语文学科教学工作总结集合15篇.docx

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1、语文学科教学工作总结集合15篇语文学科教学工作总结1期末考试结束了。现对我班的考试情况作如下分析：一、试卷分析本次期末考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关 注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和 综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用 语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。二、卷面分析本次考试应考36人，实考36人，人均分。及格率%,优秀 率猊在本次考试中，我班刘桐言成绩不理想，平时很优秀的学生 在考试中错了很多不该错的，令人很意外。三、答题情况（一）取得的成绩1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。这份卷子基本考察了本学期词语的运用（体

2、现在题）、句子练 习、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面。从学 生答卷情况看，本次考试同学们对基础与积累运用掌握的不错， 尤其上了 90分以上的同学几乎没有失分。看来半个学期的强化复 习收效不错。本学期来，注重了基础知识的教学，开展的各类训性原则，若讲的太深奥，学生听课时的思维则会处于“茫然”状 态。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分发挥学生的潜能， 进而在教师的引导下，学生才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。三、要注重学习指导的有效性当学生的话题方向偏离课堂主题时，教师的课堂指导应体现 出适时合理的引导性；将学生的思维引回到课堂主线上来；当学 生的思路阻塞，处于瓶颈状态时，教

3、师应本着“不愤不启、不俳 不发”的原则，体现指导的启发性，推动学生思维向前行进；当 学生的理解出现不足或错误时，教师的指导应注意体现激励性， 积极努力地发现学生的可取处、闪光点，即时反馈，最大程度地 保护学生参与课堂的热情，努力让学生看到自己的成功处和改进、 发展的途径和方向。记得在教授小狗包弟时，我设计这样一 个问题：对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如 何看？同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一 种认为作家的行为可以理解。并都提出了较为合理的理由。但是 突然有一个同学提出了第三种意见：作家可以不用放弃小狗的。 他的理由是：他可以站出来说真话，当时具有良知的人还有不

4、少， 肯定会有人站出来响应的。我在肯定他能这样反思的同时，指出 了他思维的局限所在一一那是个疯狂的，人性被严重扭曲的年代。过后他恍然大悟，声称受教了。语文学科教学工作总结4时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了 更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期 的工作小结如下：一、治学严谨本学年我自从承担高段语文课以来，深感教学经验不足，我为 了尽快进入状态，抽出大量时间听了本校多位老师的语文课，吸 取他人长处为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积累了丰富 的经验。同时，从一开学，我就开始多方搜集材料，为学生准备了 大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并经常到阅览室阅读报刊

5、， 增长知识，开阔视野和拓宽知识面。对教学过程中出现的问题决不 放过，尤其是在学术方面，一丝不苟，精益求精，并且对课程中自己 不熟悉的地方，虚心向他人求教。二、狠抓“培优转差”工作我对后进学生的补课，更是不遗余力.力争使学生学得更扎实, 更牢固。我在教学过程中，能够敏锐地观察学生的学习情况，并迅 速找出解决问题的方法，因势利导，因材施教，不循规蹈矩，墨守成 规。同时，注重学生整体素质的全面发展，并在平时和考试中都严 格要求学生。为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣，绞尽脑汁， 想尽了一切办法。并为此付出了大量的精力。三、“四十分钟”要质量教学质量的关键在课堂，为此，我精心备课，努力做到一课 一

6、得，学有所获。我班同学阅读能力较差，因此为了落实阅读训 练，我精心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体 地位，提出了语文课上“答案不唯一，交流更重要“。强化阅读 训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的 能力。在做好学困生辅导的基础上，努力培养本班的尖子生，提 高思维与表达能力的训练。四、有效利用教学资源为了开阔学生的视野，拓宽知识面。我充分利用学校的图书、 光碟等音视资料同时借助春游等活动，随时随地开展语文能力训 练。真正做到语文来源于生活又利用于生活。通过一学年的工作与交往，自己深切意识到在一个群体中，每个人都很重要，如果我们善于将个人能力发挥到团队建设 上来，那

