苏教版六年级第十一册教案全集.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《苏教版六年级第十一册教案全集.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版六年级第十一册教案全集.pdf(259页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、一、期初复习教学内容本单元复习第十册所学的主要内容,包括长方体和正方体、数的整除、分数的意义和性质、分数的加法和减法,以及相关的应用题。教材先安排复习长方体和正方体的表面积和体积的计算,以及面积单位和体积单位的换算。接着复习数的整除的有关知识,是通过一组判断题让学生进一步认识有关概念的本质特征的。之后复习分数的意义和性质,内容有分数单位、分数的基本性质、分数和除法的关系、约分、把假分数化成带分数以及把分数化成小数等。最后复习分数的加法和减法,以及简便运算和应用题。教学要求1 .使学生进一步掌握长方体和正方体的特征,理解和掌握它们的表面积和体积的计算方法,并能正确地进行计算,发展学生的空间观念。
2、2 .使学生进一步理解和掌握数的整除的有关概念,能够掌握概念的本质特征。3 .使学生进一步理解分数的意义和分数的基本性质,能熟练地进行假分数和带分数以及分数和小数的互化,能正确地进行约分和通分。4 .使学生进一步掌握分数加、减法的计算法则,能正确地进行有关计算,提高学生的计算能力。教学重点1 .长方体和正方体的表面积和体积的计算。2 .分数的意义和性质,以及分数的加法和减法计算。课时划分:2课时第一课时 9 月 1 日复习长方体和正方体、数的整除、分数的意义和性质教学内容.教材第12 页“期初复习”第 1-7 题。教学要求1.使学生进一步认识长方体和正方体的特征,进一步掌握长方体、正方体表面积
3、和体积的计算,能正确地进行面积单位和体积单位的换算。2.使学生进一步认识数的整除的有关概念,掌握概念的本质特征。3.使学生进一步理解分数的意义,掌握分数的基本性质,能熟练地约分,会把分数化成小数。课 型:复习。教具准备:长方体和正方体的挂图。教学过程一、揭示课题1.回忆:上学期我们学习了碑些内容,2.这节课我们复习长方体和正方体、数的整除、分数的意义和性质。板书课题:复习长方体和正方体、数的整除、分数的意义和性质二、复习长方体和正方体1.指名学生回答,其他学生补充,从长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算等方面加以整理。2.做第1 页“期初复习”第 1 题.(1)一人板演,其余学生做在练习本
4、上。(2)检查计算结果,集体订正。(3)比较:长方体和正方体的表面积和体积有什么不同?3.做第1 页“期初复习”第 2 题。(1)学生独立完成,直接填写在书上。(2)口答结果,集体订正。(3)回答:相邻的两个面积单位之间的进率是多少?相邻的两个体枳单位间的进率是多少?三、复习数的整除1.回忆数的整除的有关概念。(1)提问:什么叫做整除?整除和除尽有什么联系和区别?(2)提问:在数的整除这一单元里,你还能回忆起哪些概念?指名学生回答,其他学生补充。2.练习:做 第 1 页“期初复习”第 4 题。(1)学生独立判断,直接写在书上。(2)口答判断的结果,说出判断的理由。四、复习分数的意义和性质1.回
5、忆分数的意义和性质(D 什么叫做分数?什么叫做分数单位?分数和除法有什么关系?(2)分数的基本性质是什么?分数的基本性质有什么作用?2.做第1 页“期初复习”第 5 题。(1)直接填在书上。(2)口答结果,教师选择1 2 题让学生说说是怎样想的,集体订正。3.做第2 页“期初复习”第 6 题前四题。(1)学生独立完成,一人板演.(2)检查解答的结果,说说怎样把假分数化成带分数,集体订正。4.做第2 页“期初复习”第 7 题前四题。(1)提问:怎样把分数化成小数?什么样的分数能够化成有限小数?什么样的分数不能化成有限小数?(2)一人板演,其余学生做在练习本上。(3)检查计算结果,集体订正。五、全
6、课小结:我们这节课复习了哪些知识?为、布置作业做 第 12 页“期初复习”第 3 题,第 6 题后两题,第 7 题后两题。第二课时 9 月 2 日复习分数的加法和减法及应用题教学内容:教材第2 页“期初复习”第 812题。教学要求1.使学生进一步理解和掌握分数的加法和减法的计算法则,能够正确而熟练地进行计算,并能根据题目特点,进行简便计算。2.使学生进一步理解和掌握有关分数的一些应用题的数量关系和解答方法,提高学生的思维能力。课 型:复习。教具推务:小黑板。-、揭示课题这节课,我们复习分数的加法和减法及应用题。板书课题:复习分数的加法和减法及应用题。二、复习分数的加法和减法1.提问:(1)同分
