中心幼儿园2022年教研计划.docx

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1、中心幼儿园2022年教研计划站立新高度，促升高水平教研。根据教育部等九部门印发的“十四五”学前教育发展提升行动计划，围绕*区学前科2022年重点 工作，结合*学前教育教研工作总要求，我园教研工作着重在“内涵 发展、创新发展、特色发展”的道路上不断挖掘新的活力，释放新的 匕、匕目.月匕里。一、立德树人，内涵发展新提升（一）贯彻党的教育方针，牢固筑基师德师风。目标任务：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持理念引 领，把好育人方向。工作措施：始终坚持党的育人宗旨，培养忠诚于教育事业的“工 匠”精神，积极开展影响大、特色鲜明、效果明显的师德师风建设活 动。一是抓典范，发挥先进典范的引领作用，通过树

2、立师德示范典型 人物，在全园营造师德学习浓厚氛围，特别是“优秀教师”“优秀教 育工作者”“优秀班主任”等先进人物的引领作用；二是利用宣传、 校园谋体、教师培训、研修平台等，对一线教师进行根深蒂固的宣传、 引导，在教师周围形成好风气，好环境；三是抓载体，通过开展丰富 多彩的师德展示活动、主题教育活动，通过活动的开展教师的师德水 平经历淬炼而不断提高。以“立德树人践行社会主义核心价值观”为 主题，开展教职工主题演讲比赛；开展“喜迎二十大，童心永向党” 特色活动。（二）打造学习新思路，多角度人才培养。目标任务：重视师资力量、关注教师成长。为教师成长搭建平台, 多种渠道打开教师专业化成长之路。工作措施

3、：坚持以人为本，充分发挥教师的主体性作用，强化教 科研的引领、现代信息技术的运用、先进教育理念的学习。着力提升 经验型教师的带动能力、骨干教师的学历层次、新教师的教学实践能 力；重点培养中青年教师群体的教科研能力，壮大优秀教师队伍；健 全教师管理制度，逐步建立教师队伍可持续发展的长效机制，全面实 现教师综合素养的提升。1 .一年新苗教师：能适应并胜任教育教学工作，观摩资深教师生 活、教学或游戏活动2次/周。2 .三年新秀教师：积累丰富的实践经验，具备娴熟的教育教学能 力。每周指导新苗教师生活、教学或游戏活动1次/周；观摩资深教 师生活、教学或游戏活动1次/周。3 .五年骨干教师：能巧妙地抓住教

4、育契机，有效观察引导幼儿自 主思考、探索。每周指导新秀教师生活、教学或游戏活动不少于1次 /周；观摩资深教师生活、教学或游戏活动1次/周。4 .六年教学能手：学有专攻，教有专长，形成独特的教学风格， 有一定的研究能力和较强的创新能力，教育教学和教科研工作成绩优 异。每周指导五年骨干教师生活、教学或游戏活动不少于1次/周； 观摩骨干教师生活、教学或游戏活动不少于1次/周。坚持落实“梯队培养工程”的实施，全力建设一支师德高尚、知识丰富、勤于育人、精于钻研、善于创新、团结和谐的教师队伍。二、完善体系，创新发展新作为“十四五”学前教育发展提升行动计划中明确要求：坚持教研为幼儿园教育实践服务，为教师专业

5、发展服务，为教育管理决策服 务。所以必须要推动学前教育教研改革，建立健全教研工作机制，形 成教研工作体系，扎实推进教研对教育实践、教师发展的服务能力。目标任务：进一步完善教研体系，健全教研制度，建设一支专兼 职相结合的教研队伍。及时研究解决教师教育实践中的困惑和问题， 切实推动教师的专业化成长。工作措施：打造优秀教科研团队，进行定期培训（轮训）；在“Y 字形”管理团队培养体系的基础上，以“6+3+n”为一个周期，推进 年轻干部与骨干教师双向双轨梯队培养，发挥不同层次教师的业务专 长，开展形式多样的经验分享、互动式学习；推动教研改革，加强日 常教研、园本教研、领域教研，形成教研共同体；以赛促研，

6、大力推 进教学能手、一师一优课、“走青春路，做育花人”、师德演讲、素 质大赛、德馨教师风采展示、学前教育之星、活动案例、优秀论文、 自制教玩具等初级评选活动，带动教师从被动发展到自主发展发展， 从基础发展到创新发展，提升自身专业素养。三、遵循规律，特色发展新突破形成“特色就是发展”的园育理念，遵循教育规律，着眼幼儿园 发展实际，打造属于甸幼的品牌特色，进一步落实“润家、悦游、乐 成长”的课程体系，树立园育文化建设理念，呈现“人无我有，突破 原有，人有我优”的发展态势。（一）探寻发展规律，科学助力衔接。目标任务：深入落实教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见，推进甸幼幼小衔接工作机制，

