关于狼教案范文汇总八篇.docx

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1、关于狼教案范文汇总八篇狼教案一谈话引入1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗？老师今天从童话王国里请来了两位朋友。大家掌声欢迎他们。（贴图）2、谁来告诉我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？小结：大家都说的非常好，狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页。二、初读课文。整体感知1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字。注意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并多读几遍。过渡：同学们读的很认真，我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗？2、检查字音【词语】（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读。）谁来读，其它同

2、学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？【谁来评评？】你能比他读得好吗？请你做小老师带大家读读小结并过渡：哇，真棒！我们不仅会认词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的表现。除了这些我们还要学会思考，学会表达。过渡：请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？三细读课文、品读三次对话4默读课文现在请大家默读课文26自然段，画出狼（）和小羊（）的三次对话。想想狼是怎样找碴儿的？说说你从中你读懂了什么？4指名汇报7过渡：同学们，学得那么起劲。老师真高兴！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读？（指名读）2狼为什么要这么说？它说得对吗？【没错，狼的无理取闹

3、就叫找碴儿，也是找借口】那应怎样读这句话。【指导读】3T范读过渡：小羊不会把水弄脏的理由是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话。1这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪个位置？】我们再把狼和羊的第一次对话读一读，谁愿意来读狼说的话，羊说的话？【注意读出狼和羊的语气，其他同学读旁白】狼还找了什么借口？小羊是怎么说的？【谁来说？】你从中读懂了什么？组合作练习表演狼和小羊的故事。并比比，哪个小组合作的最愉快，演得最逼真！四演一演（小组练习表演狼和小羊的故事）指2个小组上台演，齐评议小结过渡：大家真不简单，詹老师为你高兴。你们不仅学会了思考，学会了表达，还学会了合作，学会了表演！可是可爱

4、的小羊糟了（请看大屏幕：演示狼扑向小羊）五、延伸拓展过渡：可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢？请聪明的你帮小羊想个好办法，怎样才不会被狼吃了？【谁来说】学到这里，你们还有什麽话想对狼或小羊说的？六、总结、布置作业总结：今天我们倾听了狼和小羊的故事，掌握了很多的学习方法。詹老师为你们高兴！也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告，代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法。请聪明的你，接着写写狼和小羊的故事？狼教案篇2一、知识目标：掌握本单元的词语，练习排列句子，完成口语交际，练习习作。二、能力目标：1.培养语言掌握能力。2.口语交际中培养表达能力、分析能力三、情感目标：1.懂得关心他人。2.在小小交易

5、活动中，学会关爱他人，懂得互助。四、知识目标：1.认识本课12个生字，其中两个多音字及生词，认读6个字。2.了解句子的意思，体会因果句式的作用。五、教学过程：1.加一部分组成本单元生字，再组词读读本单元生字：关郑（郑重）队坠（坠落）至室（教室）了疗（治疗）2.读一读，背一背，你会有所发现秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶秋天寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻冬天3.读句子，在括号内写出反义词什么是反义词？意义相对或相反的词叫反义词。比如真假高低反义词的作用。我们说话、写文章时，恰当地运用反义词，意思表达会更准确，对比更鲜明。构成反义词的要求（见下表）

6、要求举例判断分析必须是同一词性的词坚强软弱收买出卖是是同是形容词同是动词必须是同一意义范围内的词白黑长短长细是是不是同是表示颜色的词同是表示长度的词“长”表示长度，“细”表示直径，不在同一范围。必须是词，不能是词组马虎小心谨慎认真粗心大意不是不是小心谨慎和粗心大意是词组，不能做马虎、认真的反义词。词不能和它的否定式构成它的反义词亮不亮聪明不聪明不是不是加了否定词“不”，不能构成反义词。小嫩新是是是是老是多义词，可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。（1）我经常到这个公园来玩，对这里非常熟悉（陌生、生疏）（2）三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。（强壮、健壮、结实）4.在括号

