《色彩构成》教案第18课色彩的采集.docx

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1、课题第六章第一节色彩的采集课时2 课时(90 min )教学目标思政目标：（1）提升学生对色彩采集的熟悉和审美水平，提升学生的色彩整体搭配表现水平（2 ）通过赏析优秀的中国传统设计案例，深入了解中华传统文化的内涵，培养家国情怀 树立文化自信知识目标：理解并掌握色彩米集的基本原理及原则能力目标：培养用细微的眼光观察世界的能力，提高分析色彩、提取色彩的能力和审美能力。教学重难点教学重点：色彩的米集的种类和不同特点教学难点：多角度、多形式、多方位地分析、概括、整理、搜集目标聚集对象中的色彩教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 mi

2、n ）一章节导入（8min ）一传授新知（25min ）一知识拓展（lOmin ） 第2节课：问题导入（5min ）一传授新知（lOmin ）知识拓展（10 min ）一传授新知 （15min ）一课堂小结（3min ）一作业布直（2min ）教学过程主要教学内容及步骤设意计第一节课考勤(2 min )1【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学 生的组织 纪律性， 掌握学生 的出勤情 况问题导入（8min） 【教师】【绢帛绘画中的盛唐美色】课件展示，提出问题，引出新课同学们,该图是张宣的捣练图，是盛唐时流传下来的重要风俗之一。 大家仔细观察画中人物的服装色彩，同学们

3、讨论一下自己的看法。 【学生】观察、思考、举手发言 【教师】总结，引出新课盛唐是一个色彩绚烂、开放自由的朝代，鲜艳的有彩色在生活中备受欢迎，通过提出 问题，使 学生体会 中国古代 绢帛绘画 的魅力， 对色彩的 采集有初 步的认识。同时 培养学生 审美能力 和敏锐的 色彩观察 力而在富丽堂皇的唐宫中，浓彩更是无处不在。在捣练图中，成年女性的衣 饰色彩柔和，艳而不俗，朱红、绯红、橙黄、草绿等色彩交相辉映。画家以极 细的笔触勾画出衣裙上织印的花纹，将盛唐时女子的衣着特点生动地呈现了出 来，使人们能通过绘画跨越千年看到盛世大唐的颜色。由此可见，在中国古代，画家们就已经学会了从生活中采集美的色彩并应 用

4、于艺术创作。到现代，色彩的采集与重构已经发展成为艺术设计中的重要创 作手段。那么，我们可以通过哪些途径去采集美的色彩？又应该怎样将这些色 彩运用于重构创作中呢？接下来，就让我们一起来学习一下吧。色彩的采集是指对目标采集对象中的色彩进行多角度、多形式、多方位地 分析、概括、整理、搜集。采集的目的主要是培养用细微的眼光观察世界的能力，提高分析色彩、提 取色彩的能力和审美能力。色彩采集对象的来源多种多样，可以来自缤纷绚烂的大自然，也可以来自 底蕴深厚的文化遗产；可以是古代的，也可以是现代的；可以是宏观的，也可 以是微观的，它们一起组成了庞大的色彩创意库，为我们提供了无尽的灵感。一、自然色彩(-)四季

5、色彩春天是万物复苏的季节，带来温暖、希望，充满活力。春天的色彩是黄绿 色的基调，清新淡雅,明亮清澈。夏天是万物旺盛生长的季节，炽热而充满力量。夏天的色彩多产生强烈的 色相对比，繁花与绿树、光明与阴影的强烈对比是夏天的真实写照。传授新知(25min)秋天是万物成熟、收获的季节，天空清澈透亮，大地金色辉煌。秋天的色 彩是金色的基调，或是明亮的金黄色，或是暗沉的棕褐色，落叶与果实的色彩 和谐统一，静谧而又平和。冬天是万物萧条、风雪肆虐的季节，一片凋零、惨淡的景象。黑、白、灰 占据了冬天的色彩，干净的天空在无色彩的灰色基调上增添了一幅蓝色背景， 偶有几支梅花盛开，为冬天增添了几分姿色。(二)植物色彩1

6、 .叶片色大部分植物的叶片以绿色为基调，绿色又在叶片不同形状和纹理的影响下 呈现出丰富的变化。2 .花卉色花卉的色彩更是不计其数，红色系的桃花、石榴花、山茶花、海棠花等； 紫色系的紫管花、薰衣草、紫罗兰等；黄色系的菊花、桂花等，不同色系已经 数不胜数，同一色系或浓艳，或浅淡，又增添了无数色彩，甚至每一片花瓣的颜色也各有深浅，色泽万千。3 .果蔬色与花卉色一样，瓜果蔬菜的色彩也丰富至极，提到黄色会想起香蕉、芒果、 柠檬、南瓜；提到红色会想起草莓、樱桃、西红柿；提到紫色会想到葡萄、火 龙果、茄子、洋葱；提到橙色会想到橙子、胡萝卜，还有绿色的弱猴桃、黄瓜、 西兰花；等等,如图所不。在米集瓜果蔬菜之色

