小学六年级上册语文教案优秀5篇.docx

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1、1小 学 六 年 级 上 册 语 文 教 案 优 秀 5 篇学 校 六 班 级 上 册 语 文 教 案 优 秀 5 篇本 册 教 材 具 有 特 殊 性，它 是 同 学 从 学 校 向 学 校 学 习 的过 渡 教 材，除 了 留 意 整 合 性，又 特 别 强 调 学 校 与 学 校 学 问 的 连 接。下面 是 为 大 家 整 理 的 学 校 六 班 级 上 册 语 文 教 案 优 秀，希 望 能 够 关 怀 到 大家!学 校 六 班 级 上 册 语 文 教 案 优 秀（篇 1）教 学 目 标：1、学 习 课 文 2-6 小 节，完 成 有 关 的 作 业。2、体 会 文 中 一 些 用

2、词 较 精 彩 的 语 句。3、理 解“新 的 跨 越”的 含 义。教 学 重 难 点：体 会“新 的 跨 越”的 含 义，体 会 文 中 一 些 用 词 较 精 彩 的 语 句。教 学 过 程：一、回 顾 旧 知：1、上 节 课 我 们 学 习 了 本 文 的 生 字 词 并 知 道 了 这 则 消 息 的 主 要 内 容。请 一 位 同 学 说 说 本 则 消 息 的 主 要 内 容。2、读 一 则 消 息 的 方 法 是 什 么？（先 读 标 题，再 读 开 头，最 终 想 这则 消 息 的 作 用。）二、学 习 2-3 小 节。21、那 么 作 者 是 怎 样 把 这 则 消 息 向

3、大 家 叙 述 的 呢？请 同 学 轻 声 读 2-6小 节，想 想 火 箭 把 卫 星 送 上 天，作 者 是 按 什 么 挨 次 来 写 的，你 从 哪 些词 中 可 以 体 会 出 来？2、反 馈 之 后，板 书：早 晨、6 时 3 0 分、7 时 正、2 0 分 钟 后3、让 同 学 读 读 2-3 小 节，想 想 这 两 节 介 绍 了 火 箭 的 什 么？（外 形）4、你 觉 得 文 中 哪 些 词 句 描 写 火 箭 的 外 形 写 得 特 殊 好？为 什 么？请同 学 争 辩。5、反 馈：1）一 座 摩 天 大 楼 似 的 放 射 塔 塔 架 的 活 动 部 分，沿 着 四 条

4、 铁 轨，缓缓 向 西 移 动。这 句 话 运 用 了 什 么 修 辞 方 法？突 出 了 什 么？2）屹 立 在 放 射 架 的 环 绕 中。屹 立 是 什 么 意 思？写 出 了 什 么？这 句话 运 用 了 什 么 修 辞 方 法，你 读 之 后 有 什 么 感 觉。3）箭 体 的 底 部，四 个 两 米 多 粗 的 助 推 器 像 神 话 中 的 巨 人，随 时 预备 一 跃 冲 天。这 句 话 运 用 了 什 么 修 辞 方 法，把 什 么 比 作 了 什 么，助 推 器 与 神 话 中的 巨 人 有 什 么 地 方 相 像？了 解 助 推 器 的 作 用：推 动 火 箭 起 飞 上

5、 天。从而 体 会 这 个 比 方 句 的 两 个 事 物 的 相 像 点。再 让 同 学 找 一 找 这 句 话 中 的哪 些 词 语 还 体 现 了 火 箭 的 威 猛、雄 伟。（四 个 两 米 多 粗、一 跃 冲 天），并 请 同 学 谈 谈 体 会。6、请 同 学 感 情 朗 读，读 出 火 箭 威 猛 雄 伟 的 样 子。3三、学 习 4-6 小 节1、自 读 课 文 4-6 小 节，填 写 火 箭 放 射 过 程 的 表 格。时 间 卫 星 放 射 过 程6 时 3 0 分 预 备 起 飞7 时 正 点 火、起 飞7 时 4 4 分 冲 出、直 刺、飞 向1 1 分 钟 后 星 箭