7、里填上合适的词语，再读一读句子。（凉爽）的秋风吹来，树叶发出沙沙的响声。（弯弯曲曲、狭窄、坎坷不平、乡间弯曲）的小路旁，有（五颜六色、各种各样、鲜艳）的野花。这是一条（宽阔、平坦、干净）的马路，两旁是（高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱）的树木。5.按一定顺序排列句子。方法：先读一遍，了解大致意思。再找出第一句。根据段落的意思，条理段落顺序。举世闻名引来众多游客正在表演节目各种表演引得游客大笑这是按照事情发展顺序记述的。6.口语交际（一）开交易会前的准备（1）同学与家长取得联系，得到家长的支持，请家长和同学们一起挑选物品。（体积较小，闲置不用的一、两件物品，可以是书籍，也可以是玩具）。（2）想想怎样介绍

8、物品别人才同意交换（如玩具的外形、特点、用途等，书籍的主要内容）。（3）创造教育环境，同老师商量，把教室布置成一个个小的展台，摆上要交易的物品，也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。（二）交易活动时，做到：（1）宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。（2）在交易中要认真听对方说，了解他人心理，进行说服。（4）把闲置物品送给需要它的人，很高兴。（5）当自己看上别人的物品，而对方没有看上自己的，不要勉强。（6）双边交换不成时，可以几个同学进行多边交换。7.习作（一）观看插图，进行想象（1）大树什么样？（2）什么样的小鸟？（二）找出联系进行想象如围绕“大树是小鸟居住的地方，有小鸟舒

9、适温暖的家”。（1）什么地方的大树？什么样的大树？（2）有几只什么样的小鸟住在大树上？（3）小鸟舒适、温暖的家是什么样的？（4）它们生活得怎样？（5）大树看到小鸟生活得好，感到怎样？（三）开阔思路（1）小鸟为大树治病，大树长得很茂盛。（2）茂盛的大树被人砍掉，小鸟失去了家，感到很伤心。（3）为了美化城市，大树迁入城市，小鸟也跟随着。2.村民规定游客到（）喂鱼时，要喂（）给鱼儿吃，因为“光饼”（），鱼儿爱吃。四、写出与下面句子中意思相反的词，并把它们抄下来。例：逆水行舟，不进则退（进）（退）1.水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（）（）2.失败是成功之母（

10、）（）3.虚心使人进步，骄傲使人落后。（）（）（）（）五、在括号内填上合适的词语。1.秋风（）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（）似的从树上飘落下来。2.每天晚上，爸爸都坐在（）写（）。3.（）蚂蚁在这棵（）树下做窝。六、用因为所以造句【试题答案】一、组词：理（理由）、村（村庄）、竟（毕竟）、玩（玩耍）、鲤（鲤鱼）、树（树林）、镜（眼镜）、顽（顽皮）、制（制度）、间（时间）、漂（漂洗）、摇（摇手）、志（志向）、问（问题）、票（月票）、摆（摆动）二、成语填空无（动）于（衷）、不（辞）而（别）、（迷）（惑）不解、一（无）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟三、按课文内容填空1.有人伸手摸摸（鱼背

11、），鱼儿也不离开，像（小猫小狗）一样（温顺）。2.村民规定游客到（鲤鱼溪）喂鱼时，要喂（“光饼”）给鱼儿吃，因为“光饼”（既香又没有化学添加剂），鱼儿爱吃。3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的（公约），代代相传，（已经有几百年了）。四、写出与下面句子中意思相反的词，并把它们抄下来。例：逆水行舟，不进则退（进）（退）1.水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（冷）（暖）2.失败是成功之母（失败）（成功）五、在括号内填上合适的词语。1.秋风（轻轻）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（黄蝴蝶）似的从树上飘落下来。2.每天晚上，爸爸都坐在（书桌前）写（文章）。3.（红）蚂蚁在

12、这棵（梧桐）树下做窝。六、用因为所以造句因为埔源村的人们爱鲤鱼，保护鲤鱼，所以鲤鱼不怕人。狼教案篇3教案示例25、狼和小羊教学目标：1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。5、通过学习，了解坏人的本性，增加学生对坏人坏事的憎恶之情。重点难点1、学习生字词，朗读、理解课文。2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故

