2023年度学教学常规心得体会教学常规和教学实践心得体会(八篇).docx

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1、 2023年度学教学常规心得体会,教学常规和教学实践心得体会(八篇) 我们得到了一些心得体会以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，盼望能够帮忙到大家，我们一起来看一看吧。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇一 首先要自主备课，确立学习目标，仔细学习课程标准，熟识教学大纲，深入钻研教材、把握教材的前后联系。明确考核要求，做到有的放矢。备课不仅备教材，还要备学生，要深入了解学生，尤其是后进生。在自主备课的根底上还要加强集体备课。集体备课时做到“四定”（即定时间、定地点

2、、定内容、定中心发言人）、“三统一”（ 统一学习目标、统一教学进度、统一作业设计）“四讨论”（即讨论学习重点、难点、疑点、关键点；讨论教法学法；讨论评价方案；讨论教学创新点）针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，提前两周备课，细心设计教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们要常常进展集体备课，博取众长。 上课做到提前两分钟侯课，催促学生准时做好课前预备工作。 严守课堂规章。仔细上课，提高效率。每堂课都要有反应。抓住重点，突破难点，教师要积极利用多种教学帮助手段等，积极创设环境，激活学生思维。不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里

3、。真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。 同一年级要统一作业本，作业的布置要明确要求，更要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担，作业要适度、精选，不能随心所欲。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，同年级要统一评价的要求，批改标准要明确，批改要标准、要有时间、有等级、详批与抽查相结合，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性，要有批改记录。 听课坚持学校安排，多听同年级教师的课，坚持每天前两节听课，并做好记录，准时记录听课

4、感受，可以是正面确定，也可以是自己的独特思索或见解，或怀疑，听课后深入思索，做到四思：一思：为什么要这样处理教材，换个角度处理行不行？二思：这节课胜利和缺乏的地方在哪里？产生的缘由是什么？三思：假如自己来上这节课，应当怎么上？四思：假如我是学生，是否理解和把握了教学内容？ 今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有许多，值得我们反思的还有许多。我们要多反思，要明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。我们要在工作中不断总结，在总结中不断反思，在反思中不断提升只有这样才能不断提高教学成绩。 学教学常规心得体会 教学常规和教

5、学实践心得体会篇二 依据区教研室工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了“新课程小学品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。 通过学、争论，使执教教师对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮忙自己查找教学中的缺乏和差距。进一步熟悉到落实常规对提升教学质量的严密联系，并对如何落实教学常规达成

6、了如下共识： 备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。 虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、熟悉、把握相关学问的同时，积淀肯定的力量素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出肯定的时间

7、让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中到达学习的最有效的状态。 做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材

8、。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进展实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。 在明确努力方向的同时，大家也提到了不少实际性的困难，如课前的预备工作因学生的力量、习惯等问题或家长的诸多因素而不能很好地协作，往往是教师说得很感动，学生听得很心动，回到家后没了行动。高段的

9、许多社会实践活动需要化时间，还要有相应的场景，但学校的实际状况，安全因素等又不允许学生走向社会去实践、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部门的引导。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇三 xxxx年11月21日上午陵水县中心校校长、教育主任及语、数、英科组长汇合在中山小学的多功能室，分别倾听了“上海对口支援海南根底教育专家”对我县帮扶支教活动的报告，而我也特别荣幸地成为倾听者中的一员。张玲教师的专题讲座抓实教学常规、促进有效教学，让我收获甚多，心潮澎湃，突然有了一股冲动的欲望促使自己不断提升，这种驱动力让我又有了新的教研规划。感谢本次的培训学习，让我现有的理论学问又迈上一个新

10、的台阶。现将结合张玲教师的讲座和自己平常的工作谈谈自己的一些看法。 备课是课堂教学的根底，是提高课堂教育教学质量的关键和保证。教师备课的重点应当是每节课的学问点和教学目标。教学目标规定了在这节课上学生应当学习和把握的内容。教师在备课过程中肯定要做到文本的细读，即课前细读、小组细读，让学生初步了解文本的内容，然后通过设计练习来稳固教学内容，让学生把握深刻。 假如教师们能够做到心中有“课前重根底、课堂重理解、课后重应用”这15个字，那么对于教授的学问学生们都会把握得很好。同样张玲教师也结合她们学校的实际实例跟我们在座的教师叙述了所谓的“作业三步走”1、单元作业设计。2、单元整体作业设计。3、单元学