6、 分 别2 0 分 钟 后 进 入 预 定 轨 道2、体 会 描 写 比 较 精 彩 的 语 句。1）山 谷 里 亮 起 一 道 闪 电，滚 来 一 阵 雷 鸣。与“山 谷 里 亮 起 一 道 光 线，传 来 一 阵 巨 响”比 较。你 认 为 哪 句 好，好 在 哪 里？（文 中 写 出 了 火 箭 上 天 时，发 出 的 光 线很 亮，点 火 时 声 音 很 响）这 里 运 用 了 比 方 的 修 辞 方 法。要 求 同 学 说 出把 什 么 比 作 了 什 么？有 感 情 地 朗 读。读 后 说 说 这 句 话 给 你 的 感 觉 怎 样？威 力 巨 大2）4 4 秒 钟 后，火 箭 冲

7、 出 翻 腾 的 烟 雾，直 刺 霞 光 满 天 的 苍 穹，飞 向东 南 天 际。这 句 话 中 哪 些 词 用 得 特 别 好，运 用 了 什 么 修 辞 方 法？写 出 了 什 么？（火 箭 放 射 的 速 度 极 快）这 句 话 中 的“冲 出、直 刺、飞 向”能 换 吗？为 什 么？感 情 朗 读 这 句 话，给 你 的 感 觉 是 什 么？（精 确 无 误，威 力 巨 大）3）2 0 分 钟 后，传 来 澳 星 精 确 进 入 预 定 轨 道 的 喜 讯。其 的“精 确”4能 换 成“正 确”吗？精 确 比 正 确 更 为 精 确。突 出 火 箭 放 射 很 精 确 无 误，平 安

8、 牢 靠，我 国的 航 天 技 术 比 较 发 达。有 感 情 地 读 一 读。、齐 读 4-6 小 节，共 同 归 纳 出 火 箭 的 特 点。（威 力 巨 大，精 确 无误）四、作 业1、完 成 作 业 本 第 四、五 题。2、从 近 日 的 报 纸 上 抄 录 一 则 国 内 外 的 重 大 消 息。学 校 六 班 级 上 册 语 文 教 案 优 秀（篇 2）教 学 目 标：1、能 够 认 真 审 题，恰 当 选 题，运 用 典 型、新 颖 的 材 料 把 题 目 补 充完 整，进 行 习 作。2、能 运 用 本 单 元 学 习 的 习 作 方 法，将 一 件 事 情 写 具 体、写 生

9、 动，能 表 达 出 自 己 的 真 情 实 感。3、能 中 心 明 确，行 文 流 畅，巧 用 描 写、巧 用 修 辞、巧 用 标 点 符 号，为 文 章 增 加 颜 色，吸 引 读 者。教 学 重 难 点：重 点：能 够 认 真 审 题，恰 当 选 题，运 用 典 型、新 颖 的 材 料 把 题 目 补充 完 整，进 行 习 作。难 点：能 中 心 明 确，行 文 流 畅，巧 用 描 写、巧 用 修 辞、巧 用 标 点 符5号，将 一 件 事 情 写 具 体、写 生 动，表 达 出 自 己 的 真 情 实 感。教 学 预 备：1 布 置 同 学 观 看 搜 集 哪 些 事 情 让 生 活

10、更 奇 妙 的 图 片 或 文 字 资 料。2 老 师 预 备 明 天 会 更 好 音 频、微 课 奇 妙 生 活 教 学 课 时：1 课 时教 学 过 程：一、导 入 新 课，激 发 爱 好。（课 件 播 放 明 天 会 更 好 音 频）师 伴 随 着 音 乐 导 入 新 课：同 学 们，生 活 是 奇 妙 的，在 你 的 生 活 中，有 没 有 想 过 什 么 让 你 的 生 活 更 奇 妙？（同 学 自 由 回 答）是 啊，生 活 中，听 听 音 乐 会 让 心 情 放 松，快 乐；种种 花，把 种 子 种 下 去，等 待 发 芽、长 大，会 有 成 就 感；旅 旅 游 看 看 美景，会

