安康”为指导思想，以身体练习为主要手段，以学习体育与安康学问、技能和方法为主要内容，以增进学生安康，培育学生终身体育意识和力量为主要目

38、标。在本课的设计中落实以学生进展为中心，帮忙学生学会体育与安康学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生受益的课程根本理念。 二、教材分析 教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁，本节课具有参加性强、竞争剧烈、客观条件限制小等特点。通过练习可以进展学生耐力、力气等身体素养，特殊是对增加下肢力气、耐力有显著作用，为以后学习其他运动工程打下坚实的根底。 三、学情分析 教学必需符合学生的天性和身心进展的规律，我将学生的状况分析如下，水*二的学生自我意识有所进展，自尊心进一步增加，自主性要求日趋剧烈，开头有独立见解，但缺少克制困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、长久性都较差，遇到困难和挫折，简单产生动摇。思

39、维过程已能在表象和概念的根底上进展抽象的分析与综合，比拟力量也随之提高。在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素养的最正确进展阶段快要过去，力气、耐力等素养的敏感期马上到来。 四、教学目标 学问与技能：初步学习小篮球行进间运球的技术动作要领，体会行进间手触球的部位；复习跨越式跳高的动作，提高助跑起跳结合的技术。 过程与方法：提高学生身体的灵敏性、协调性和弹跳力量。 情感态度与价值观：培育学生英勇、机灵、坚决的心理品质和团结友爱的集体主义精神。 五、教学重难点 为了课堂教学能够到达最优化，我将教学的重难点确定为： 重点：手按拍球的后上方；快速助跑，起跳精确、有力。 难点：手脚的协调协作；助跑与起跳的

40、结合连贯，不停顿。 六、教学方法 俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，要求教师在教学过程中注意教学方法，因此我采纳了： 教法：讲解法、示范法、订正错误法 学法：分组练习、合作学习 七、教学过程 我认为钻研教材，讨论教学法是上好一门课的前提和根底，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程： 1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：教师简洁介绍*长跑名将王军霞进展导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。 2、队列队形练习：学生半面对左（右）转。 教学步骤： 1、教师统一发令，练习原地左、右转

41、法。 2、教师提问：“90的一半是多少？”从而引出半面转的角度45。教学意图：教师利用提问的形式可以引发学生的思索，让学生能够渐渐养成自主思索问题的良好习惯。 3、教师讲解并示范半面对左（右）转。 小篮球说课稿3篇（扩展3） 小篮球说课稿 (菁选3篇) 小篮球说课稿1 一、说教材 1、教材内容： (1)玩小篮球 (2)嬉戏：运球接力竞赛 (3)教材分析： 玩小篮球是在小学水*一所学过的根底上进一步学习的教材。其目的改良和提高控球的技术，进展控球力量和协调性及机灵、敏捷等身体素养。培育学生相互协作协作的集体主义观念具有重要作用。 2、教学目标： (1)认知目标：初步把握控球技术和球性练习方法。

42、(2)技能目标：进展学生上、下肢力气和身体的灵敏协调性。 (3)情感目标：通过进展学生体质，促进身心安康，培育学生敏捷、机灵和敢于创新、敢于拼博及团结协作的观念。 为了到达以上目标，我确立了本课的教学主题：“以学生进展为中心，以学生为主体，以教师为主导，以玩中学、学中玩为主旨”。围绕这一教学主题，依据新的体育教学理念来完成。 3、教学重、难点： (1)教学重点：对球的掌握力量。 (2)教学难点：控球动作的协调性。 二、教学设计的指导思想 本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。(一)以学生进展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的进展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特殊表达学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的力量和增加集体意识。(二)关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验胜利。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使学生每人得益。(三)每个学生都有自由想象的制造空间，让其大胆制造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。 三、说学情 水*二的学生正处于身素养进展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克制困