7、么集体的力量更加强大。我很庆幸，我们五年级正是这 样一个优秀团队。在这里，我工作并快乐着。今后，我将继续努 力，努力走好自己的教师之路。语文学科教学工作总结5一、学生学习情况：通过这学期的教学，从整体来看，学生好的习惯（课堂听讲、 记笔记、发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，学生两极分化的情况得到改善。学生的写作水平有了较大的提高,二、本学期教学主要回顾本学期本人在教学方面主要做了以下工作：细研教材、潜心备课。每天我都花费大量的时间在备课之 上，认认真真钻研教材和教法，力求深入理解教材，准确把握重 难点。在制定教学目的时，非

8、常注意学生的实际情况。教案编写 认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对 学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体， 教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重 点，突破难点。激发学习兴趣，提高语文素养。我在语文课堂教学中，注 意新课导入新颖，注意培养积极探究习惯，发展求异思维能力， 力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素 养。加强课外阅读、写作和习字训练。我规定学生每周都要阅 读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生， 写作训练是每周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇

9、 以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写 能力，我规定他们每天必须练字。所练内容主要是以抄写课文为 主，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。作业设貉合理、批改及时。三、本学期教学主要措施与经验（一）本学期我教学的主要措施：1 .根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使 学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2 .在教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之 间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感 悟、熏陶和培养语感，致力于

10、语文素养的整体提高。3 .重视学生思维能力的发展。在语文教学过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联 想和想象的能力，尤其重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识, 科学训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际 精心备课，尤其备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难 点。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运 用探究性的学习方式。避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多 写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水 平。6

11、.做好了开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。7 .教学过程抓住学生闪光点，多表扬少批评，让学生树立学 好语文的信心。（二）、本学期教学经验：1、要用全新的教育教学理念，改革课堂教学。要特别注重提 高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方 法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探 究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能 力。2、要用生动灵活的教学方式，使课堂焕发活力。3、要建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好 奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。4、要用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。5、要

12、特别重视激发学生的学习兴趣。四、本学期存在的主要不足与反思（一）本学期存在的主要不足：1、教学中还存在急躁情绪。2、赏识教育的贯彻实施有待深入研究。3、运用互动式教学方法有时欠适当。（二）本学期的反思：本学年我担任了八年级语文教学工作。面对全新的教材，我 在摸索中前进、在实践中反思。课上到现在，真的觉得是和学生 在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到 “瓶颈”，已有的知识、经验已经无法满足不断出现的新问题、 新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到 枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有 什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲

13、要 求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣 呢？如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最 近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里， 对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果一一不进则退！我想 是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对 自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力， 希望能冲破瓶颈，创造一片新天地。语文学科教学工作总结6本人在小学任教三年级语文、五年级自然和四年级科学学科,担任三年级班班主任和三中队中队辅导员。在学年末来临之 际，对过去的一年的工作做简单的回顾，

14、概略言之，有以下几点：一、教育教学工作总结。1、德育工作总结。本人在教育教学工作中，至始至终把德育放在首位。以德保 教，以德促教。具体归结起来，有以下几点：（1）、爱心教育热爱祖国，热爱家乡，其实是很抽象和空洞的。在实际的教 育工作中，本人要求学生做到“一日一善举，一日一感恩。”即 在校园生活中，在共同相处中，每日真心地帮助一个人，诚心地 感谢一个人。在这样的活动中，让学生关注到了身边的人，身边 的事，同时又体验了生活。利于学生养成善心，感恩之心。（2）、 理想教育在教育活动中，要求学生树立远大的理想。在现实生活中， 就是要有明确的目标。做到每日问问“三个为什么”。清晨即起， 问问自己：今天我

