2023年学校课堂教学改革实施方案（汇总3篇）.docx

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1、 2023学校课堂教学改革实施方案（汇总3篇） 为了适应素养教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进阅历，结合校情，开展“有效教学高效课堂”的教学改革，专心探究一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路。 一、指导思想 从学生的进展动身，构成以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参加，培育学生自主学习的意识和潜力，使学生不仅仅把握所学学问，而且把握猎取学问的技能;鼓励教师进一步更新教育教学观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，增加教科研意识，

2、提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，构成我校课堂教学特色。 二、理论支持 美国闻名教育家布鲁姆提出以“为把握而教，为把握而学”为主要思想的学校教学理论。其把握学习理论的目的在于大面积提高教学质量，使大多数学生能取得优秀的学习成绩。其根本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。很多学生之所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力进展不好而是学生没有付出所需的学习时间，教师没有赐予学生恰当的教学帮助，学生学习的策略和方法不对头，假如在这些方面加以留意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。 基于上述教育理念，教师务必摒弃陈旧的以教师为中心的传统教学模式和教学方法，要为学生把握而教

3、，引导学生为把握而学，要找到使学生把握所学学问的手段，即要有正确的教学和学习策略。正如陶行知所说“与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的学问，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。 三、教改资料 (一)以“导学稿”为载体。 导学稿，顾名思义，强调的是“导”与“学”。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在学生的“学”上;“学”则指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。“导学稿”既是教师的教案，又是学生的学案，它把“教”与“学”有机结合在一齐，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的详细要求，更具有科学性、实效性。“导学稿”的

4、编写构成过程可概括为“提前备课、轮番主备、群众研讨、优化学案、师生共用”。 (二)“先学后教，训练提升”的教学模式。 “先学后教，训练提升”的课堂教学模式是以“导学稿”为载体，以突出学生学习的主体性，培育学生自主学习潜力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、研讨、训练、提升”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学模式相比拟，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注意学法指导，强化潜力培育，并注意学生间的互助沟通，把学生由观众席推向表演舞台。 (三)教学策略。 注意学生学习的全过程，引导学生的自主进展，透过学生的自主学习、合作探究，师生的互动沟通，实现教与学的相互结合、

5、相互促进。根本包括：课前预习导学，课堂学习研讨，课内训练稳固，课后拓展提升。 1、课前预习导学。 以学生自学发觉问题为动身点，要求学生课前通读下节课所学资料，查找、整理与本课有关的学问，自主解决教材和教学要求中的根底性问题，对疑难问题做好标记，留待在课堂上与同学合作解决或向教师质疑。预习导学的设计，应从学生实际动身，从详细的问题入手，注意新旧学问的联系，要具有引导性、启发性、可操作性，表达导学的目的。预习导学要能表达学科特点，难度要适当，量要适中，要能使中等程度的学生根本完成。 2、课堂学习研讨。 课堂学习研讨应以分析和解决学生学习中的问题为立足点，透过检查预习，了解学生课前预备状况，准时调整

6、教学思路，把握每一课的重点，着重解决学习中遇到的问题。并借助问题的变化和深入，带给学生进一步思索、探究、沟通，引导学生合理查找解决问题的途径，总结学习中的阅历，把握根底学问和根本技能，不断培育学生的探究潜力和公平合作的良好学风。 3、课内训练稳固。 从教材要求和学生的实际动身，依据学生有效学习的要求进展针对性训练，做到精选、精讲、精练。训练资料包括根本学问和根本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度，既要面对全体学生，又要敬重学生学习的差异，做到“同时异步”教学，保证每个学生的有效学习。 4、课后拓展提升。 立足于课内、课外相结合，注意新旧学问的联系，透过学问的迁移训练，重在培育学生

