小学生英语课件优秀8篇.docx

《小学生英语课件优秀8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生英语课件优秀8篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学生英语课件优秀8篇小学生英语课件 篇一 一、教学目标: 1、掌握there be结构所表达的意义。 2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。 3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。 二、重点难点： there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 三、教学过程： 1、there be概念。 there be 。.。句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。 2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are. 3、there is的句子结构： 4、there is

2、a book on the desk. 5、there be句型就近原则及练习。 四、小结及there be口诀。 小学生英语课件 篇三 教学目标： 1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。 2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。 教具准备： ppt课件、单词卡片。 教学重点： 本课时的四个单词。 教学难点： 在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。 教学过程： 一、warming up 1、Lets sing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。) 2、

3、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。) 3、Lets group.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。) 二、presentation 1、a.通过两个对话完成购物。 b.Shopping bought a pair of shoes and a ,she wants to go back home.引出“umbrella”教学。 c.放“umbrella”于对话中的操练。 2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。 3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。 三、Consolidation 1、Take

4、 a trip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。) Shopping:Its hot. So I put on my T-shirt. (让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。) 2、Group work. Summer holiday is coming.Lets take a trip. (通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。) 四、布置作业 1、听录音，熟读P59。 2、完成P59的表格，并说一说。 3、(自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。 五、板书设计 Pep4 U

5、nit6 A Lets learn umbrella scarf gloves sunglasses 小学生英语课件 篇五 一、教学目标 1、知识目标： 温故知新回顾：H Its birthda. 2、情感目标： a、小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。 b、通过知识小竞赛锻炼竞争意识。 c、学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。 3、能力目标： a、制作动物卡片，如龙dragn, 风筝ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。 b、积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。 二、

6、教学重点 Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。) es, it is. / N, it isnt. 学生能把此句型灵活应用到日常生活中。 三、教学难点 难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragn/。 四、教具准备 多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。 五、教学过程： Step 1: 复习 火车结队 1、26个字母。 2、回答问题。 Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等 看图认识新单词。龙dragon 风筝kite Whats this? Its a book. Is it a pen? No, i

7、t isnt. Help 用词的模拟环境。I dont know. 3、 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。 4、 听音校正发音。 5、 让学生读，发现学生的发音问题并校正。 6、教师讲解课文重难点，然后领读。 7、学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。 学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon? Yes, it is. / No, it isnt. 表演。 8、当堂检测。 9、课后作业。 小学生英语课件 篇六 一、教学目标。 1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。 2、知道以上单词中辅音字母加y的。发音特点。 3、能完成听音排序

8、和看图填词练习，并能认读。 重点 二、难点。 掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。 三、教学准备。 课件、图片等。 四、教学过程。 （一）导入。 1、课件出示Make a chant： Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，theyre so funny！ 2、出示目标，鼓励完成。 （二）新课呈现。 1、师

9、利用课件出示Read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。 2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。 3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。 （三）操练。 1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。 2、Listen，number and say。 教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名

10、汇报答案，全班订正。 （四）巩固拓展。 1、Listen，write and say。 （1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。 （2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。 （3）Choose one sentence from above and write。 2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。 小学英语课件 篇七 优点： 备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发现：我们全体英语教师都能认真，按要求备课。能从以下几个环节着手： 一、分析教学对象 学习者的个性心理特征

11、，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最理想的教学效果。 二、分析教学内容 小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有兴趣和爱好，通过听、说、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能，培养他们初步运用英语进行交际的能力。要达到教学目标，培养学生初步运用英语进行交际的能力，我们应使学生掌握好教材内的语言知识，应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。 三、编制教学目

12、标 教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等。 四、选择教学的策略和方法 策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。英语教学策略也可以指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等 。 五、教学设计 （1）教学内容的设计 教学内容是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步掌握教学的目标。教学单元、课时的划分。能突

13、出重点和难点。 （2）教学结构的设计 从施教系统来说是“准备形成发展”；是“呈现复现再现”。教学步骤清晰，明了。各环节安排合理，紧凑。 （3）还有教学媒体的设计 缺点： （1）低年级的作业设计方面层次感较弱，不能全面体现学生个体差异。 （2） 还有板书的设计也缺乏灵活性和新颖性。 （3）课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进根据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提高。 （4）高段写作作业的设计还需加强。 改进措施 （1）提高教研组活动实效性。 （2）多阅读和研究最新教育教学理论。 （3）多参加各项教育教学活动。 （4）组内老师之间多听课，互相学习，取长补短。 小学生英语课件 篇八 课题：Uni

14、t 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday! 。 How old are you?及相应的回答 。 难点：Im 中 音的提示。 How old are you? 与How are you? 的区分 教具准备： 1 教师准备数字110的单词卡片。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Lets talk部分的课件。 4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5 学生准备骰子。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 （2）复习A 部分的 Lets do 。 （3）游戏：学生一个接一个的

15、说数字110 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师播放Lets talk部分的情景课件。 （2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。 （3）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。 （4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。 教师在黑板上贴上生日蛋糕的图

16、片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 3 趣味操练 (Practice) （1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。 （2）让学生按小组分角色表演对话内容。 （3）游戏：掷骰子，说年龄 教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you?

17、 ，对方回答Im 。方法同Lets play 部分的图片。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第1 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im 。 板书设计： Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片 How old are you? Im 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的8篇小学生英语课件，希望可以启发您的一些写作思路。11