幼儿园中班语言公开课教案范文汇总6篇.docx

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1、幼儿园中班语言公开课教案范文汇总6篇幼儿园中班语言公开课教案 篇1 活动目标： 1、体验下雪天堆雪人的欢快。 2、学习按确定挨次观看图片并叙述图片内容。 3、理解词语“溶化”，能大胆叙述雪人前后的变化过程。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1、教学图片雪人不见了 2、雪人玩具。 活动过程： (一)导入部分： 出示小雪人，用谈话方式引起幼儿爱好。 老师：“小伴侣宠爱雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?” 老师：“今日，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里毕竟发生了哪些事情吧。” (二)开放部分： 1、出示五幅图片，请幼儿自由观看，了解图片大意。 2、

2、引导幼儿逐一观看。 (1)观看图一。 老师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的) (2)观看图二。 老师：“雪地里的小伴侣都在做哪些玩耍?” (雪地里的小伴侣，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小伴侣正在堆雪人) 老师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾) (3)观看图叁。 老师：“小伴侣围着雪人做了哪些事情?” (小伴侣兴奋地围着雪人唱着歌，跳着舞) (4)观看图四、图五。 老师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小伴侣心情会怎样?” (小伴侣在找雪人，没找

3、到很难受)(学习词语：溶化) (叁)结束部分 请幼儿试着完整叙述。 活动延长 幼儿观看雪人变小了(溶化了)，感知雪遇热溶化的现象。 有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热溶化的学问阅历。 温馨提示 1、本活动中，老师在引导幼儿观看图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观看图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地叙述故事。 2、活动后，老师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由叙述。 附：看图叙述 雪人不见了 图一：下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的。 图二：雪地里的小伴侣，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小伴侣正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻

4、子，戴着红帽子，围着花围巾。 图叁：小伴侣兴奋地围着雪人唱着歌，跳着舞。 图四：太阳出来了，雪开头溶化了，雪人变小了。 图五：雪人不见了。小伴侣在找雪人，没找到很难受。 活动反思： 在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最终听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观看力气，思维力气，语言力气和想象力气都得到了进展。幼儿按确定挨次叙述故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的熟识。本节课幼儿的爱好极高。 幼儿园中班语言公开课教案 篇2 中班语言公开课教案听声音编故事含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿敢于在集风光前表述自己的想法，能认真倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达，让幼

5、儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象，快来看看幼儿园中班语言公开课听声音编故事含反思教案吧。 设计意图： 幼儿园教育指导纲要指出：应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。通过教学实践，我深深的体会到：语言是沟通和思维的工具，3-4岁是书面语言进展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、宠爱说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和制造。为此，我设计了听声音编故事的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习爱好。通过听声音引导幼儿乐观动脑思考，充分发挥想象，

6、并鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展言表力气思维力气。 活动名称： 语言 活动内容： 听声音编故事 活动目标： 1、能认真倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达。 2、敢于在集风光前表述自己的想法。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动重点及难点： 重点：使幼儿留意倾听声音并大胆地表达自己的想法。 难点：能在老师提示下依据声音或绘本创编故事。 活动预备： 1、自制绘本：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。 2、各种声音、放音机。 活动过程： （一）开头部

7、分1、倾听生疏的声音，激发幼儿的爱好。 -老师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵留意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。 -幼儿听并回答。 小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！ （二）基本部分1、放录音，猜猜我是谁。 -师：请小伴侣仔细听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小伴侣猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）-幼儿：自由的表达想法。 -老师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（赐予鼓舞）小结：噢!小青蛙今日心情很好，它呀预备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？ 2、幼儿

8、依据声音，关怀小青蛙想方法解决困难。 (1)师：放录音，幼儿仔细听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿仔细辨别是什么声音。然后关怀小青蛙想方法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。 -幼儿：自由地发表看法。师回应鼓舞幼儿。 小结：小青蛙最终找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又遇到困难了，我们来听一听吧！ (2)放录音，幼儿仔细听一听。（小河哗哗流水的声音）。 师：由于下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想方法关怀它吧！ -幼儿：自由发表见解，老师鼓舞幼儿的好方法。 小结：哦！小青蛙平安的过河了，小伴侣们很兴奋，它就要到伴侣家了。 （3）放录音，幼儿仔细听一听。（敲门声：

