人教PEP小学四年级下册英语教案.pdf

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1、小 学 英 语 第 四 册新课程标准对小学四年级上下册英语教材的要求总体要求本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。新课程标准对本册教材的具体要求是：具体要求1、能听懂、会 说1 2组会话，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。2、能听、说、认 读6 0个单词和词

2、组并能听、说、读、写6 1个单词和2 4个 句 子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4、能听、做6个“T P R”活动。5、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养良好的英语语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。8、能唱8首歌曲。9、能听、说、吟 唱7首歌谣。1 0、能完成6个自我评价活动。1 1、能听懂6个幽默小故事。第一单 元（M y sc

3、 h o o l）话题：S c h o o l t h i n g s.本单元要求：1.能够简单描述自己的教室，学校，如：T h i s i s t h e l i b r a r y.I t i s b i g.2.能够说出学校设施的颜色，楼层，Is this the computerroom?Yes it is/No,it isn,t.3.会唱歌曲O ur school54.能够听懂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。第二单元(What time is it?)谈论的话题是time本单元教学要求是：1.能够简单描述自己的作息时间，如：It s time to watchTV./It s

4、time for English class.2.能够说出整点以及半点和零点时间。如：at 10 o clock,at half pass three,five forty3.能够听懂一些指令,回答相应的时间问题，如：What time isit?It s ten o clock.It s time for English class.4.会唱歌曲Twelve o clock。第三单元Weather.谈论的话题是天气.本单元重点内容是能在情中理解会说 It s cold and snowy in Kunming.It s cold inShihezi.It,s warm in Sichuan.

5、并能在实际情景中应用。要求模仿正确，语调自然。并能够听、说、读、写单词cool hot warm coldraining snowy windy clordy sunny.并能在实际情景中恰当地运用。因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。第四单元：At the farm.谈论的话题是农场.本单元教学重点是:能够简单描述农场的东西，结合学过的语言描述每个食物蔬菜和动物的名称、特征等,如：H ow many horses do you have?Fifteen.Whatare these/those?They are sheep.Are these/th

6、ose potatoes?Yes,they are./No,they aren t.(4)会唱歌曲Mary has a little lamb.。第五单元My clothes.谈论的话题是衣物.要求学生能听懂，会说：(1)能够正确表述自己喜欢的衣物，简单描述衣物的特征及颜色。(2)询问他人的衣物，如：Is this Jone s?No,itisn,t.It s Mike s.(3)能够听懂并掌握这些词语。如：clothes hat skirt pantsdress coat shirt socks sweater shorts jacket.第六单元Shopping。能听懂会说句子，1.掌握单

7、词 sun glasses scarf umbrella golves prettycheapexpensive能熟练听、说、读、写。2.认读、理解A、B 部分let s learn、Let s talk中的单词和句子及Let s chant部分的句型。3.了解 Story time Good to know 等部分的内容。小学四年级英语下册教材分析一新课程标准的基本理念面向全体学生，注重素质教育：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行

8、简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上

9、“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关

10、的三条谚语。会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。五年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己,因此，用游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。背景课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，小学

11、英语新课程标准中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连 线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。目标1.能听，说，读，写61个单词和24个句子(包括学校，时间，服装，天气，询问价格和农场等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。2.能听，说，认读60个单词。3.能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。4.玩，演

12、，试听及文化：(1)能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。(2)能听懂，会吟唱7首歌谣。(3)能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。(4)能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。5.阅读及表达(1)能读懂对话或小短文。(2)能完成检测学生理解程度的填充句子练习。(3)能听，说，读，写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。(4)能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。(5)能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的情感。面向全体的核心是使受教育的每个学生都得到发展。义务教育阶段的英语课程是