13、意找碴儿？课时安排：2课时教具学具准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。教学过程第一课时（一）谈话导入1、（出示插图）图上画着哪两个动物？2、板书课题“狼和小羊”，共同读一遍。3、引导初读课文，并且边读边思考：这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事？（要求回答问题句子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式）（二）初读课文，整体感知1、听课文朗读录音。2、借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。（三）检查初读情况1、指名分段读课文，纠正字音。2、出示字、词卡片，认读生字、新词。3、说一说读了课文以后知道了什么。（四）再课课文，读通句子，把课文课流利（五）理解课文内容

14、，指导朗读1、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“”和“”画出来。2、练习读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。3、分角色朗读第26自然段，先小组，再全班，读后评议。4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。第一次对话，狼的.话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。第二课时（一）复习1、指名读、齐读带有生字的词语。找碴儿温

15、和背地里可怜争辩逼近嚷2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。（二）细读课文，深入理解1、分角色读第26自然段。2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？先由学生说一说，再由教师点拨。课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。（2）第二次借口：教师点拨：狼的态度有什么变化？

16、从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。）理解“背地里”这个词的意思。指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。（3）第三次借口：提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。4、说一说你对狼的印象。（三）启发学生想象狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，再写一写其中你最希望出现的一种结果。（四）学了这篇课文，你懂得了什么道理？对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。（

17、五）分析字形，指导书写狼：与“浪”进行比较记忆。怜：与“冷”的字形相近，可把它们进行比较。辩：与“辨、瓣”相比较。重点指导以下字的写法：狼：左窄右宽，要写好第二笔“”，右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇”和“捺”都写在右下格，其中“撇”要在横中线上下笔。脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。辩：左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”，中间部分的“点”要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两部分要写得一般高。（六）做课后练习第3题。1、选择正确的读音下面打“”2、看拼音，写词语。板书设计狼教案篇4知识目标1学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字，会用“是不是”说

18、一句话。2理解课文内容，使学生懂得像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。3分角色朗读课文。能力目标培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。德育目标通过学习，增强学生对坏人坏事的憎恶之情。教学重点理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。教学难点指导学生有感情地读课文。教学准备生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。第一课时一、谈话，导人新课这节课我们要学的这篇课文，是一个寓言故事，题目是狼和小羊。(板书课题)二、初读课文1小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。2检查。认读生字卡片，检查生字的字音识记效果。3指名分段读课文。（第一自然段；第二、三

19、自然段；第四、五自然段；第六自然段）多读几遍。三、学习课文1默读课文。边读边想：狼找了几次碴儿?为什么说它是故意找碴儿?3理解课文。(1)狼第一次找的什么碴儿?读读第二自然段。为什么说狼是故意找碴儿?读读第三自然段小羊说的话。出示放大插图，让学生观察清楚狼和小羊所在的位置，帮助学生理解：溪水并不属于谁专有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄脏，根本流不到狼那里去。可见狼是故意找碴儿。(2)狼第二次找小羊什么碴儿?读读第四自然段。为什么说狼又是故意在找碴儿?读渎第五自然段小羊说的话。通过读让学生理解：去年小羊还没有生下来，怎么能在背地里说狼的坏话呢?可见狼在故意找碴儿。(3)读第六自然段。

20、讲：第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏，不管小羊说过它的坏话没有，它最终还是暴露出它凶残的本性，龇着牙逼近小羊，往小羊身上扑去。四、指导分角色朗读课文1范读课文。要求学生边听边想：应该用什么样的浯气读狼和小羊的对话。2学生回答上面的问题后，老师告诉学生：狼十分凶恶，读狼说的话，声调可适当高些，速度适当快些，表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良，读小羊说的话，声调可适当弱些、低些。3练习分角色朗读课文。五、狼扑向小羊，可能有几种结果?先说一说，再写出一种。小结：读了这篇寓言故事，我们知道了像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。第二课时一、识字、写字1出示生词卡片。读一读带点

21、的字，再读读词语。狼，弄脏，背地里，可怜，争辩2出示小黑板。读一读，比一比，说说带点的字怎样记。庄一脏，粮狼，辨辩，冷怜“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。3出示生字卡片（狼、溪、脏、怜、争、辩、扑），再说一说字形怎样记，并组成词语。4书写练习。其他生字，认真观察范字，照范字临写。5听写生字新词。二、读一读，用带点的词说句子。水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。开始，可以用提问的方式引导学生用“是不是”说句子。如：苹果是蔬菜吗?（苹果是水果，不是蔬菜。）这个小轮船模型是哥哥做的吗?（这个小轮船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以让学