7、运用学问解决实际问题的潜力。课后拓展提升包括：一些综合性和实践性的思索题，供学生课后拓展探究，加深对所学学问的理解;带给和本节课学习资料有关的帮助资料和信息资源，使课内学习自然延长到课外，满意学生自主学习的要求;学生在“导学稿”上填写学后记，总结本课学习的规律和方法。当日课外作业就是把握“导学稿”上当天的学习资料，“导学稿”以外没有作业本。 (四)学习策略 学生学习采纳“四步学习法”。 1、学生在接到“导学稿”后，务必仔细完成对相关教材及“导学稿”的学习，解决根底题局部，学有余力的同学能够做提高题，遇到生疏的难以解决的问题要做好标记(用铅笔作答)，完成第一步学习。学生在本环节要做到三点：自觉、

8、主动、独立。 2、学生带着问题进入课堂，进展分组争论沟通，合作探究，分析问题，解决问题，再由教师讲评，完成其次步学习。学生要留意作学习方法和规律的笔记(用蓝色或黑色笔作答)。 3、当堂进展训练和测试，准时得到反应，教师综合评析，举一反三，解决问题，完成第三步学习。 4、课后仔细做好复习稳固，训练提升，完成“导学稿”的疑难练习题(用红色笔作答)和稳固所学学问，在“导学稿”的空白处写上“学后记”，完成第四步学习。 四、实施对象及方法 新学期，全校各年级各学科将实施教学改革。 1、相关年级组要深入全面实施以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，统一一份“导学稿”，切实提高“导学稿”

9、的使用质量，要让“导学稿”真正成为指导学生“先学”的活教材。 2、创新课堂教学方法，提高课堂效率。要经过进行公开课、示范课、课堂教学竞赛、阅历沟通会、专题培训班、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的潜力，制定课堂教学评估标准，准时发觉典型，树立典型，引导广阔教师，不断稳固学习成果，不断深化创新课堂教学方法。“课堂因互动而精彩，学生因自主而进展”突出课堂教师为主导，学生为主体地位，实行“同时异步”“精讲多练”的教学方法，高效地进展“后教”，保证课堂教学的优质高效。 3、加强“导学稿”的治理。科任教师务必在上课前收查“导学稿”，对学生的课前预习状况作分析，并做好记录，然后进展其次次备课

10、。班主任要专心帮助科任教师，亲密协作，加强对学生使用“导学稿”的治理，相关领导要对“导学稿”的构成及治理实行两周一次检查，切实提高学生学习的自觉性、专心性、主动性，变学生被迫学习为主动学习。 4、抓好“四清”落实，全面提高教学质量。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的重要方法，是全面提高教学质量的保证。“堂堂清、日日清”由任课教师负责组织落实，精选当堂训练题和作业，每一天抓好自习辅导与反应。“周周清、月月清”由备课组负责组织落实，每隔两周、每月细心组编一套练习题，并仔细做好每次测试或抽查的质量分析。教务处对“四清”的落实状况要仔细进展检查，催促各职责人抓好

11、落实。 五、保障措施 (一)成立教改领导小组，加强领导。 组长： 副组长： 成员：各教研组长 下设办公室： 主任： 成员： (二)充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用。 骨干教师业务素养好、底子厚、悟性高，并能在不断的实践过程中有所创新，有所进展，学习和借鉴先进教学阅历、进展课堂教学模式改革，应成为先行者。因此，要充分发挥这些骨干教师的带头示范作用，组成教改工作小组，从而使教改工作由点到面，全面扎实地开展。 (三)将教改工作纳入教学量化考评。 加强过程监视、检查工作，使该项工作贯穿于整个教学活动之中，使之成为我校教学讨论的中心工作。学校建立定期检查制度，对“导学稿”的构成及治理每两周要检查一次