11、习评价设计。她指出在不同的评价阶段有不同的评价等级。中高年级比拟注意中级性评价，低年级比拟注意过渡性评价。同时她通过设计几个活动来谈谈他们的一些做法，如一年级的火眼金睛（认读）、二年级的春色满园（找词语）、三年级的硕果累累（读词语、连线）、四年级的博览群书（阅读）、五六年级的能说会道（应用）。而我们平常只是要求学生抄抄读读背背而已，都是外表的工作，学生没有做到真真正正地把握，导致消失了课上理解，课下不会运用的局面。 细心设计教学过程是上好课的一个重要环节，每一节课的设计都要表达以学生为本的理念，要充分考虑到学生的水平和学习背景，不时地把自己换位成学生，从孩子的视角去看教材，思索问题，猜想他们可

12、能会遇到哪些困难，会提出哪些问题来优化自己设计的教学目标，使自己的专业素养有了更进一步的提升。课堂教学只要关注以下三点：1、优化教学目标（逻列各科教师的教学目标、听课过程中关注教学目标的设计、评课中关注教学目标是否表达进展点评。）2、课堂练习的适切性讨论。3、关注点的制度。 语文、数学、英语采纳“双周练”的批改及讲评，做到记录学号、把握每一个学生的状况。详细是1、了解学生的“相异设想”。2、建立教师错题库。3、突出重点，提高效益。4、把握学习，木桶原理。综合学科的要进行“同听一节课”校级教研活动，让每位教师都能提升自己的专业水平，更好地开展自己的教育教学活动，保证自己不断往前迈步。 学教学常规

13、心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇四 我们品德教研组通过两个课时的学习和沟通，对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉。我们认为新课程下教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟小学品德教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 我们认为教学常规和教学建议只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，

14、努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。我们应当把它作为品德教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为教师我们应当充分学习教学常规和教学建议，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断

15、学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯： 上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、力量水平和行为习惯等。 上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此

16、课余时间，必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮忙学生获得体验感悟。低年级相宜以活动体验为主，中高年级相宜增加问题探究式教学。 重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互

17、评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 这学期，我们在网片教研组的要求下，每一年级段依据教学特点和学生特点，要求设计一份有制造性的期末评价制度，充分敬重了学生的共性特点。 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进

18、展实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 我们教师还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。 品德常规课的教学是我们在日常教学中更应当加强和重视的教学活动。但是，我们好多品德课任教师都是语文教师兼班主任，实在没有更多的精力和实力去更多地关注品德教学，所以要将日常的品德教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇五 新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了九年义务教育教学常规，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了

19、更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的.效劳于学生。 通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。 “教学常规”是一系列教育教学标准中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良： 课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸大地说，每一位教师都试图让自己的课堂充

20、分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这固然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。 常规中明确要求“应做到仪表端庄，语言标准”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。固然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情

21、达意，使学生得到多方位的启发和感受”就将学生的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。 教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应 对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮忙自己总结和积存阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的完毕，并不意味着备课的停顿。课后的反思，是一种阅历的积存;是自身理论的提升;是下一堂课的

22、根底;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论根底、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对?这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮忙是很大也有许多所得。 总之，学习常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇六 教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮忙教师转变教育观念、学生观念，熟悉教师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面进展。 目前，我校常规学习中存在的问题是：形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已完毕，一问不知道

23、；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。 教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔教师的认可，从而具有广泛的群众根底，因而执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有

24、说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手： 仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进展集体备课。 仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。 仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置

25、超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性。 写好教学反应。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。 在今后的工作中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇七 经过开展教学常规活动，我深深地感受到新课程使学校的治理模式发生了变化，使教师的教育理念、教育教学

26、评价、教师“教”的行为发生变化，重要的是使学生“学”的方式发生了变化。下面我就从几个方面谈谈自己的感受： 传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今日教师的角色正在发生变化，从“传道”者为学生学习学问的引路人，从“解惑”者为学生发觉问题的启发人，从“授业”者为学生解决问题的参加人。更新观念构建学习型学校，锻造高素养的教师队伍，是课程改革胜利的关键之所在。通过开展校本培训，利用多种方式教研，探究多样性的学习活动，能够突出地解决我校教师课堂教学中消失的问题，能够改良我校教师教学方法，很好的提高我校的教育教学水平，从而使我校的教学到达一种良好的境地，即学生会学习，乐于学习，制造性地学习，

27、使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验和感悟。 课堂教学是教师教与学生学的双向互动活动，是一个动态的简单的进展过程，具有很多的不确定性。教学既要有肯定的组织性和规划性，同时又要亲密关注课堂中的“生成性”。教师要真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂上的各种状况，遵循学生进展的需要，发挥教学机灵，敏捷调整教学内容。 而过去的课堂中听到的只是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参加活动，教师过于注意自己教学行为的演示，无视学生存在，课堂教学成了的教师单方面活动，学生就成了“配角”和“观众”。过去的课堂中，过于注意对学生的训练，学生的课堂表现是超量地做习题，把训练等同于教学。无视