11、 增 长 见 识。如 何 用 笔 镌 刻 它，化 为 笔 下 灵 动 的 文 字，记 录 这 奇妙 生 活 呢？今 日 这 节 课 我 们 来 学 习 半 命 题 作 文：_ _ _ _ _ _ _ _ 让 生 活 更 奇妙。二、小 组 合 作，审 题 指 导。1、回 忆 你 生 活 中 的 奇 妙 画 面，想 一 想，是 什 么 让 你 的 生 活 更 奇 妙？同 学 组 内 自 由 沟 通：（呈 现 沟 通 课 前 搜 集 的 资 料）师 引 导 同 学 总 结 出：美 食、旅 行、幻 想、创 意、集 邮、阅 读、种 花、诚 信 2、它 是 怎 样 影 响 你 的 生 活 的？可 以 通

12、过 写 哪 件 事 来 体 现 这 样 的 影6响？组 内 自 由 沟 通：师 引 导 点 拨：本 次 习 作，其 实 就 是 把 我 们 生 活 中 的 经 受、感 悟，用生 动 漂 亮 的 语 言、新 颖 活 泼 的 形 式 写 下 来，能 表 现 生 活 的 内 涵，同 时，表 达 自 己 的 真 情 实 感。三、写 法 引 领，明 确 思 路。师 引 导 点 拨：1、立 意 选 材，新 颖、典 型。半 命 题 作 文 立 意 选 材 范 围 广，要 从 自 己 生 疏 的 事 物 中 选 择 新 颖、典型 的，这 样 才 能 更 好 地 发 挥 制 造 性，吸 引 读 者。可 以 从“

13、家 庭、学 校、社 会、自 然 和 自 身”这 个 思 维 体 系 去 拓 展 思 维，从 而 选 择 自 己 生 疏 的素 材。如：从 家 庭 考 虑，可 选 择 美 食、亲 情、母 爱 等；从 学 校 考 虑，可 选 择 友 情、师 爱 等；从 社 会 考 虑，可 选 择 谦 让、诚 信、爱 心、宽 容等；从 自 身 考 虑，可 选 择 阅 读、集 邮、幻 想、创 意 等。2、开 篇 点 题，结 尾 扣 题。开 篇 点 出 文 章 主 题，让 读 者 一 看 就 明 白，你 要 写 什 么。结 尾 要 扣 到主 题 上，首 尾 呼 应，使 中 心 更 明 确。3、行 文 过 程，切 入 点

14、 要 小。习 作 时 切 入 点 越 小 越 好，这 样 能 小 中 见 大。从 自 我 生 活 实 际 中 选 择拟 题，接 受 多 种 表 达 方 式，生 动 形 象 地 呈 现 自 己 的 体 验 与 感 悟。4、描 写 事 例，生 动 具 体。习 作 时 围 绕 中 心，巧 用 描 写、巧 用 修 辞、巧 用 标 点 符 号，将 一 件 事7情 写 具 体、写 生 动，为 文 章 增 加 颜 色，吸 引 读 者。达 到 中 心 明 确、行文 流 畅 地 表 达 自 己 的 真 情 实 感。四、回 顾 课 文，学 以 致 用。1、回 顾 课 文 竹 节 人 第 一 部 分“有 一 段 时

