《妈妈的节日》教学反思.docx

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1、妈妈的节日教学反思 妈妈的节日教学反思这是优秀的教学反思文章，期望可以对您的学习工作中带来挂念！ 1、妈妈的节日教学反思 一、通过评价反馈发挥评价的激励功能和出促进功能。 无论是接受激励性的语言、小红旗或是小红花，假如没有明确的评价目标、精确的观看和资料收集、恰当的评价结论，任凭的激励是无法对同学起到促进作用的，而且还有消极作用。造成很多同学只能听表扬，不能听批判，生疏不到自己的缺点和不足。 只要老师与同学形成坦诚、关怀和相互敬重的关系，并用进展和全面的眼光看待同学，培育同学客观地生疏自己，提高他们的反省力量。使同学感受到仍是老师对自己的关注和期望。由此产生进步的动力。 对低班级同学来说，培育

2、学习爱好和良好的学习习惯。把握正确的学习方法，学习基础学问和基本技能是格外重要的。低班级同学的学习和生活中还包括探究、实践和创新等基本要素。 二、老师创设适应同学的教学情境、激发培育学习爱好，促进的乐学、好学。 老师应充分遵循学校生的认知规律和好动的心理特征，投其所好地营造生动活泼的学习氛围，满足同学的表现欲望。我让一位同学扮演妈妈，一位同学演孩子，让孩子手拿鲜花送给妈妈，并对妈妈说一两句话。如：“今日是三八节，妈妈您辛苦了，鲜花送给您。”或“今日是母亲节，我祝妈妈节日欢快。”“今日是妈妈的生日，我祝妈妈身体健康，每天快活！” 除此之外，更深刻的、更能表达情感的句子，低班级的小伴侣就不懂得表达

3、了。我想，这与我课前与同学的沟通不够有关系。这是本节课我觉得圆满的地方，假如是六班级同学，那确定会不一样，到底他们词汇量积累得较多，语言表达力量也比低班级同学强。 在今后教学工作中，我平常要多与同学沟通、谈心。了解他们的思想、爱好，针对同学的具体状况因材施教、有的放矢地进行教育，对我在教学中是有挂念的。 2、给妈妈的妈妈送甜蜜教学反思 身为一名优秀的人民老师，我们都期望有一流的课堂教学力量，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我帮大家整理的给妈妈的妈妈送甜蜜教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 给妈妈的妈妈送甜蜜是一个社会活动，它主要是让幼儿理

4、解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情，并能用多种方式表达对成人的爱。 活动以小松鼠为导入，让幼儿想小松鼠会送妈妈什么甜蜜的礼物，这时幼儿可以依据自己已有的生活阅历进行叙述，再以故事观赏的方式解释答案，讲到小松鼠要送给外婆一个甜甜的吻的.时候，孩子们都睁着大大的眼睛，好像在问我“老师，什么是吻呀？”我明白他们的疑问，马上就给他们解释：“吻”就是“亲”的意思，小松鼠格外爱她的外婆，所以就亲了亲她的外婆，孩子们听了以后都似懂非懂的点点了头。 在整个活动中，我都是以让幼儿去尝试甜蜜的欢快位主，如在最终一个环节我扮演“妈妈”，微笑着对他们说：“孩子们，小松鼠把吻送给外婆当礼物，你们想送什么礼物

5、给我呢？”这时，孩子们兴奋了，有的说：“我要送给你大蛋糕”，有的说：“我要从给你秀丽的鞋子”，有的说：“我要吧我最宠爱的小熊送给你”，也有的说：“我要送给你一个大大的拥抱。”说完，跑过来抱了我一下，而我也给了这些孩子准时的回应，让他们也感受到我送给他们浓浓的爱意。这时顽皮的小文笑眯眯的跑过来在我的脸上亲了一下，其他的孩子观察了都哈哈大笑。“感谢小文的礼物，我的心里觉得甜甜地，谁也想送给我一个甜甜地吻呀？”在我的启发下，小羽、小颜、靓靓等几个小女孩都来送吻了。“怎么只有女宝宝来送吻，男宝宝怎么不来呢？”我话音刚落，只见小凯用手擦了擦小嘴巴，来到我的面前，撅起小嘴吻了我一下，在他的带动下，苗苗、小

6、航、小涵等都撅着小嘴来到我的面前来送吻了，这时我真觉得我是天底下最幸福最富有的人。“收到这么多的礼物，我真是太兴奋了，我的心里觉得甜甜的，感谢你们送的礼物。回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗？”最终，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。 信任通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，体会到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。 3、妈妈的节日的教学反思 一、通过评价反馈发挥评价的激励功能和出促进功能。 无论是接受激励性的语言、小红旗或是小红花，假如没有明确的评价目标、精确的观看和资料收集、恰当的评价结论，任凭的激励是无法对同学起到促