15、要做什么？在一天的生活中，不断问问自己： 我正在干什么？是不是在向既定的目标前进？夜晚睡前，问问自 己：今天我做了些什么？是不是向目标迈进了一步。这样学生就 不会虚度一天。、习惯教育好的习惯是开启成功大门的钥匙，养成了一种好习惯，就等 于拥有了一种强大的力量。因此，我特别注重习惯的养成，在活 动中，要求学生敞开心扉，诚心面对，找出不足，共同改进，共同 进步。(4)、学会负责，从他律走向自律、自觉，走向成熟，走向成 功。要求学生对自己负责。不小心摔倒了，那是你的责任，不能 怪拌脚石；学习落后了，那是你的责任，怪不得别人；将来失败 了，那更是你的责任只有学会了对自己负责，才能走向成熟， 走向成功。

16、2、教学工作总结。这一年来，本人认真做好各方面的工作。按照上级领导的要 求，认真备课、上课、批改作业和个别辅导。虽然为教育教学尽 了最大的努力，但成绩仍然不太理想。现将成绩情况简单分析如 下：本班学期末本班成绩情况如下表：从上表的中可以发现，本人任教的语文学科成绩比数学、科 学稍差些，究其原因有以下几点：(1)题目偏难。三年级语文学科成绩，全镇优秀只有四、五人，这几个人还在同一个班。其余十多个班级尽没有一个优秀学生。（2）评卷过程过于随意。评卷教师由于不任教该年级，没能 把握住该年级的评卷标准。比如，我们班的作文，质量最差的一 个同学，打了 16分，而写得最好的一个同学，打了 12分，作文 总

17、分是20分。该卷教师以字数论分数，最差的同学，些了 491个 字，最好的同学，写了 378个字，作文格子是500个。如此戏剧 性的评卷，也太伤学生自尊心了，也太打击任课教师的积极性了。 要知道，平时训练题，都只要求写300字左右，课程标准的要求 也不过如此。（3）本人教学水平有限。二、班主任工作总结。1、班级组建工作总结。采用“无记名投票”的方式产生班干部。班干部产生后，由 班干部管理班级。班干部分工明确，既分工又合作。我很注重班 干部的培养，把权力下放到班干部中，班中事务由班干部集体协 商决定。2、培养班风、学风工作练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活 中的一些现象、问

18、题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用 能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑 思维能力。2、学生的习作水平有明显提高。本次习作，是请以“泪水”为主题，完成习作。从学生的习 作中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生能够运用 语言、动作、神态等人物描写方法来表现人物性格。（二）存在的问题。1、个别学生对一些基础知识掌握的还是不够牢固做不到灵活 运用：如第三大题里面的选择正确的词语，将序号填入横线：于 金凤、杜佳怡、岳子涵、葛广浩、庞正阳几位同学失分较多，课内 课外古诗积累运用掌握的不够好，他们不能灵活运用，其实这类 型题在复习时讲到过只不过是换了种说法他们就不知道填什

19、么了 O2、作文方面，存在以下问题：个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充 实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够 通顺，有明显的语病。3、语言组织能力还有待提高，阅读理解组织语言中。4、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。班主任首先培养班干部，再由班干部监督班中成员，直到养 成自觉的好习惯。利用每周一节的班会课，鼓励学生批评与自我 批评，及时改正自己的不足，强化自己的优点，使每个人都得到最大限度的发展，养成良好的班风、学风。三、中队辅导员 工作总结。1、中队建设工作总结。采用“无记名投票”的方式产生中队干部。中队干部产生后, 由中队干部管理中队日常事务。中队干

20、部产生后，在中队长的带 领下，给中队取一个具有个性的名称。一个中队又分成三个小队， 小队也给自己取一个具有个性化的队名，小队之间相互竞争，每 周评选优秀小队。2、中队活动工作总结。中队活动包括中队与中队之间开展的各项竞赛活动，也包括 自己中队中开展的小队与小队之间的各种竞赛活动。其中最多的 是自己中队中开展的小队与小队之间的竞争活动。如猜谜语、讲 故事、棋类活动等。3、中队思想教育工作总结。在教育活动中，营造一种真正民主的氛围，在这样的环境中， 互相评议，互相改正，共同进步。四、安全工作总结。1、疾病预防工作总结。在疾病肆虐的那段时间，本班学生很少受到疾病的侵扰。这 都归功于得力的防范。本班教

