2023年一年级数学教学心得体会小学一年级数学教学心得体会(十四篇).docx

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1、 2023年一年级数学教学心得体会小学一年级数学教学心得体会(十四篇)一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇一 每一节课都是经过仔细构思和规划的。作为一名育人工，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要把握的学问。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的学问把握得不稳固就适当准时进展补充复习，让学生重新回忆已学学问同时在原有

2、的学问根底上进展新的学问拓展学习。考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已把握的教材学问传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教学，充分利用各种教具，同时为了调动学生的积极性采纳竞赛的形式来上课。 让学生多动手，积极发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思索发觉规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比方，他们喜爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比方该班学生的应比拟

3、慢，口算力量比拟差，为此本人特地制作了量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热忱高涨，不知不觉的喜爱上数学了。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 课堂上，提倡动静适宜，动时，积极热闹，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。如我们讲授画角时，让他们亲自动手，同桌结合把握画角的过程，留意事项；静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造的气氛，激

4、发学生兴趣。作为教师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，公平地与学生沟通，跟学生说话，倾听学生的心声，按学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。 这一学期的教学中，每上完一节课都会进展

5、自我检讨，力求不断的提高自我教学质量。比方上几何学问的课我总要预备许多资料，制作相关的图片，以让学生能形象的理解几何概念，但是还是发觉我们班的学生对几何的学问特别的不敏感，本人也常常给他们补习几何学问，可是还是发觉有局部学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都答复不出来。我也想，这方面除了学生本身的问题之外，我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题。 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇二 时间飞逝，转瞬之间，新的一学期马上过去，在这紧急有序的教学工作中，平心静气坐下来反思这半学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，

6、也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 在这半学期里，我有以下几点体会： 1、口算训练必需坚持。自9月份至今，我的孩子们口算训练始终未曾连续过，每每布置口算题目及课堂抢答形式，准时沟通、催促。经过这半学期的坚持，孩子们的口算速度和精确率越来越高。我们做数学教师的都知道每次考试最让人伤心的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还经常不是少数学生，我们也经常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是由于口算根底没打好的原因。在今后的教学中我也会连续坚持。 2、教会学生自己读题、看题意越早越好。早在

7、一年级刚刚开头的时候我就开头教学生自己看题意，我觉得孩子们自己读懂题意做题的效率要比教师读题好的多，孩子们自己读题理解题意时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间。尽管一开头很困难，究竟刚刚入学的孩子识字量大都比拟小，但我没有气馁，始终坚持到现在，我突然发觉少数孩子们根本上都能自己读题、看懂题意了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成绩提高的特别快。 3、深入解读教材，沟通学问的内在联系。每一个数学学问都不是孤立的，彼此之间都是严密相连的。假如自己都不知道各学问彼此间的沟通，那教给孩子们学问必定也是一个个分隔开的学问点，前后联系不起来。所以，我在教学中不只是就学问教学问，而是沟通各学问的内

8、在联系，梳理各类学问的教学构造，然后用构造来教。比方在学习10以内数的熟悉之后，有关数的熟悉的教学构造就渐渐形成，那么在20以内数的熟悉中，孩子们就不教就会了，由于他们已经把握了方法。 半学期来的一年级教学真的很累，但收获很大，在这半学期的教学之中，让我渐渐学会了怎样思索问题，学会了站在孩子角度来熟悉数学，学会了怎样解读教材。在教孩子们的同时，我自己也成长了很多，现在回头想想，我感觉仔细读教材、教参真的很重要！ 我想这是欢乐、充实的！ 注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提

9、高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 测试。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在讲解试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳分类讲解。将试卷中错误较多的类型依次进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握举一反三、运用学问。 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇三 本学期，任教的班级是一年级。由于是学

10、生刚进入小学阶段的第一个学期,因此,课堂上除了进展数学学问、方法、技能的教学任务以外,还有培育学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有局部学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培育，给教学工作带来了肯定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会： 1、不但备教材、备教法，而且还备学生。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准