22、生独立思考，用“是不是”练习说句子。狼教案篇5活动目标1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备PPT课件不同乐器人手一份活动过程一、观察绘本封面1孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。像狼一样，那是不是狼?（像狼一样肯定不是狼）(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)二、欣赏绘本、理解情节教师讲述P13.1孩子们故事里莫卡想干什么呀?2莫卡为什么想要自由自在?幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫?教师：莫卡只能叫几下?为什么?幼儿：因为数学题的答案

23、是5。3哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢?幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉(这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？三、欣赏绘本、合作游戏我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？1教师讲述P46：莫卡终于自由自在了。2教师出示乐器。这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉

24、）孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？3自由自在的感觉怎么样，好不好?幼儿：会做出很好很乱很吵等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)4好，那么怎样才能让我们玩得很HING,又可以听到美妙的声音。幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。教师：这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。6.这下我们要自由自在地动动身体的部位,但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）四、欣赏绘本，感受结尾1看看莫卡在干吗?由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：我要回家!我再也不要自由了!2

25、阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢?莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。你瞧，莫卡。米雪说，你真有点像狼!哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。可我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑一直跑到高高的山上，我自由了!他大叫，像狼一样好自在!他大叫：世界就是我的啦!很快，

26、莫卡饿了。他想：没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。到了夜里，他想念米雪、想念家：不过，我还有一件事要试试。他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来嗷突然，山谷里传来了同样的声音嗷莫卡吓呆了：是狼!他转身朝山下跑去。我要回家我再也不要做狼了。他拼命地跑。他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：哦，你回来啦!他们拥抱在一起，多么快乐。以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书狼教案篇61谈话引入1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗?老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们

27、.(贴图)2、谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽?小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页.二、初读课文.整体感知1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍.过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗?2、检查字音【词语】(请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读.)谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读小结并过渡:哇,真

28、棒!我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现.除了这些我们还要学会思考,学会表达.过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?(指名回答)同意吗?3细读课文、品读三次对话4默读课文现在请大家默读课文2-6自然段,画出狼()和小羊()的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?4指名汇报7过渡：同学们,学得那么起劲.老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?(指名读)2狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】3T范读过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来

29、读这句话.1这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话?【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】狼还找了什么借口?小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?3.师生合作读三次对话(男女)过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!4演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)指2个小组上台演,齐评议小结过渡:大家真不简单,詹老师为你高兴.你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作，学会了表演!可是可爱的小羊糟

30、了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊)五、延伸拓展过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?六、总结、布置作业总结:今天我们倾听了狼和小羊的故事,掌握了很多的学习方法.詹老师为你们高兴!也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告,代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法.请聪明的你,接着写写狼和小羊的故事?狼教案篇7活动目标：1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。2、学会演唱歌曲，培养对音乐的兴趣。3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。活动准备：课前幼儿已熟悉流行歌曲对面的女孩看过来

31、，狼头饰一只，钢琴一台。活动过程：一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？二、熟悉歌词1、狼说：别看我长得很可怕，其实我很可爱（按节奏说歌词）兔子说：我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。2、幼儿重复说说歌词。三、熟悉乐曲1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹对面的女孩看过来乐曲）2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？4、老师编出第一句

32、：对面的兔子看过来，看过来，看过来幼儿编唱：别看我长得很可怕，其实我很可爱。（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？做朋友的事还真难办）四、游戏活动1、老师戴上狼头饰问：我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？3、

33、和家长玩对唱的游戏。问：爸爸妈妈，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，爸爸妈妈答应做朋友，歌词最后一句改唱为做朋友的事真好办。五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？狼教案篇8学情分析这篇课文最大的特点就是故事性强。可是对于七年级孩子来说，毕竟是刚刚接触文言文课文，学习起来有一定的难度。怎样上这篇经典课文又能显现自己独特的教学个性?采用什么样的有效教学方法较好地体现新课改关于课堂教学“少教多学”的新理念，通过潜心阅读研究文本，精心备课，设计教案，在形式多样的各项学习活动中