28、了学生的心理活动，无视了学生的态度和情感，无视了学生思维的敏捷性、敏感性、制造性，教师主导作用和学生主体地位没有很好结合起来。作为新课改的参加教师，应当营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协同进展，促进学生的全面进展。 传统的教学方式一般以组织教学、讲授学问、稳固学问、检查学问来绽开，其根本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新学问，以背诵、抄写来稳固已学学问，以考试测验来检查学习效果。这教学方式以教定学，教师的教学是“教教科书”，而学生则协作和适应教师的教来学习教科书上的学问，然后再通过考试测试教科书上的学问，却不管这些学问

29、学生在实际运用中把握了多少。这教学方式以学生被动的承受学问为前提的，课堂上则多半是学生在猜想观摩教师的言行，没有突出学生的实践力量和创新精神的培育。新课标下的教学应当把握学科的本质，营造轻松民主的探究气氛，整合教材，创设更具探究价值的情境和培育学生问题意识，最大限度开放时空。在此根底上，转变原有单一的、被动的方式，建立多样化的学习方式，使学生在教师的指导下自主实践，自主地富有共性地学习。 要重教学过程：从学生的实际动身，把学生的学放在主体地位上，制定行之有效的教学环节和方法，从而保证教法和学法的有机同步进展。编写好导学案，更好的引导学生自主探究，完成教学任务。 要重视学生的亲身体验：不仅要鼓舞

30、学生对教科书的自我解读，自我理解，敬重学生个人感受和独特见解，还要给学生创设流淌式的课堂，把学生带进宽阔天地这个大课堂去。这大课堂有更生动的教材，有更丰富的学问，有更易挑起学生的兴趣、煽动学生求知的欲望，培育学生的社会责任感。新课程每门学科设计了综合学习实践活动，教师要充分抓住这个载体，让学生运用课堂所学的学问，向课外拓展与延长，实现由学问向力量的转化。 新的课堂评价应以敬重学生为前提，以促进学生进展为根本目的。评价应依据学生的成长规律和进展需要，重视学生的共性安康进展和人格完善，促进学生的全面进展。正确地制定评价标准和使用恰当的评价方式，注意学生学习过程与结果评价并重，注意学生自评、学生与学

31、生互评、教师与学生共评，注意进展性评价，逐步实现了评价的多元化积极地发挥评价的作用。通过评价，帮忙学生正确地熟悉自己的态度、力量、学问等方面的成就和问题，增加自尊心与自信念，改良学习方法，提高学习质量，同时可以促进教师教育教学水平的不断提高。 在今后的教学中，连续升华教育理念，保持与时俱进，为教师的进展而学，为学生的进展而教。为了更好地胜任新世纪的教育工作，就必需适应实施素养教育的需要，不断转变和更新自己的观念，不断完善自己，全面提高自己的思想和业务水平。与新课程同行，与学生共同成长。 学教学常规心得体会 教学常规和教学实践心得体会篇八 教学常规，能标准我们的个人教学行为，它规定了我们规划的制

32、定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮忙与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯;是学校教学工作的根本标准，是落实教育教学任务的中心环节和标准教学行为的主要依据;是提高教学效率，实现课程培育目标的关键;是学校整个教育教学活动的根底，是深入开展教育教学改革的重要前提;以新课程改革为契机，要依据素养教育要求，根据新课程标准着力培育学生的创新精神和实践力量，夯实学生的根底学问和根本技能，重视在教学过程中形成民主、公平的师生关系，培育学生独立健全的人格，帮忙学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。这些需要我们仔细落实新常规，进一步标准常规教学，不断提高教学效

33、益，促进教师成长。 通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学规划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际敏捷处理教材内容，制造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再制造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;教师是否有备课、上课、考试、教学讨论等制度;学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的治理措施，是直接影响和制约教学质量的。 教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，教师在“课前预备”、 “教学

34、活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为教学常规不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明白工作的方向，消退了我对教学常规工作的模糊熟悉，走上新的教师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也熟悉到了我的一些缺乏之处; 1、对教学常规了解不深入，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够具体。 2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能照顾到不同层次的学生。 3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，鼓舞性评语太少。 4、教学反思中没能对消失的问题进展思索和改良，有时对课堂中消失的问题没能准时订正。 在今

35、后的工作中，我要仔细遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到： 1、 仔细备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟识教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种课堂状况，游刃有余。 2、仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。 3、仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判准时调动学生的积极性与主动性。 4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由准时订正，总结胜利的地方进一步保持。 通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，标准教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，盼望通过自己的努力能成为一名优秀的教师。