新冀教版二年级下册教案.pdf

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1、保 定 市 焦 庄 乡 青 堡 小 学 教 学 设 计 2 0 1 4-2015 学 年 度（第 二 学 期）学 科 美 术 年 级 二 年 级 教 师本 册 教 学 内 容 分 析:该 教 材 注 重 将 观 察 能 力、想 象 能 力 和 表 现 能 力 的 发 展 结 合 到 具 体 的 学 习 活 动 中，以 促 进 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养。注 重 学 习 过 程 中 对 美 术 活 动 的 多 角 度 的 体 验 和 尝 试，注 重 学 科 内 容 和 学 科 间 的 综 合 效 应，扩 充 了 知 识 的 交 融 性 和 通 知 性。该 教 材 课 程 总

2、数 为 2 0课，由 易 到 难、由 浅 入 深，便 于 教 师 对 教 材 的 深 入 挖 掘 和 拓 展，利 于 教 学 形 式 及 课 评 方 式 的 探 索、改 革，利 于 学 生 学 习 兴 趣 的 培 养。各 单 元 内 容 分 析:欣 赏 重 点:1、通 过 有 趣 的 美 术 表 现 和 欣 赏 活 动，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣，培 养 良 好 的 学 习 习 惯。2、引 导 学 生 欣 赏、评 价 自 己 或 别 人 的 绘 回 作 品，培 养 学 生 热 爱 绘 画 艺 术，热 爱 生 活 的 情 感 和 健 康 向 上 的 审 美 情 感。难 点：1、提

3、 高 学 生 自 主 欣 赏 的 意 识 和 能 力。绘 画 重 点：1、发 展 学 生 想 象 力、创 造 力，进 一 步 熟 练 彩 笔、油 画 棒 等 的 表 现 技 巧。2、启 发 学 生 感 受 并 表 现 周 围 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣。难 点：1、鼓 励 学 生 大 胆 想 象、创 造，真 实 的 表 现 出 自 己 的 真 情 实 感。2、引 导 学 生 仔 细 观 察 生 活 周 围 的 事 物，细 致、充 分 地 在 作 品 中 表 现 出 来。手 工 重 点：1、运 用 各 种 材 质 纸 张 及 其 他 材 料，进 行 简 单

4、 的 工 艺 制 作。2、运 用 橡 皮 泥 及 相 关 材 料，进 行 简 单 的 泥 塑 制 作。难 点：1、由 简 单 的 平 面 折 纸 逐 步 转 为 立 体 造 型。2、如 何 细 腻、立 体 表 现 泥 塑 造 型。学 生 基 本 情 况 分 析:二 年 级 学 生 因 入 校 刚 刚 一 年 多，年 龄 较 小、活 泼 好 动，注 意 力 易 分 散，自 控 能 力 差。行 为 习 惯 有 待 加 强 培 养。经 过 一 年 多 的 培 养，不 少 学 生 美 术 学 习 兴 趣 浓 厚，绘 画 表 现 力 有 了 很 大 的 提 高。抓 住 低 年 级 学 生 的 年 龄 和

5、 心 理 特 点，丰 富 美 术 教 学 的 形 式，注 重 激 发 学 生 美 术 学 习 兴 趣，处 理 好 审 美 教 育、思 品 教 育、能 力 培 养 和 双 基 训 练 的 关 系，培 养 学 生 的 形 象 思 维 能 力，发 展 学 生 的 创 造 力。教 学 进 度 表 周 次 日 期 教 学 内 容 123456789101 11213141516171819教 学 设 计:课 题 听 音 乐 画 画 课 时 1教 学 目 标 1、认 知：感 受 音 乐 旋 律、节 奏 的 律 动 起 伏，欣 赏 与 歌 曲 匹 配 的 画 面，激 活 感 觉 联 通，让 学 生 明 白

6、对 音 乐 的 感 觉 可 以 用 色 彩 与 线 条 来 表 现。2、能 力：能 用 绘 画 的 形 式 大 胆、自 由 地 表 现 自 己 听 歌 曲 的 感 受。能 用 简 单 话 语 表 达 内 心 的 感 受。3、情 感：在 学 习 活 动 中 体 验 综 合 性 学 习 的 兴 趣 和 热 情。感 悟 音 乐、文 学 与 美 术 的 联 系，重 视 自 我 感 受 和 表 现。重 点 难 点 激 发 学 生 参 与 综 合 性 学 习 活 动 的 热 情，能 听 歌 曲 把 自 己 的 感 受 画 下 来，并 注 意 视 觉 听 觉 的 协 调 运 动。重 点 难 点 教 具（学