11、时对该课做出总结。 2、增加上课技能，采纳“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。依据学生的年龄特征，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，加强直观教学，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口、多动手、多动脑的力量。 3、仔细批改作业，并仔细地写上等级和鼓舞性评语。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 4、积极进展教学反思，将教学常规中消失的问题积极地进展“校本教研”，通过同伴互助、问题沟通会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平

12、。 1、挖掘教材不够深,学问的渗透度不高,学生对学问把握的不够坚固。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对学生每节课所学学问点稳固得不够准时。 1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进展备课工作，充分挖掘教材的深度，将学问进展全面性地渗透，使学生对学问进展坚固地把握。 2、每单元系统学问教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增加学生理解题目的敏捷性。 3、对学生的学习行为、书写规格、干净度等进展严格要求。 4、利用课余时间多对后进生进展准时地、有效地个别辅导，帮忙后进生进步。 一年级数学

13、教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇四 为了适应时代进展的需要，不断提高教学和科研水平与本领，我虚心向有阅历的教师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的教导，以仔细负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关怀学生，进取做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人，对学生一视同仁。 做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导安排的工作。顾全局，担当四年级语文数学教学任务。与同事们团结协作，相互忙，共同完成学校交给的各项工作任务。 课程标准对数学的教学资料，教学方式，教学评估、教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学的重要目标是转变

14、学生的学习方式，要让学生主动地探究，发觉、解决数学问题的方法。 教师应当转变主角，成为真正的组织者、引导者，让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，进取思维，经过自主学习，获得立解决问题的本领。 每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展。作为教学的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。 课前细心备课，撰写礁，回忆、思、写下自我执教时的切身体会或疏漏。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的探究，课后的思为以后的教学积存了很多有益

15、的阅历与启发，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 在总结成绩的同时，不断思教学，以科研促课改，以创新求进展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和本领。重视培育学生的探究意识和创新本领。 评价是作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也是作为教师思和改善教学的有力手段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 在课余的时间里，努力学习先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自我教育教学之上。

16、总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。仔细学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的进取性和制造性思维。 在教学中，有意识地经过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并经过学生的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景激发学生的学习兴趣，实现了学生感知学问构成的过程。 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇五 本学期，我担当四年级的数学教学工作。一学期来，我努力依据学生的实际状

17、况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。 1、备课 新教材四年级的教学内容我是第一次接触。学期初，钻研了数学课程标准教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课 (1)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育

18、力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合学生遗忘快，不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄“变“厚“，再变“薄“的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学

19、生的创新，实践供应了可能。 3、批改作业 针对不同的练习错误，教师面批，指出个别问题，集体订正共性问题。这学期我批改的作业有口算训练，课堂作业，标准课时。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，我再进展二次批改，鼓舞学生立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程，在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃“的态度，从而打破

20、了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握，运用学问。 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本“的传统熟悉，树立“以学生进展为本“的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“

21、乐，实，活，新“的教学情境。例如:三角形的熟悉一课，通过让学生屡次动手拼，经受猜想。实践、验证的过程，极的激发了学生的兴趣，制造了让学生操作，试验的时机；立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去积极主动的参加学习。 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的，阅读教育期刊，思索培育学生创新意识，实践力量的方法和途径。 2、积极参加学校网络教学的讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的进展效劳。 回想半年来自己所作

22、的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出，不求回报。 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇六 本节课的教学，其重点和难点，就是让学生理解各位不够减时，从十位退一。为了突破这个重点，在教学中，注意学生的动手操作力量。同时结合多样化的算法，让学生更深入的理解和解决这局部学问。通过动手操作、深入理解、感受算法，从而更好的把握这局部学问。能精确、娴熟的解决这局部学问，同时对退位减法的竖式计算的格式也牢牢把握。 算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培育学生创新意识的根底。在这一局部学问的学习过程中，就是要让学生自己制

23、造算法，通过学生的自主学习，教师的确定，激发孩子学习的信念，从而使孩子能更好的把握这局部学问。 就计算教学而言，提倡并鼓舞算法多样化，不仅订正了“计算方法单一，过于注意计算技能”的教学方法，主要是鼓舞了学生进展共性化的学习。并充分调动学生已有的计算阅历，让他们连续去探究、发觉、制造不同的算法。 “两位数减两位数退位减法”是一年级下册教学内容。这局部教学内容是在学生学习了“两位数减一位数退位减“的根底上进展学习的，学生有了肯定的计算根底，并且会用竖式计算，所以在教学中，应当放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。 教学片段 在导入时出示减法算式5614=让孩子们用自己