12、;同时建立教学量化嘉奖制度，透过年级质检，竞赛活动，会考，优秀课例、个人阅历总结、论文的评比等，对使用“导学稿”所取得的效果进展评估，表彰先进，鞭策落后，使教师争先上游。对在教改工作中有显著成效或巨大奉献的科组或个人准时嘉奖，并在评优选先方面予以优先思索。 (四)建立教师业务进展性评价制度。 为了学校的持续进展，促进教师由低层次向高层次的进展。建立教师业务档案，记录教师常规教学的各个环节、教学成绩、教科研方面、班级及学生治理等方面的实际状况，实行由业务骨干教师帮助指导和请校外专家指导、外出学习等多种措施，帮助教师提高教学业务水平。 (五)加强学生的养成性教育，养成良好的学习习惯。 政教处、各级

13、长、班主任、科任教师要切实抓好学生的养成性教育，开展“胜利教育”，让学生体验胜利，从而培植学生的信念，激发学习兴趣，自觉养成良好的行为习惯和学习习惯，增加学生的自学意识和参加课堂互动意识，提高学生猎取学问的潜力，为课堂教学改革奠定根底。 (六)加强同学生家长的沟通，争取家长的协作。 利用致家长一封信、座谈会等形式，同家进步行有效的沟通，使家长对教改工作的熟悉、理解和支持，从而协作学校工作，加强对子女学习的催促。 (七)加大投入，保障实施。 学校要加大对教学改革的经费投入，确保教学改革所需的设备、资料、耗材、嘉奖等资金投入，确保教学改革的顺当实施。 (八)寻求支持。 课堂教学改革是一项非常艰难的

14、工程，既有思想、观念方面的陈腐，又有理论、技术方面的欠缺;既有大文化环境的污浊，又有经济条件的制约，种种。在较短时间内是难以奏效的，单靠自身的力气是难以完成的，需要上级领导和各届人士的理解、帮助和支持，需要全体教职工坚决信念，需要学生及家长的仔细协作。学校将邀请县局领导、专家、学生家长赐予指导和帮助，寻求解决阻碍教改工作顺当推动的方法。 在教改初始，可能会消失各种各样的问题，有些是难以估量到的。本次教改的主阵地是第一课堂，其核心是高效课堂，但课堂教学不是孤立的行为，它和学校治理、学生治理、教师素养、后勤保障、学校文化、社会环境等诸多因素亲密相关。因此，不管消失什么问题，我们都要综合各方面的力气

15、，全力解决。共性是课堂教学模式的建立，决非一日之功，需要我们进展持之以恒的艰难的探究，更需要全体教师的集思广议、通力合作，发挥群众的力气和群众的才智。信任，在上级领导和各界人士的帮助和支持下，我们有信念有潜力来开创课堂教学改革新路。 2023学校课堂教学改革实施方案2 一、指导思想 课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是学校最根本的形式和最主要的渠道，是促进学生进展，提高教学质量的最根本的途径。紧紧抓住课堂教学的主阵地，学习与借鉴先进教学理念，努力提高课堂教学效率，探究适合我校实际的有效的教学方法，保证课堂教学的低负高效。以科学化、精细化治理为保证，突出重点，深入讨论，全面提高我校的课

16、堂教学质量。 二、主要工作思路 1、“一个中心”：要始终围绕提高教学质量这一中心，创办优质教育为目标。把握住课堂教学、教材的重点，优化课堂教学设计，提高课堂效率。抓课堂教学质量，开展一系列的课堂教学的观摩、竞赛、研讨、沟通等活动。 2、“一条原则”：不放下每个学生的原则。让每个学生都有所学，有所进展。 3、“五项工作”：抓好教学常规的科学治理与质量;强化落实并抓好备课组群众讨论教材备课的治理;抓好课堂教学中教师教和学生学的环节的根本要求;强化课后反思及教学问题的讨论与解决;抓好青年教师的治理与校本培训的工作。从这五项工作入手，科学、细致、有重点的开展活动，逐步提高课堂教学的效率与质量。 三、详