7、具）准 备 彩 笔、铅 笔、橡 皮、勾 边 笔本 课 是 一 节 学 科 之 间 的 综 合 课，以 美 术 学 科 为 主。结 合 音 乐 的 课 程 内 容 进 行 学 习。活 动 设 置 为 学 生 提 供 了 多 渠 道 的 情 感 体 验，透 过 美 术、音 乐、文 学 感 受 相 织 的 艺 术 情 感。让 教 材 学 生 产 生 共 鸣，选 择 自 己 的 绘 画 表 达 方 式 进 行 交 流 学 习。教 材 中 的 一 些 学 生 作 业 是 听 听 画 画 的 种 呈 现 方 式，听 的 过 程 以 学 习 活 动 的 展 开 为 及 线 索，通 过 听 声 音 听 歌 曲

8、 听 曲 子 这 三 个 过 程 营 造 美 术、文 学、音 乐 学 科 相 互 依 存、相 互 渗 透 的 学 习 环 境，鼓 励 学 生 根 据 实 际 绘 画 能 力，选 择 自 己 喜 爱 的 表 现 方 式 表 达 学 情 对 艺 术 的 感 悟 和 共 鸣。本 课 试 图 构 建 视 觉 与 听 觉 之 间 的 通 道，潜 在 地 在 幼 小 孩 子 的 心 中 埋 下 综 合 性 艺 术 智 分 析 慧 的 种 子，将 美 术（绘 画）、音 乐（旋 律）、文 学（歌 词）三 种 艺 术，形 式 的 美 枳 淀、渗 透 到 学 习 之 中，不 断 提 高 学 生 对 美 的 直 觉

9、 判 断 和 表 现 能 力。对 于 这 种 学 习 方 式，学 生 将 呈 现 极 大 的 学 习 热 情，作 业 表 现 将 呈 现 异 彩 缤 纷，如 教 材 图 例 所 示。教 学 过 程 复 备一、兴 趣 导 入 1、绘 画 播 放 克 莱 德 曼 钢 琴 曲（乒 乓 之 歌）与 儿 童 歌 曲 表 情 歌 多 媒 体 选 段 不 同 旋 律 与 节 奏 自 然 衔 接 的 音 乐，学 生 听 并 感 受 音 乐 的 旋 律 和 节 奏，随 着 音 乐 做 律 动。学 生 可 选 择 一 种 颜 色 蘸 在 手 上，在 专 门 的 墙 壁 上 或 大 张 纸 上 随 音 乐 的 旋

10、律 涂 抹 作 画（画 完 后，用 湿 布 把 手 擦 干 净）。2、回 味 让 学 生 相 互 说 说 在 作 画 时 的 感 受，如：听 音 乐 作 画 时 的 心 情。手 触 摸 颜 料 忖 的 感 觉，不 同 的 色 影 碰 到 一 起 时 发 生 了 怎 样 的 变 化（速 度、力 度 影 响 了 线 条 的 粗 细、长 短、转 折 等 的 变 化）。学 生 以 尝 试 表 现 的 方 式 体 验 音 乐 和 美 术 相 交 融 活 动 的 感 觉 才 会 急 切 地 投 入 到 综 合 学 习 的 活 动 中 来。二、综 合 学 习 活 动 1、观 看 课 件 配 乐 的 抽 象、

11、具 象 图 画：优 美 的 歌 曲 运 用 平 缓 的 线 条，调 和 色 彩 来 表 现。活 泼 的 歌 曲 运 用 起 伏 的 线 条、对 比 色 彩 来 表 现。2、播 放 贴 近 儿 童 生 活 的 歌 曲，让 学 生 听 听 并 随 着 歌 曲 齐 唱。3、请 喜 欢 舞 蹈 的 学 生 上 台 挑 选 彩 带 或 彩 球，根 据 歌 曲 运 用 色 彩 配 合 律 动 即 兴 表 演。4、欣 赏 与 歌 曲 匹 配 的 画 面，并 请 学 生 想 象 歌 词 大 意。用 简 单 富 有 感 情 的 语 言 描 绘 场 景。通 过 学 习 活 动，激 活 音 乐、文 学 与 美 术