24、觉得快的方式来口算这个题目，并说出计算的方法。大局部孩子借用一年级学的方法说个位减个位，十位减十位，所以很快就把结果算出来了。 紧接着借用书上的主题图，引导学生列出算式5618=这时发觉个位上的6不够减8，这时应当怎么办呢？学生纷纷把手举的很高，都想表现一番。 有的学生说：“168=8，4010=30，30+8= 38” 。 师：“很好，你是怎么想到的？ 生：“我是依据竖式计算出来的。” 在这局部学问之前，我们已经学过两位数减两位数的不退位竖式计算了，因此学生已经根本把握了两位数减两位数的竖式计算书写时应当留意什么。这时提问学生，那个位写竖式也不够减怎么办？ 生1：教师，我知道，要在十位的头上

25、写个“1” 生2：不是给十位写“1”，是在十位头上写个点。 孩子们已经根本知道了个位不够减应当怎么办，这时教师就把正确的书写方式通过边讲边写的方式告知并展现给学生。之后强调退位减法的竖式计算书写要求： 1、一样数位要对齐 2、从个位减起 3、假如个位不够减，就从十位退一。（从十位退一是，要在十位头上打点，不是写“ 1”） 之后出示练习题，请个别把握的不好的学生到黑板上展现自己的做法，其余同学独立在草稿本上完成练习。教师指导进展 数学教学必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上，有了肯定的学习根底，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的学问阅历自己去探究，

26、去发觉解决问题的方法。 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇七 将从以下三方面来谈谈。 很快乐有时机与大家共享、沟通一年级数学教学的心得体会，我对于一个孩子来说，有一个良好的学习习惯会让他终身受益。因此，作为教师在教学工作中，应当特殊重视学生数学学习习惯的培育，刚上一年级的小朋友生性好动，喜爱乱跑乱叫。即使在课堂上随便性也特别大，想说就说，想下座位就下座位，这是儿童本性，教师不要太焦急。我们要从课堂常规入手，引导学生逐步培育良好的学习习惯。 1、养成课堂会倾听的好习惯 课堂上留意引导学生积极回答下列问题的同时，要注意引导学生学会倾听，既要仔细倾听教师的引导讲解，更要仔细听同学的

27、发言，每节课我都会选出上课最仔细听课的孩子进展嘉奖。其他孩子也会自觉的静下来仔细听讲。 2、养成会自我检查用行动告知教师的好习惯 课堂练习是数学课堂教学的一个重要环节，由于学生思维力量和书写力量等存在差距，大家完成练习的时间就不全都。这时先完成的学生就可能坐不住了，会随便说话，会以很多方式去影响别的同学，简单造成课堂混乱，影响学习效率。我先批改好先完成同学的作业，让他们回去订正好，再让他们去监视未完成作业的孩子去完成作业。让他们去当小教师帮忙后进生。这样就分解了教师的教学压力，成绩好的孩子也找到了成就感。 3、培育学生说的习惯 一年级学生学问面狭窄，语言贫乏，尤其是数学语言的缺乏更是难以精确表

28、达。这就需要教师加强数学语言的熬炼和引导。一年级以直观的图形模式呈现出来，在教学中要擅长引导学生依据图中的信息，用数学语言描述出来。我在教学看图列式这类题型时，先引导学生说出图例的意义。问题是什么，然后再要求学生完整表述一遍，循序渐进的把题意表达清晰说完整。 一年级的小朋友天真得意，对教师布满崇拜，教师不经意的夸奖就会让他们兴奋许久。 1、注意表扬的技巧和时机。同样是针对学生不遵守课堂纪律，用表扬表现好的同学来引起他的留意和效仿，比直接批判就管用的多。我以前上课时发觉同桌两个同学都不仔细听讲，点了其中一个同学的名字，但另一个同学却照旧无动于衷。后来我尝试换另一种方式，发觉有局部同学留意力不集中