17、细实施措施 1、切实抓好校本讨论，有针对性的开展课堂教学的一系列活动。如学科组活动，以学习先进理念、阅历、优秀教学设计等资料为主，开展说课、评课、沟通、讲座研讨活动;教研组活动，以问题研讨、教后沟通等资料为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师相互学习;备课组活动，以群众讨论教材、群众备课为主，共同设计教学方法及学习方法，到达资源共享的目的。 2、建立校级的教学常规治理制度 (1)备课：作到个人备课和群众备课相结合，超时备课。备课的个环节完整，每一课后有针对自己教学设计的短小的课后反思;单元后有全面的客观的教学反思，准时分析教学中的得与失，改善提高自己的教学质量。 (2)课堂教学：课堂教学要

18、以学生为主体，表达学生的主动性、制造性、全面性。严格执行侯课制度。课堂上教师精讲，学生多练，把时间还给学生，让学生在每一节课上都有收获。杜绝教师的随便课和一言堂。 (3)作业布置：作业布置作到少而精，分层布置，让各类学生有所学。 3、加强备课组的群众备课 “群众备课，资源共享”，使学校教师均衡进展，每月的前两周时间的各学科组群众备课活动。有发言人，组内成员和分管领导专心参与，探讨教学重难点，以及教法、学法和精典问题的设计，真正作到多人一备，一课多备，到达深钻教材、资源共享的效果。 4、领导以“推门课”为主渠道，深入课堂听课评课 学校领导班子成员，每周要深入课堂进展听课和一对一的评课指导。对于个

19、别教师在一段时间内进展跟踪辅导指导，使其进步。领导班子成员要不断学习，与教师共同成长，在业务上学校内上下构成学习、上进、提高的气氛。 5、课后反思细思考 每一堂课后，教师要准时对自己的教学设计进展反思，在一段时间内对发觉的教学问题进展讨论与反思，解决问题，得到提高。如学校一向坚持的教师一月一次的教学病例收集，针对典型问题进展的沟通研讨等。这些都是对课堂教学质量提高的有效促进。 6、使用现代教育技术 充分使用现代教育设备和技术进展备课和课堂教学，提高教学效率。 7、校内培训练本事 学校对青年教师进展根本功的培训。如演讲、钢笔字、粉笔字的现场书写竞赛，课例分析、课件制作等。透过这些培训，一学期一赛

20、，提高教师的个人素养，练就扎实的根本功。 8、外出学习开眼界 “低头拉车，不抬头看路”会走很多弯路，所以对青年教师，学校派出学习，吸取先进的教学阅历，转变观念，提高个人的执教水平，构成个人的教学风格。 9、教师自学充能量 作为一名教师，只有自己有渊博的学问，才能教给学生学问。所以学校提倡教师并规定教师自学业务方面的有关学问，充实自己，提高业务水平。 课堂教学是提高教学质量的最主要阵地。学校透过切实有效的各项措施，保证并促进课堂教学的改革，向课堂教学要质量，全面提高学校的整体教学质量，真正作到为了一切的学生和为了学生的一切。 2023学校课堂教学改革实施方案3 为深化新课程改革，进一步推动素养教

21、育，贯彻、落实山东省中小学教学常规，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行;为矫正新课程实施过程中消失的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反应、重进度轻效度等偏差和缺乏，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。 一、指导思想 以关于在全县小学推动课堂教学改革构建高效课堂的实施意见文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，专心探究自主、高效、布满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、实施资料和策略 1.提高教学预备的高效性。 高效的课堂教学，务必有高效的教学预备环节，否则，谈不上有效的课

22、堂教学，更谈不上高效的课堂教学。 教学预备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选取、教学组织形式确实定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。 (1)备资料 要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要细心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推动。 (2)备学生 教师在课前要全面了解学生的学习状况和学习需求，依据“学情”有的放矢地进展备课。 (3)备训练 依据教学资料和学生实际，细心选取和设计课堂练习，下

23、发训练教材，教师务必先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反应，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习专心性。 详细策略： 抓实群众备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，资料到位，备课主讲人到位。其次完善群众备课常规：一人主备、教研组内争论、群众修改，真正将集备制度落到实处。 2.提高课堂教学的高效性。 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依靠的是每一堂课的积存，提高课堂教学效率是当务之急。 (1)提高教学资料的高效性。 课堂教学资料的选取要依据新课程标准的要求和学生进展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选取。在强调过

