2023年双减背景下作业设计心得体会范本.docx

《2023年双减背景下作业设计心得体会范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年双减背景下作业设计心得体会范本.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年双减背景下作业设计心得体会范本三篇 2023双减背景下作业设计心得体会经典范文三篇 通过本次培训熟悉到“双减”的重要性，对“双减”背景下的作业设计有了更深入的思索，在以后的教学中必将仔细备课，细心布置作业，削减简洁记忆，机械重复的作业，提高自主设计作业的力量，下面是为您推举的2023双减背景下作业设计心得体会经典范文三篇，盼望对同学们有所帮忙，经供参考。 双减背景下作业设计心得体会 篇一 优化作业设计减“量”不减“质”，近期依据上级的学习安排，有幸学习了秦皇岛市化学教师关于初中化学复习阶段作业设计研讨活动的讲座，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，要求我们教师要细心设计

2、作业，提高作业质量。我们教师要敬重学生差异，设计有层次的作业让每个学生都有练习的时机和胜利的体验。这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，把握每位学生的学习要求，做到心中有数。 通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，细心设计，争取让作业削减数量，但不减质量。以下几点是我今后作业设计努力方向： 一、把控时间，系统设计 作业设计应围绕我们的教学目标、教字重难点，以稳固学问、进展力量、培育学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了肯定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。 二、优化作业，分层设计 在现在的教育背景下，孩子的力量随着年级的上升，不行避开的会产生差异，我们的作

3、业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求，让孩子都有练习的时机和胜利的体验。每个学生的学习根底不同，承受力量不同，作业的效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生的个体差异，将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程提倡学生积极探究，创新学问，培育分析、解决问题的力量。我们既要注意学习学问和技能，同时也要注意作业的开放性。越开放的题目，趣能够激发孩子的探究精神。为此，作业设计时要依据教学内容和学生的认知水平设计一些自主、合作、探究为主的探究性作业。 双减背景下作业设计心得体会 篇二 好雨知季节，当春乃发生。4月12日上午，秦皇岛市初中化学关于“双减”政策下初中化学复习作业设计研讨活动在市教师进展

4、与教研中心娄卫润教师的主持和指导下准时进展。由于疫情影响，活动利用腾讯会议召开，坟坨学区初级中学化学教师通过在线参与了本次活动，活动主要有五局部内容。 山海关教师进展中心刘春芳教师共享了“双减”背景下初中化学作业设计与实施，刘教师规律清楚、言辞简洁明白，以制取氧气为例共享作业设计，帮忙教师们对指导意见有了更深的熟悉，对教师的作业设计力量提升具有较强实践指导意义。 开发区第一中学李丽盺教师共享了“双减”背景下的作业评价及反应，李教师从作业评价与反应的目的、作业结果的评价、作业结果的反应三个方面进展了沟通。对作业结果的评价方式，可以在传统批阅的根底上要有有用的评语比方：方法独特等。还可以通过拍照、

5、张贴进展优秀作业展评、调动全员参加的展现沟通、针对学习困难的学生面批面改。 青龙县逸夫学校高建全教师共享了初中化学单元作业设计谋略及案例分析，高教师从新授课和复习课两个视角对单元作业设计的差异进展了比照分析。一样点是避开做题重复从而到达高效。不同点是复习阶段的作业设计要在前者的根底上有舍有增，多角度多维度进展设计，使问题更有深度，不仅关注结果，更加关注思维过程。 山海关桥梁中学巴丽丽教师共享了专题复习作业设计谋略及案例分析，巴教师以中考计算题进展案例分析，以课程标准为指导，关注中考考向、进展学情分析，将作业设计为前置、课后作业，每局部作业包括稳固、拓展、提升三类逐层递进。在诊断学情的根底上，针

6、对问题突破障碍，通过练习稳固引发思索，建立思维模式，得到力量的提升。 市教师进展与教研中心娄卫润教师共享了“双减”背景下作业课程化的思索，娄教师指导我们优化作业实践必定要求教师以严谨的态度进展三维分析：“一维”指向学生群体差异分析、“二维”指向学生力量要素分析、“三维”指向学生思维水平分析。将作业设计从“割裂”到“整合”，将作业评价从“推断”到“增值”。“双减”背景下，课程视角的作业：作业目标关注教材、课标、学生，作业内容关注类型、难度、数量，作业方式关注作业层次、学生层次，作业评价关注学问建构、思想方法、解题思路、语言表达、审题力量。指导我们进展复习作业设计：1个主体-学生； 2个回归-课标

7、、教材；3个加强-学问理解、学问建构、科学思维。 通过本次培训熟悉到“双减”的重要性，对“双减”背景下的作业设计有了更深入的思索，在以后的教学中必将仔细备课，细心布置作业，削减简洁记忆，机械重复的作业，提高自主设计作业的力量，设计分层作业，只有课堂教学的质量提高了，才能向高效课堂要效益，才能在给学生减负的背景下，更高质量地完成教学任务。 双减背景下作业设计心得体会 篇三 今日，我有幸听了市教师进展与教研中心举办的双减背景下初中化学复习阶段作业设计研讨活动。通过这次讲座研讨会，让我对双减的重要性有了新的熟悉，对于双减的含义有了明确的认知，更加深切熟悉到双减对于我们教师来说，最重要的就是给学生做减

8、法，在备课上做加法，给学生布置精品分层作业，题半效倍。 如何设置精品分层作业，我也有了一些认知，首先是实践性作业，让学生去超市或生活中关注与化学相关的商品，短视频或图片形式展现，我觉得这个效果会不错，学生会加深对化学学问的理解，感受化学学问的应用，同时可以促进对化学学科兴趣的培育。 对于稳固性拓展性和探究性作业我也有了进一步的认知，这样布置作业，可以使不同层次的学生都能在原有水平上得到进一步进展，作业就应当分层次，对于每一课题，每一单元或者复总分值习课，我们都应当这样布置，可这是个大工程，需要时间和大量精力，假如能团队作业会快许多，假如有，我情愿参加这样的团队。 再有关于习题改编方面我有了比拟清楚的方向，一题多变，尤其是最终计算题那个讲解，让我感到茅塞顿开，计算题的改编可以让学生看透问题的本质，改编的形式对我有了启发。 最终还有对于不同试验中的同种仪器，不同试验的同种物质，不同试验的同种方法，对我今后的教学有了指导。 还有对于试验题每个空关注学问点的讲解，这次我最终彻底明白了，教师在教学中占位要高，不仅是明确一个答案，教会学生做这道题，更重要的是教师要意识到问题的实质性目的在哪里，才能在教学中更加全面的关注这一方面，才能渗透在教学中，才能培育出以不变应万变的思维，才能真正为减轻学生负担，获得高质量的教学效果。