9、咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）-师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？ -幼儿：猜一猜，说一说。 （4）放录音，幼儿听一听。（生日欢快的音乐）-师：小青蛙来小猫家干什么呢？ -幼儿：回答提问。 -师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，唱歌完了，小猫许了一个愿望，小伴侣说一说许了什么愿望呢？ -幼儿：自由的表达。 -师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（感谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小伴侣们也要给你的好伴侣过生日好吗。 （5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。 -师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提

10、示幼儿认真听），看一看图片，编一编故事吧！ -师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿） （三）结束部分 老师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小伴侣们今日讲了这么精彩的故事，真欢乐（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！ 教学反思： 教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、玩耍法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。 幼儿园中班语言公开课教案 篇3 活动目标 1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。 2、知

11、道人有各自的本事，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会，可是我会”。 4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 6、知故事中象声词运用的趣味性。 活动预备 1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所熟识； 2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。 3、ppt。 3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词） 活动过程 （一）、导入活动 组织幼儿争辩：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？ 讲故事前提问： 师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小伴侣们认真听故事，听完故事后告知老师是

12、哪只动物想飞。 （二）、讲故事想飞的小象 、第一遍叙述故事，提示幼儿专心倾听。 1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？ 2、老师结合活动挂图，其次遍叙述故事。 1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？ 幼儿在自由争辩问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈” 叙述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。 1）、小象观看天上的小鸟，它想什么? 2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？ 3、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？ 4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说

13、的？ 5）、小象有什么本领？ 小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。 它最终还想飞吗？ 不想了。 为什么？由于他知道了自己的.本领。 3、第三遍讲诉故事，重点叙述对话内容。老师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？ 老师出示桌面教具，请小伴侣回忆故事，消逝的人物并进行排序。 师：现在老师把这些小动物请出来。 师：故事中先消逝了谁？ 让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小伴侣们大声点讲。 在提问的过程中老师操作桌面教具关怀幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。 （三）、谈话活动“我的本领” 老师：“小伴侣们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小伴侣都有哪些的本事呢？能告

14、知我吗？” 鼓舞幼儿大胆的，声音嘹亮地在集风光前说说自己的或好伴侣的本事，启发幼儿用“我（他）不会，可是我（他）会”的句型叙述。 （四）通过玩耍体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。 小伴侣的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术 师：瞧这是我的魔术箱。 1、 请个别幼儿抽图片。 出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。 2、依据老师的指令，让幼儿做相应的动作。 （五）、活动延长 今日老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。 附：故事内容： 小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边

15、，观看一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！” 小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。 蛇，观看了说：“小象，我们有自己的本事。 我不会飞，可是，我会在树上睡觉。” 狮子说：“我也不会飞， 可是，我能跳过宽宽的大河。” 老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！” 爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。 小百科：象，哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象防卫和取食取水的有力工具。 幼儿园中班语言公开课教案 篇4 活动目标： 1、针对冬天和夏天的话题发表

16、自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的规律性。 3、大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4、能简洁复述散文。 活动预备： 1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 2、录制散文夏天、小雪花。 3、可粘贴的小红花。 活动过程： 1、出示挂图，引入话题老师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小伴侣说说：它们分别在什么季节开花。 2、老师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 （1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ （2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3、引入论题

17、，分组争辩老师提出问题：你宠爱冬天还是宠爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。 4、讲解规章，开放辩论辩论规章： （1）两组幼儿轮番发言。 （2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。 （3）一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。 幼儿辩论中，老师留意准时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 4、老师简洁小结辩论状况，最终欣赏散文夏天、小雪花。 活动反思 通过运用场景和图片等直观教具，接受比较观看的方法，让幼儿区分冬天与夏天，通过谈话，争辩鼓舞幼儿大胆在集风光前表述自己对冬天和夏天这两个季节的熟识，宠爱哪个季节？