15、 间，我 们 全 迷 上 了 斗竹 节 人。”点 出 主 题“斗 竹 节 人”让 生 活 更 奇 妙。接 着 写 出“我 们”制 作 竹 节 人 的 过 程，“斗 竹 节 人”的 乐 趣，表 现 了“我 们”对“斗 竹节 人”玩 耍 的 入 迷。2、仿 照 竹 节 人 的 写 法，小 组 合 作 沟 通 你 选 择 的 事 例。五、明 确 要 求，例 文 导 航。1、欣 赏 微 课 奇 妙 生 活 开 阔 同 学 的 习 作 思 路，拓 宽 同 学 的 选 材范 围。2、习 作 要 求：（1）先 把 题 目 补 充 完 整，可 以 是 美 食、旅 行、幻 想、创 意、集 邮、阅 读、种 花、诚

16、 信 写 作 视 角 要 与 众 不 同，突 出 一 个“更”字。（2）能 结 合 具 体 事 例，巧 用 描 写、巧 用 修 辞、巧 用 标 点 符 号，将一 件 事 情 写 具 体、写 生 动，表 达 出 自 己 的 真 情 实 感。（3）用 心 想 好 后 再 写，要 认 真 书 写，卷 面 规 范、洁 净，大 方。（4）字 数 要 求 6 0 0 字 左 右。3、例 文 赏 析：谦 让 让 生 活 更 奇 妙傍 晚，一 抹 黑 色 消 逝，静 静 蚕 食 着 天 空，路 灯 慢 慢 亮 了，像 是 家 人对 孩 子 的 呼 唤，严 峻 的 亮 着，指 引 回 家 的 路。8我 和 妍

17、骑 车 穿 过 一 辆 又 一 辆 自 行 车，以 极 快 的 速 度 向 家 驶 去。到 了 回 家 的 路 口，我 向 妍 道 别，然 后 回 过 头 无 奈 的 看 着 连 续 不 断 的汽 车，像 窜 流 不 息 的 小 溪 一 样 流 过。我 粗 略 地 数 了 一 下，竟 有 三 十 多辆。最 终 观 看 一 条 大 一 点 的 车 缝，我 眼 睛 一 亮，刚 要 冲 过 去，一 辆 汽 车在 我 鼻 前 咆 哮 而 过。我 目 瞪 口 呆，轻 抚 着 胸 口，在 那 里，我 的 心 脏 正急 促 的 跳 着 我 苦 笑 不 得，连 续 等 待。突 然，一 辆 车 的 速 度 慢

18、了 下 来，无 视 后 边 舍 命 鸣 笛 的 车 龙 停 了 下 来。窗 玻 璃 被 旋 开，一 位 阿 姨 扭 过 头 对 我 说：“小 妹 妹，你 等 很 久 了，你先 过 吧！”从 没 想 过 这 种 事 真 的 会 发 生 在 我 身 边，我 原 以 为，这 座 城市，已 经 被 冷 漠 吞 噬 了。我 惊 异 地 问 她：“为 什 么？”那 位 阿 姨 却 笑着 说：“曾 经，我 也 像 你 一 样，常 常 被 前 面 的 车 堵 得 不 行，直 到 有 一天，一 辆 车 很 谦 让 地 让 我 先 过。”我 突 然 感 觉，城 市 的 空 气 里 多 了 些 温 度。我 向 她

19、道 过 谢，连 续 向 家前 行。很 快，我 坐 在 了 沙 发 上。回 想 起 那 句 话，心 口 暖 暖 地 布 满 着 一种 叫 感 动 的 东 西。其 次 天，我 骑 车 去 上 学。我 和 另 一 辆 自 行 车 被 堵 在 一 条 小 路 上。小径 很 窄 只 容 得 下，一 个 人 通 过。于 是，我 偏 过 头，轻 声 地 对 我 旁 边 的人 说：“你 先 过 吧。”他 感 谢 地 看 了 我 一 眼 就 快 速 地 骑 了 过 去。原 来 我也 可 以 让 人 感 动 啊，想 着 想 着 不 禁 轻 笑 了 出 来。我 开 头 觉 得，这 座 城市 很 温 和，很 可 爱，

