2023年度学困生转化心得.docx

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1、 2023年度学困生转化心得10篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于阅历总结。下面给大家带来关于学困生转化心得，盼望会对大家的工作与学习有所帮忙。 学困生转化心得篇1 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作规划，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作带给理论根底，现特将本学期的学困生工作作如下总结: 一、摸清班级学生状况，制定工作规划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的构成缘由，方能做到有

2、针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。 在开学伊始，我透过询问学生、家长和任教教师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进展谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的根本状况之后，我开头着手制定相关的转化规划，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思考 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有规划是不够的，还需要教师及各种力气的有效辅导及催促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，教师的工作量比拟大;尤其是当班主任，不仅仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作

3、，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，则需要家长的协作。但是在规划的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与教师联系;有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚开头的时候效果还不错;但是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的行列;这也是摆在教师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一

4、项长期的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需要我们进展更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是就应探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，构成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事

5、情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的;但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。 学困生转化心得篇2 自任教以来，我坚决“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。由于我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。 一、深入细致了解学困生特点: 本学期，我新接班的六年级，知情的教师都会说这个班不好接，由于学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多:学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课

6、法规很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠标准;作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。我开头深入了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说;走近低年级教师，了解本班的进展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点: (1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 (2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 (3)教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。 二、适时教育 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和群众的暖和，去帮助他;在

7、学困生困难时，班主任应准时鼓舞并给以详细救济;在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生感动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。 于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培育其专心独立思维潜力和合作意识。 三、有的放矢，因人而异地实行措施:把握学困生的思想特点，用爱心和急躁来做好思想煽动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关怀和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁帮助他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药

8、可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把:自信念、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感沟通。 有个故事能够启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声翻开了。铁杆惊奇地问:“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它翻开了呢”钥匙说:“由于我最了解他的心。”进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平常我留意观看学生的动态，依据学生不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与学生进展沟通。如好动好玩者，课间跟他们一齐

9、玩，在玩中讲道理，标准课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求准时完成，书写工整，以示教师的扶贫关爱，按教师要求做到的，准时表扬鼓舞，使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。 总而言之，后进生的转化工作是长期而又简单的。作为教师务必看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也必需会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。 学困生转化心得篇3 教学中，总有一个名词在不知不觉中走进我们的脑际

10、，令我们伤感;总有一个群体在悄悄中注视，在学海中沉浮，令我们困惑。学困生，当他们不期而然地来到我们面前的时候，我们不得不冷静下来思索对策。在平常的教学中，在学困生的转化方面，我做了如下的尝试: 一、确定补差对象 开学初，我发觉我班学生在语文学习中的“两极”分化现象很明显，局部学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、留意力分散、课后不注意复习、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语文成绩落后。主要表现为识字有障碍、积存有困难;语言表达潜力差，说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。 透过观看和学生课下沟通了解，确定补差对象:华媛、牛众基、董帅超、楚亚博、王冰等10名学生。 二、分析问题，查找缘由 经过

11、一段时间的教学，我细细观看分析了这些学困生，他们当中有的由于性格上有缺陷(过于内向)、学习习惯差、学习方法不恰当而导致学习根底不扎实，不能按时完成所要求的学习任务，学习成绩低于与自己水平相当的学生(如刘钊鹏、王冰、楚亚波、李昕);有的因存在剧烈的自尊心和逆反心理，有好胜心但不努力常惹事端，纪律性差制约了他们学习成绩的进步(如李帅、王子豪)。透过了解我深感他们非智力因素打算成败，他们所缺乏的是让自己学习的动力以及让自己逐步提高的急躁、恒心。一个字“懒”(如谢强、华媛)他们速度慢的主要缘由在于留意力分散、爱磨蹭、钻空子。 三、制订对策，进展引导。 1、一帮一、结对子 让每位学困生找一位小教师主要负