7、母分数加、减法的计算法则是什么?(2)异分母分数加、减法的计算法则是什么?2.做第2 页“期初复习”第 8 题。(1)直接写在书上。(2)口答计算结果,集体订正。3.做第2 页“期初复习”第 9 题第一行。(D 学生独立计算,一人板演。(2)指名学生说说各题怎样简算,分析典型错误的解法,集体订正。4.做第2 页“期初复习”第 10题.(1)人板演,其余学生做在练习本上.(2)说说列式的依据,检查计算结果,集体订正。1.做第2 页“期初复习”第 H 题。(1)学生独立解答,一人板演。(2)指名学生说说依据什么数量关系列式的,集体订正。2.小结:怎样求一个数是另一个数的几分之几或一个数是另一个数的
8、几倍?四、全课小结通过这节课的复习,你进一步明确了哪些知识?五、布置作业第 2 页“期初复习”第 9 题第二行,第 12题。二、分数乘法教学内容本单元内容包括:1.分数乘法的计算;2.分数乘法应用题;3.分数乘法和加、减法的混合运算;4.倒数的认识。本单元教材是在学生掌握了整数乘法,分数的意义和分数的基本性质,以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。本单元内容都属于分数中的基本知识和技能,利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法,分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。教材首先安排了分数乘法的计算,通过实例说明,分数和整数相乘,可以表示求几个相同加数的和的
9、简便运算,这与整数乘法的意义是相同的;分数和整数相乘,还可以表示求一个数的几分之几是多少,这与整数乘法的意义是不同的;分数和分数相乘,表示求一个数的几分之几是多少。分数和整数相乘的计算法则比较容易推导,学生也比较容易理解,而分数和分数相乘的计算法则推导过程比较复杂,学生也较难理解。教材最后统一了分数乘法的计算法则,让学生明确分数和分数相乘的法则也适用于分数和整数相乘,从更高层次上理解分数乘法的计算法则。本单元的分数乘法应用题主要是求一个数的儿分之儿是多少的应用题,它是分数和整数相乘以及分数和分数相乘的意义在实际中的应用,也是学习已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题以及进一步学习较复杂的分
10、数应用题的基础。教材紧密联系分数的意义、分数和拒数相乘以及分数和分数相乘的意义来分析数量关系。“分数和整数相乘,还可以表示求一个数的几分之几是多少”,与“分数和分数相乘,表示求一个数的几分之几是多少”是解答分数乘除法应用题的理沦基础,在解题时要紧紧抓住把哪个数量看作单位“1”。这样可以使学生更好地理解分数应用题的解题思路,掌握分数乘法应用题的分析方法和解答方法,进步促进学生分析、判断和推理能力的发展。分数乘法和加、减法混合运算的运算顺序,与整数相应的运算顺序相同。教材在安排分数乘加、乘减混合运算中,把它同整数乘法运算定律推广到分数乘法紧密联系起来.这 样 安 排,既有助于巩固和提高分数加、减、
11、乘法的熟练程度,又为学习分数简便算法打下较好基础。本单元最后教学倒数的认识,使学生理解倒数的意义和求一个数(0 除外)的倒数的方法,为后面学习分数除法做好准备。教学要求1.使学生理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算法则,能够比较熟练地进行计算。2.使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。3.使学生理解分数乘法应用题中的数量关系,会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4.使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,能熟练地求一个数的倒数。教学重点1.分数和分数相乘的意义和计算法则。2.求一个数的几分之几是多少的应用题。教
12、学难点分数和分数相乘的意义和计算法则教学关键使学生切实理解“分数与整数相乘,还可以表示求一个数的几分之几是多少”与“分数与分数相乘,表示求个数的几分之几是多少”的含义。课时划分1.分数乘法的计算 5 课时2.分数乘法应用题 6 课时3.分数乘法和加、减法的混合运算。2 课时4.倒数的认识 1 课时复习2 课忖单元测试2 课时1 .分数乘法的计算第一课时 9月 3日分数和整数相乘的意义和计算法则教学内容:教材第3 4的例1 及第5 页上半部分“练一练”,第 7 页练习一第1 一8题。教学要求1 .使学生理解分数和整数相乘的意义。2 .掌握分数和整数相乘的计算法则,能正确地运用法则进行计算,知道为