7、时，值得注意的是这些果实在 不同成熟度时，色彩更是父化万十。(三)动物色彩1 .昆虫类色蝴蝶的翅膀上有各式各样的斑纹和色彩，一般对称出现，形成天然的对称 美。其色彩组合多变，看似对比强烈，却又平衡协调。蜻蜓、蛾类与蝴蝶相似， 其中蜻蜓的翅膀较长且窄，一般为透明膜质，网状脉络极为清晰，色彩丰富绚 卵;而多数蛾类翅面呈灰白色，存在少数品种具有艳卵的色彩。2 .鸟类色鸟类的色彩主要呈现在羽毛上。3 .鱼类色鱼类不暝他动物一样有着与周围环境相一致的色彩和斑纹，以起到隐藏自 己的作用。采集鱼类色时，要注重表现其生活环境，为重构回面增添神秘感。(四)矿物色彩大自然不仅赋予动植物色彩，就连每一块石头、每一座

8、山峰都有具独特的 色彩。丹霞地貌是自然赐予的宝贵的色彩财富，各种色彩在这里有秩序地排列。【课堂互动】你每大看到的自然色彩有哪些呢？通过知 识讲解、展小图 片，使学 生了解色 彩采集的 基本概念 和色彩米 集对象的 来源，发 现生活中 的色彩美知识拓展 (lOmin)课件展示：【色彩采集】(1)对自然色的采集。(2 )中国传统(民间)色彩采集。(3 )对西方经典绘画色彩的采集。通过知 识拓展， 使学生对 色彩采集 有更为全 面的认识第二节课问题导入 (5min ) 【教师】播放ppt,展示图片，提出问题：同学们，大家还记得春晚有一个精彩的舞蹈节目只此青绿吗？你们了 解这个舞蹈背后的故事吗？随机挑

9、选学生回答。 【学生】观看、思考 【教师】总结学生发言，进入新课整个舞蹈让观众沉浸式的体验感受宋朝的文化精神，沉浸式地走进大宋 青绿山水画卷里。有媒体评论：每一笔青绿都绘满了山河的壮美，每一抹 波纹都充盈着少年的热情。它的灵感来源于宋朝名千里江山图。 它是宋朝著名山水派青绿山水的代表作之一。这种色彩，就不再是我们前 面学到的自然色彩了，它属于人文色彩。今天，就让我们一起来感受一下人 文色彩。通过观 察图片， 使学生对 人文色彩 有初步的 认识，进 而对新课 有进一步 的探知欲传授新知(lOmin )二、人文色彩(-)绘画色彩山水画重在描绘自然山川景色，色调自然柔和，体现人与自然的完美融合， 按

10、画法分为水墨山水、青绿山水、金碧山水、浅绛山水等。水墨山水画仅以水、 墨作画,加清水创造出五色焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨,以不同浓淡 的墨的交叠呈现出丰富的色彩层次，作品讲究气韵生动、以形写神，如踏歌 图寒山图富春山居图等。青绿山水画以石青、石绿为主色调，着色浓重，灿烂明艳，具有极强的 装饰性，代表画作有千里江山图青山绿水图江天春色图等。其中， 王希孟的千里江山图构图疏密变化，设色匀净清丽，山石明暗不一，展现 了自然山川的壮丽秀美。花鸟画在表现技法上较之山水画更具体而细微，其中，工笔花鸟具有写实 色彩且带有一定的装饰意味，以富丽、典雅为主要特征，如悻冰的蒲塘秋艳 图。而写意花鸟则笔墨简练，风

11、格洒脱奔放，如徐渭的墨葡萄图。通过知识 讲解、课 件展示， 使学生了 解绘画色 彩及其特 点。同时 通过赏析 名作，体 会中国古 代作品中 绘画的色 彩魅力知识拓展(lOmin )课件展示：【西方绘画的色彩特征】西方绘以油为主，不同时期的绘画风格和色彩特征各有不同，或追求 理性、庄严静穆，或追求情感、自由而放纵。采集西方绘画色彩时，要注重光 影韵律的特征，把握其展现的立体感和空间感。文艺复兴时期的绘画强调现实与人文，作品风格神圣严肃，代表作品有拉 斐尔的西斯廷圣母，画面线条简洁，色彩丰富协调、鲜明自然，给人庄重、 真实的感觉。浪漫主义作品是基十现实的浪漫想象，展现了艺术家丰富的想象 力和激情，