12、责催促落实成效。给其明确学习目标。作业分层、面批，发觉问题准时反应，加强稳固。座位上优先照看。小组内采纳比、学、赶、帮、超活动，定期评比。 2、激发兴趣 在与“学困生”之间，课堂上，我共性留意自己的语言、态度、举止，时时到处让他们感到我是宽容的、民主的、真诚的。我从不戴有色眼镜去看他们，总是真心实意地信任他们、期盼他们、欣赏他们。 3、发挥优势，树立自信 我细细观看每一个“语文学困生”，发觉他们身上或多或少总有学习语文的优势:他们中有学生记忆力强，但被懒散遮盖了;马浩凡同学有讲故事才能，讲起故事来绘声绘色，但写字马虎潦草;李豪杰思维独特，常常能提出与众不同的看法。对于这样学生的评价我不单纯地看

13、成绩，只要在平常上课不消失违纪，能够听从治理，我就认为他们已经有了进步，准时加以表扬，树立了他们学习的自信及力求做合格学生的自信，使其有了不断前进的动力。 四、与家长相互协作，坚决学困生转化的信念 在坚持与努力下，这些“学困生”的学习状况得到了此刻有了明显的改善，他们的书写洁净了，作业也能跟得上了，思维更加活泼，学习成绩不断进步。他们都在努力的转变着自己。 我班的牛众基同学家长为了走捷径让孩子直接跨入一年级学习，令家长至今懊悔不已。由于根底不坚固，致使他不能自然跨越“拼音关”“识字关”，阅读和写作相当吃力。孩子自暴自弃，语文学习的“自主性”也被磨平了，但家长的期望值又共性高，老拿孩子的缺乏和同

14、级邻家孩子特长相比。想给孩子孩子报奥数班、写作及英语辅导班，作文书作文报不断订阅。周日回家不许出去玩，补课回家抄写生词，限制时间看电视，电脑不能摸。剩余时间看书读报，孩子视力急剧下降，眼镜度数不断增加，令孩子苦不堪言，但收效甚微，家长也很苦恼。 透过孩子的日记，我看到了满是渴望自由、渴望理解的心声。了解到这一状况，我与家长准时沟通，推举先留出局部的空间给孩子，先别急于报各类辅导班，尤其是奥数班，孩子学起来有难度，思想压力过重，再加上这孩子心地和善很理解父母的良苦专心，又感觉成绩老上不去愧对父母。不如让孩子先把书本所学学问弄懂弄透，敏捷把握运用后在谈其他的。我的推举被其家长接受了，情愿试试。之后

15、周日她会带孩子上山、外出游玩，在生活中引导孩子在留心观看中学习，学会顽强应对生活。每周回家不在是机械重复的抄写，孩子应付了事，而是抽出典型易错易混的字词默写对即可。在学校课堂上我常提问他，选取一些难度较低的问题一旦答复正确就赐予鼓舞。下课抽空找他谈话，了解他的兴趣爱好鼓舞他大胆进展。一段时间后。他上课发愣，答复模糊其辞、说话声音很小有了明显地改善，作文、日记也有可看的价值了。他初步领会到了胜利的喜悦。 利用每周接送孩子与家长见面的时机，对孩子在校表现优点进展鼓舞表扬，对缺乏提出改正的方法，并指明其努力的方向。对于孩子的变化及成绩的不断提高，众基妈妈看在眼里，乐在心里。字词的复习稳固工作一向坚持

16、着，如今孩子作业中错别字削减了。众基妈妈的付出也有所回报了，家长会上看着儿子的成绩(70多分到期末85.25本次92.5)共性是儿子这次作为主持人自信地走上讲台主持家长会，带给了她极大的震撼。她的脸上最终露出欣慰的笑容，也流下了感动的泪水。不断的感谢言语中也确定了我工作的付出。 一朵朵马上枯萎的花朵，在期盼的目光中，最终绽放了。 转化学困生工作任重而道远，但我信任只要我怀着一颗真正想帮助他们的爱心，只要我有正确的教育观念，只要我有坚决的信念，每一个孩子都将在不断取得胜利的体验和乐趣中取得学问，得到进展。 学困生转化心得篇4 为了全面提高六年级一班全体学生的学习质量，我明白很重要的一条是要尽力做

