物理期末考试试卷质量分析.pdf
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1、物 理 期 末 考 试 试 卷 质 量 分 析 初 三 物 理 期 末 考 试 试 卷 质 量 分 析:对 生 活 物 理 关 注 不 够,知 识 掌 握 的“应 试”成 分 太 多,对 实 际 问 题 的 解 决 不 能 触 类 旁 通。教 学 中 应 提 醒 学 生 身 边 生 活 处 处 有 物 理 知 识,注 意 身 边 的 物 理 现 象。要 把 物 理 知 识 从 具 体 的 情 景 中 抽 象 出 来,再 还 原 到 具 体 情 景 中 去。一、试 卷 的 基 本 情 况 1.试 卷 的 题 型 结 构 题 型 选 择 填 空 2 实 验 4 计 算 与 应 用 题 量 10 4
2、占 分 32 16 18 342.各 部 分 知 识 点 分 数 分 布 大 致 为:简 单 机 械、功 占 33分,机 械 能、内 能 占 25分,浮 力 26分,力 16分。二、学 生 抽 样 试 卷 分 析 及 卷 面 暴 露 的 问 题 1.部 分 基 本 知 识 掌 握 不 扎 实,学 生 不 能 灵 活 应 用 物 理 知 识 分 析 和 解 决 实 际 问 题。2、审 题 不 清,解 题 不 规 范,存 在 一 定 的 随 意 性,在 评 卷 过 程 中 发 现,由 于 学 生 不 良 的 学 习 习 惯,语 言 不 规 范,推 理 不 严 密,导 致 丢 分 占 了 不 少 的
3、。3、.思 维 不 够 灵 活,能 力 仍 显 薄 弱,综 合 应 用 物 理 知 识 解 决 问 题 的 能 力 有 待 提 高。4.学 生 对 科 学 探 究 的 各 个 要 素 的 运 用 仍 不 得 要 领,面 对 探 究 性 试 题 感 到 束 手 无 策。三、对 前 一 阶 段 教 学 的 反 思 造 成 以 上 错 误 的 原 因 是:1、学 生 学 习 物 理 兴 趣 不 够 浓 厚,对 基 本 概 念、基 本 公 式 的 掌 握 不 牢 固。2、对 学 生 学 习 过 程 中 的 活 动 重 视 不 够,对 有 关 实 验 内 容 中 的 操 作 要 领 不 了 解。在 平
4、时 教 学 中 的 养 成 训 练 不 够,教 师 总 舍 不 得 把 课 堂 上 的 时 间 让 给 学 生,让 他 们 进 行 审 题、作 图、计 算、实 验 操 作、文 字 表 达 等 方 面 的 基 本 技 能 训 练。在 今 后 的 教 学 中,能 让 学 生 说 的、做 的,教 师 一 定 不 要 代 替,要 多 给 学 生 表 达 表 演 的 机 会,让 学 生 不 仅 仅 想 说、敢 说,还 要 会 说、善 说,不 仅 仅 想 做、敢 做,还 要 会 做、善 做,把 基 本 技 能 的 训 练 落 到 实 处。3、物 理 思 维 方 法 的 培 养 做 得 不 到 位,学 生
5、分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力 有 所 欠 缺。4、对 生 活 物 理 关 注 不 够,知 识 掌 握 的“应 试”成 分 太 多,对 实 际 问 题 的 解 决 不 能 触 类 旁 通。教 学 中 应 提 醒 学 生 身 边 生 活 处 处 有 物 理 知 识,注 意 身 边 的 物 理 现 象。要 把 物 理 知 识 从 具 体 的 情 景 中 抽 象 出 来,再 还 原 到 具 体 情 景 中 去。因 此,在 平 时 教 学 中,要 防 止 从 概 念 到 概 念,从 规 律 到 规 律,从 练 习 到 练 习 的 教 学 方 法,要 密 切 联 系 学 生 所 熟 悉 的
6、生 活、生 产、科 技 的 实 际,要 将 物 理 知 识 情 景 化,物 理 情 景 理 性 化。让 学 生 的 头 脑 中 不 再 是 枯 燥 的 公 式、概 念 和 规 律,而 是 随 时 能 够 将 复 杂 问 题 简 单 化,简 单 问 题 情 景 化,情 景 问 题 理 性 化。5、综 合 运 用 知 识 的 能 力 不 强,不 能 灵 活 运 用 数 学 手 段 解 决 物 理 问 题。学 生 在 综 合 应 用 题 上 失 分 严 重,这 反 映 了 我 们 对 学 生 审 题、作 图、计 算、提 问 质 疑、猜 想 假 设、设 计 实 验、评 估、信 息 收 集 和 处 理、