13、为每一个学生开设的。我们所设计的教学目标也应该是为绝大多数学生可以达到的。新课程要求教师在设计教学目标时，起点不能太高，应从中下层学生的基础出发，教学进度不能太快，教学难度不能太大，坡度不能太陡。当然，在保证课程面向广大学生的同时,我们也要创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。具体内容如下:单元题目话题U nit 1M y sc h ool.S c h ool th ing sU nit 2W h a t tim e is it?.T im e ;sub j e c ts;m e a l sU nit 3W e a th e r.W e a th e r;pl a c eR e c y

14、c le 1U nit 4A t th e f a rm.A nim a s;num b e r;ve g e ta b l e sU nit 5M y c l oth e s.C l oth e s;c ol ourU nit 6S h ooping.C l oth e s;num b e rR e c yc le 2三思想教育本册对每个单元的思想教育如下:第一单元：爱护我们的校园，爱护我们校园的一草一木，不乱扔纸屑，不在墙上乱写乱画，尊重其它同学的劳动成果，保持卫生环境干净整洁。第二单元：认识时间，教育孩子做一个守时的人，认真对待每一天。第三单元：提醒孩子们根据天气的变化，穿戴好衣服，学会

15、照顾自己。第四单元：告诉孩子们，粒粒皆辛苦的故事，让孩子们懂得珍惜粮食，反对浪费从我做起。第五单元：了解衣物的名称，让孩子能适当的在穿已方面做出合理的选择，衣服整洁朴素大方就好。第六单元：教育孩子购物时不能乱花钱，不该买的一定不能浪费爸爸妈妈的钱。四教材的编排特点1 .强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路。2 .注重能力培养。从学习者的角度来讲，基础教

16、育最重要的任务是学会学习(L ea r n ho w t o lea r n)开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。3 .突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。4 .重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5 .融合学

17、科内容教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息、，学习其他学科的知识。6 .重视灵活扩展考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，编者力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性。如每单元按“A、B、C”三个大课型设计，共1 2页。C部分是供选择的教学内容。7 .实现整体设计本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学

18、内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。五教学目标本册的教学目标是：1 .能听，说，读，写 6 1 个单词和2 4 个句子(包括学校，时间,服装，天气，询问价格和农场等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。2 .能听，说，认读6 0 个单词。3 .能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。4 .玩，演，试听及文化：(1)能听懂，会唱8 首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。(2)能听懂，会吟唱7 首歌谣。(3)能理解6 个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。(4)能了解6 项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂

19、的形式介绍中西方文化生活常识。5 .阅读及表达(1)能读懂对话或小短文。(2)能完成检测学生理解程度的填充句子练习。(3)能听，说，读，写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。(4)能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。(5)能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的情感。七教材的难点本册的教学目标是能听、说、读、认读7 1 个单词，听、说、读、写 2 0 个单词，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听懂、会吟唱7首歌谣。并能理解6个幽默小故事。八教法游戏教学法，情景教学法，动作教学法，活动教学法，合作学习法，直观教学法演示教学法 启发式教学九 学 法 听，说，认，读，写

20、，玩，演，唱等等。十 教 具 教学卡片，挂图，录音机，磁带，具体实物，课件等十 一 学 生 准 备 课本，练力本，活动手册，具体事物等等。十 二 课时安排单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周复习13课时1周第4单元6课时2周第5单元6课时2周第6单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共 计48课时16周小学四年级英语下册教学计划周次单元课题课时教学目标教学重点教学难点第周U n i t lMys c h o o1.A l e t st al k1能 听 懂，会说W h e r e i s t h et e ac h e r so ffi c e?I st

21、h i s t h et e ac h e r s，o ffi c e?并能在实 际 情 景 中 进行运用。句型W h e r e i s t h et e ac h e r s?o ffi c e?l i b r ar y的发音；W h e r e i s i t!的运用。A l e t sl e ar n1单词：fi r s t fl o o rs e c o n d fl o o rt e ac h e r?s o ffi c eW e l c o m e的发音。A l e t ss p e l l1正确书写：W h e r e i st h e t e ac h e r?so ffi