17、好学困生的转化工作。为此，我依据后进生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩，在这方面做了超多工作，也取得了必需的成绩。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下: 一、分析学困生特点: 我班的学困生存在的主要毛病就是:学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不准时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点:(1)自尊和得不到敬重的冲突。(2)好胜而不能取胜的冲突。(3)上进心与意志薄弱的冲突。 二、有的放矢地实行措施:剖析学困生工思想特点，以爱心来做好思想煽动工作。 1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系

18、。关怀和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁帮助他们提高思想熟悉，不能把他们当作后进生对待，任何一个后进身上都能够找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信念、自尊心、上进心。 2、重视课内课外的与学困生的情感沟通。 富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开头便能紧紧抓住学生的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。 3、优化课堂，激发兴趣。 采纳敏捷多变的教学方法

19、，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理，能在和谐简洁的气氛中学习。 4、列规划，定目标。 学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习规划。由于他们根底较差，课后也准时的催促他们进展复习和稳固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的根底上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常到达自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。 5、家校协作，共同催促。 对于学困生来说，要想进步自然要付出

20、的更多。在校期间由教师催促，回家之后的家庭作业就要靠家长催促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、同学间的互助。 让学习好的同学与学困生结成对于相互帮助，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。但是作为教师我们有职责教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且务必做好。以上是我的一点做法与体会，说出来与大家一齐探讨，也期望每一位教师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的

21、关键所在。学困生有他们的共性，也有共性，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们安康成长。 学困生转化心得篇5 教师关注学困生上课时的表现，是准时调整教学策略的必做好的一课。教师在上课时，关注学困生听课时表情。通过表情微妙的变化来揣摩学困生当时对新学问承受是否顺畅、是否顺当。教师适时调整教学策略，尽可能提高学生学习学问水平。关注学困生在试验、演示时动手操作的快慢、操作程序的挨次，通过这些看似不起眼的动作，他是反映学困生的反响是否迟钝，反映出学困生做试验、演示时心里是否有底等，反映学困生对学问的理解把握是否到位，运用学问是否娴熟等。关注学困生的语言表达沟

22、通是否流畅自如，是否精确到位，是否通俗易懂。 分析学困生个体特点，准时调整我们的语言方式，让学生听得懂、听得明白。关注学困生与同学争论沟通的精神状态及参加热忱，给足学困生表达说理的时间。调动学困生与同学争论的参加热忱。关注学困生表达时，欲说不能、欲言又止、不能很好畅快表达时那种无奈。关注学困生在课堂听课时，精神是否集中，是否会全部投入到教师制造的气氛中。在争论沟通话题中，关注学生是否能踊跃发言、是否危襟正坐却目中无神、人在课堂上而心在外面漂浮。不能全身心听课的学生，特殊是学困生。依据学困生不同的侧面表现，反映出来的详细问题，准时调整课堂教学策略，向学困生能理解、易承受、易把握方向施教。在调整教

23、学中实现教学目标，提高教育质量。 二、批改时，发觉学困生优点 我们在批改学生作业时，不能仅仅用对号、叉号来对学困生的作业进展评判。教师在批改学生作业时，要学会观赏学困生作业。我们要发觉学困生作业中美的地方，要在学困生作业缺乏中发觉闪光的地方。如：在写字作业中，要学会在学困生作业中发觉美丽的一个字，有力有笔锋的某一笔;在写句作业中，要能发觉学困生作业中某段文字写得通顺的一句话，美丽的一句话，哪怕是精确的一个用词。在习作中要发觉学困生一段好句，一个用意深远的标点;在数学作业批阅中要发觉学困生解题独特地一个步骤。哪怕是一小步，我们教师要用犀利的眼睛捕获到、抓到他、发扬它、发挥它。要准时地当面表扬或在