13、了计算简便,能约分的要先约分,然后再乘。3 .培养学生分析比较和抽象概括等能力。课 型:新授教其准备:课件或投影片。教学过程一、复习迎新1 .说出下面各算式表示的意义。1 6 X 5 2 6 X 3 2 5 2 X 3 8提问:整数乘法的意义是什么?2 .计算教材第3页“复习”题。计算后回答:(D 这个算式有什么特点?(2)如何计算同分母分数加法?二、导入新课我们已经学习了整数乘法,这节课我们将学习新知识分数乘法。板书课题,二、分数乘法这节课我们先来研究分数和整数相乘的情况。板书课题:分数和整数相乘的意义和计算法则。三、教学新课(-)教学分数和整数相乘的意义1.出示教材第3页例题,学生审题。2
14、.教师用课件或投影片或当场板书画出题目中的条件和问题。(1)画一个长方形,表 示1公顷。(2)把长方形平均分成15份,每 份 为,公 顷,在图中依次表示出西红柿、黄瓜和15辣椒各自所占的32公顷。15(3)标出问题“?公顷”。3.提问:要求三种蔬菜一共占地多少公顷,就是求什么,引导学生说出:每种蔬菜占地32公顷,三种蔬菜一共占地3个15三2 公 顷,要求三种蔬菜占地多少公顷,就是求3个2上公顷是多少。15 1524.你能从图上直接看出3个已公顷是多少吗,155.如何用加法算?教师根据学生的I口I答板书:用加法算,2 2,2 _ 2+2+2 _ 6 _ 215 15+15 15 15-5(公顷)
15、6.观察:这道加法算式中的加数有什么特点?2引导学生说出:这道加法算式中的加数都相同,求3个七公顷是多少,用乘法计15算比较简便。列式为:上2义 3或3乂3215 15要求学生结合加法算式和示意图,说说2 X 3或3X2已 所表示的意义。15 152 2 27.继续提问:X 4 表不什么?X 5 呢?X 6 呢?15 15 15引导学生思考:(1)以上四道算式都是什么数和什么数相乘?你能说说分数和整数相乘的意义吗?师生共同归纳:分数和整数相乘,可以表示求几个相同加数的和的简便运算。8.巩固:说出下面各算式表示的意义。5-96一13X71-8211(二)教学分数和整数相乘的计算法则。21.(1)
16、e X 3 表示什么,怎样计算呢,你能把它改写成加法算式来计算吗?15板书:2 c 2 2 2 X 3=+15 15 15 152+2+2152(2)让学生说说分子部分3 个上连加怎样算比较简便:15板书:2 222 2+2+2 2x3 6 2v Q -JL-L 15-15 15 15 15 1 F-15-5(公顷)观 察 从 巳2 义 3 到2土x上3这步,15 152说说如何计算一 X 3?15教师说明:用加法计算的部分,是我们的思考过程,计算时一般省略不写。教师用虚线框将省略部分及示出来。(5)完成第4 页“想一想”:7 0 x32.(1)观 察=X 3=土 上,积的分子是怎样得来的?分
17、母呢?15 152 3 x2(2)观察3 X*=,积的分子是怎样得来的?分母呢,15 15(3)你能说说分数和整数相乘的计算法则吗?师生共同小结:分数和整数相乘,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。3.练习:先将复习题的加法算式改写成乘法算式,再计算出结果。4.(1)说明2 x 3 和 3 x 2 的积色不是最简分数,要把它约分成最简分数。为了15 15 15计算简便,能约分的要先约分,(2)板 书 例 1 的简便算法。然后再乘。2或 3X =3x2 215 15 5四、巩固练习1.完 成 第 5 页上半部分“练一练”第 1 题。说说图意和列式依据。2.完成第7 页练习一第1 题。说说
18、你是怎样想的?3.完 成 第 7 页 练 习 第 2 题。让学生说说为什么可以把这两个加法算式改写成乘法算式?分数和整数相乘的意义是什么?4.做 第 7 页练习一第3 题。检查一下能约分的是否先约分了?5.做第5 页上半部分“练一练”第 2 题。说出你的列式依据是什么?6.做 第 5 页上半部分“练一练”第 3 题。说明:积是假分数的,一般要化成带分数或整数。五、全课小结1.分数和整数相乘的意义是什么?2.分数和整数相乘的计算法则是什么?六、布置作业第 7 页 练 习-第 48 题。第二课时 9月6日分数和整数相乘与分数和分数相乘的意义教学内容:教材第5 6页例2及“练一练”,第8页练习一第9
19、-1 5题。教学要求1.使学生理解分数和整数相乘与分数和分数相乘的意义。2.进一步掌握分数和整数相乘的计算法则,能正确地进行计算。3.培养学生分析和综合,抽象和概括等思维能力。课 型:新授教真准备:小黑板教学过理-、复习旧知1.说出各算式表示的意义。350X0.6 280X0.58 1.33X0.503让学生说说一个数乘以小数的意义是什么?2.一个修路队每小时修路:千米,5小时修路多少千米?8小时修路多少千米?(D指名学生口答算式和结果,教师板书。(2)你是依据什么数量关系列式的?板书:工作总量=工 作效率X工作时间(3)说 出,X 5和X 8所表示的意义。5 5(4)分数和整数相乘可以表示什