22、c e?印 刷 体 与 手 写 体的区别第周B l e t st al k1能听懂、会说工Th i s i s m ys c h o o l.并学习相关单词c o m p u t e rm u s i c r o o m ar tr o o mp l aygr o u n d听懂、会说二D o yo u h av e a ar tr o o m?Y e s,we d o.在 情 境 中 运 用 所学 的 词、句和短语。B l e t sl e ar n1学 习 单 词：C o m p r t e rm u s i c r o o m ar t r o o mp l ay gr o u n d在

23、 情 境 中 运 用 语言 及 单 词gr o u n d的发音。B r e adan d wr i t e.1听力练习第四周U n i t 2W h att i m ei si t?A l e t st al k1掌 握 句 型 W h at?s t i m ei s i t?正 确 认 读 和 书写 单 词En gl i s h c l as sl u n c h m u s i cc l as s d i n n e rb r e ak fas t学 习 句 型 二_ W h at st i m e i s i t?A n和a的意义区分及发音。A l e t sl e ar n1单词一E

24、n gl i s h c l as sC h i n e s e s t o r yb o o k各科单词的认读A l e t ss p e l l1复 习 英 文 单 词t e nr e d l e g p e n按正确笔顺书写字母印刷体与手写体的区别第五周B l e t st al k1掌 握 句 型 一I t，s 7:3 0.I ts t i m e t ogo t o s c h o o l并掌握相关单词句型-I t s t i m e t ogo t o s c h o o l正 确 运 用 感 叹 词和日常用语B l e t sl e ar n1句型：A t 8:00.I t，st

25、 i m e h av e d i n n e r.b r e ak fas t 的 发音。B r e ad an dwr i t e.1听力练习第 .八A l e t st al k1掌握句型一I t s c o l d an d句 型2 _ I t，s c o l dan d s n o wy i n单 词fr i e n d l y的读音周U n i 3W e at he r.s n o wy i nK u n m i n g.K u n m i n g.A l e t sl e ar n1单词：c o o l h o t war mc o l d.形容词的认读。A l e t ss p

26、 e l l1复习英文单词s t r o n gfr i e n d l y q u i e t 按正确笔顺书写字母印刷体与手写体的区别第七周B l e t st al k1掌握句型工W h at s t h ewe at h e r l i k ei n Syd n e y?I t s h o t an ds u n n y.理解掌握W h at st h e we at h e r l i k e i nSyd n e y?I t s h o tan d s u n n y.并在实际情境中运用句型J W h at st h e we at h e rl i k e i nB l e t s

27、l e ar n1新 词：_r a i n y s n o wywi n d y c l o u d y s u n n y单词的读音B r e ad an dwr i t e.1听力练习第八周期中复习第九周U n i 4A tt h efar m.A l e t st al k1掌握句型Ho wm u c h h o r s e sd o yo u h av e?W h at ar et h e s e/t h o s e?理解并掌 Ho w m u c hh o r s e s d o yo uh av e?等语言知识名词复数的理解和应用A l e t sl e ar n1掌握单词:t o

28、 m at o e sgr e e n b e an sp o t at o e s c ar r at s正确掌握名词的复数行式A l e t ss p e l l1句子的正确笔顺书写字母印刷体与手写体的区别第十周B l e t st al k1掌 握 句 型 一Th e s e ar es h e e p.A r et h e y h e n s?No ,t h e yar e n,t.Th e yar e d u c k s.句子：A r e t h e yh e n s?No ,t h e yar e n?t.Th e y ar ed u c k s.的理解Y e s ,t h e y

29、 ar e .B l e t sl e ar n1掌握单词：c o wsh e n s s h e e p h o r s e s单词的发音B r e ad an dwr i t e.1听力练习第十周U n i 5Myc l o t he s.A l e t st al k1掌握句型二Mys h o e s ar egr e e n.Il i k e t h atgr e e ns h i r t.并掌句型My s h o e s ar egr e e n.I l i k e t h atgr e e n s h i r t.句型的掌握A l e t sl e ar n1掌握服装类单词。Sk