12、的 感 觉 联 通，明 白 音 乐 的 感 觉 可 以 用 色 彩 线 条 来 表 现。三、创 作 表 现 用 绘 画 的 形 式 大 胆 自 山 地 表 现 自 己 听 歌 曲 的 感 受，借 助 多 媒 体 呈 现 听 觉 效 果，把 流 水、下 雨、刮 风、鸟 叫、车 鸣、敲 击 声、运 动 声。儿 童 歌 曲（大 自 然 的 声 音、小 月 亮 的 听 声 音 与 听 曲 子 听 歌 词 自 然 而 流 畅 地 衔 接 起 来 播 放，学 生 倾 听。选 择 印 象 最 深。最 愿 意 表 现 的 绘 画 方 式 来 表 达 自 己 的 感 受。表 现 工 具 不 限，如 用 彩 笔

13、进 行 具 象 表 达；用 毛 笔、水 彩、油 画 棒 进 行 抽 象 表 达。四、学 习 活 动 评 价 自 评 与 互 评 都 参 考 下 列 条 件：1、自 己 是 否 对 本 次 学 习 感 兴 趣 2、是 否 积 极 地 参 与 学 习 活 动 3、自 己 是 怎 样 理 解 音 乐。并 能 否 大 胆 地 用 绘 画 形 式 表 现 听 歌 曲 的 感 受。4、在 体 验 练 习 及 创 造 时 有 无 注 意 清 洁？5、是 否 与 同 学 和 睦 相 处，不 发 生 冲 突？6、能 否 发 现 自 己 或 别 人 在 学 习 以 及 创 造 表 现 的 优 缺 点？还 可 以

14、怎 样 表 现 会 更 好？五、学 习 迁 移 出 示 一 些 绘 画 作 品，让 学 生 联 想 到 一 些 曲 子 或 歌 曲，看 看 作 者 是 怎 样 表 达 对 音 乐 美 术 的 感 受，进 一 步 激 发 学 生 对 综 合 学 习 的 兴 趣 和 热 情。画 家 和 小 朋 友 的 画 再 次 证 明。音 乐 和 美 术 是 相 通 的。板 书 设 计 教 学 反 思课 题 各 种 各 样 的 线 课 时 2教 学 目 标 认 识 各 种 各 样 的 线，在 学 习 各 种 各 样 的 线 的 画 法 中 感 受 到 线 的 美 感，提 高 审 美 能 力。教 会 学 生 以

15、线 不 为 绘 画 语 言 表 现 自 己 的 感 受，并 能 运 用 线 将 画 面 组 织 好。重 点 难 点 认 识 不 同 的 线 所 具 的 表 现 力。作 线 表 出 丰 富 的 画 面，防 止 画 面 单 调。教 具（学 具）准 备 教 材 及 学 情 分 析教 学 过 程 复 备 1.欣 赏 美 术 作 品。作 品 中 有 各 种 各 样 的 线。在 欣 赏 中 让 学 生 感 受 线，体 验 线 的 不 同 表 现 力。2.学 生 谈 感 受。直 线 给 人 一 种 坚 硬、挺 拔 的 感 觉。如 高 大 的 建 筑、板 凳 等。曲 线 给 人 一 捉 柔 软、流 畅 的 感

16、 觉。如 衣 服、面 料 等。3.板 书 课 题：各 种 各 样 的 线。4.欣 赏 P6、7 的 范 画：5.请 学 生 在 黑 板 上 画 这 些 线。6.同 学 们 说 说 这 些 线 可 表 现 什 么，让 学 生 谈 感 受。太 阳 光 线 画 苹 果 毛 线 打 碎 的 玻 璃 厚 重 的 墙。7.理 解 不 同 的 线 给 人 不 同 的 感 受。直 线 给 人 有 一 种 力 量，笔 直 刚 劲；曲 线 生 动 大 方 灵 活 多 变；交 叉 线 有 厚 度，给 人-利 亲 密 合 作 的 感 觉。8.布 置 作 业。风 景、交 通 工 具、建 筑、装 饰、人 物、小 工 艺

