2023年一年级下册思想品德教学计划范文五篇.docx

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1、 2023一年级下册思想品德教学计划范文五篇 【教学目标】： 通过教学使学生学会交往，提升学生的道德水平，增加处事力量，促使自身进展。教会学生与同学、教师结伴同行，走过美妙的青春，走向幸福的人生。在冲突的学习中化解冲突，安康成长。随着日益扩大的开放，教会学生了解外国文化、风俗，汲取其他民族文化的精华，擅长与不同国家、民族的人交往。在错综简单的交往中，如何以诚意待人，做一个敬重懂礼貌，讲礼仪的人。 【教学内容分析】： 本册教材共有四个单元：第一单元相亲相爱一家人，有“相亲相爱一家人”和“我们共有一个家”两课组成，以与父母交往作为开篇，有着现实的重要意义。其次单元学会交友天地宽，由“在交往中完善自

2、我”和“把握交往艺术，提高交往力量”两局部组成，这一单元是要让学生学会交朋友与交往，是上一单元的深化。第三单元在合作中进展，由“合作竞争求进展”和“合奏好生活的乐章”组成，这一单元是前两个单元的扩展。第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权，由“依法爱护我们的权利”、“伴我们一生的权利”、“依法享有财产权、消费者权”三课组成，教育学生如何依法爱护自己的合法权利，是本册教材的核心局部。 【教学重点】： 通过学习使学生体会到交的温馨，提高学生的交往、合作力量。教育学生孝敬父母，做一个懂竞争，知合作，能宽让，依法爱护自己合法权利的人。 【教学难点】： 如何处理父母与子女之间的冲突，克制逆反心理，

3、形成良好的交往品德、把握交往的艺术。 【教学方法】： 讲授法、争论法、自学法、练习法。 【学情分析】： 本届学生绝大多数学习比拟自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比拟集中，作业能仔细完成，这局部学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，作业又不仔细按时完成，需多专心、严格要求学生、转变学习观念、使这一局部学生尽快进入学习状态。 【学习措施、方法】： 1、重视学生自主学习，留意学生的承受性，注意学生的互动合作，强化学生学习的建构性，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中进展。 2、注意学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关心，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出

4、探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂。 3、加强学生的道德实践，依据学生实际和教学条件，争论社会现实与自我成长的问题。 4、搞好教学还要抓好以下几个问题： 第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的根底。 其次、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。 第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。 第四、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。 【课时安排】： 第一单元四课时 其次单元四课时 第三单元四课时 第四单元七课时 期中复习二课时 期末复习四课时 一年级下册思想品德教学规划最新 篇2 本学期是学生升学关键的一学期，九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习，是

5、取得抱负成绩的前提条件，科学有效地学习，有助于提高学业成绩。为了进一步稳固学生初中三年所学思想品德的学问，以及学生对所学思想品德学问的理解和应用，有效的提高学生中考考试的学业成绩，根据学校及教研组的安排，特制定九年级思想品德学科复习规划。 一、学生根本状况分析 本校九年级学生通过两年半初中的学习，在思想品德方面根本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响，加上本校地理环境的特别性，学生的思想波动性比拟大，有局部学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象，有上进心的一局部学生在学习过程中也存在学问学的不扎实，缺乏独立分析问题、解决问题的力量。因此，这一个学期要尽快提高学生的学业

6、成绩，让他们顺当的毕业，升入抱负的高中，必需要下一番苦功夫不行。 二、指导思想 以教育部初中思想品德课程标准为标准，以安徽省中考考纲为指导，以学生为本，让学生稳固初中阶段思想品德课程中重要的内容学问点，学生能够敏捷的应用和理解所学的学问，全面落实情感、态度、价值观目标要求，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。组内教师精诚团结、取长补短、资源共享、注意实效，以集体的力气确保学科优势。 三、教学内容 1、七年级思想品德课本九年级思想品德课本； 2、20xx年安徽省中考思想品德考纲； 3、20xx年7月1日-20xx年4月30日国内外重大时事； 4、优化设计； 5、强化模拟训