7、进作用的，而且还有消极作用。造成很多同学只能听表扬，不能听批判，生疏不到自己的缺点和不足。 只要老师与同学形成坦诚、关怀和相互敬重的关系，并用进展和全面的眼光看待同学，培育同学客观地生疏自己，提高他们的反省力量。使同学感受到仍是老师对自己的关注和期望。由此产生进步的动力。 对低班级同学来说，培育学习爱好和良好的学习习惯。把握正确的学习方法，学习基础学问和基本技能是格外重要的。低班级同学的学习和生活中还包括探究、实践和创新等基本要素。 二、老师创设适应同学的教学情境、激发培育学习爱好，促进的乐学、好学。 老师应充分遵循学校生的认知规律和好动的心理特征，投其所好地营造生动活泼的学习氛围，满足同学的

8、表现欲望。我让一位同学扮演妈妈，一位同学演孩子，让孩子手拿鲜花送给妈妈，并对妈妈说一两句话。如：“今日是三八节，妈妈您辛苦了，鲜花送给您。”或“今日是母亲节，我祝妈妈节日欢快。”“今日是妈妈的生日，我祝妈妈身体健康，每天快活！” 除此之外，更深刻的、更能表达情感的句子，低班级的小伴侣就不懂得表达了。我想，这与我课前与同学的沟通不够有关系。这是本节课我觉得圆满的地方，假如是六班级同学，那确定会不一样，到底他们词汇量积累得较多，语言表达力量也比低班级同学强。 在今后教学工作中，我平常要多与同学沟通、谈心。了解他们的思想、爱好，针对同学的具体状况因材施教、有的放矢地进行教育，对我在教学中是有挂念的。

9、 4、妈妈的节日教学反思 一、通过评价反馈发挥评价的激励功能和出促进功能。 无论是接受激励性的语言、小红旗或是小红花，假如没有明确的评价目标、精确的观看和资料收集、恰当的评价结论，任凭的激励 是无法对同学起到促进作用的，而且还有消极作用。造成很多同学只能听表扬，不能听批判，生疏不到自己的缺点和不足。 只要老师与同学形成坦诚、关怀和相互敬重的关系，并用进展和全面的眼光看待同学，培育同学客观地生疏自己，提高他们的反省力量。使同学感受到仍是老师对自己的关注和期望。由此产生进步的动力。 对低班级同学来说，培育学习爱好和良好的学习习惯。把握正确的学习方法，学习基础学问和基本技能是格外重要的。低班级同学的

10、学习和生活中还包括探究、实践和创新等基本要素。 二、老师创设适应同学的教学情境、激发培育学习爱好，促进的乐学、好学。 老师应充分遵循学校生的认知规律和好动的心理特征，投其所好地营造生动活泼的学习氛围，满足同学的表现欲望。我让一位同学扮演妈妈，一位同学演孩子，让孩子手拿鲜花送给妈妈，并对妈妈说一两句话。如：“今日是三八节，妈妈您辛苦了，鲜花送给您。”或“今日是母亲节，我祝妈妈节日欢快。”“今日是妈妈的生日，我祝妈妈身体健康，每天快活！” 除此之外，更深刻的、更能表达情感的句子，低班级的小伴侣就不懂得表达了。我想，这与我课前与同学的沟通不够有关系。这是本节课我觉得圆满的地方，假如是六班级同学，那确

11、定会不一样，到底他们词汇量积累得较多，语言表达力量也比低班级同学强。 在今后教学工作中，我平常要多与同学沟通、谈心。了解他们的思想、爱好，针对同学的具体状况因材施教、有的放矢地进行教育，对我在教学中是有挂念的。 5、给妈妈的妈妈送甜蜜教学反思 给妈妈的妈妈送甜蜜是一个社会活动，它主要是让幼儿理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情，并能用多种方式表达对成人的爱。 活动以小松鼠为导入，让幼儿想小松鼠会送妈妈什么甜蜜的礼物，这时幼儿可以依据自己已有的生活阅历进行叙述，再以故事观赏的方式解释答案，讲到小松鼠要送给外婆一个甜甜的吻的时候，孩子们都睁着大大的眼睛，好像在问我“老师，什么是吻呀？”

12、我明白他们的疑问，马上就给他们解释：“吻”就是“亲”的意思，小松鼠格外爱她的外婆，所以就亲了亲她的外婆，孩子们听了以后都似懂非懂的点点了头。在整个活动中，我都是以让幼儿去尝试甜蜜的欢快位主，如在最终一个环节我扮演“妈妈”，微笑着对他们说：“孩子们，小松鼠把吻送给外婆当礼物，你们想送什么礼物给我呢？”这时，孩子们兴奋了，有的说：“我要送给你大蛋糕”，有的说：“我要从给你秀丽的鞋子”，有的说：“我要吧我最宠爱的小熊送给你”，也有的说：“我要送给你一个大大的拥抱。”说完，跑过来抱了我一下，而我也给了这些孩子准时的回应，让他们也感受到我送给他们浓浓的爱意。这时顽皮的小文笑眯眯的跑过来在我的脸上亲了一下