7、分 析 归 纳、综 合 运 用 以 及 方 法 迁 移 等 方 面 的 培 养 还 远 远 不 够。在 今 后 的 教 学 中 应 有 针 对 性 训 练,切 实 把 方 法 的 训 练 和 能 力 的 培 养,作 为 重 要 的 教 学 内 容 重 视 起 来 6、教 学 中 过 分 重 视“知 识 与 技 能”,而 忽 视“过 程 与 方 法”造 成 的。我 们 要 深 刻 体 会 和 研 究 如 何 将 科 学 探 究 作 为“内 容”、“方 法”、“精 神”和“创 造 性 活 动”,并 将 其 贯 穿 于 教 学 的 过 程 中,教 学 素 材 的 选 用 之 中,试 卷 命 制 的
8、过 程 之 中。对 科 学 探 究 能 力 的 培 养,在 起 始 阶 段 可 以 采 取 低 起 点、小 坡 度、化 整 为 零 逐 个 击 破 的 策 略,务 必 使 学 生 掌 握 这 一 科 学 思 维 程 序。四、得 到 中 考 复 习 策 略:1、降 低 难 度,增 强 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣,复 习 工 作 要 紧 紧 围 绕 课 标,不 能 用 以 前 的 旧 大 纲 要 求 随 意 加 深 难 度,要 力 争 在 拓 展 知 识 面 上 作 些 探 索,要 用 好 中 考 复 习 指 南,尤 其 是 对 书 中 的 试 题 进 行 认 真 的 研 究。重 视 对
9、教 材 给 出 的 插 图 和 例 题、习 题 的 研 究,并 能 适 当 拓 展 延 伸。细 化 教 材 知 识 点,强 化 观 察、表 述 能 力 培 养。物 理 概 念、规 律 是 对 物 理 现 象 和 物 理 过 程 的 总 结、归 纳,加 强 概 念、规 律 教 学 要 组 织 学 生 认 真 分 析、研 究 观 察 到 的 物 理 现 象、过 程,通 过 对 比、讨 论、表 述,深 化 对 概 念、规 律 的 理 解,达 到 对 概 念、规 律 的 透 彻 掌 握;让 学 生 用 自 己 的 语 言 表 述 知 识 的 内 容,运 用 文 字、图 表 阐 述 知 识 所 表 达
10、的 物 理 现 象 和 事 实,用 实 验、实 例 认 识 和 领 会 知 识 的 应 用,切 实 夯 实 基 础。2、注 重 学 习,不 断 更 新 教 育 理 念,新 课 程 实 施 的 新 要 求,促 使 教 师 要 不 断 学 习,要 接 受 新 的 教 育 思 想,注 重 学 生 的 复 习 活 动,注 重 与 生 活 实 际 的 联 系,真 正 落 实 学 生 的 主 体 性,真 正 让 学 生 主 动 去 梳 理 知 识、剖 析 错 误、寻 找 适 合 自 己 更 好 的 复 习 方 法。3、要 重 视 集 体 备 课,复 习 课 密 度 大、内 容 多,要 真 正 提 高 课
11、堂 教 学 的 效 益,切 不 可 以 为 是 旧 知 识 便 泛 泛 而 谈。4、重 视 对 中 考 试 题 的 研 究,必 要 时 进 行 二 次 创 造,正 确 把 握 2016年 中 考 命 题 的 走 向。5、鼓 励 学 生 再 做 重 现 教 材 中 的 学 生 分 组 实 验,让 学 生 深 切 感 受 物 理 的 真 实 性、趣 味 性,切 实 培 养 学 生 的 实 验 操 作 能 力。6、加 强 训 练,提 高 学 生 的 分 析 判 断、语 言 表 述 能 力。提 高 学 生 的 分 析 判 断 能 力 要 求 引 导 学 生 将 获 取 的 物 理 知 识 物 化 为
12、自 身 的 想。增 强 学 生 的 语 言 表 达 能 力 要 求 提 供 学 生 更 多 的 语 言 机 会 与 情 景,多 说 多 练 多 比 较。设 置 情 景、精 选 题 例、适 度 训 练 能 起 到 巩 固 基 础、明 确 思 路、探 究 方 法、开 阔 眼 界、培 养 能 力 的 目 的。练 习 要 紧 扣 中 考 要 求,做 到 系 统 化、规 范 化,防 止 形 式 化、教 条 化。要 有 练 必 批、有 批 必 评、有 错 必 纠。要 在 练 中 指 导 学 生 读 题、审 题、解 题、答 题。读 题 要 抓 助 关 键 的 字 词,正 确 把 握 试 题 情 景;审 题
13、要 注 重 试 题 的 物 理 思 想,抓 助 物 理 过 程;解 题 要 以 已 知 的 事 实 数 据 为 运 用 知 识 的 依 据,寻 找 突 破 口;答 题 要 清 晰、明 确、规 范。计 算 题 的 教 学 不 要 任 意 拔 高,严 格 按 照 课 标 要 求 进 行 教 学,重 点 培 养 学 生 的 科 学 素 养、科 学 精 神、科 学 方 法。7、联 系 实 际,注 重 应 用。从 学 生 的 日 常 生 活 和 熟 悉 的 事 物 出 发。由 简 单 到 复 杂,逐 步 增 加 难 度,提 升 对 逻 辑 思 维 与 动 手 能 力 的 要 求。要 引 导 学 生 关