17、品 都 可 以 表 现。9.学 生 作 画。鼓 励 不 知 如 何 下 笔 的 学 生 大 胆 去 表 现。可 把 不 会 画 的 学 生 带 到 黑 板 前 启 发 他 的 思 路。10.展 示 学 生 的 作 品。将 好 的 作 品 收 集 起 来，让 学 生 们 欣 赏。表 扬 画 的 有 创 新 的 学 生。讲 评 时，重 点 放 在 线 的 表 现 力 方 面。板 书 设 计教 学 反 思 课 题 长 长 的 线 课 时 3教 学 目 标 教 学 目 标：1、初 步 体 验 用 线 条 来 进 行 造 型 练 习。2、能 够 大 胆 地 用 线 条 表 现 自 己 喜 欢 的 事 物

18、。3、通 过 趣 味 线 条 练 习，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣、提 高 绘 画 表 现 能 力。重 点 难 点 初 步 体 验 用 线 条 来 进 行 造 型 练 习。能 够 大 胆 地 用 线 条 表 现 自 己 喜 欢 的 事 物。教 具（学 具）准 备 彩 笔、油 画 棒、作 业 本、毛 线 等。教 材 及 学 情 分 析 引 导、讲 解、示 范、评 价 等。讨 论、欣 赏、练 习、评 价、感 受 等。教 学 过 程 复 备（-）激 情 导 入：初 步 了 解 线 的 丰 富 性、多 变 性。（二）探 究 交 流：1、在 生 活 以 及 自 然 界 中 我 们 见 到

19、的 哪 些 画 面 能 让 你 联 想 到 长 长 的 线？（小 组 交 流）然 后 展 示 交 流 结 果。2、老 师 也 给 大 家 带 来 了 一 些 生 活 中 线 的 图 片，我 们 来 共 同 欣 赏 一 下。（出 示 课 件，配 上 背 景 音 乐。）3、出 示 图 片“少 女”让 学 生 欣 赏 线 条 带 来 的 美 感。4、出 示 图 片 让 一 名 学 生 对 教 师 事 先 准 备 好 的 小 圆 点 图 片 进 行 连 线（花），笔 不 离 纸、一 笔 画 成。5、出 示 另 一 张 图 片，让 一 名 学 生 上 堂 进 行 描 线（狮 子）。6、教 师 示 范 一

20、 笔 画 成“狼”。7、我 们 感 受 了 这 么 多 的 线，想 不 想 自 己 动 手 来 表 现 一 下 这 些 美 丽 的 线 条 呢？8、欣 赏 课 本 上.的 学 生 作 业 以 及 教 师 带 来 的 优 秀 学 生 作 业 图 片。（出 示 课 件，配 上 背 景 音 乐）三 尝 试 练 习：尝 试 用 一 条 不 间 断 或 多 条 长 长 的 线 条 来 画 出 自 己 喜 欢 的 形 象。（配 上 背 景 音 乐）四 讲 评 作 业：师 生 共 同 评 讲 作 业。五 拓 展 延 伸：1、用 线 来 摆 一 摆 自 己 喜 欢 的 形 象。2、除 了 生 活 中 我 们

21、能 摸 得 着 和 看 得 见 的 长 线 以 外 还 有 一 些 线 是 看 不 见 的，需 要 我 们 用 心 去 感 受，比 如 爱 心 线 等。板 书 设 计 教 学 反 思课 题 剪 团 花 课 时 4教 学 目 标 1、了 解 团 花 的 基 本 特 点。2、指 导 学 生 学 习 制 作 团 花 的 过 程 中，有 意 识 地 培 养 学 生 感 知、思 考、探 索 及 发 散 思 维 的 能 力 以 及 提 高 学 生 动 手 能 力。3、通 过 欣 赏 及 学 习 制 作 团 花 的 方 法，培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感 以 及 对 美 术 学 习 活 动 的