7、练。 四、时间按排 依据时间的关系和现有的复习资料，复习的时间分三个阶段进展： 第一阶段：3月至4月底。主要实行地毯式复习法。第一轮复习的时间最长，也是夯实根底的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟识课本特别重要，所以实行地毯式复习。 对七年级九年级思想品德课本中全部学问进展全面的梳理，（两课时完成一个单元）；将考纲要求的学问点按识记、理解、运用不同层次的要求，结合教材进展总体、全面的复习，复习目标侧重于对根底学问的领悟、记忆、理解、运用，并使其系统化。 其次阶段：5月。专题复习，以考纲为参考，围绕优化设计上面的九个主题进展复习。即教会学生将社会热点问题与所学的学问

8、点严密联系，用所学学问解决实际问题。对国内外重大时事、时政热点进展讲解，留意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进展分门别类的训练，包括分析材料的方法、思索问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析力量，解决问题的力量，指导学生学以致用。 第三阶段：6月。进展综合性复习，培育学生综合运用力量。考前一周左右，学生自由复习，教师引导学生查漏补缺、少背多思，让学生自主复习的目的是避开其有过多的依靠性，让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本，在考前要强调留意事项。 五、教学措施 从去年考试的形式、考试的题型以及考察的学问点，结合我校的教学实际状况,学生学习的根底状况，我认为思想品德中

9、考的复习应留意以下几个方面的问题： 1、依据课标、大纲，狠抓根底 开卷考试更注意考察学生运用已有学问分析社会生活和解决实际问题的力量，对学生的综合素养和力量培育提出了更高的要求。而根底学问和根本技能是力量进展和提高的载体与根底，只有把握了扎实的根底学问和根本技能，考试中才能做到游刃有余，应对自如。而且开卷考试的试题具有更大的敏捷性和开放性，答案不行能在书上原封不动地找到，需要学生对所占有的学问进展归纳、重组和提升。近几年中招试题年年花相像，岁岁题翻新，但无论试题如何变化，都离不开对“根底学问”“根本力量”的考核。虽然，课标强调了以学生生活规律为主线。但是，局部同学对课本根底学问和根本观点重视不

10、够，理解不清，记忆不准。片面认为，开卷考试允许看书，到考场上翻翻书就能找到答案。殊不知，这是开卷考试大忌。 基于以上缘由，从第三周开头进展第一轮根底学问梳理，在新的考试大纲出来之前，以20xx年大纲为准。以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得近可能好的教学效果。在教学中，尽量运用能调动学生积极性的方法。比方可要求学生做到“过关自清”、让学生进展“错题治理”、要学生学会“学问图构建”等等方法。对课堂上清不了的学生，课后助其过关，因时间短，学问容量少，学生很快就能解决并夯实学问点和力量点的缺陷，为后续学习扫除障碍。 2、精选例题、试题，培育力量 中考试卷总是以不同形式的题目呈现的，各类试题有其自

11、身的特点，有不同的解题方法。其次轮复习中，教师要依据本地政治中考的常见题型，帮忙学生弄清各类题型的解题思路和解题方法，把握各类题型的答题技巧。教师自己编制一系列的试题让学生训练，在批改作业的根底上，进展有针对性的讲评，讲评时应重点讲评学生答题产生错误的缘由及纠错的方法，同时要进展多角度的训练，培育学生举一反三的力量，让学生在解题中把握答题技巧，摸索解题规律，努力提高解题的正确率。 3、紧扣热点，拔高冲刺 中考出题以热点为依托，考察学问，表达力量，注意情感态度价值观。所以第三轮专题复习的依据是：是否重大，与学生生活是否相关联；与教材相关度，找与教材学问的结合点；要关注当今人类生存与进展的重大问题

12、；热点问题是否已经成为人们共识。（如“十三五”规划提出“创新、协调、绿色、开放、共享”的进展理念设题）时事政治专题复习的关键一步是找时事政治热点与课本学问的结合点。由于找结合点的过程，既是消化时政热点的过程，又是稳固课本根底学问，提高分析、解决问题力量和升华思想的过程。 以上是个人从学生的现状动身，初步拟定的复习规划，详细实施过程中会有针对性调整。另外，我想教学工作是教和学两局部互动的过程，因此我认为，教学过程中想方设法调动学生的积极主动性是关键，是提高教学质量的捷径。 总之，经过三轮复习，不但能使学生的政治根底学问有一个较大的提高，分析问题、解决问题的力量有个较大的提升，意志品质也能得到很好

