服装设计教学中创造性思维的培养.docx

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1、服装设计教学中创造性思维的培养 摘要：服装设计在服装产业发展的过程中起着特别重要的作用，服装设计须要培育的是引领时尚，思维创新的优秀设计者。服装设计专业对学生的技术要求很高，但同时要求具备肯定的艺术修养，保持创新精神，培育敏锐的视察力和丰富的想象力。在服装设计教学中要变更传统教学模式，激发学生的创建性，探讨出具备创建性思维的服装设计教学新思路。 关键词：服装设计；创建性思维；教学 服装设计专业的自身特性就注定服装设计行业不是一成不变的，而是须要不断创新和变更。在世界改变速度加快的今日，服装从设计到制成成品的时间大大缩短，每天都有许很多多新的设计款式在市场上出现。这样的发展形势下就须要服装设计师

2、具备创新动力，具备足够的市场竞争力1。这也就要求高等院校多服装设计专业学生的培育要全方位、多角度，熬炼学生的发散性思维，加强创新性思维的训练，形成具有特色的设计风格来应对市场的考验。 一、在基础课教学中培育学生的创建性思维 激发学生的创建性思维首先要从基础入手，学生在学习基础课的过程中只是单一的接受学问点而缺乏系统连接2。服装设计基础教学要着重学生的创新思维训练，提高创新思维的方式有许多种，老师要依据学生的特点探讨合适的方式方法，引导学生的设计观念。 1、发散思维法 发散思维法是从一个问题入手，然后从不同角度、不同方向入手找寻解决问题的方法。这种方式是在短时间内提出不同观点，可以熬炼学生的思维

3、速度和思维延展性，提高思维的敏捷性。在教学过程中，老师可以运用这种方式让学生头脑风暴发散思维多角度思索问题3。通过对一个经典案例的探讨和思索，不受限制的多角度探讨，同学之间通过探讨相互开拓思路，经过多次训练就可以熬炼创新思维。例如，可以以民族风为发散思维源点，围绕关键词可以写出相关的词语，如流苏、绣花、银饰等等，学生可以通过这些词语拓宽思维宽度，激发创作灵感，提升设计水平。 2、逆向思维法 目前一些学生的创作没有新意和创建力，主要是因为固有的思维框架局限了学生的创新实力，以前的教学方式是注意让学生仿照而不是原创，这种方法遏制了学生的创新想法，而老师就要帮助学生变更固有的传统思维框架。老师也可以

4、在教学的过程中搜集打破传统观念的设计师的设计作品，从制作工艺，材料选择等方面进行分析，从大众需求作为动身点，逆向思维创新选择材料和工艺设计，让学生设计出的作品具有新意的同时满意大众的须要4。 二、重视学问积累 激发学生的创作灵感首先要让学生的内涵有所积累，最基本的方式是从生活中找寻灵感。服装设计的目的本身就是来源于生活，学生的技术水平可以通過学习和练习提高，但是对艺术的敏感性须要大量的日常积累，只有对生活充溢热忱的人才会具有艺术观赏水平，通过对生活的视察和厚积薄发才会迸发出更过创建的灵感。服装设计教学中要培育学生具备产生并抓住设计灵感的方法，通过为学生举荐优秀的设计作品、优秀的书籍和电影、观看

5、世界顶尖的服装秀食品等方式让学生在潜移默化中提升设计品尝，进而转化为设计灵感。其次教学的场所也可以不局限于在教室内，可以组织学生到大自然找寻灵感，让学生多视察大自然的事物和景象，熬炼学生微小视察的实力，为今后的创作打下基础。 三、在教学全过程培育创建性思维 在教学过程中培育学生的创建性思维是提升学生的审美实力，但同时老师也要留意不要将老师自身的审美观念强加于学生，局限了学生的思维。在教学中要激励学生开放思想突破框架大胆创作，坚决自己的设计理念。老师更要激励和激发学生的灵感，让学生坚决信念才会大胆创作出更多更好的作品。 学生在设计过程中遇到问题的时候，老师要避开干脆给出问题的解决方法，而是要引导

6、学生自己解决问题的实力，可以激励他们通过搜集资料、集体探讨等方式形成解决问题的方案后，老师再加以引导和讲解。同时，要让学生细心视察，从大众需求中找寻设计方向。在服装制作环节要在激励学生大胆创新的同时，也要把握好要结合实际，例如有些学生设计出的服装极其奇妙，好用性极低不能被市场所接受，这就须要老师对学生加以引导，对服装的设计不仅要具有创新性也要兼顾好用性的考量，使设计出的作品能够经得起时间的推敲。 提升学生的创新实力还可以通过激励他们多参与服装设计竞赛积累阅历或者参与服饰流行论坛和会议等多种方式，通过实践形成正确的创作理念，提升制作工艺的技能。还可以为学生搭建沟通的平台，例如运用自媒体或者校内网

7、的方式为学生共享一流时尚资讯，为他们了解赊借流行趋势打开窗口。同时也可以组织线上或线下的沟通社群，针对相互的设计作品评价提出看法，或者每周固定探讨主题进行自由探讨。这些方式都可以帮助学生开拓视野得到熬炼。 结语： 综上所述，在服装设计的教学过程中熬炼学生的创建性思维尤为重要，不仅可以提升学生的自身实力也可以推动我国服装产业的进步发展。老师要运用丰富多样的教学模式熬炼学生的创新思维实力，激励学生从生活中吸取灵感提升学生的综合素养。结合实际须要培育出具有坚实基础、技术过硬，又有创新活力思维的优秀应用型服装设计人才。 参考文献： 1胡小平. 现代服装设计、创意与表现M.陕西：西安交通高校出版社.2002. 2刘元风，胡月. 服装艺术设计M.中国纺织出版社.2022 3苗莉. 服装心理学M.中国纺织出版社.2004.3. 4李当岐. 服装学概论M.高等教化出版社.2002. 作者简介： 陶冶，（11018-），重庆财经职业学院，老师，探讨方向：服装设计 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页