22、兴 趣。重 点 难 点 团 花 的 特 点 及 设 计 制 作 方 法 纹 样 的 设 计、剪 纸 语 言 及 镂 空 的 面 积 大 小。教 具（学 具）准 备 彩 纸、剪 刀。教 材 及 学 情 分 析 剪 团 花 本 课 所 讲 授 的 内 容 为 剪 纸 团 花，它 是 由 折 纸 和 剪 纸 相 结 合 的 艺 术，它 简 单 易 学，装 饰 性 和 艺 术 性 都 很 强。剪 纸，作 为 一 种 民 族 手 工 艺，有 着 工 具 简 单、制 作 简 便 和 便 于 少 儿 接 受 的 特 点；剪 纸，作 为 当 代 的 一 种 美 育 手 段，对 启 发 少 儿 的 想 象 力、

23、锻 炼 心 灵 手 巧 和 胆 大 心 细 的 品 格，有 着 不 可 低 估 和 得 天 独 厚 的 作 用。教 学 过 程-导 X i同 学 们，你 们 相 信 吗？一 把 剪 刀、一 张 纸 和 一 个 梦 想，就 可 以 创 造 出 一 个 奇 妙 的 剪 纸 世 界。今 天 我 们 就 来 共 同 研 究 剪 纸 百 变 团 花。【设 计 意 图：利 用 学 生 好 奇 心 设 置 悬 念，激 发 学 生 学 习 兴 趣】二、观 察 分 析、探 究 知 识 1、课 件 出 示 团 花 剪 纸 作 品，学 生 欣 赏。2、介 绍 剪 纸 的 相 关 知 识 及 历 史 发 展。请 看

24、这 就 是 新 疆 古 墓 出 土 的 距 今 一 千 五 百 余 年 的 剪 纸 作 品（对 马 团 花、对 猴 团 花）。团 花 是 中 国 剪 纸 历 史 最 悠 久 运 用 率 最 广 泛 的 一 种 形 式，我 国 的 劳 动 人 民 早 在 一 千 多 年 前 就 开 始 创 作 剪 纸 艺 术 了！3、了 解 团 花 的 象 征 意 义。（放 课 件）A、欣 赏 年 年 有 余：在 我 们 现 在 的 生 活 中，团 花 运 用 也 很 广 泛，仔 细 观 察 一 下，团 花 里 都 有 些 甚 么？（人 们 利 用 莲 花、鱼 的 谐 音 和 图 形 组 成“连 年 有 余”的

25、 吉 祥 图 案，寓 意 富 裕 有 余 的 美 好 生 活）。B、欣 赏 福 字 团 花：这 幅 团 花 通 常 用 在 甚 么 地 方 的？（用 于 春 节，寓 意 福 到 了）C、喜 字 团 花 用 在 甚 么 场 合？（用 于 婚 嫁）孩 子 们，不 同 的 团 花 使 用 的 场 合 也 不 一 样。3、观 察 分 析：观 察 画 面 中 的 花 有 什 么 共 同 的 特 点？为 什 么 叫 做 百 变 团 花?【设 计 意 图：以 探 究 为 主 的 教 学 方 法，引 导 学 生 主 动 参 与 学 习，激 发 学 生 探 究 未 知 世 界 的 兴 趣，让 其 自 主 发 现

26、 问 题，解 决 问 题，找 到 基 本 的 方 法，培 养 学 生 细 致 认 真 的 观 察 态 度。】三、探 索 学 习，实 践 操 作 1 分 组 探 究 复 备（1）、这 些 团 花 都 用 在 什 么 地 方？（课 件 出 示 生 活 中 不 同 场 合 的 团 花）（2）这 些 剪 纸 作 品 有 哪 些 纹 样？打 开 花 纹 后 会 变 成 什 么 样 的？（边 观 察 边 操 作）【设 计 意 图：激 起 学 生 继 续 再 探 究 的 兴 趣，鼓 励 学 生 经 过 探 究，自 己 发 现 知 识，培 养 学 生 持 续 发 展 的 思 想。】2 实 践 创 作（1）教