13、的熬炼，从而顺当通过毕业学业水平考试，逐步成为适应二十一世纪进展需要的合格学生。 一年级下册思想品德教学规划最新 篇3 一、教材分析： 本册教科书以专题组织单元，设计了4个专题，围绕专题以整合的方式安排了4组教学内容（可参看名目）。它们依次是：亲情树下我成长;成长的摇篮;交往是堂必修课;安全伴我行.每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高供应了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册共有13篇课文，分4个单元。第一单元分为三局部“家庭万花筒”“父母我特殊的朋友”“我是文明家庭一分子”。单元以小诗“倾诉的声音”导入，让学生

14、通过读诗体会其意境，然后以老照片，时空隧道等方式让学生感受亲情。其次单元由三局部组成，前两课围绕“我以母校为荣”绽开教学活动，最终一课以“母校以我为荣”绽开教学活动，两层意思之间含有因果和递进关系。第三单元也分为三局部，单元以社会交往的图片和散文引入，盼望学生通过图意的理解和散文的体会对本单元的设计有个总体的把握。最终一单元分四局部，从四方面“居家安全、用电安全、交通安全、户外活动安全”对学生进展安全教育，让学生知通过活动学习一些安全学问，并使自己的自救、自护力量得到提高。 二、学情分析： 家庭是每个孩子成长的港湾，欢快的源泉；每个孩子的成长都离不开学校教育；每个孩子的成长离不开与父母、教师、

15、同学以及与他人的交往；每个孩子的成长道路上布满诱惑，甚至危急，生活中很多不经意的小事是正深刻地影响和转变着人们的工作、生活等一切方面。甚至危急。帮忙学生学会生活，使之真正为孩子的学习生活及成长效劳，正成为小学品德教育的当务之急。 我们的班级是一个大集体，在与孩子们接触中有了不少的了解，我发觉他们有的觉得自己生活在幸福的家庭，对父母、教师有一颗感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不听父母的话，不敬重父母和教师的辛勤劳动。在校也不是个文明学生，有一点儿小事就斤斤计较，没有一颗宽容的心。有的孩子安全防范意识较强，能时刻留意安全，也有的孩子们安全意识淡薄，对它可能带来的负面影响知之甚少。因此，全

16、面了解它，正确利用它，既是我们的目标，也是孩子自身的需要。 三、教学目标： 1感受、体验家人对自己的亲情,承继传统的家庭美德关爱家人.试着与父母相互了解,主动沟通,架设起沟通的桥梁,成为特别的朋友.担当起创立我是文明家庭一分子” 的重任,培育良好的家庭生活生活习惯,共同建立幸福的家. 2珍惜小学学习生活,体会到个人的成长是和学校教师的辛勤培育以及同学的真诚的帮忙分不开的.在校园中经受的欢快和难过都是必不行少的生命成长历程. 感受体验真诚的师爱,珍惜同学友情.激发喜爱学校喜爱班级体的集体荣誉感.喜爱和敬重教师,能体会到教师工作的辛苦,理解教师的劳动.喜爱母校,增加民主参加学校治理,争做学校小仆人

17、和学校共荣辱的责任心和骄傲感. 3体会诚信、宽容、互帮互助在社会交往中的意义,激发学生进一步了解诚信、宽容、互帮互助的价值.主动把诚信宽容互帮互助应用在自己日常的社会交往中. 4感受生命的珍贵、安全的重要,树立安全意识.对自己和他人的生命有一种负责的态度,并情愿做一个维护安全的有心人. 四、教学策略与措施： 伴随着新课程改革的整体推动，品德与社会也承载着新理念步入了课堂，回归到学生真实的生活世界中来。教学中我，让孩子们在实践中体验，在沟通中感悟，在对话中引导行为。并将家长、教师请进课堂，共同参加学习沟通，充分利用家长、教师已有的学问阅历这一鲜活的载体来引导学生点击精彩世界，享受安康的生活。 1