21、室里大部分时间是用“醋”熏蒸着的，此外，还常吃预防药，不喝生水。2、安全教育工作总结。利用“三会”，进行教育。做到“时时讲、日日讲、月月讲”。 常抓不懈。3、班级中突发事件处理工作总结。即使百密也难免一疏。过去的一个学年，班级中还是出现了 几起突发事件。第一件是曾红春同学从单干上不小心摔了下来， 把左手腕关节弄伤了；第二件是，田振鹏同学在上学路上被狗追， 威了脚；第三件是普金平同学的妹妹不幸在车祸中身亡。虽然遇 到了这么多不幸的事，但我积极配合学校，承当责任，即时与家 长取得联系，亲自到学生家里去看望慰问。由于处理得比较恰当，没有造成遗留问题。语文学科教学工作总结7从事多年语文教学，内心最真切

22、的感受就是：一个好的语文 老师需要承载的东西实在太多。语文教师不是幽默大师，但要有 带给学生快乐的本领；不是语言大师，但是要有纯熟的驾驭语言的 能力；不是艺术家，但要有敏锐的观察力、独特的审美力；不是演 员，但要有激情的投入；不是模特，但要有规范得体的体态语言; 不是救世主，但要有一颗慈善包容的心；更为重要的是语文教师还 要承载起寻求一条能将素质教育和应试教育较好结合的道路，在 帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴 趣，奠定其文学素养的根基。于是有人叹曰：苦哉，语文老师；累哉，语文老师。但是，如 果我们转动灯火的方向，依旧能照亮阑珊处。在烦琐细碎的语文 教学中，如果我们抓住

23、几个关键点，也可从层层枷锁中解放出来， 从中感受到做语文教师的快乐。关键点掌控好课堂首先要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。教师 要拥有驾驭课堂的本领，就必须对教学内容深谙在心。每上一篇 新课，我都会先认真吃透教材，独立地研读课文，把自己探究的 全过程摘要地记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将 自己的见解同别人的见解比较，理性地决定取舍，内化成自己独到的见解。这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生对话， 提高自己的驾驭教材的能力，做到上课得心应手，游刃有余。只 有用心备好每一节课，才能在教学过程中信心百倍，促使学生上 好语文课，从而提高课堂教学质量。其次要把握好课堂教学逻辑

24、顺序，当好“引路人”。教师要 在短暂的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。每上一堂 课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨， 想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教学逻辑，符合学生的 认知规律才敢定度。再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射 着学生的灵性。教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去 摇动另一棵树。的确，教育从本质上讲，不是传输，不是给与，而 是一种师生间的平等交往和心灵对话。但是，这种对话有着极其 复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏 匿在师生的交往活动之中。我在课堂上总是尽量微笑着面对学生, 以一种善意的、平等的姿态

25、站在讲台上，不断称赞学生的点滴进 步，鼓励学生积极发言，说出独立见解。关键点二一一点燃激情，用爱心开启智慧之门对于语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器，而是 正待点燃的火把”，教师便是点燃每一个火把的人。老师的精神状态是影响教学氛围的一个重要因素，因为老师一走进教室，学 生就会受到感染。如果教师精神饱满，言语充满情感，学生就会 感到精神焕发;如果教师一脸病态，无精打采，说话有气无力，学 生就会觉得压抑。我每一次走进课堂尽量做到兴高采烈斗志昂扬, 用自身的语言来感染学生、带动学生，为学生创设良好的学习氛 围。教师饱含激情了学生才会愿意跟着你学，爱听你讲课。对于学生要有激情。常言说，寸有所长