7、完善课题内容，继续 扎实推动幼小衔接工作的落实。工作措施：坚持双向衔接，建立幼小学段互通、加强幼儿园与燕 柳小学的对接式教研，深入研讨联合教研机制，积极开展联合教研活 动；着力提升家长对幼小衔接工作的新认识，创设幼小衔接的家园共 促环境，通过亲子陪伴让家长不仅参与到幼小衔接中，而且成为幼小 衔接推进发展的重要力量；开展丰富多彩的专家讲座，通过专业的引 领，注重过程的指导，借助活动推进课程发展等方式，促进幼小衔接 的健康可持续发展。（二）关注幼儿发展，聚焦游戏内涵。目标任务：争创*区优秀游戏实验基地，克服有限空间，创新 游戏形式，打造属于甸柳的游戏小天地；提升教师的专业指导能力， 加强游戏案例的

8、写作，让更多老师成为具有较高游戏理念的教师；创 造机会和条件，促进幼儿游戏水平,将游戏的精神得到更深入的延续。工作措施：自主申报游戏实验基地，每月进行一次游戏展示，创 造多种形式的游戏机会，如“大带小游戏”、“混龄游戏”；定期邀 请专家来园深入指导，及时解决教师在实践中的困惑与问题，给老师 提供外出学习的机会，汲取他人之长；鼓励老师积极发现游戏的教育 价值，经常进行游戏案例的撰写、反思，鼓励老师参与案例评选，将 撰写游戏案例作为教师的必备技能；关注游戏的评价，用发展的眼光 评价幼儿游戏的过程，通过幼儿自我点评、教师评价，让幼儿真正成 为游戏的主人；注重游戏的材料收集，汇编更多有价值的园本游戏成

9、 果。（三）创新教育模式，注重幼儿对家乡文化的感知与表现。目标任务：强化教师开展家乡文化教育的主动意识，真正将有特 色、有价值的身边文化传播出去；幼儿园在打造特色园育文化过程中, 做好家乡文化氛围渲染工作，通过多元家乡文化融合、教学模式创新、 发展理念构建等方面扎实建设，宣扬优秀传统文化、幼儿园特色文化。工作措施：为幼儿搭建“家乡文化舞台”，组织幼儿及家长开展 家乡文化的宣传，为幼儿提供表现家乡特色的机会“说济南”，展现 幼儿对家乡优秀文化的感知与创造；以“文化传承”为主线，开展丰 富多彩的中华优秀传统文化教育活动，邀请幼儿家长、祖父母以家长 进课堂的形式“讲济南故事”“说传统文化”让幼儿感受

10、不同形式的 文化熏陶；“做泉城主人”开展好每周一次的升旗仪式，过好每一个 传统节日，以游戏为基本活动，将家乡优秀的传统文化教育深植幼儿 心中。（四）宣传“家教”法案实施，促进教育共同责任目标任务：认真学习贯彻中华人民共和国家庭教育促进法， 将家庭教育指导服务纳入工作计划，贯穿于幼儿园家园共育、日常培 训全过程，发挥家园社多方协同作用，细致打造“互联网+”家园共 育项目。工作措施：结合家庭教育促进法的实施，因地制宜的采用讲 座、经验交流、报告会等形式，向家长、社区提倡灵活多样的教学方 式方法；组织参与社区活动，参观场馆、展览，文化娱乐活动，丰富 幼儿课外生活；开展多样的亲子活动，指导家长与孩子融

11、洽共处，走 进、读懂孩子内心，对孩子进行潜移默化的家庭教育。通过呈现一种 家庭、幼儿园、社会和谐统一的氛围，实现共同育人的美好状态。（五）呵护心理健康，提升职业幸福。目标任务：关注教师心理健康，提高教师的归属感和幸福感。工作措施：落实*区“心助力”计划，扎实开展心理健康教育活 动。组织教师积极参与心理健康教育教研和培训活动，为教师提供家 庭教育指导师、心理咨询师等专业型资格证书、培训的学习机会，提 升专业能力；通过开展集体团建活动、专家讲座，缓解教师工作压力, 以积极、阳光心态对待工作、生活；落实对特殊需要幼儿的观察、指 导，切实提高教师对有特殊需要幼儿的观察与支持能力。四、打造品牌，创优体系

12、新活力目标任务：形成“特色就是发展”的园育理念，着眼幼儿园发展 实际，打造属于甸幼的品牌特色，进一步落实“润家、享游、悦成长” 的课程体系，呈现“一园一品，花开有致”的发展态势。工作措施：结合区域教研活动搭建互相学习、交流的平台，促进 教育资源的共享，展示我园特色办园成果，提升幼儿园在社会中的文 化影响力和感召力；通过互动式教研活动，传递“甸幼文化”，带动 协作组其他成员的文化发展、内涵发展；积极申报、参与*区组织的 大型活动，树立幼儿园在教育发展之路上的“亮点”，让更多的人知 道幼儿园的课程体系和办园理念；从家乡文化、自主游戏、幼小衔接 的不同领域纵横交织式发展，做到既有各自特色，又相互融会贯通，“将“润家、享游、悦成长”的课程体系做的更加扎实、有影响力。躬行此事，“研”行益远。2022年，我们将继续全面实现教师 综合素养的提升，全力建设一支师德高尚、知识丰富、勤于育人、精 于钻研、善于创新、团结和谐的教师队伍。希望在奔赴未来的路上， 我们有着生生不息的热爱，如星光般灿烂，如骄阳般炙热！