18、、关注“今日”，在生活中立德。 国家新课程改革专家组组长成尚荣在让儿童的道德生命自由成长一书中说，“孩子们的名字既叫明天，又叫今日。孩子们的明天应当是美妙的，孩子们的今日也应当是幸福的。”竭诚为少年儿童的成长效劳是品德课程的重要任务。因此，对儿童的教育必需从其进展的现实和需要动身，始终用儿童的思维教育儿童，用儿童的方式引导儿童，使课堂教学的每个环节都表达出对儿童的敬重、理解和关注。如课前调查、体验，通过多方观点的碰撞，呈现真实的生活世界，让孩子在真实的生活场景中学习道德。 诚信真珍贵 退一步海阔天空 让我们同行 1、知道什么样的行为是诚信、宽容，什么样的行为表达了互帮互助。 2、明白社会交往中

19、诚信的价值、宽容的重要、互帮互助的意义。 3、在日常交往中，学着诚信、宽容，能区分在怎样的状况下应当对他人伸出救济之手。 12月 我是小小安全员 当心“电老虎” 红绿灯 遇到危急我不怕 1、在日常生活中养成良好的安全习惯，在发觉安全隐患时，能准时地提示家长留意，做到防患于未然。 2、知道居家安全、用电安全、交通安全在日常生活中的重要性，了解生活中常见的安全隐患，并学会一些自护、自救的方法。 3、知道日常生活中简单消失的危害少年儿童的事例，学会正确对待生活中的问题。 一年级下册思想品德教学规划最新 篇4 一、学情分析 1.学生分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，通过思

20、品课的学习，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童；帮忙学生在交友，行为习惯，学习习惯都方面都得到进展。让他们尽快适应小学阶段的学习。 2.教材分析 思想品德课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有生活性、开放性、活动性的根本特征。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 二、教学目标 1.态度和情感：感受新学校环境的美妙，对教师布满信任、景仰，布满兴趣地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐。喜爱和教师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的

21、过程中，体验克制困难的喜悦。培育学生对父母的骄傲感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家庭带给人的欢乐感受。 2.过程和方法：通过自身观看比拟、归纳及操作联系，能感受新学校的美妙。积极参加行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参加并体验学习过程，学习简洁的统计和分类方法，学会简洁的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和承受邀请，在教师的指导下学会调控自己的心情。 一年级下册思想品德教学规划最新 篇5 一、教学目标 小学生活生命与安全课程是一门以儿童的社会生活为根底，帮忙儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关怀自我、关怀他人、关怀自然、关怀社会；培育学生积极的人生态

22、度和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和力量。 二、学生状况分析 小学生活泼好动，身心处于进展阶段。小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经受了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开头有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系熟悉还不是很全面，也不是很清晰，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我爱护的素养和力量，是特别重要的，是全面实施素养教育的重要组成局部。教师在教学中，应依据六年级学生的心理、生理、认知等特点，采纳适当的教学方式方法促

23、进学生学习和身心进展。 三、教材分析 1、教材包括五个方面的内容：喜爱生命、安全生活、安康生活、呵护心灵、美化生活。 2、凸显综合性。本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体安康、心理安康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。 3、表达生活规律。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为根底，是根据生活的规律、心理的规律而不是学科的规律来设计和编写的。 4、重视儿童的实践体验。从根本上说，本课程不是侧重于学问体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命阅历，促进生命的安康进展。通过挖掘一些平凡、微

24、小的生活大事，引导学生从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵体验。 5、进展儿童的自助和互助力量 。处于进展中的儿童具有利用自身的阅历和体验进展自我教育和相互教育的力量。因此，教材始终留意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。 6、趣味性呈现，形式活泼 。内容的呈现实行儿童喜闻乐见的形式，引用了很多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维进展特点和阅读习惯，表达了课程内容设计的人文性，增加了趣味性和可读性，对学生阅历与认知进展等有很强的促进作用。 四、教学措施 1、采纳活动教学。本课程是一种以体验性学习为主的课程。教师要根据“活动教学”的思想，依据每课创设的情境，以个体阅

25、历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、阅历共享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。在活动中建立起为学生所认同和承受的标准和价值，促进学生到达自我熟悉、自我成长。 2、结合实际，活用教材 。本课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的阅历性课程。它是教师引导学生进展活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。 3、采纳多元性、进展性的评价。教师要依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采纳多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应当采纳“调查”、“试验”、“探究”、“争论”、“效劳”、“区分”、“制造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。 五、教学进度 第一单元 喜爱生命 3课时 其次单元 安全生活 4课时 第三单元 安康生活 4课时 第四单元 呵护心灵 4课时 第五单元 美化生活 3课时