20、很 奇 妙。谦 让，让 生 活 更 奇 妙！9六、实 战 演 习，作 业 设 计。完 成 习 作：_ _ _ _ _ _ _ 让 生 活 更 奇 妙。温 馨 提 示：（1）把 题 目 补 充 完 整。（2）能 运 用 本 节 课 所 学 的 写 作 方 法，给 语 言 增 加 颜 色。（3）记 叙 一 件 具 体 的 事 情，表 达 出 真 情 实 感。（4）书 写 认 真，卷 面 规 范、洁 净、大 方。（5）字 数 要 求 6 0 0 字 左 右。学 校 六 班 级 上 册 语 文 教 案 优 秀（篇 3）这 是 一 个 爱 的 节 日，浪 漫 的 话 语、火 红 的 玫 瑰，绚 烂 的

21、笑 靥，连 空气 中 都 布 满 着 爱 的 气 息，今 日 是 情 人 节。这 是 一 篇 爱 的 颂 歌，在 情 人 节 的 今 日，我 和 我 的 同 学 一 同 共 享 了 这篇 我 们 爱 你 啊，中 国。爱 什 么？师：在 这 首 诗 歌 里，作 者 饱 含 激 情 地 抒 发 了 对 祖 国 的 宠 爱 之 情，爱 祖 国 什 么 呢？仔 细 读 读 课 文，琢 磨 琢 磨 每 个 小 节，你 能 用 一 个 词 语概 括 吗？（意 在 理 清 脉 络，整 体 把 握 课 文。）生 1：我 们 爱 祖 国 的 幅 员 宽 敞。生 2：我 们 爱 祖 国 的 锦 绣 山 河。生 3

22、：我 们 爱 祖 国 的 物 产 丰 富。生 4：我 们 爱 祖 国 的 异 域 风 情。1 0生 5：我 们 爱 祖 国 的 悠 久 历 史。生 6：我 们 爱 祖 国 的 宏 大 成 就。【随 感：“爱 祖 国”不 是 一 个 标 语，更 不 是 一 个 口 号，而 应 是 一 种实 实 在 在、挥 之 不 去、深 深 刻 在 骨 子 里 的 感 情。今 日，尤 其 是 在 布 满了 独 生 子 女 难 教，下 一 代 能 否 担 当 民 族 大 任 的 怨 声 忧 患 的 今 日，我 们应 当 告 知 同 学 我 们 该 爱 什 么！】为 什 么 爱？“我 去 过 桂 林，我 来 介 绍

23、 漓 江”“我 也 去 过，我 来 介 绍 象 鼻 山，它 还 有 个 美 丽 的 传 奇 呢”“我 可 是 去 过 蒙 古 大 草 原 的，我 还 带 来 照 片 了，我 可 以 介 绍”“宋 老 师 还 去 过 布 达 拉 宫 的 呢，听 宋 老 师 说！”有 个“不 服 气”插嘴 道。“那 你 们 确 定 没 喝 过 茅 台 酒，我 就 尝 过，我 来 给 大 家 说 说 这 酒 的 味道”“诗 中 没 有 提 到 故 宫、长 城，我 查 找 了 资 料，我 来 说”“知 道 诗 中 为 什 么 写 青 松 梅 花 吗？那 是 象 征 着 我 们 勤 劳 奋斗、不 屈 不 挠 的 民 族

24、 精 神，这 是 我 爱 祖 国 的 缘 由。”他 回 答 得 高 亢 有力，尤 其 突 出 了“民 族 精 神”，就 像 发 觉 了 新 大 陆 似 的。教 室 里 炸 开 了 锅，一 节 课 的 时 间 是 不 够 的，我 只 好 请 了 几 个 同 学 集体 汇 报，其 余 的 在 小 组 内 沟 通，下 课 铃 声 早 已 响 过，可 我 们 似 乎 都 遗忘 了 下 课。孩 子 们 的 争 先 恐 后 让 我 很 感 动，后 来 他 们 围 在 我 的 身 边，1 1颇 有 感 受 地 喊 道：“我 们 的 祖 国 真 是 太 可 爱 了！”【随 感：有 人 说 爱 不 需 要 理