20、么?二、导入新课我们已经学习了一个数乘以小数与分数和整数相乘的意义,这节课我们将要学习分数和整数相乘的另一种意义以及分数和分数相乘的意义。板书课题:分数与整数相乘与分数和分数相乘的意义三、教学新课(一)教学分数和整数相乘的另一种意义。1.出示例2,学生审题。2.用线段图表示题目的条件和问题。(1)画一条线段表示“每小时修路200米”。(2)怎样表示“,小时修路多少米”?23(3)怎样表示“二小时修路多少米”?4教师根据学生的回答画出线段图。3.如何列式呢?所依据的数量关系是什么?板书:!小时修的米数:200X-L2 2二3 小时修的米数:200X3-4 41 34.200 X-和200X-表示
21、什么意义呢?24结合线段图帮助学生理解:把1小时修的200米平均分成2份,其中的1份就是,2小时修的米数;把1小时修的200米平均分成4份,其中的3份就是33小时修的米数。41 1 3 3200X上就是求200的-是多少;200X-就是求200的-是多少。2 2 4 45.(1)教师:求200的,是 多 少,还可以这样列式:-X2002 23(2)提问:求200的士是多少,还可以怎样列式,43教师根据学生的回答板书:-X 2 0 041 3-6.计算出“200X ”和“一 X200”的结果。直接写在书上。2 47.归纳:根据上面的分析,你能说出分数和整数相乘的另一种意义吗?引导学生说出:分数和
22、整数相乘,还可以表示求一个数的几分之几是多少。8.练习:完成第6 页“练一练”。(1)学生独立完成,直接填写在书上。(2)口答所列算式,说HI列式的依据以及每个算式所表示的意义。(二)教学分数和分数相乘的意义(1)提问:如果用“千米”作单位,200米用分数表示是多少千米?2.现在求这两个问题可以怎样列式?教师根据学生的回答板书:上X 2 -X-5 2 5 411133.说说算式一义一和一 X 各表示什么意思?5 2 5 44.提问:你能说说分数和分数相乘的意义吗?引导学生理解:分数和分数相乘,表示求一个数的儿分之几是多少。四、巩固练习1.做第8 页练习一第9 题。(D 将所列算式直接写在书上。
23、(2)说出列式的依据和每个算式所表示的意义。2.做第8 页练习一第10题。(1)一人板演,其余学生做在练习本上。(2)检查所列算式和计算结果是否正确,集体订正。3.做第8 页练习一第14题。(1)学生独立完成,一人板演。(2)说出列式的依据,检查计算结果,集体订正。4.完成第8 页练习一第15题。(1)指明学生说出题意。(2)一人板演,其余学生做在练习本上.(3)指名学生说出列式的依据。检查计算结果,集体订正。五、全课小结1.分数和整数相乘,还可以表示什么?2.分数和分数相乘的意义是什么?方、布置作业第8页练习一第1013题。第三课时 9 月 7 日分数和分数相乘的计算法则教学内容:教材第9
24、10页上半部分及“练一练”,第 12页练习二第1一6 题。教学要求L 使学生理解和掌握分数和分数相乘的计算法则,并能正确地进行计算。2.培养学生分析推理的能力。课 型:新授教具准备;小黑板教学过程一 复习铺垫1.先说出下面各式的意义,再计算。-X5-X9 6X-7X-8X-3X-9 9 7 7 8 82.分数和整数相乘的计算法则是什么?二、导入新课我们已经学习了分数和整数相乘的意义和计算法则,以及分数和分数相乘的意义,这节课我们来研究分数和分数相乘的计算法则。板书课题:分数和分数相乘的计算法则三、教学新课(一)教学第9 页例3。1.出示例3,学生审题。2.在黑板上画一个长方形,指出它表示1 公
25、顷的土地面积。3.提问:如何在图中表示1 小时耕地,公顷?2教师根据学生的回答在图中表示出来。4.(1)求1 小时耕地多少公顷,如何列式,列式所依据的数量关系式是什么?板书:31-3X1-2(2)这个算式所表示的意思是什么?引导学生说出:就是求2公顷的是多少。2 3如何在田上表示出-公 顷 的,呢?2 3教师根据学生的回答在图上显示。(4)如何计算,X 1呢?2 3要求学生结合示意图回答:求工公顷的工是多少,就是把,公顷平均分成几份?取其中的几份?2 3 2这就相当于把1公顷平均分成几份?取其中的几份?引导学生推算:把,公 顷 平 均 分 成3份,取其中的1份,就 是 把1公顷平均分成(221
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 六年级 第十 一册 教案 全集
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内