24、作业本中写上确定表扬的语句，留下我们的墨宝，以此鼓舞学困生，增加学困生的自信念，以此调动学困生积极思索、主动探究的积极性。要在百分之一的盼望中捕获和发觉，要在百分之百的努力下鼓舞和发扬光大。 三、辅导时，对学困生要准时 学困生与其他学生在智力、情感投入等方面都略有缺乏，这样才有了现实中的学困生。准时地对学困生进展准时有效的辅导就显得尤为重要和必要。对学困生的帮忙辅导工作要抓住以下几点。 一是定位要准，分析清晰学困生在学问方面的因何而困，是教者的语言、态度、急躁造成的，还是学困生自身的听力、理解、情感投入等缘由造成的，学困生才不能理解学问，不能把握学问，不能运用学问。教师要对症下药，是教师的缘由

25、，要努力改，尽快适应学生的需要;是学生的缘由，教师要培育师生亲和力，营造一个宽松的、舒适的环境，这样有利于学生轻松学习和提高。 二是辅导要准时。教师不会因学生的懒散，放弃对学生的辅导。也不会因教师的工作繁忙无时间而失去对学困生的最正确时机的辅导，当新学问讲授完时，学困生处在十字边缘，稍不留意，学生就会滑向教师不想看到的方向，准时对学困生的辅导好比在关键时候拉了他一把，给他前进的爆发力，跟上其他同学，一同进步。 三是辅导要踏实。教师在对学困生辅导时，不能急、不能燥，要稳扎稳打，从根底抓起，一步一个脚印去做。抓扎实，扎实抓。好高骛远，急于求成是教师对学困生辅导工作的大忌。这样辅导结果只会急坏学生，

26、气坏教师，事倍功半。爱心、信念和急躁是教师对学困生辅导应持的常态心里。要努力把对学困生的爱等同于自己的孩子加以呵护;把对学困生学习学问，力量加强和水平的提高抱有坚决的信念;信任学困生在自己细心组织，坚持不懈的帮忙定会提高的。教师对学困生的辅导帮忙要耐住孤独，耐住乏味，耐住孤独，耐住反复。只有这样才能有效提高学困生的学习成绩。 我们的教育是普及初等教育，不是选秀教育，不是拔尖教育。我们要大面积提高教育教学质量，要在课堂上多关注、关怀学困生的学习表现、学习行为、学习状态。对学困生要加以肯定的呵护和爱，这样才会全面提高教育教学质量。 学困生转化心得篇6 期我担当四年级(1)班的数学教学，由于学生的来

27、源以及所受各方面环境的影响，学生的成绩参差不齐，其中根底极差的有4人，学习成绩易波动的有15人，依据学生的特点以及学生成绩差的缘由，我因人制宜实行了不同的辅导方法对学困生进展了辅导。 要有一颗喜爱学生的热诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的根底和首要条件。学困生会受到四周人的训斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要暖和、需要爱。作为班主任和语文教师的我，平常让学生深深感到教师是始终如一地爱惜着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起教师，从而使这一小局部学生渐渐在学习自尊心，敬重和信任他们。作为教师的我，擅长发觉他们身上的专心因素，长善

28、救失鼓励上进。对于学习品德均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改善学习方法，帮助他们提高学习成绩，增加他上有所上进。 2、开掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信念。 3、坚持依靠群众的力气。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班群众中，以群众的力气去转化个人。 4、主动与家庭、社会有关方面亲密协作，统一思想，统一熟悉，统一不调。 5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中简单消失反复。作为班主任的我，我是正确熟悉和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，急躁细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。透过努力，我班的特困生，如:张海鹏、唐飞鹏、有了很

