浅谈培养小学生数学素养的几点做法.docx

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1、浅谈培养小学生数学素养的几点做法 摘 要：在小学阶段对学生的数学思想进行启蒙培育是至关重要的。让学生更加全面的认知数学这一重要的学科，培育学生的数学素养，须要老师在上课传授数学学问时，找到与生活的联系点以此来提高学生对数学的敏感程度；提高学生的数学应用实力，在实践当中提高自身数学素养；加强学生对数学的感知实力。依据小学生数学学习实力实际发展状况，制定相应的教学策略来提高小学生的数学素养。 关键词：数学素养；联系生活；数学应用；数学感知 一、找到教材与生活中能够激发学生爱好的结合点 小学阶段是培育学生数学爱好最好的阶段，但不能一味地传授给学生简洁硬化的数学学问，就是要在讲授数学专业学问的同时，结

2、合生活中熟识常见并能够激发起学生学习爱好的例子进行课堂教学。让学生有了学习数学内在动力，并产生极大的热忱，学生就会在学习当中去主动的探究创建。老师要在课下做好充分的备课工作，充分利用教材中的数学例子和数学思想，联系生活让学生的数学素养课堂化、生活化、常态化。 例如，在讲“一百零一分数”这学问点时，让学生们思索生活中有哪些地方运用了一百零一分数，让同学们去了解商场购物打折活动，平常生活中缴纳的税款，还有银行屏幕上所示有的利率等等，讓学生们知道这些生活中常见的例子都与数学有着亲密的关系，让学生在学习过程中，能够使学问点形象化与生活化，在攻克难题时能够联系实际，轻松简洁的将困难的问题生活化，进而提高

3、数学实力，同时让学生喜爱上数学这门学科。在学习应用数学学问的过程中，不断培育小学生的数学素养。 二、熬炼提高学生的数学应用实力 1.让学生们动手实践 让学生们自己亲身动手实践，才能够在活动中高效的驾驭基本的数学专业学问，提高数学实力与数学素养。必需要让学生们接受系统科学的数学实践活动，让数学素养中最重要的组织部分探究实力得到提高，进而不断的培育学生数学素养的形成与发展。让学生在活动中增长学问才能，提高自己分析解决问题的实力。比如在讲“圆柱”学问时，让学生们自己动手画诞生活中圆柱形态的建筑物或物品，并在班级内进行展示。这样学生既提高了数学的生活视察实力，又能够有效地将圆柱运用到实际中，让学生学会

4、用眼睛视察，手脑并用，提高数学的实际应用实力。 2.激励学生去创新 培育学生的数学创新实力，创建性的思维，是培育学生数学素养不行缺少的环节。老师要在课堂上驾驭肯定的教学技巧，让学生在老师的激励与启发下，充分挖掘出自己的创新潜能。老师应当采纳“启发式”教学，让学生主动的合作探讨解决问题的方式方法，用多种途径解决数学问题，培育学生一题多解的数学思想。在课堂上，老师应当按部就班的引导学生解决问题，而不是一股脑的灌输给学生，这样不仅会减弱学习的主动性，也会泯灭了学生对数学的独特思想与见解。所以要耐性地倾听学生的提问与见解，激励学生熬炼创新思维。 3.参与数学竞赛活动 让学生在参与数学竞赛的活动中，提高

5、数学应用实力，培育学生数学素养，在竞赛的惊慌氛围中，无限的开拓学生的数学思维实力，让学生在自己做题解题的过程中开动脑筋，活跃思维，提高分析推断数学问题的实力，用嘉奖机制激励学生主动参加，让学生在攻克难题的过程中感受到数学的魅力与精彩。 三、加强学生对数学的感知实力 第一，要全面开发小学生的数学思维与表达实力。在课堂上留意适当地引导学生用发散性的思维解决数学问题，让学生拥有肯定的数学语言表达实力。用多种课堂形式相结合的方法开发学生的数学思维，让学生在实际生活中遇到问题时能够用数学思维解决，提高数学感知实力。使学生在实际生活中能够用数学的眼光看待问题。 其次，营造深厚的数学学术氛围。在班级课堂中，

6、应当主动激励学生进行数学探讨，相互沟通，探讨问题。学校也应当重视老师在讲课过程中对学生数学素养的培育，主动营造深厚的数学学术氛围，刚好的开展数学探讨活动，学术沟通活动，让学生在深厚的数学学术氛围中提高数学素养。 第三，培育学生正确的数学观与价值观。就是应当在传授数学专业学问的同时，让学生树立正确的数学观，让学生明白学习数学不行以急功近利，急于求成，要驾驭肯定的方法，脚踏实地。老师还应当让学生形成正确的价值观，在教学过程中穿插进去对学生思想的正确引导，以此来培育学生数学素养。 四、结语 培育小学生数学素养还须要老师不断的探讨创新新的教学思维方式，让学生明白学习数学并不是枯燥乏味，晦涩难懂的，而是

7、在驾驭一系列抽象学问的基础上，进行数学思想上的碰撞与沟通，让数学给学生带来思想上的享受，让学生对学习数学充溢主动性与乐趣，让学生在数学活动中开拓思维，感受数学的别样精彩，赐予学生自由探讨创建的空间，学会用数学的眼光去看待世界，培育学生数学素养。 参考文献： 1姜羽秋.如何在教学过程中培育小学生的数学素养J.华夏老师，2022（01）：40-41. 2高淑波.在小学数学课堂教学中如何培育学生的数学素养J.中国校外教化，2022（35）：128. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页