25、由，但 是 我 想 爱 我 们 的 祖 国 却 有 一 千 一万 个 理 由，不 是 吗？正 由 于 这 说 也 说 不 完、道 也 道 不 尽 的 理 由，让 我们 这 些 炎 黄 子 孙 由 衷 地 感 到 祖 国 的 宏 大，作 为 一 个 中 国 人 的 傲 慢！】怎 么 爱？“同 学 们，我 们 应 当 怎 样 爱 自 己 的 祖 国？”我 悠 悠 地 看 着 孩 子 们。教 室 里 鸦 雀 无 声。“维 护 祖 国 的 尊 严。”一 个 稚 嫩 的 声 音 打 破 了 宁 静。“怎 么 维 护 呢？爱 不 是 仅 仅 靠 嘴 巴 说 的”我 轻 轻 地 说。“升 国 旗 时 要 严

26、 峻 认 真，唱 国 歌 声 音 要 嘹 亮。我 以 前 唱 国 歌 声 音很 小，我 确 定 改 正。”“要 疼 惜 钱 币，你 看 虽 然 硬 币 很 小，面 值 也 不 大，可 它 上 面 还 印 有我 们 的 国 徽 呢！”“疼 惜 环 境，如 植 树 造 林、疼 惜 公 物、不 任 凭 丢 垃 圾”“遵 守 交 通 规 章，遵 纪 守 法”“节 约 水、节 约 粮 食。”课 堂 上 树 起 了 一 片“小 森 林”！“好 吧！就 让 我 们 从 现 在 做 起，把 这 么 美 的 诗 歌 永 久 留 在 我 们 的 脑海 里，学 唱 这 首 歌，明 天 汇 报，好 不 好！”“好”笑

27、 声、欢 呼 声 交 织 成 一 片。1 2【随 感：你 有 爱 的 力 气 吗？你 懂 得 怎 样 去 爱 你 的 国 家，爱 你 的 亲 人，爱 你 身 边 全 部 奇 妙 的 一 切？原 来 爱 就 这 么 简 洁，从 身 边 点 点 滴 滴 的 小事 做 起；爱 也 这 么 不 简 洁，孩 子 们，十 年 磨 一 剑，让 我 们 勤 奋 学 习，长 大 才 能 报 效 祖 国。爱，是 需 要 力 气 的。】学 校 六 班 级 上 册 语 文 教 案 优 秀（篇 4）课 前 预 备收 集 与 诗 歌 内 容 相 关 的 文 字 资 料、图 片 等。教 学 过 程导 入 新 课同 学 们，

28、当 你 看 到 祖 国 的 锦 绣 山 川，悠 久 绚 烂 的 历 史 文 化 和 日 新 月异 的 变 化 时，你 是 否 为 祖 国 的 日 益 强 盛 感 到 高 傲？是 否 为 自 己 是 一 位中 华 少 年 而 感 到 傲 慢 呢？今 日 就 让 我 们 一 起 来 学 习 一 首 诗 歌：中 华少 年。初 步 感 知（1）读 准 字 音，读 通 句 子，自 己 认 犯 难 读 的 地 方 多 读 几 遍，读 后，同 桌 间 相 互 检 查。（2）查 字 典 或 联 系 上 下 文 理 解 不 懂 的 词 语，可 以 在 小 组 内 相 互 沟通。争 辩 沟 通（1）指 名 读 诗

29、，读 后 评 价 是 否 正 确 流 利。（2）相 互 沟 通：了 解 了 些 什 么，还 有 什 么 不 懂 的 地 方。1 3（3）阅 读 欣 赏 课 前 收 集 的 有 关 历 史 典 故、传 统 风 俗 的 资 料 和 图 片。整 体 把 握，难 句 理 解（1）读 第 1 自 然 段，想 一 想：“雪 莲”“乳 燕”“雏 鹰”“山 丹 丹”各 喻 指 什 么？（2）默 读 第 2 3 4 5 自 然 段，想 一 想，是 什 么 培 育 滋 养 了 中 华少 年？（悠 久 的 历 史、绚 烂 的 文 化）（3）读 第 6 7 自 然 段，感 受 四 个“不”句 和 四 个“要”句 的