29、大进步。 透过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地赐予诱导帮助，树立起他们学习的信念，开掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，敬重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改善学习方法，他们的学习必需会更上一层楼 学困生作为学生中的一个“特别”群体，是每一个教师需要关注的问题。要想让转化工作取得成效，我认为我们就应做到以下几点: 一、问题缘由分析 要转化学困生，务必对学困生进展归因分析，只有充分了解学困生的构成缘由，才能采纳正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。这样我们就需要去了解学生的四周环境，包括家庭、交友、小学的学习状况等，这样我

30、们能够依据学困生资料建立了学生档案，具体记录了每位学困生的家庭背景、学习状况，依据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、根底类等几类。对不同类型的学困生施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。 二、方法措施 (1)给学困生体验胜利的平台 在教学过程中，坚持正面教育为主，多表扬，少批判做好教育转化工作。要擅长克制以点代面，正确评价，消退偏见。比方在课堂上，我们做练习时，在根底题方面多给学困生回答下列问题的时机。不管是答复对还是错，我们都要给他们必需的表扬。这样他们的信念就会倍增。这样屡次后，以后学生就会主动回答下列问题了。在课外，我们能够利用学校的“五点工程”时机，给学生展现自我的时机。 (

31、2)利用好学优生 要使学困生这项工作准时有效，单靠教师一个人是不行能办到的。我们还务必发动全班参加，学生帮助学生。比方我们能够分组，组内施行“一帮一”的对策，相互促进，共同提高。课后布置弹性作业，如学优生做根本练习和拓展练习，而学困生只做根本练习，并准时在课堂上检测，查漏补缺，发觉问题，并准时订正。课后，利用自习课、中午和下午放学后的时间，给学困生进展个别辅导，针对各人不同状况设置不同程度的练习。 (3)给学困生定好目标 任课教师针对学生实际，提出不同的要求与期望。在学生中实行“结对子”活动，学习上进展PK赛，相互竞争，相互学习，在短时间内进展比拟，确立自己的学习目标，以目标促学习，促使学习的

32、进步。 (4)转化学困生的思想 有些学困生总认为自已天生不是读书的料，因此放弃学习。所以我们要订正他们的错误思想。让他们懂得人人都能够转化，懂得转化不仅仅要靠教师、同学的帮助，更需要自身的努力与毅力。比方能够利用升旗仪式、年级会等，给胜利转化的同学讲自已胜利的阅历。透过宣传学困生转化的胜利案例，激发学困生学习的热忱，当困难学生看到原先与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产生震惊，激起自尊、自重、自强的欲望，从而走上不断争取胜利的奋斗之路。 三、持之以恒，勤抓不懈 转化学困生不是一蹴而就的，是一项长期而艰难的工作，务必遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使其始终维持不断前进的势头。此刻，

33、这项工作虽然有了一点进步，但是进步不大，以后我要坚持不懈的做好这项工作。 学困生转化心得篇7 治贫先治愚、扶贫先扶教。教育扶贫，是我国扶贫助困的治本之策。我们常说：学习转变命运，学问转变将来。这也鼓舞更多贫困山区的孩子通过努力学习走出大山，融入城市，转变贫困的命运。教育好一个孩子，可以彻底挖掉一个家庭的穷根。但是近些年来，随着大学的扩招，大学生就业难的局面，让许多人有着读书无用论的说话。毕业意味着失业，这让许多农村孩子对教育的功能失去了原有的推断。教育扶贫不是让每个孩子都去上大学，更重要的意义在于让适龄的孩子读书，承受完整的、系统的、良好的教育。在我国贫困人口中，绝大多数没有受过教育或受很少的

34、教育，生产力量和自身素养的底下导致他们没有获得社会平均收入职业的时机。因此，要解决这局部人口的贫困问题，关键在于进展教育。通过给每个人供应取得收入所需要的受教育时机，向他们传授学问和技术，提高其劳动技能、技术水平和自身素养，转变他们额劳动形态，增加收入。更重要的是通过教育扶贫，不仅要为广阔贫困地区孩子供应物质上的帮忙，还要带给这些山里孩子崭新的精神世界和文化熏陶。有了更多的见识和渴望，或许更能让他们向往将来人生的幸福与憧憬以后美妙的道路。尽管这样的过程会很漫长，而且艰辛，但是由于有了盼望，我们才会有和贫困不断对抗的动力和支撑。这，就是教育扶贫的治本功能。 所以，工作中，我关注并关爱着每一位同学