29、了，我就会说坐得很好，特殊仔细，话音刚落，发觉全班同学一下子都坐得端端正正，精神抖擞地望着我，被表扬的孩子更是特殊用心，到达一箭多雕的效果。 2、留意表扬方式，物质的嘉奖比口头的鼓舞更有魅力，课前我会预备一些小红花、五角星，嘉奖几个表现突出或进步明显的学生，调动大家的积极性。对作业100分，书写优秀的同学盖印章，一个月累计一次大排名，对排名前十的孩子进展物质嘉奖。 兴趣是最好的教师，是学习的内动力，培育学生学习数学的兴趣是学好数学的关键。 1、首先要让学生喜爱上教师，建立起师生间的亲切关系。课间与学生多沟通，了解他们的内心世界，和他们玩稚嫩的嬉戏，成为学生的朋友。学生喜爱上你了，自然会听你的话

30、，喜爱上你的课了。 2、利用学生的奇怪心，在不同的竞赛气氛中激发学生的学习兴趣。儿童的奇怪心强，爱表现，不愿落伍。依据这些心理特点在课堂教学中，特殊是课堂练习房间环节中，多设置一些小组竞赛的练习形式，激发学生的兴趣，调动学生的潜能，削减学生的疲乏感，让学生留意力保持相对集中，提高学习效率。 3、利用课堂嬉戏激发学生的学习兴趣。从教材编排体系看，嬉戏活动内容也比拟多，所以在课堂活动这一环节，教师要充分利用和开掘嬉戏内容，激发学生兴趣，调动学习积极性。在课堂嬉戏环节中，我会选择表现突出的学生与我一起示范嬉戏，这也是对学习仔细的同学的一种嘉奖，同时发挥典范示范的作用，再让分组合作嬉戏，在嬉戏中完成数

31、学学习任务。 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇八 一年级马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，教学，收到很好的效果。 我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的

32、学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学跃上了一个新的台阶。 我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。 我在教学相遇应用题以讨论两个物体的运动状况，教师导演，学生表演，设计了从“相距缩短穿插了一盆八宝菜，各种养分成分都有了。使学生的才智、力量、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，学生成了学

33、习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 常思索，常讨论，常总结，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓

34、根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。我是这样下评语的：“这几天我们学习了数据的收集和整理，权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与教师的一次情感沟通，学生获得胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实

35、干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 我在教学时挖掘生活中的数学素材进展教学，使学生发觉数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。如在上课前，引导学生观看有关家装的效果照片，通过对家装中*观赏，并让学生教师设计新居，以鲜活的事例催发学生的学习兴趣，引发学生讨论的兴趣，从而让学生依据生活阅历提出自己需要解决的问题。数学源于生活，生活中到处布满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形;另一方面要制造条件，使学生能够用学到的学问去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将

36、本堂课把握的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活阅历数学化、数学学问实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中到处有数学，数学给我们带来欢乐。 在教学可能性时，我设计了掷骰子练习。师生共同沟通骰子的特点：正方体，每个面上分别写着1、2、3、4、5、6各一个数。我提出要求：用色子做教具，请依据今日的学习内容，提出有关的可能性的问题，并让学生自己解答。最终我提出：掷一次掷出每一个数字的可能性是多少?假如投600次色子，估量投出“6的次数是多少? 喜爱嬉戏是孩子的天性，色子是学生熟识的玩具之一，用它作为熬炼学生自觉估量可能性的意识的活动，让学生在立体图形中

37、感受等可能性的问题。同时，让学生依据新学的学问，提出有关的问题，既培育了学生的问题意识又加深了他们对新学问的把握与理解，教师的追问是本节课学问的拓展，开拓了学生的思路，训练了学生的思维力量。 如：1、班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的缘由不能的准时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做幸运心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一局部后进生缺乏主动探究的精神。 2、对优生的拔尖工作做得不够。 在今后的教学中我会不断思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉

38、，把工作搞得更好。 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇九 小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期，在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在肯定程度上还影响其力量、性格的进展。浅谈几点。 用心倾听是学生主动参加学习过程，积极思索的根底，也是提高课堂学习效率的前提。为了培育学生上课用心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答下列问题，认真讨论他们答复得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;要做到这点，对教师的要求就特别的高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动好玩语

39、言创设出适合学生学习的环境，激发出学生想去学的兴趣。眼观八方：上课时要时时留意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最动听的语言进展批判的同时还能把学生的留意力转移到学习上来。 数学是思索性极强的学科。在数学教学中，必需使学生积极开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在许多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的莫非学生做不出的地步，缘由在于一些学生没有找到思索的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上缘由，教学中时常采纳的方法是：一、将题目细化更有利于学生思索;二、语言鼓励，增加学生的自信念;三、放宽思索

40、时间，让学生能进展充分的思索。 在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于学生学习信息的馈，能使教师准时把握学生对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了学生的口头表达力量，促进了学生思维进展。班硷，总有那么一些胆敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的士气。针对实际，我时时以敢说者带动、鼓励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的学生，我都赐予准时的表扬：同学胆子真，回答下列问题时声音真洪亮;同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的学生赐予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增加他们说的士气和信念，只要他们能开口，我也会以鼓舞的口

41、吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比方，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、仿照的时机让给怕发言者，并赐予鼓舞：“你也说的很好“，以此调动他们的积极性。课中对于那些较简洁的问题，我把说话的时机也让给怕发言者，并准时鼓舞：“你答得特别正确，很有进步。“孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的答复改为同桌互说、四人小组沟通;把点名答复改为几位小朋友的一起答复，以此来增加他们的自信念和回答下列问题的兴趣。 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇十 日子过得真快，转瞬一学期一半过去了，我看着孩子们一每天的成长，一每天的进步，我心里很快乐。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子

42、们尝试自己读题、独立完成作业确实需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步特别快的。在这一学期里，我有以下几点体会： 早在一年级刚刚开头的时候我就开头教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比教师读题好许多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间。尽管一开头很困难，究竟刚刚入学的孩子识字量大都比拟小，但我没有气馁，也许坚持到两个月多的时间，我突然发觉我的孩子们根本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成绩提高的特别快。 依据一年级刚入学的孩子的身心进展特点，我采纳直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松欢乐的气氛中学习，从而对学习数学产生深

43、厚的兴趣。比方在“数一数”的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校园里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数教师从小空间到大空间，从课内到课外。熟悉了1到10各数建立数的概念。学生数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的兴趣。 良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培育学生上课用心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中；其次，要求仔细倾听其他同学回答下列问题，认真讨论他们答复得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要认真观看教师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，做好练习。 数学是思索性极强的学科

44、。在数学教学中，必需使学生积极开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在许多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的莫非学生做不出的地步，缘由在于一些学生没有找到思索的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上缘由，我在教学中时常采纳的方法是：一、将题目细化更有利于学生思索；二、语言鼓励，增加学生的自信念；三、放宽思索时间，让学生能进展充分的思索。 “610的熟悉和加减法”教学中，通过学习学生熟悉了610各数的基数意义和序数意义，培育了观看力量和语言表达力量，在数数过程中进展了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育

45、。让学生依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进展口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经受了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。 每一个数学学问都不是孤立的，彼此之间都是严密相连的。数学教师假如自己都不知道各学问彼此间的沟通，那教给孩子们学问必定也是一个个割裂的学问点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就学问教学问，而是沟通各学问的内在联系，梳理各类学问的教学构造，然后用构造来教。比方在学习10以内数的熟悉和20以内数的熟悉之后，有关数的熟悉的教学构造就渐渐形成，那么在100以内数的熟悉中，孩子们就不教就会了，由于

46、他们已经把握了方法。 在教学之中，让我渐渐学会了怎样思索问题，学会了站在孩子角度来熟悉数学，学会了怎样解读教材。同时，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生赐予准时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的进展。 今后我将要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会篇十一 一、状况分析： 今年教学一（7）班和一（8）班，每个班级都是60几名学生。虽然大局部入学前，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐，大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数

47、；少局部学生已能计算10以内的加减法；但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。 而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习兴趣动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教学目标： 依据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能