26、，尺有所短；月有圆缺， 学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难 教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具 有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵 的东西一一自尊心”。我每次批评学生，都是说，你这样好，那样 好，知道吗？老师很喜欢你，对你充满了希望，只有一点不好， 如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老师崇拜的学生。学生 听了会受多大的鼓舞啊。对学生的这种激励，别的不说，只从对 我们语文课堂的教学来讲，就是最神奇的催化剂。当然，对于后 进生，我们往往都会有恨铁不成钢的想法啊。但是如果站到更高的角度来看问题，也许我们的心胸就开阔 To我班有位

27、听话的女生屡考不好，为了不挫伤其积极性，我在 她的试卷上写了几句鼓励的话：春天的花始紫嫣红，多漂亮啊。 但是为什么有的花先开，有的花后开呢？只是因为各自的本性不同。迟开的花不但同样美丽娇艳，而且往往花期更长，更易得到 蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚地告诉你，你不是比别人笨，而只是一朵 迟开的花而已！”在以后的语文课上，我总能看到她对我投来的 信任的眼神。是啊，一滴水可以润活一朵花，然后美丽一个世界， 老师的爱心就是滋润心田的水。关键点三抓好作文教学，将素质教育和应试教育有机结合作文教学与素质教育的关系十分密切，作文教学是素质教育 内容的重要组成部分。在作文教学中贯彻素质教育思想，也是大 面积提高语文教学

28、成绩的重要措施。如何抓好作文教学，我们七 年级语文组在备课组长的引领下，发扬群体智慧的优势，采取一 系列简便有效的措施，取得良好的效果。（一）开展“三个一”的.活动。解决作文无话写的问题1、每天摘抄一个精美语段，（利用语文课强化背诵积累，在 教室后面黑板墙开辟“今日语言积累”专栏，展示班上习作精彩 语段或学生摘抄的美段。）2、每周一篇周记，（题目来自教材篇目或阅读材料中的训练 点）3、每周一篇美文摘抄、评点（二）激发兴趣，解决不愿写的问题学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，当他们对 学习产生兴趣时，总是积极主动地学习。因此，我主要采取了三 条措施，激发学生作文兴趣，提高积极性，使学生愿

29、写作文。1、两头激发兴趣。在作文教学过程中，我注重抓尖子学生和 后进生两个方面，做到抓两头促中间。对尖子生多下功夫、多指 导，鼓励拔尖，用尖子生领路。对后进生，注意他们的点滴进步， 多表扬、多指导，鼓励进步，从而激起全体学生的作文兴趣。2、发表激发兴趣。在作文教学中，我们根据学生发表欲强的 心理，认真办好黑板报和墙报，对优秀作文讲评之后就搞一个专 栏刊登出来，还定期把学生作文编印成一个小册子让大家学习借 鉴。并积极组织学生参加各类作文竞赛，还把一些优秀作文推荐 给有关报刊、媒体等。学生每当看到自己的作文或同学的作文获 奖或发表，都非常高兴和激动，从而激发起了写好作文的兴趣。（三）将阅读写作同步

30、进行，解决不能写的问题具体措施是在课堂教学中，把一篇文质优美的文章既当阅读 材料训练又当作作文范文来讲。我首先让学生自读，自己感悟， 自己提出问题，然后交流，我通过对学生的问题归类，整理出一 套出题、答题的规范体系。（四）。注重作文的评改，解决写不美的问题另外，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。学生写作文有时说出自己的心 里话，诉说自己的烦恼和困惑或不满，我根据各个学生的情况勉 励之，开导之，班上一自尊心强的女生因考试失利在作文中流露 出消极情绪，我给她写了几句话：“坚定不是一种思想，而是一 串串的脚印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，梦想就在脚 下

31、。”在以后的日子里，我又看到了她灿烂的笑脸。如果老师把 写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了 解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了 育人，不要当教书匠，要当教育者。作为语文教师要确立“大语 文”的指导思想。以上所说不过是重复了每一位老师日常所做，在今后的教学 中，我将立足课堂这块试验田每天做到四个一点点：比规定的多 做一点点，比规定的做好一点点；比规定的早做一点点；比规定的 巧做一点点；抛掉外在浮躁，“宠辱不惊，看庭前花开花落；去 留无意，望天空云卷云舒。”以一个学者的姿态站在讲台上，与 学生对话，做一个快乐的播种者。语文学科教学工作总结8语文学科内容的