24、程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能无视学问教学，应切实保证学问教学的有效性。 (2)提高教学活动的高效性。 优化课堂教学设计就是根据有效学习的目标，从学生的进展动身，从有利于学生潜力的培育、有利于学生学问的把握上思索，对课堂教学活动进展科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应细心预备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的学问、阅历背景，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，增加学生学习的乐趣和信念，使创设的情境到达资料鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参加学习的全过程。 (3)提高教

25、学方法的高效性。 优化教学方法要求教师务必致力于“导”，效劳于“学”，要依据特定教学目标的实现来选取特定的教学方法。要从教学资料动身，扬长避短地选用各种方法。要依据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有根底，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。 (4)提高教学沟通的高效性。 要建立民主、公平的师生关系，专心创设和谐、激情的课堂气氛，增加师生之间的教学互动。要转变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，透过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、沟通，让学生把握学问，进

26、展潜力。师生间的互动交往不追求形式上的喧闹，而应追求实实在在的质量和效果。 (5)提高教学手段的高效性。 多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到帮助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。 (6)提高问题设计的高效性。 要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，透过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推动教学目标的实现。 固然，高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上六条外，教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地

27、位发挥与学生主导地位的实现问题、面对全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去仔细讨论。 详细策略： (1)创新教研课。本学期一人至少一节优质课，以“高效课堂”为主题，拉开过程，展现成果，真正提高课堂教学的高效性。 (2)落实教学反思。本学期要求教师将进展“高效课堂讨论”的案例与反思写在教师笔记上，每学期10篇，每篇字数不少于800字，乡、校组织展览、沟通、评比。 3.提高训练检测的高效性。 在强化课内当堂训练、提高反应矫正实效性的同时，要注意课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置超多的重复性作业的现象，防止学生沉没在题海之中，也不能让学生只是简洁的抄写，进展书本学问的搬家

28、。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思索问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度;务必做到，准时批改，精批细改;讲评之前务必先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。 详细策略： 抓实“教学六仔细”(仔细备课、仔细上课、仔细布置作业和批改作业、仔细开展课外辅导活动、仔细考核、仔细教研)的查评工作，将教育处抽查和组内自查结合起来，搞好学生作业负担调研。 4.提高课后辅导的高效性。 课后辅导要突

29、出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平常的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注意学生学问辅导的同时，还要留意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消退心理障碍，矫正不良习惯，增加学生战胜困难的信念和士气。 详细策略： 重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的潜力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。 挖掘苗子，培育尖子，以好带差。 充分发挥学校心理安康教育的作用，做好学生的心理辅导。 5.提高教学评价的高效性。 教学过程中，教师要准时、适度、多元地评价学生，鼓舞引导学生自评和互评。评价既要注意

30、过程又要注意结果。 详细策略： 学校在治理过程中，要实施高效的手段，建立有效的教学评价制度，充分表达进展性。充分利用学生“成长记录袋”的导向作用。 教研室建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全面地评价学生，评价教师。 采纳多种形式加强对教师本人的评价，如透过听课、考评、问卷或学生家长参加评价等多元评价体系，促进教师工作有效性的提高。 实施推举 1、各年级组和教师依据本实施意见，进一步加强有效教学专题讨论，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的熟悉。 2、教育处、备课组准时制订与高效教学相适应的各项治理制度，重点是常规治理制度和评价鼓励制度，高效运行，确保有效教学顺当推动。 3、加强教学常规考核的力度。依据县局下发的关于在全县小学推动课堂教学改革构建高效课堂的实施意见文件中的重点资料，大力加强常规治理考核，坚持月检查考核制度，严格考核，与嘉奖挂钩，仔细向教师反应考核状况，促进整改提高。 4、备课组要亲密联系，准时反应“高效课堂”的实施状况，依据实际状况，随时调整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂教学治理的的水准。