14、注 科 学、关 注 生 活、关 注 社 会。运 用 物 理 知 识 解 决 日 常 生 活、自 然 现 象 中 的 问 题。总 之,物 理 复 习 教 学 应 以 学 生 物 理 思 想 和 学 习 方 法 的 初 步 养 成 为 主 导,知 识 掌 握 与 技 能 提 升 为 基 础,物 理 课 程 标 准 的 要 求 为 宗 旨,全 面 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性,增 强 学 生 观 察、分 析、讨 论、思 考、归 纳、表 述 能 力 和 解 决 问 题 能 力。注 意 知 识 系 统 化,方 法 系 列 化,训 练 规 范 化,反馈 经 常 化,形 式 多 样
15、 化,建 议 在 夯 实 双 基 的 基 础 上,教 师 多 自 编 练 习,联 系 社 会,联 系 学 生 生 活,培 养 学 生 解 决 实 际 问 题 的 能 力。2016-6-2812-13学 年 第 二 学 期 期 末 考 试 初 二 物 理 试 题 分 析 一、分 值 分 析 1、各 知 识 模 块 所 占 分 值 比 例 力 和 运 动 压 强 机 械,功,功 率 机 械 能 总 分 分 值 比 例 分 值 比 例 分 值 比 例 分 值 比 例 33 33%16 16%38 38%13 13%1002、各 题 型 所 占 分 值 比 例 选 择 题 非 选 择 题 总 分 分
16、值 比 例 分 值 比 例 30 分 30%70 分 70%100 分 二、知 识 点 对 应 题 目 归 类 序 号 考 查 知 识 点 简 述 对 应 题 目 1 力 和 运 动 1,9,10,11,12,13,15,17,212 压 强 3,6,19,243 机 械,功,功 率 2,4,5,7,机,18,22,23,254 机 械 能 8,14,20三、易 错 知 识 点 分 析 序 号 考 查 知 识 点 简 述 常 考 题 型 常 见 失 分 点8 机 械 能 选 择 题 能 量 影 响 因 素 及 状 态 分 析 10力 和 运 动 选 择 题 图 像 与 状 态 的 分 析 14
17、机 械 能 非 选 择 题 能 量 的 影 响 因 素 及 状 态 分 析 2 5 机 械,功,功 率 非 选 择 题 对 有 用 功 和 总 功 的 分 析 四、试 卷 难 易 情 况 概 述 本 次 测 试 难 度 中 等 偏 上,主 要 体 现 对 学 生 知 识 的 概 括 和 表 述 能 力 的 考 查 较 多,以 及 对 基 础 概 念 的 掌 握,看 似 基 础 但 考 查 全 面。本 试 卷 8 0 分 以 上 的 学 生 基 础 可 以,属 于 中 等 学 生,80分 以 下 学 生 为 基 础 掌 握 不 够 扎 实,未 从 根 本 理 解 学 习 内 容,90分 以 上
18、为 优 秀 学 生,基 本 概 念 的 掌 握 和 运(来 自:博 文 学 习 网:初 三 物 理 期 末 考 试 试 卷 分 析)用 都 比 较 到 位。2016-6-282016-2016学 年 第 一 学 期 九 年 级 物 理 期 终 试 卷 分 析 一、试 卷 分 析 本 套 试 卷 共 五 大 题,卷 面 分,总 分 7 0 分,考 试 时 间 为 60分 钟。1.试 卷 的 结 构 2.试 题 基 本 特 点 试 题 考 查 的 知 识 面 宽,覆 盖 面 较 大,减 小 了 考 查 的 偶 然 性 和 片 面 性。特 别 电 学 知 识 考 查 得 比 较 多,试 题 整 体
19、难 度 不 大,虽 然 学 生 考 得 不 理 想。这 次 试 题 很 注 意 将 物 理 学 的 基本 知 识 放 在 具 体 的 环 境 中,通 过 学 生 对 问 题 的 分 析 和 解 决 的 过 程 来 考 查 学 生 认 识 世 界 和 理 解 世 界 的 能 力,考 查 学 生 利 用 已 学 知 识 分 析、解 决 具 体 问 题 的 能 力,考 查 学 生 的 物 理 基 本 素 养 和 进 一 步 学 习 的 潜 质。二、成 绩 分 析 这 次 期 终 考 试:我 们 九 年 级 共 四 个 班,283人 参 加 考 试,年 级 最 高 分 70分,最 低 分 6 分,平
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- 物理 期末考试 试卷 质量 分析
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