27、师 示 范 团 花 制 作 方 法，同 学 们 跟 老 师 一 起 做。师：孩 子 们，其 实 这 些 看 似 复 杂 的 团 花，只 需 要 一 把 剪 刀、一 张 纸 和 一 个 想 法，就 可 以 被 我 们 创 造 出 来，看 老 师 是 怎 样 做 的。（示 范）师：谁 发 现 老 师 用 了 哪 些 方 法 把 一 张 方 形 的 纸 变 成 一 幅 团 花 作 品？生 回 答，教 师 板 书：折、剪。（1）学 生 探 索 折 法（课 件 展 示 团 花 制 作 的 基 本 步 骤：对 边 对 角 折 叠，找 中 心 点；画 弧 线、剪 成 圆；画 纹 样 注 意 左 右 不 能

28、画 对 头；剪 镂。）（2）学 生 探 究 团 花 外 形。师：你 们 拿 出 自 己 的 小 剪 刀，像 这 样 找 层 数 最 多 的 一 面 按 直 线 剪 下 去，展 开 看 看，都 是 甚 么 形 状 的？（出 示 课 件）如 果 我 们 不 按 直 线 剪 呢？会 是 甚 么 形 状 的 呢？（老 师 示 范）学 生 根 据 自 己 的 想 法 剪 出 外 形。那 团 花 有 哪 些 外 形 呢？我 们 一 起 来 看 一 看。（放 课 件）（3）欣 赏 学 习 借 鉴（了 解 剪 纸 的 语 言）画 团 花 的 花 纹 师：外 形 剪 好 了，还 差 甚 么？（花 纹）师：对！加

29、 上 花 纹 就 才 是 一 个 完 整 的 团 花。（点 击 可 件）看！多 美 的 一 个 团 花 呀！它 有 那 些 花 纹 组 成 的？你 能 把 你 找 出 的 花 纹 指 给 大 家 看 吗？生：我 找 到 了 月 牙 纹。生：我 找 到 了 梳 子 纹。生：我 找 到 了 柳 叶 纹 师：大 家 的 表 现 真 棒！不 但 找 出 了 花 纹，还 为 花 纹 取 了 有 趣 的 名 字。（比 较 团 花、认 识 花 纹 和 镂 空 的 大、小、多、少 对 团 花 的 影 响）看！这 两 个 团 花 你 更 喜 欢 哪 一 个？为 什 么？师：（结 论）花 纹 种 类 丰 富 的

30、漂 亮；花 纹 镂 空 大 小 匀 称 的 美 丽；花 纹 重 复 次 数 多 的 好 看。花 纹 重 复 次 数 的 多 少 跟 折 有 什 么 关 系 呢？学 生 思 考。生：有，折 数 多，花 纹 重 复 出 现 次 数 也 多。师：孩 子 们，现 在 你 们 把 你 想 要 的 花 纹 用 彩 色 笔 画 上 去。（出 示 课 件）（4）制 作 中 你 还 发 现 哪 些 问 题 需 要 提 醒 大 家？（用 剪 安 全、注 意 卫 生、防 断 开 等）（5）分 小 组 创 作，师 巡 视 指 导。孩 子 们，刚 才 都 是 通 过 我 们 大 家 共 同 的 智 慧 创 作 出 来

31、的，现 在，老 师 想 看 看 你 们 独 立 完 成 的 作 品，你 们 行 吗？3、展 示 团 花 作 品，挖 掘 团 花 用 途。师：大 家 经 过 自 己 的 努 力，制 作 出 一 张 张 美 丽 的 团 花，请 你 说 说 这 么 美 的 作 品，我 们 可 以 用 它 装 饰 哪 里 呢？请 小 组 讨 论 师：团 花 还 与 人 们 的 生 活 密 切 相 关，不 仅 可 以 装 饰 窗 子，看！团 花 还 用 在 了 哪 些 地 方？（点 击 课 件）邮 票 上、婚 礼 上、杯 子 上、）哇！原 来 小小 的 团 花 在 生 活 中 的 用 途 还 真 不 少 呢！四、展 评

32、 作 品、课 后 拓 展 板 书 设 计 教 学 反 思课 题 我 们 爱 运 动 课 时 5教 学 目 标 1、增 强 自 我 情 感 流 露，了 解 新 的 美 术 表 现 形 式，体 会 创 造 的 乐 趣。2、引 导 学 生 亲 身 体 验 和 感 受 运 动 的 快 乐，认 识 运 动 规 律，初 步 接 触 依 形 想 象 并 绘 制 的 基 本 方 法。3、初 步 认 识 较 复 杂 的 平 面 形，发 展 对 形 和 色 的 想 象 力，提 高 观 察 和 变 现 能 力。重 点 难 点 教 具（学 具）准 备 1、课 前 布 置 学 生 到 操 场 上 去 仔 细 观 察 同