32、重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证 统一。课程标准明确指出：“小学语文教学应培养学生热爱祖国 语言文字和中华民族优秀文化的思想感情”，“在教学过程中， 使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育”，“培养爱美的情趣”，“发展健康的个性， 养成良好的意志品质”。俗话说：“文以载道”，小学语文教学的目的就是要通过语 文教学进行思想教育，就是要通过语文教学挖掘学生的潜能，把 学生潜在的感情和理解都挖掘出来，发挥出来。下面，我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会。一、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成 为学生积极向上的动力。1、语文学科中文质兼美的文学

33、作品，就是一块块的情感天地, 通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感， 使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教 材的情感因素，积极对学生进行情感教育。2、激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学 生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，体会人间真情，激发 爱亲人、爱生活的情感，培养学生的自信力，增强学生的爱国主 义精神，进一步激起学生，积极向上、刻苦学习，报效祖国的情 思。3、激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味， 而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操。二、在语文教学中，坚持教材与德育教育结

34、合的原则，让学 生获得思想品德教育能更具体、形象。1、在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生 理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得 思想教育教学效果。体会作者宽阔的胸怀，宏大的气魄，坚定地 信心，从而树立远大的抱负。2、让学生认识到，成长是一个多么美好的过程。它往往充满 辛酸，饱含痛苦，成长，也是需要付出代价的。青少年要勇敢的 面对困难，而不是躲避困难。如果坚持下去，最终赢得胜利，就 会有一种自豪感。这样，学生在语文学习中，不单掌握一定的语 文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生 观。三、深入挖掘教材中的德育因素，加强对

35、学生品德熏陶在教 学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是 深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富， 同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效。1、在语文教学活动中，通过引导学生欣赏文中字、词、句， 理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使 学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美没有上90分的失分也就在这块，对于课内阅读大部分学生能 掌握，还有个别学生对于课文还是没有真正理解，根本就没做。 课外阅读失分严重，虽然已注重了对学生阅读的积累，但有部分 学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会 精读，缺少思考

36、。5、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步 的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要 老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、 查找、创造的能力。四、改进措施1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。2、注重学生审题能力的培养，要鼓励学生自己学会思考，提 高学生的审题能力。3、加强习作教学，平时让学生多练笔，养成善于观察身边的 人和事的习惯，为写作提供素材，教给学生写作技巧，要求学生 坚持写随堂小片段，循序渐进，扎实提高写作水平。4、加强对作文的评改、指导。5、提高学生的阅读能力6、加强学生学习习惯的养成，从卷面

37、情况来看，有的学生书意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。2、通过欣赏文章生动、形象、贴切的语言，深刻领会祖国山 河的壮美，激起人们对生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中 的德育素材，才能加强德育渗透的力度。四、在语文活动中渗透 各种形式的德育教育开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学 生增强素质的另一途径。1、课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗诵比赛, 成语接龙比赛，收集简报，做手抄报，开讨论会、讲演等。这些活 动丰富学生语文知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移 默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。2、古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生

38、们既能掌握朗读、讲 演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国灿 烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。四、利用课外辅 导进行德育渗透课外辅导如开展培优扶差，批改作业，指导练笔等，这是对 课堂教学的补充，深化、巩固，当然也是语文教学进行德育渗透 的另一途径。1、课外辅导，相对限制少，使教师更容易因材施教，根据学 生的性格特点、知识现状进行少数或个别的辅导，这样教育教学更有针对性、更具体、形象。不仅提高教育教学的效率，连 效果也得到增强，2、教师有针对行的辅导，自然德育渗透也能更具体、实在、 形象、直接。作业批改，如日记、作文，教师可以通过评语，知道学生，鼓励学生树立信心， 确定

