2023年度中班语言借动物教案,菁选3篇.docx

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1、 2023年度中班语言借动物教案,菁选3篇-知书文档网中班语言借动物教案1 设计意图： 在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热闹争论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事你想借什么动物，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的.主要习性和特点的熟悉，又为孩子们制造性地叙述供应了宽阔的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言力量得到很大提高，本次活动就由此而产生了。 活动目标： 1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。 2、在活动中，幼儿能

2、大胆表达个人见解，大胆地叙述。 3、感受帮忙别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 1、课件借动物。 2、动物图片若干。 3、图片（1）果园（2）木材工地（3）房顶上的气球（4）过河活动过程： 一、导入课题，引起兴趣。 师：“小朋友，你喜爱什么动物？” 教师叙述故事的开头，引出课题 二、分段叙述故事，运用插问，帮忙幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。 （一）看课件，叙述故事的第一局部（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物猴子）师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？” （二）看课件

3、，叙述故事的其次局部（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。）师：“小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？” （三）看课件，叙述故事的第三局部（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物黑猩猩。）师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以争论一下。” （四）看课件，叙述故事的第四局部（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠。）师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？” （五）小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们效劳。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今日要借动物的

4、人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。 三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮忙人类的情景。 （一）教师出示图片 1、幼儿相互沟通叙述图上的人遇到了什么困难。 2、个别沟通 3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本事。（幼儿相互沟通）。 （二）幼儿自由选择图片自主叙述，贴适宜的动物，教师巡回指导。 （三）汇总幼儿的操作结果，个别沟通。 （四）小结：表扬动物朋友，鼓舞幼儿向乐于助人的小动物们学习。 四、引导幼儿制造性想像叙述。 师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？” 延长活动： 请幼儿想象动物为人类所做的事情，进展

5、制造性绘画，并编成一个小故事。 附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，立刻就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒我想借个动物帮我挠痒痒。” “好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。 怎么样，好玩吧？ 借动物的人许多许多： 有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。 火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么

6、动物？他要借一头黑猩猩！这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。 街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园立刻就给她送来一只袋鼠听故事的小朋友，假如你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？ 活动反思： 本次活动属于学前儿童语言教育中的叙述活动。该叙述活动是说明性叙述及制造性的看图叙述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮忙有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟识了动物的根本特征和生活习性。 缺乏之处： 其次环节中，孩子想到了许多

7、动物来帮助，花费的时间比拟长，建议去掉完整观赏故事环节。 中班语言借动物教案2 活动意图： 孩子们特别喜爱动物，但对动物的了解只是外表的、零星的，缺乏对动物不同特征的关注和了解。为了保持孩子对动物的兴趣，设计了本次语言活动借动物。旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们制造性地叙述供应宽阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜爱动物的情感。 活动目标： 1、了解常见动物的特征和习性。 2、增进宠爱动物的情感。 3、进展幼儿的语言力量。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、课件借动物。 2、动物图片若干。 3、

8、图片1)风筝飞到树上2)球掉河里 3)走钢丝 活动过程： 一 、导入主题。 这里的动物不光让人看，还往外借呢 二、观赏课件 (1)第一局部，动物园为什么要给老爷爷送猴子? (2)其次局部，他要借什么动物?为什么?猜一猜。 (3)第三局部，动物园会给她送什么动物呢?为什么? 教师小结：不同的动物可以帮忙人们解决不同的事情，。 (4)完整观赏故事 三、观看图片 (1)出示3张图片。动物园又接到4个电话，看看谁遇到了困难?如何解决? (2)幼儿想象操作。 (3) 汇总幼儿操作结果，个别沟通。 你请了哪个小动物?它帮忙人们做了什么事? 活动延长： 你想借什么动物?为什么? 活动反思： 本次活动属于学前

9、儿童语言教育中的叙述活动。该叙述活动是说明性叙述及制造性的看图叙述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮忙有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟识了动物的根本特征和生活习性。 缺乏之处： 其次环节中，孩子想到了许多动物来帮助，花费的时间比拟长，建议去掉完整观赏故事环节。 中班语言借动物教案3 设计意图： 在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热闹争论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事你想借什么动物，该故事不仅

10、进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的熟悉，又为孩子们制造性地叙述供应了宽阔的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言力量得到很大提高，本次活动就由此而产生了。 活动目标： 1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。 2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地叙述。 3、感受帮忙别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 1、课件借动物。 2、动物图片若干。 3、图片（1）果园（2）木材工地（3）房顶上的气球（4）过河活动过程： 一、导入课题，引

11、起兴趣。 师：“小朋友，你喜爱什么动物？” 教师叙述故事的开头，引出课题 二、分段叙述故事，运用插问，帮忙幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。 （一）看课件，叙述故事的第一局部（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物猴子）师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？” （二）看课件，叙述故事的其次局部（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。）师：“小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？” （三）看课件，叙述故事的第三局部（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物黑猩猩。）师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了

12、我们可以争论一下。” （四）看课件，叙述故事的第四局部（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠。）师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？” （五）小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们效劳。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今日要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。 三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮忙人类的情景。 （一）教师出示图片 1、幼儿相互沟通叙述图上的人遇到了什么困难。 2、个别沟通 3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本事。（幼儿相互沟通）。 （二）幼儿自由选择图片自主叙述，贴适宜

13、的动物，教师巡回指导。 （三）汇总幼儿的操作结果，个别沟通。 （四）小结：表扬动物朋友，鼓舞幼儿向乐于助人的小动物们学习。 四、引导幼儿制造性想像叙述。 师：“假如我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？” 延长活动： 请幼儿想象动物为人类所做的事情，进展制造性绘画，并编成一个小故事。 附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，立刻就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒我想借个动物帮我挠痒痒。” “好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。

14、 怎么样，好玩吧？ 借动物的人许多许多： 有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有方法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。 火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物？他要借一头黑猩猩！这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。 街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园立刻就给她送来一只袋鼠听故事的小朋友，假如你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？ 活动反思： 本次活动属于学前儿童语言教育中的叙述活动。该叙述活动是说明性叙述及制造性的看图叙述。通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮忙有困难的人选择不同的动物。从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟识了动物的根本特征和生活习性。 缺乏之处： 其次环节中，孩子想到了许多动物来帮助，花费的时间比拟长，建议去掉完整观赏故事环节。