35、。课下，我喜爱和同学们在一起谈心，了解他们的想法、他们的需要，准时赐予他们生活、学习等方面的帮忙;课上，我观看每一个学生的表情，当有人面露怀疑，我会立刻鼓舞学生主动提出问题，表扬他积极思索，敢于提问。不管有多累,我都精神抖擞地面对我的学生,带动他们布满信念地面对每一天.抓住任何一个契机鼓舞他们. 爱的力气如此巨大，我以公平的敬重和真诚的爱心留下了一串串坚实的脚印，孩子们的多疑、自卑和冷漠少了，班上消失了团结友爱，互帮互助的好气象。师生间谈笑风生，公平互助，在校长和全部任课教师及学生的共同呵护下，_级二班的孩子们成了一个学习、生活和成长的乐园。我永久记得这个日子，快期末考试的时候我感冒了，那天，

36、我感觉四肢又疼又冷，只能抱着常备的暖水袋扒在办公桌上，这一幕被课代表发觉了，没想到她把这件事告知了班长和班主任，等我到了班里，同学们端端正正坐着，一杯装满热水的太空杯放在讲桌上， “教师，您抱着它可能会好点” ，看到眼前的情景，我的眼眶潮湿了，多么懂事的孩子呀!孩子们一每天地进步了，一每天地长大了 我信任在我的手中，握着很多的金种子，那便是爱，是我的全部财宝。那么让我连续播下这种子吧，信任不久的将来，等待我的是更加丰硕的果实。我肯定会把党的先进性落实到教学中，实践在教育教学上，努力将他表达在学生的进步上，表现在家长、社会的满足中，充分发挥党员的先锋榜样作用。作为荣耀的党员教师，面对着那面鲜红的

37、党旗，我要用双手托起祖国明天的太阳。 学困生转化心得篇8 20_-20_学年上学期马上完毕，回忆一学期来的班级工作，我首先想起的是学困生的转化工作。由于我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据本班后进生的特点，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行切实可行的措施提高他们的学习成绩，在这方面取得了必需的成绩，元月6日，奎洋中心统一进展期末教学质量测试，7日，组织各学科教师进展封名式评卷，本班学生各学科成绩都有明显提高，共性是学困生提高的幅度比拟大，如语文科平均分72.3，及格率82%，优生率54%，按中心平均进步率计算，进步了7%，学困生

38、人数削减了。虽然目前成绩还不抱负，但给我很大的鼓舞。为了今后更好地开展转化学困生的工作，现对本学期转化学困生的工作总结如下: 一、深入细致了解学困生特点: 本学期，我新接班的六年级，知情的教师都会说这个班不好接，由于学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多:学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课法规很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠标准;作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。我开头深入了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说;走近低年级教师，了解本班的进展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点: (1)父母外出打工，监控

39、不到，爷爷奶奶无能为力。 (2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 (3)教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。 二、有的放矢，因人而异地实行措施:把握学困生的思想特点，用爱心和急躁来做好思想煽动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关怀和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁帮助他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的

40、火把:自信念、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感沟通。 有个故事能够启发我们:一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就啪地一声翻开了。铁杆惊奇地问:为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它翻开了呢钥匙说:由于我最了解他的心。进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平常我留意观看学生的动态，依据学生不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与学生进展沟通。如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，标准课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏

41、的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求准时完成，书写工整，以示教师的扶贫关爱，按教师要求做到的，准时表扬鼓舞，使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。 3、提高课堂艺术，激发兴趣。 采纳生动敏捷的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比拟简洁的问题让他们答复;这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消退了畏惧心理，就能在和谐简洁的气氛中学习。 4、帮助学困生列规划定目标。 学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习规划。由于他们根