34、较好的完成预期教学目标。教学目标知识与能力1、正确流利地朗读课文。2、理解文意，积累重点文言词语。3、揣摩语言，把握屠户与狼的形象。4、理解课文阐明的道理。过程与方法1.多形式朗读，理解课文内容。2.模拟活动，把握形象。3.小组讨论，理解作者写作意图情感、态度与价值观1、认识狼的本性，懂得只要敢于斗争、善于斗争，正义就一定战胜邪恶的历史规律。2、新时代对狼有新的认识。教学重、难点1、正确流利朗读课文。(重点)2、理解文意，积累重点文言词语。(重点)3、揣摩语言，把握屠户与狼的形象。(难点)4、理解课文阐明的道理。(难点)1、诵读教学法:通过多种形式朗读，引导学生了解课文故事情节。2、小组合作交

35、流法：通过模拟活动，揣摩人物形象，把握主旨。资料链接蒲松龄(16401715)：清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生。出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。一生热衷科举，却不得志，自幼喜欢民间文学，广泛搜集狐妖神鬼的奇闻异事，创作出杰出的文言短篇小说集聊斋志异，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活,对当时社会的黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，寄托了作者的理想。郭沫若曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，

36、卧薪尝胆，三千越甲可吞吴教学过程(一)、导入：欣赏电影狼图腾图片。(二)、了解作者、作品(三)、初读课文，整体感知。1.齐读课文2.正音3.概括课文大意：这篇课文讲了一个什么故事?(四)、理解文意，理清故事情节1、大声地自由朗读一、二自然段，回答问题：1)、屠户当天的生意好不好?2)两条狼是远远跟着屠户吗?3)两条狼是否团结?从哪里可以看出?2、默读第三自然段，对照课下注释找出老师所给译文中的四处错误，比一比哪组同学找得又快又对。屠户处境很危险，害怕前后都遇到敌人。四面的田野有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们

37、和屠户面对面地坐着。3、学生结合课下注释接龙翻译第四自然段，不懂的地方可以请求同学或老师的帮助，标注重点文言词语。4、男女生轮读课文，注意要读出故事紧张惊险的气氛。(五)模拟活动，把握形象：四个学习小组按照要求完成一项学习活动，先在组内交流，然后派代表全班交流活动一：在跟踪对付屠户的过程中，两条狼会有怎样的商量?发挥想象，要从对话中表现狼的特点。狼1：狼2：第二小组完成3、4故事情节展开想象练习对话狼1：狼2：活动二：第三小组扮演记者，结合课文中关于屠户的动作描写、神态描写设计问题采访屠户，可以用“怎么想的?”“为什么这么做?”等这样的问话。采访问题：1、2、3、第四小组扮演屠户，仔细读描写屠

38、户的语句，揣摩屠户的性格，推测记者会问什么问题，要怎样回答才能表现出屠户的形象。(六)领悟主旨齐读最后一个自然段，小组讨论交流：(任选一问)1、蒲松龄想通过屠户和狼的故事告诉我们什么道理?2、面对狼一样的恶人，我们应该怎么做?(七)拓展延伸结合你的课外了解，你对狼有新的认识吗?(八)课堂小结蒲松龄笔下的狼是邪恶的代表，面对邪恶，我们应该像屠户那样。在新时期，我们还应重新认识狼的形象。狼图腾一书为我们展现的是狼超越一般动物的智慧、顽强不屈、坚忍不拔的性格和积极进取、团结协作的团队精神，这也正是我们人需要的品格与精神。(九)布置作业1、推荐课外阅读狼图腾小狼小狼。2、以我所认识的狼为题，自选角度写一篇短文，不少于300字。教学探讨与反思如何通过一篇课文的教学，让学生的听说读写能力能得到有效锻炼，这堂课比较好的完成了这样的预期目标，由课堂延伸到课外，连接当下相关知识信息，赋予文本新的时代意义。传统课文的教学应该走一条这样的路，走出课堂，依然有语文的读书学习，学生学会读书，便能较好地体现“少教多学”的教学新理念。