18、为什么？不宠爱哪个季节？为什么？接受什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的熟识，这节课幼儿们的学习爱好很高涨，能够在我的引导下与我乐观协作，整个课堂和谐民主，幼儿们能乐观地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。 幼儿园中班语言公开课教案 篇5 活动目标： 1、了解故事主要情节，能大胆叙述故事中的内容。 2、体验故事中深厚的母子依恋之情。 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备： 故事课件、配乐：圣母颂，爱的礼赞、午夜之光。 活动过程

19、： （一）引出故事： 1、欣赏前提问：看，画面上有谁？（老师介绍小熊的名字珂皮珂） 2、提出要求： 今日，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫每一次，珂皮珂，让我们一起来听一听。 （二）完整欣赏配乐图画故事每一次 提问：1、听了这个故事，你有什么样的感觉？ 2、 故事里发生了什么事呢？ （三）分段重点欣赏 1、在这个故事里，你觉得什么地方感觉兴奋，很欢快呢？妈妈和小熊是怎样捉迷藏的？（欣赏捉迷藏的片段） 2、争辩：每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？ 3、什么地方让你感觉有些可怕、很担忧呢？ （欣赏并叙述故事中小熊跑丢后的情景） 4、争辩：故事里原来小熊想把每一次说几遍的，后

20、来说了几遍？为什么？ （三）播放课件画面故事： 这个故事真感人，有的地方让人不由得很欢快，有的地方让人感觉有些担忧也有些可怕，有的地方又让人感觉特殊感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事，你也可以自己来讲讲这个故事。 （五） 总结： 1、说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱，也有很让人感动、幸福的事情发生呢？ 2、总结：不管小熊走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，由于小熊是妈妈的珍宝；我们每个小伴侣也都是妈妈的珍宝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！ 3、今日是什么日子，母亲节，是我们最友爱的.妈妈的节日，你想对你妈妈说些什么呢？请你把你想告知妈妈的话画在爱心上，带回

21、去送给妈妈，好吗？ 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 幼儿园中班语言公开课教案 篇6 设计思路： 魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的宠爱美丽的春天，有的宠爱酷热的夏天，有的宠爱丰收的秋天，还有的宠爱寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的熟识，所以我设计了这个活动。 活动目标： 1、运用已有

22、的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 2、发觉生活中一些常见的循环现象。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备： Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。 活动过程： 一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？ T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样？ T：我们平常用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊异丫。 T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？ T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊

23、异的电话是魔法奶奶的，它可奇异了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 T：那你们宠爱哪个季节？想打给谁？（追问：为什么宠爱这个季节？） T：我们小伴侣都说了自己宠爱的季节，还说出了宠爱的理由，而且理由还都不一样。 二、欣赏故事魔法奶奶的电话 T：有几个小伴侣知道魔法奶奶的电话这么奇异，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们宠爱哪个季节，看看他们宠爱的理由和我们说的是不是一样。 播放Flash，欣赏故事魔法奶奶的电话 T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小伴侣？ T：卓子一开头的时候说他宠爱什么季节？他是怎么说的？ T：说到春天，你还会想到什么？ T：

24、春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都糊涂了，春天是个美丽的季节。 T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？ T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很欢乐，你们宠爱夏天吗？为什么？ T：那小添呢？他宠爱夏天吗？那他宠爱什么？ T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。 T：那谁宠爱冬天？（卓子） T：卓子不是宠爱春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又宠爱冬天了？ T：那魔法奶奶，她宠爱谁？ T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。 三、感受四季好玩的变化T：现在是

25、什么季节？（春天）出示春字。 T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？ T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真好玩，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，始终不停地轮换着。 T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样始终轮换的？ 教学反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的乐观性，孩子们很感爱好，能乐观参与互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在老师提问你宠爱什么季节？为什么宠爱这个季节时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，老师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如我宠爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达力气。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力气。18