33、 学 和 自 己 的 影 子。2、教 师 准 备 本 课 的 多 媒 体 课 件，彩 色 粉 笔，沙 盘 教 材 及 学 情 分 析 教 学 过 程 复 备一、出 示 多 媒 体 课 件，铺 垫 后 面 的 教 学 内 容。1、师 生 互 动，首 先 以 儿 童 律 动 操“我 真 的 很 不 错”作 为 师 生 互 动，带 领 学 生 们 一 起 做。目 的 是 提 高 学 生 的 上 课 兴 趣 和 感 受 运 动 的 乐 趣。2、出 示 2008年 在 我 国 北 京 举 办 的 奥 运 会 金 牌 排 行 榜，提 高 学 生 的 爱 国 教 育。3、然 后 出 示 一 些 有 关 影

34、子 的 作 品，激 发 学 生 想 创 作 的 欲 望。二、室 外 教 学，学 习 本 课 的 内 容。1、教 师 带 学 生 到 外 面 操 场 上，指 导 学 生 分 小 组 仔 细 观 察 别 人 的、自 己 的 影 子 变 化，把 观 察 到 的 以 及 感 受 在 小 组 里 说 一 说。2、画 影 子 游 戏，发 给 学 生 粉 笔，请 一 个 同 学 摆 出 各 种 运 动 的 姿 势，另 一 个 同 学 描 绘 对 方 地 上 的 影 子，看 会 画 出 什 么 有 趣 的 形 状。3、让 学 生 按 小 组 根 据 各 自 的 所 看 到 的、所 感 所 想，进 行 有 趣

35、的 描 绘，在 卡 纸 上 临 摹 地 上 画 出 的 影 子，并 把 影 子 剪 下 来 插 在 沙 盘 上，布 置 一 个 微 型 的 操 场。三、教 学 策 略 与 方 法 本 课 教 学 策 略：1、我 引 导 学 生 从 感 受 运 动 带 来 的 快 乐，到 发 现 美 的 训 练 方 式。2、以 多 样 化 的 现 代 教 学 方 式，进 行 有 效 教 学。3、手 工 制 作，加 深 学 生 对 本 课 知 识 的 理 解 与 应 用。教 学 方 法：1、示 范 韵 律 操，带 动 学 生 体 会 运 动 带 来 的 快 乐。2、游 戏 教 学 法，在 游 戏 中 锻 炼 了

36、学 生 发 现 美，感 受 美 的 能 力，进 一 步 触 发 学 生 的 心 灵 美。3、在 的 美 术 学 习 当 中，我 借 助 多 媒 体，图 片 等 方 式 展 示，拓 宽 学 生 对 美 术 认 识 的 层 面，引 导 学 生 亲 身 体 验 和 感 受 运 动 的 快 乐，认 识 运 动 规 律，初 步 接 触 依 形 想 象 并 绘 制 的 基 本 方 法。板 书 设 计教 学 反 思课 题 马 戏 团 里 的 小 丑 课 时 6教 学 目 标 1.通 过 启 发 引 导，使 学 生 能 够 用 画 笔 较 丰 富 地 表 现 小 丑 表 演 时 的 情 景。2.培 养 学 生

37、 认 真 观 察 的 习 惯 和 大 胆 表 现 的 能 力。3.激 发 学 生 热 爱 生 活 并 乐 于 体 验 生 活 的 美 好 情 趣。重 点 难 点 教 学 重 点：1.培 养 学 生 认 真 观 察 生 活 的 习 惯 和 大 胆 表 现 的 能 力。2.培 养 学 生 的 对 基 本 造 型 的 基 本 表 现 能 力。3.培 养 学 生 的 对 空 间 的 基 本 认 识。教 学 难 点：1、是 否 能 够 把 观 察 的 事 物 大 胆 表 现 出 来。2、对 小 丑 的 动 作 的 描 绘 是 否 生 动。3、舞 台 的 空 间 的 描 绘 是 本 课 的 难 点。教 具