12、代表作品有德拉克洛瓦的但丁之舟，画面以对比色调突出主题 人物，色彩鲜明而乂沉郁，具有深刻而大的感人力量。通过知 识拓展， 使学生了 解西方绘 画的色彩 特征，拓 宽学生的 艺术视野印象派作品追求光和色彩，力求真实自然，把瞬间留在画布上，代表作品 有莫奈的日出印象，画面通过水来体现光和色的微妙变幻，展现了一幅 日出港口的景象。后印象派作品重在表现主观情绪，用色彩表现主观感受，代 表作品有梵高的莺尾花，画面色彩对比强烈，色调明亮，线条细致多变， 整体画面充满律动、和谐之美。传授新知（15min）（二）敦煌色彩敦煌石窟是中国古代美术作品中不可或缺的重要组成部分，其丰富的色彩 体系代表着中国传统色彩的

13、最高成就，其中壁画更是整个色彩文化中的精华。【小贴士】展示课件：为了宣扬中华民族光辉灿烂的古代文化艺术遗产， 中华人民共和国邮电部发行邮票敦煌壁画，全套共4枚，分别描绘了飞 天、供养菩萨、观音济难、帝释天的形象。（三）陶瓷色彩1 .彩陶色彩陶是使用天然矿物颜料在光滑的陶坯上描绘图案，经过烧制形成的无釉 陶器。赭红、黑、黄是彩陶的二种主要色彩，陶器局部呈现蓝色和白色。米集 彩陶色彩时，应注意结合图形纹样，使重构的面呈现古朴、典雅的格调。2 .唐二彩色唐三彩是一种低温釉陶器，色彩以黄、绿、白二色为主,也存在蓝、紫、 褐红等其他色彩。色釉间浓淡变化、斑驳淋漓,色彩绚邸斑斓而 品味唐三彩 又自然协调，

14、给人以高雅华贵的视觉享受。3 .青花瓷色青花瓷是一种釉下彩瓷，以钻矿为原料，烧制后呈白底蓝花，色彩清新淡 雅，给人以雅致沉静、端庄高贵之感。（四）戏曲色彩中国传统戏曲种类繁多，风格各异，每一种戏曲都有自己的行头，也就是 服装和道具，它们是塑造人物形象的重要艺术手段之一。其中的戏曲服饰异常 讲究,与舞台效果交相辉映，美轮美奂，为色彩采集提供了宝贵的资源库。【薪火相传】课件展示：戏曲传承与工匠精神（详见教材）（五）民间色彩1 .年画色年画是中华民族祈福迎新的民间艺术品,具有广泛的群众影响力,年画一 般使用纯度较高的红、黄、蓝、绿等色，线条单纯，色彩明艳，气氛热烈。2 .皮影色皮影戏是中国古老的传统

15、技艺，是融合光、影、声、色的综合性民间艺术。 皮影就是用兽皮或纸板制作的人物、道具等，它们虽然色彩种类不多，但老匠 人善十配色，可以利用色彩的浓淡变化来创造异常绚烂的视觉效果。通过知识 讲解、图 片展示、 课堂互动 等多种教 学方式, 使学生了 解敦煌色 彩、陶瓷 色彩、戏 曲色彩和 民间色彩 的特点及 艺术魅力【薪火相传】课件展示：红色题材皮影戏陇原第一枪(详见教材)【课堂互动】课件展示：你了解的人文色彩有哪些？课堂小结 (3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课讲了色彩的米集的相关知识，希望同学们平时养成善于观察、善于 分析生活中的色彩的好习惯，对培养自己的审美能力和对色彩的敏锐观察力

16、， 为以后的艺术创作打卜良好的基础。【学生】总结回顾知识点总结知 识点，巩 固学生对 新知识知 识的印象作业布置 (2min)【教师】布置课后作业寻找你身边的自然色彩和人文色彩，制作一本小册子。【学生】完成作业复习巩 固学到的 知识，培 养学生在 生活中发 现美的能 力和对生 活的热爱教学反思本节课效果不错。激发了学生的学习兴趣，引导学生个体不断探究。其中，教师主要是 鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验，主动提出解决问题的途径，教师成为学生学习的 组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。学生主体性的展现需要自由，宽容则是自由的 保障，没有宽容也就没有自由可言。而教师角色的转变是我们主动和积极营造宽容氛围的表 现。