30、i r t 的发音。A l e t ss p e l l1握单词c l o t h e s h ats k i r t p an t sd r e s s的书写。掌握句子的书写字母印刷体与手写体的区别第十周B l e t st al k1掌 握 句 型 二W h e r e ar e m yn e w s o c k s?W h at c o l o u rar e t h e y?W h i t e理解并掌握 W h e r ear e m y n e w s o c k s等语言知识如何在生活中得体地运用B l e t sl e ar n1认 读 新 词2 _ c o ats h i r

31、t s o c k ss we at e r s h o r t ss h i r t的读音。B r e ad an dwr i t e.1听力练习第+四周U n i 6Sh o p pi n g.A l e t st al k1掌 握 句 型 一Th e s e s h o e sar e n i c e.C an It r y t h e mo n,p l e as e.L e t s t r y s i ze 7.名词复数的读音。A l e t sl e ar n1饰品的名称饰品的名称A l e t ss p e l l1单词的书写字母印刷体与手写体的区别第十五周B l e t st a

32、l k1掌握句型二Ho wm u c h i s t h i ss k i r t?I t s$8 9.句型L o o k atd r e s s ,I t sp r e t t y.句型：Ho w m u c h i st h i s s k i r t?B l e t sl e ar n1形容词Pr e t t y c h e ape xp e n s i v eB r e ad an dwr i t e.1St ar t t o r e ad十六I-九r e v i e wr e v i e w四年级学生情况分析一、四年级总体情况分析：二、四年级各班具体情况分析:四（1）班：四（2）班:

33、四（3）班:三优生辅导计划:优生名单：四（1）班:四 四）班:四（3）班:优生情况分析:优生辅导措施:四、学困生辅导计划四（1）班:四 四）班:四（3）班:学困生情况分析:学困生应对措施:U n i t 1 My s c h o o l单元内容本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This i s.That is.Is this.?.Is that.?Yes,it is./No,it isn t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。教学目标：（

34、一）.知识与能力1.复习本单元八个主要词和词组：first floor,second floor,teacher s office,library,playground,computer room,artroom,music room；熟练掌握本课对话的内容。2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。（二）.过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。（三）.情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。教学重难点:Is this/that the？Yes,it is./No,it isn t；区分this与th

35、at的用法。教学时数：6课时第一课时授课日期:教学内容：1.使学生掌握新词：first floor,second floor,teacherJs office,library02.使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library.Read a booko教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标:3、情感、态度与价值观目标:教学重点:教学难点:教法：情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。学法；听，说，认，读，演，玩等等。教具：1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备一幅本单元的校园分布图。3.教师准备本课时的四张单词卡。学生准备：课本，同步

36、练习册，记录本，练习本及自制的游戏卡片教学过程：（一）热身/复 习（Warm-up/Revision）1.教师播放学过的歌谣（第三册第五 页 的“WorkAndPlay）,让学生跟随声音说唱。2.播放第三册第一单元录音Let s learn A,回顾句型：What s in the classroom?A board,two lights,many desks andchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（Presentation）1.教师指着教室问学生：This is our new classroom.Do youlike our classroom?What s

37、in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：H ow many classrooms are there in our school?Do you like our school?What else can you see in the school?Look!This is a map of our school.2.播放本课的录音Let s learn A,教读生词。教师可引入句型 It s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含

38、辅音连缀的单词，如 ice-cream,brother,friend,hungry0（三）趣 味 操 练（Practice）1.小组比赛。教师出示一张词卡，如 library,组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let，s do打下基础。2.看 Let，s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、

39、优雅等。(四)扩 展 性 活 动(A d d-a c t i v i t i e s)1.做 本 单 元A L e t s l e a r n部分的活动手册配套练习。2 .和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出l ib r a r y,c a n t e e n等相关生词。3.试一试给同伴、朋友或家长发L e t s d o中的指令。作业设计：板书设计:教学反思:第二课时授课日期:教学内容:1.L e t s .t a l k.本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实