38、（学 具）准 备 油 画 棒、水 彩 笔、手 工 纸。教 材 及 学 情 分 析 教 学 过 程 复 备 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：师：同 学 们 马 上 要 过 六 一 了，今 天 老 师 要 请 大 家 看 一 个 精 彩 的 节 目，大 家 看 的 时 候 一 定 要 认 真 仔 细，,会 老 师 还 会 有 问 题 要 提 问 你 们 的。#播 放 光 盘 师：刚 才 大 家 欣 赏 的 是 什 么 节 目？生：马 戏 团 小 丑 的 表 演。师：对。今 天 我 们 就 来 认 识 一 下 马 戏 团 的 小 丑。师：刚 才 节 目 里 的 小 丑 多 有

39、 意 思 呀，谁 能 来 这 里 表 演 一 下 小 丑 的 动 作。（师 请 出 两 个 学 生 来 模 仿 小 丑 的 动 作）师：好。那 请 同 学 们 说 一 说 他 们 像 小 丑 吗？生：不 像。师：既 然 说 不 像 那 我 们 就 看 一 看 小 丑 的 样 子，老 师 让 同 学 们 在 课 前 搜 集 小 丑 的 资 料，谁 能 说 一 说 你 的 小 丑 是 什 么 样 子。生：我 的 小 丑 是 在 爬 杆。我 的 小 丑 在 玩 球。我 的 小 丑 在 变 魔 术 师：好 现 在 老 师 这 里 也 有 一 些 漂 亮 的 小 丑 请 同 学 们 继 续 欣 赏。#（

40、播 幻 灯 片）师：看 完 了 之 后，谁 能 说 一 说 你 们 现 在 看 见 的 小 丑 样 子、服 装、装 扮 都 有 什 么 不 同。请 大 家 先 议 论 一 下。（生 分 组 进 行 议 论）生：衣 服 的 颜 色，帽 子 的 不 同。小 丑 的 装 扮 也 千 姿 百 态。师：我 们 刚 才 只 看 了 图 片 上 的 小 丑 了，老 师 这 里 还 有 两 个 小 丑 玩 具 也 请 大 家 欣 赏。（出 示 玩 具 小 丑 请 大 家 欣 赏）师：好。我 们 刚 才 欣 赏 完 小 丑 的 玩 具，小 丑 因 为 他 的 扮 相 滑 稽，动 作 的 可 爱 我 们 大 家

41、都 喜 爱，老 师 现 在 这 里 有 一 个 图 形，我 找 儿 个 同 学 来 讲 台 上 来 给 小 丑 装 扮 装 扮。（请 两 个 学 生 到 讲 台 上 来 画 小 丑）师：我 看 刚 才 到 讲 台 上 来 的 同 学 画 了 画，台 下 的 同 学 就 坐 不 住 了，是 不 是 你 们 也 非 常 想 试 一 试，好，现 在 我 们 来 画 小 丑。师：谁 先 说 一 说 你 想 怎 么 画？生：我 想 画 小 丑 在 舞 台 上 变 魔 术。我 想 画 小 丑 在 教 小 朋 友 演 戏。我 想 画 小 丑 在 训 狮 子 师：大 家 说 的 非 常 好。那 我 们 看 一

42、 看 别 的 小 朋 友 和 画 家 都 怎 么 画 小 丑 的。欣 赏 学 生 作 品（幻 灯 片）师：今 天 我 们 就 开 始 画 小 丑。师：老 师 现 在 要 重 点 提 示 我 们 在 做 画 时 应 注 意：1、小 丑 都 在 什 么 环 境 2、小 丑 的 动 作 3、小 丑 的 扮 相 4、小 丑 的 最 大 特 点 三、学 生 作 画 教 师 辅 导：四、课 后 总 结：刚 才 我 们 欣 赏 了 马 戏 团 的 小 丑 的 精 彩 的 表 演。同 学 们 一 定 非 常 高 兴。学 完 这 课 以 后 希 望 同 学 们 一 定 要 注 意 认 真 观 察 生 活 的 每 一 件 事 物，并 且 发 现 他 们 的 美，还 要 用 你 那 灵 巧 的 手 把 它 表 现 出 来。板 书 设 计教 学 反 思