30、鲜 亮对 比，它 们 表 达 了 怎 样 的 情 感？（中 华 少 年 建 设 中 祖 国 的 坚 韧 决 心。）（4）齐 读 第 8 自 然 段，体 会 诗 歌 首 尾 照 应 的 表 达 方 法。（5）读 了 这 首 诗，你 有 什 么 感 受？（沟 通 对 诗 句 含 义 的 理 解，诗句 的 表 达 方 法 及 内 心 情 感 体 验。）诵 读，激 发 爱 国 情 怀（1）自 由 朗 诵以 充 分 的 情 感 读 出 内 心 的 傲 慢，读 出 对 祖 国 的 一 片 深 情。（2）分 角 色 朗 诵甲、乙、丙、丁 支 配 朗 诵 或 四 人 小 组 合 作 读，也 可 以 全 班 分

31、 角 色 朗诵。（3）表 演 朗 诵配 上 音 乐，扮 装 表 演 朗 诵。总 结 升 华1 4沟 通 对 有 诗 歌 朗 诵 的 体 会。学 校 六 班 级 上 册 语 文 教 案 优 秀（篇 5）教 学 目 标：第 一 个 有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 自 己 宠 爱 的 部 分。正确 读 记“奇 异、优 雅、辨 认、清 爽、欢 悦、动 听、分 散、奇 异 无 比”等 词 语。其 次 个 感 受 山 雨 的 韵 味，体 会 作 者 对 山 雨 的 宠 爱 之 情。第 三 领 悟 作 者 是 怎 样 细 致 观 看、用 心 倾 听 山 雨 的，连 续 学 习 通 过联 想 和 想

32、象 来 表 达 独 特 感 受 的 方 法。教 学 重 点：引 导 同 学 有 感 情 地 朗 读、共 性 化 地 感 悟。引 导 同 学 通 过 自 读 自 悟，感 受 语 言 的 漂 亮，体 会 作 者 对 山 雨 的 情 感。教 学 预 备：1 同 学 读 熟 课 文，勾 画 好 词 佳 句，旁 批 写 感 受。收 集 写“雨”的漂 亮 词 语，语 段 或 写“雨”的 诗 文。2 课 件：课 文 插 图，赏 读 的 语段，拓 展 资 料。教 学 课 时：1 课 时。一、导 入 新 课，激 发 情 感1 启 发 谈 话：自 然 界 中，美 无 处 不 在，只 要 细 心 观 看，它 准 会

33、 让你 一 饱 眼 福。朗 读“导 读”。2 揭 示 课 题：今 日 我 们 要 学 的 课 文 就 是 作 者 留 心 观 看 后 为 我 们 描1 5绘 的 美 丽 的 自 然 景 观。（板 书 课 题）二、初 读 课 文，梳 理 内 容1 自 由 读 课 文，读 准 字 音，把 课 文 读 通 顺。提 示 读 准 字 音，理 解生 词（课 件）水 淋 淋（l n）啼 啭（z h u n）倾 吐（t）奇 异、优 雅、辨 认、清 爽、欢 悦、动 听、分 散、奇 异 无 比轻 快：一 般 是 形 容 女 子 身 材 苗 条，动 作 轻 快。啼 啭：形 容 鸟 悦 耳 地 叫。2 谈 谈 对 课 文 的 初 步 印 象。再 分 组 竞 赛 朗 读，引 导 同 学 把 课 文 读正 确、读 通 顺。明 确：课 文 是 按 雨 来、雨 中、雨 后 的 挨 次 来 描 写 山 雨 的。