40、运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2.L o o k a n d s a y .本部分是让学生游戏活动中熟练应用所学问候语及自我介绍语。教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标:3、情感、态度与价值观目标:教学重点:教学难点:教法：情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。学法；听，说，认，读，演，玩等等。教具：1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备C h e n J ie的头饰。学生准备：1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。教学过程：（

41、一）热 身/复 习（Warm-up/Revision）1.播放本单元Let，s do A 的录音，学生听录音做动作。2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3.教师播放本单元歌曲 O ur School）,先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈 现 新 课（Presentation）1.教师和学生进行free talk,话题是Why do you 1 ike ourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,our school isreally very nice.Today some friends

42、from America are comingto see our school.Chen Jie is showing them around school.Let s watch.由此导入新课。2.播放本课录音Let s talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：H ow many American friends are there?What do youdo in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和 that中“th”的发音要咬舌头。first和 second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透

43、，如：T:What s in the first/second picture?Ss:It s alibrary/a teacher,s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:The first card,playground;the second card,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和 onthe second floor。4.分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Let s spell1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。2、Rea

44、d,underline and say03、Look,listen and write。（三）趣 味 操 练（Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用 句 型“T h a t i s a”作答。(四)扩 展 性 活 动(A d d-a c ti v i ti e s)1.做 本 单 元A L e t s ta l k部分的活动手册配套练习。2 .听L e t s ta l k部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3 .给爸爸妈妈介绍自己的学校。作业设计：板书设计:教学反思:第三课时授课日期:教学内容

45、:1.简单介绍自己身边的人，且能区分性别h e sh e.T h i s i s M rJ one s.H e,s a te a c h e r./S h e,s a stud e nt.2.通过韵律小诗进一步巩固L e t s c h a nt.中的会话。教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标:3、情感、态度与价值观目标:教学重点:教学难点:教法：情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。学法；听，说，认，读，演，玩等等。教具：1 .与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2 .教师准备相关的词卡。3.学生准备白纸和彩笔。学生准备：课本，同步练习册，记 录 本，练习本教学过

46、程：(一)热 身/复 习(Warm-up/Revision)师生齐唱本单元的Let t chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲O ur schooD o教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.Where isit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。(二)呈 现 新 课(Presentation)教师播放A部 分Let s do的录音，学 生 表 演“听听做做”活动。教师提问：Where do we water the flowers?学生回答：In thegard

47、en.教师再问：Where do we read story-books?学生回答：Inthe library.然 后 教 师 继 续 提 问：Where do we have computerclasses?引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.教授其余几个生词。听录音，跟读、模仿。教学句型“Do you have a？”时可从陈述句We have”中衍生问句。让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。学生A问同桌：Do you have a？同桌回答。(三)趣 味

48、操 练(Practice)1、L o o k,as k and ans w er02.Tas k t ime让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。(四)扩 展 性 活 动(A dd-act iv it ies)1.做 本 单 元B部 分R ead and w r it e的活动手册配套练习。2 .和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。作业设计：板书设计:教学反思:第四

49、课时授课日期：教学内容：1.L et s t alk.学习句型 M r J o nes,t his is A my.S he,s a new s t u dent.W her ear e y o u fr o m?IJ m fr o m C hina.以及正确应用。2.L o o k and s ay.本部分让学生听懂一些简单的语句，并能认识这些国旗。教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标:3、情感、态度与价值观目标:教学重点:教学难点:教法：情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。学法；听，说，认，读，演，玩等等。教具：1 .与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2 .教

50、师准备相关的词卡。3.学生准备白纸和彩笔。学生准备：课本，同步练习册，记 录 本，练习本教学过程：(一)热 身/复 习(W a r m-u p/R e v i s i o n)1.学生表演A部分L e t,s d o 的内容。2.学生吟唱B 部分Lets chant中的歌谣。3.教师和学生进行主题讨论：What5s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现 新 课（Presentation）1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he?Yes,he is our headmaster.Do you want to be a headma