39、正确的世界观、人生观，不断增强自身的道德情操，并将它 化作学习进步的动力。五、重视习惯养成教育，培养良好习惯。小学生自控能力差，善多变，思维辨别能力差，我们就要从 一些起码的习惯上要求，培养良好的道德品质，如写字的习惯， 生活习惯，文明用语习惯等方面，加以潜移默化，久而久之，增 强其辨别真、善、美、假、丑、恶的能力，收到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。总之，我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜 在的感性和理性的能力都挖掘出来，发挥出来，把德育渗透在听、 说、读、写的各个环节，采用学生喜闻乐见的形式，使之和谐统 一，让学生在接受语言文字训练的同时，体会作品的内在蕴含， 培养积极主

40、动的学习精神，达到授文传道的目的。语文学科教学 工作总结9一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来， 在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积 极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，我担任 的语文学科也取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成 为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让 学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而

41、发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中, 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让 学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不 觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可 以用多媒体展示画面让学生入情景；也可用讲述故事的方式导入, 激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学 生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中, 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此， 在语文教学中，构建语义的理解、体会，

42、要引导学生仁者见仁， 智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙 点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考 后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有 分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无 止境的道理。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中

43、的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩 给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语 言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课 文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。以课堂 学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等 各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课 程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其 次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。 让学生从不同角度，采用不同

44、的途径获得知识，培养能力。三、培养学生良好的行为习惯有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成 败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现， 我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯， 教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等。其次是生活习惯， 自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己 整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听 课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等 习惯。通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成

45、绩均有一 定程度的提高。四、重视写作能力训练上专门的写作指导课，授之以渔，及时批改作文，让学生明 确自己的优点和不足，以利于今后在作文中去改进。并且多次上 作文讲评课，让学生品读鉴赏同伴的作文，培养了学生鉴赏能力，并扬长避短，共同进步。五、扩大语文学习范围俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课 堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，只有用大语文观 才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的 任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵古诗、大学等古典文学知识，指导学生如何在生活中找到学语文的素材和写作的材料。六、认真做好帮教工作对双有生的帮教工作，本人一

46、直在认真地做，特别是对学习 成绩不理想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心， 帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮助他们补缺补差，交给他 们一定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。语文学科 教学工作总结10时光匆匆，紧张的一个学期已经接近尾声了，回忆一学期来 所走过的足迹，我们小学语文高段组在学校统一领导下，紧扣课 标，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为本; 以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极 实施新课标，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过 扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下:一、认真学习理论，更新了教育

47、观念“问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习， 教研活动就会成为“无水之本，无源之水。为加强修养，提高 素质，我们组学习了语文课程、走进语文课程等理论书籍， 为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师观念，改变传统 教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。 如：习作是我们语文教学的重点，也是难点，在教学中我们有许 多的困惑，于是我组就针对习作教学开展了三次专题讲座：如何 进行有效的小学作文教学、小学作文开放式教学的探索、提 升小学作文教学的品质。二、抓好常规，不断提高课堂教学能力和质量课堂是教师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是 每一位语文教师的份内之事，认真

48、备好每一节课，扎实做好“教 学五环节，尤其是注重备课、上课、反思三环节。1、以生为本，培养学生的能力。课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学 生对问题进行多方面思考、比拟、分析，培养学生概括、判断能 力、听说读写能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在 温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文课。2、以本为本，深入钻研教材。每一节要精心备课，确定每课时的教学目标、重难点，精心构思教学。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补 充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需要 一缸水的教学态度。3、课后反思，受益无穷。每一节课后或者每次听课后，要有一个交流反思的时间。这 有时比上一堂课给教师的感受更多，在这点上我们组还欠缺。三、互相学习，分享经验。我组成员能按开学初制订的方案，认真、积极地投入到教研活动。本学期我组共开出了五节实践课。王小青老师执教一 夜的