42、底较差，课后还应准时的催促，鼓舞他们进展复习和稳固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的根底上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自己的目标而努力，假如有一点点胜利，教师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。 5、增进家校协作，共同催促。 对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信念。提出在校期间由教师催促，在家庭的学习作业靠家长催促。只有学校与家长能够协作严密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、发挥小教师的作用，

43、帮助学困生提高。 让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。 总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。我们作为教师，有职责教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。对于学困生的转化工作势在必行，我们要从每个学困生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，因势利导，使他们安康成长。 学困生转化心得篇9 转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地进展，是时代给予教育工的职责。而学困生的转化工作，考验着我们教育的职责心和潜力。那里，我结合自己转化学困生的教学

44、实践谈几点浅见。 一、学困生需要教师在情感态度上赐予照顾 作为学困生，由于成绩欠佳，因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视，内心非常缺乏自信，有的还消失自卑和逆反心理。在这种阴影下，学困生体验不到胜利的满意和进步的喜悦，无法对学习产生兴趣，厌学心情始终剧烈，最终导致恶性循环，学习成绩进而受到影响 学困生需要教师在情感态度上赐予照顾。“亲其师，信其教。”人与人之间的情感态度是相互作用的，教师对学困生关怀和照看，必定受到学困生的亲近和信任，从而构成融洽的师生关系，为转化工作打好根底。 二、学困生需要教师在教学要求上降低标准 教师在教学要求上以统一的标准去衡量每位学生，不利于学生潜能的开发，不适合学生的全

45、面进展。究竟学困生的理解潜力较差，要求他们同优等生一样学习以及到达成绩优秀的标准，既不行能实现，又加深他们的“挫折感”。因此，对于学困生的教学要求，要适当降低标准，实行分层教学的策略，实行因材施教的教学方法。 学困生重在激发学习兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯。那么，教师在作业练习的设计上要擅长顾及学困生的理解潜力，降低学困生作业练习的难度，让他们做简易的习题。如在作文教学中，我要求优等生的日记100字以上，周记400字以上，而学困生的日记50字以上，周记200字以上。当学困生完成布置的学习任务，他们就会获得胜利的满意感，对学习更有兴趣了。 “一分耕耘，一分收获。”只要努力学习，就会有所

46、进步。衡量学困生的进步，教师不能实行优等生的评价标准，要熟悉到他们学习成绩的提高是循序渐进的，且会有反复进退的现象。教师要让学困生自己与自己比，过去与此刻比，只要他们有一点进步，就要准时地鼓舞。如一个学困生上次考30分，这次考40分，这时教师不能批判这都是低分，而要表扬他经过努力进步了10分。可见，教师要客观地对待学困生与优等生存在的差距，区分对待。以促使学困生取得新的进步为预期目的。 三、学困生需要教师在课外辅导上多下功夫 课堂教学是转化学困生的主阵地，改善课堂教学策略能够有利于学困生的转化。然而，学困生的理解潜力较低，反响速度较慢，仅仅依靠课堂上教师的教授和讲解，远远不能让学困生把握和稳固

47、所学的资料学问。这就需要教师在课外时间里加以辅导。 应对学困生的课外辅导，教师“重在急躁，贵在坚持”。对于他们在学习的过程中遇到的疑难，教师要急躁细致地帮助解决，并且持之以恒。教师还要讲究辅导策略，不仅仅要注意根底学问的辅导稳固，还要注意学习方法的辅导运用。但是，教师的时间和精力究竟有限，不行能时时顾及，面面俱到。这时，教师要擅长引导学生来教学生，充分借助优等生的潜力辅导学困生。 为此，我在班里长期开展“结对子”辅导活动，让一个优等生辅导一个或两个学困生，帮助解决学习中的疑难。另外，我成立了五个“学习兴趣小组”，每组组长由组织治理潜力突出的优等生担当，他们负责催促、检查和评价本组组员的学习状况，布置