13、，其他的孩子观察了都哈哈大笑。“感谢小文的礼物，我的心里觉得甜甜地，谁也想送给我一个甜甜地吻呀？”在我的启发下，小羽、小颜、靓靓等几个小女孩都来送吻了。“怎么只有女宝宝来送吻，男宝宝怎么不来呢？”我话音刚落，只见小凯用手擦了擦小嘴巴，来到我的面前，撅起小嘴吻了我一下，在他的带动下，苗苗、小航、小涵等都撅着小嘴来到我的面前来送吻了，这时我真觉得我是天底下最幸福最富有的人。“收到这么多的礼物，我真是太兴奋了，我的心里觉得甜甜的，感谢你们送的礼物。回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗？”最终，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。 信任通过这样的一个活动，孩子们也已

14、经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，体会到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。 6、给妈妈的妈妈送甜蜜教学反思 在本次活动中，我以孩子去尝试甜蜜的欢快为主，活动中我扮演“妈妈”，通过故事情节引导孩子们知道表达宠爱的方式有亲、拥抱、关怀的慰问等多种多样的，每个人的表达方式是不一样的，活动中大部分孩子都能乐观表现出自己的方式，除个别内向的孩子没能乐观的表现出来，这个时候我却没有留意去特殊引导而是直接忽视了，就像听课老师们说的那样应当照看到每位孩子的感受，才能达到更高的教育教学质量。 回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗？”最终，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼

15、物。 信任通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。 7、课文欢快的节日的教学反思 一、设各种情境，激发同学自主学习的爱好。 “爱好是最好的老师”，这句话一点不假。有了学习的爱好，课堂教学就成功了一半。在这节课上，我利用多种方式激发同学的学习爱好，如“欢快鸟”考同同学字词；表演读，背诵；让同学随着欢快的节日歌曲唱歌、做动作；选择自己宠爱的方式表达欢快的心情等情景的创设，都收到了很好的.效果。 二、留意指导学习方法，提高同学自主参与力量。 学习已经不再是单一的学会学问了，而是要学会学习的方法，这就需要老师赐予同学学习方法的指导，使同

16、学真正会学，真正成为课堂学习的仆人。 在自学自己宠爱的小节时，我出示了“学习小建议”，第一让同学有明确的学习目标，能够顺当地进行学习活动，其次是让同学学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，同学说了很多的好句子：我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在刺眼睛。太阳向我们微笑。在欢快的氛围中发散同学的思维，开阔他们的想象空间，从学问、力量方面进行学习。我还设计了全班沟通的机会，让同学在沟通中相互启发，也倾听到别人的想法。 三、留意同学在学习过程中独特的体验。 学文重在情感体验，然而每个同学的情感体验是不同的，在教学过程中我留意同学独特的体验

17、，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读？你心情怎样？让同学在读中感悟、摸索、体验。当同学说的不是老师认为的标准答案时，没有批判，同学的乐观性得到了爱护，课上就消灭了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案 当然，这节课上还存在一些不足的地方，如在阅读、感受、体验、学习课文时，还需要让同学更深化地去读课文，可以让同学说说你从哪些词语或句子体会到了欢快，让同学有更充分的时间去“品词赏句”，加深对诗歌的理解，升华感情！在学文时还可以联系生活实际，让同学说说自己从幼儿园到现学校二班级的一些欢快生活体验，这样能更好地渲染欢快的情感。 8、妈妈的节日教学反思 妈妈的节日这节课属于

18、造型表现学习领域的课，旨在通过学习妈妈的节日的学问，沟通感受妈妈的辛苦和无私的爱，并在情感共鸣的基础上，用绘画的形式描绘妈妈的形象，表达对妈妈的爱和感谢之情。同时，除了基本的绘画学问外，本课给孩子渗透更多的师感恩与爱的表达，凸显了美术教育的人文性。 为了与生活联系的更加贴切，我将本课调整在母亲节的前一周。上课之初让孩子闭上眼睛听歌曲我的好妈妈，让同学回忆妈妈平常的辛苦劳作，感受妈妈对自己无私的爱。进而，给孩子简洁叙述母亲节的学问，并提示孩子周末就是母亲节了，我们可以为妈妈做些事情，表达自己对妈妈的感恩和爱。孩子纷纷表达自己打算为妈妈做的事情后，点出，我们这节课就来画一画我们可爱的妈妈。引导孩子

19、从妈妈的脸型、发型、五官特征、表情、动作等方面描述妈妈，向大家介绍自己的妈妈。在观赏同龄人的优秀作品后，孩子选择画一画妈妈的肖像或画一画节日当天为妈妈做的事情，最终在作品上写上对妈妈的祝愿。 同学的作品大部分令人满足，但是孩子只是在画印象中的妈妈，虽然在课前布置孩子观看自己的妈妈，但是孩子对于表达记忆的形象还是有肯定难度的，假如在课上在孩子介绍自己的妈妈的同时，课件播放孩子收集到的妈妈的照片，给孩子更多直观的印象，效果会更好。另外，可以请孩子分角色扮演妈妈和孩子，让孩子给妈妈送礼物或为妈妈做事，并对妈妈说祝愿的话，同时老师提示此时人物的表情、动作，更有利于孩子获得视觉阅历，表达更完善的作品。 妈妈的节日教学反思这篇文章共16924字。