部编人教版九年级下册历史ppt课件第12课-亚非拉民族民主运动的高涨.ppt

《部编人教版九年级下册历史ppt课件第12课-亚非拉民族民主运动的高涨.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版九年级下册历史ppt课件第12课-亚非拉民族民主运动的高涨.ppt（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版九年级下册历史精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第三单元第三单元 第一次世界大战和战后初期的世第一次世界大战和战后初期的世界界第第1212课课 亚非拉民族民主运动的高亚非拉民族民主运动的高涨涨导入新课导入新课 第一次世界大战后，印度人民掀起了民族第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，制造了制造了“阿姆利则惨案阿姆利则惨案”。19201920年，印度资产年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴非暴力不合作计划力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的，改变大战期间

2、同英国合作的态度，宣布要采取态度，宣布要采取“和平和合法的手段和平和合法的手段”，来，来取得印度的自治。取得印度的自治。甘地领导的甘地领导的“非暴力不合作运动非暴力不合作运动”是怎样是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？印度历史上有何影响？学习目标学习目标1.1.通过学习，引导学生了解第一次世界大战后，通过学习，引导学生了解第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨的表现，主要有印亚非拉民族民主运动高涨的表现，主要有印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革；和墨西哥的卡

3、德纳斯改革；2.2.引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响。特征、影响。新课探究新课探究目标导学一：印度的非暴力不合作运动 了解印度非暴力不合作了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。运动兴起的背景。130130万印度士兵曾在第一次世界大战为英国效力。万印度士兵曾在第一次世界大战为英国效力。一战时期的英国军队印度士兵一战时期的英国军队印度士兵19141914年，在西线作战的英国军队印度骑兵。年，在西线作战的英国军队印度骑兵。19161916年年7 7月月1 1日，在索姆河的英国军队印度自日，在索姆河的英国军队印度自行车部队。行车部队。191719

4、17年年1010月，乘船前往非洲坦桑尼亚基尔瓦的印度月，乘船前往非洲坦桑尼亚基尔瓦的印度军团。军团。19171917年，在耶路撒冷作战的印度炮兵。年，在耶路撒冷作战的印度炮兵。战争以德国为首的同盟国战败而告终。战争以德国为首的同盟国战败而告终。印度军队在一战中印度军队在一战中7418774187人死亡或失踪。人死亡或失踪。一战中，英国含糊的答应印度国民大会的自一战中，英国含糊的答应印度国民大会的自治。治。一战结束后英国背弃承诺。一战结束后英国背弃承诺。19191919年年2 2月月6 6日，英印立法会议通过罗拉特日，英印立法会议通过罗拉特法案。该法案规定警察可任意逮捕官方所怀疑法案。该法案规定

5、警察可任意逮捕官方所怀疑的分子，不经公开审讯，可以长期监禁。印度的分子，不经公开审讯，可以长期监禁。印度人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。由此引发了著名的由此引发了著名的“阿姆利则惨案阿姆利则惨案”。了解了解1920192019221922年、年、1930193019341934年印度非暴力不合作运动的概年印度非暴力不合作运动的概况。况。强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。非暴力非暴力？“非暴力非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗

6、争绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术，技术，“非暴力非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管的坚持。而且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部的意见和呼声。是内部还是外部的意见和呼声。拉姆拉姆甘地（甘地的孙子）甘地（甘地的孙子）“非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。非暴力意味非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。非暴力意味着以人的全部心灵来反对专制者的意志。只要在这种人类法则着以人的全部心灵来反对专制者的意志。只要在这种人类法则指导下进行斗争，哪怕一个人也能反抗非正义帝国的全部权力。指导下进行斗争，哪

7、怕一个人也能反抗非正义帝国的全部权力。”图一与哪一次反英运动有关？这次运动的图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动？手工纺织运动？图二与哪一次反英运动有关？图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军食盐进军“是怎么回事？这次运动结果如何？是怎么回事？这次运动结果如何？直接原因直接原因 内容内容 结果结果非暴力不合作运动非暴力不合作运动第一次第一次1919-19221919-1922第二次第二次 19301930第三次第三次二战期二战期间间罗拉特法案罗拉特法案“文明不服从文明不服从”运动阿姆利则惨运动阿姆利则惨案案甘地首次提甘地首次提出同英国政出同英

8、国政府不合作府不合作非暴力非暴力暴力暴力运动停止运动停止19291929经济危机，经济危机，英国加大压榨，英国加大压榨，颁布食盐专营颁布食盐专营法法“食盐进军食盐进军”高潮阶段高潮阶段当局妥协当局妥协 运动停止运动停止英国殖民势力英国殖民势力的衰落，印度的衰落，印度人民强烈反抗人民强烈反抗甘地提出甘地提出“英国英国退出印度退出印度”主张。主张。第一次第一次，第，第一次一次为印度的独为印度的独立奠定基础立奠定基础 特点：特点：采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。积积极性：极性：极性：极性：甘地甘地甘地甘地领导领导的非暴力不合作运的非暴力不合作运的非

9、暴力不合作运的非暴力不合作运动动，沉重打，沉重打，沉重打，沉重打击击了英国的了英国的了英国的了英国的殖民殖民殖民殖民统统治，增治，增治，增治，增强强了印度人民的自尊心和自信心，促了印度人民的自尊心和自信心，促了印度人民的自尊心和自信心，促了印度人民的自尊心和自信心，促进进了民族了民族了民族了民族团结团结，为为印度日后独立奠定基印度日后独立奠定基印度日后独立奠定基印度日后独立奠定基础础。局限性：局限性：局限性：局限性：把民族运把民族运把民族运把民族运动动局限于非暴力的框架内，束局限于非暴力的框架内，束局限于非暴力的框架内，束局限于非暴力的框架内，束缚缚了人民的了人民的了人民的了人民的手脚，影响了

10、民族运手脚，影响了民族运手脚，影响了民族运手脚，影响了民族运动进动进一步一步一步一步发发展，反映了印度展，反映了印度展，反映了印度展，反映了印度资资产阶级产阶级在斗争中的在斗争中的在斗争中的在斗争中的动摇动摇性与妥性与妥性与妥性与妥协协性。性。性。性。如何认识非暴力不合作运动在印度走向独如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值？立过程中的价值？目标导学二：埃及的华夫脱运动1.1.根据所学知识，概述五四运动发生的原因、斗争方根据所学知识，概述五四运动发生的原因、斗争方式和结果。式和结果。2.2.根据教材，概述埃及华夫脱运动的原因、斗争方式根据教材，概述埃及华夫脱运动的原因、斗争方式和结

11、果。和结果。3.3.图一和图二这两个事件有哪些相似的之处？图一和图二这两个事件有哪些相似的之处？项目项目 埃及华夫脱运动埃及华夫脱运动 五四运动五四运动直直 接接 原原因因时间时间斗斗 争争 方方式式斗斗 争争 结结果果共共 同同 之之处处一一战战结结束束后后，扎扎格格鲁鲁尔尔等等人人向向英英国国政政府府提提出出让让埃埃及及完全独立的要求遭拒绝。完全独立的要求遭拒绝。巴巴黎黎和和会会外外交交的的失失败败成成为为五四运动的导火线。五四运动的导火线。1919年年3月月1919年年5月月以以开开罗罗学学生生的的反反英英示示威威为为起起点点，学学生生罢罢课课、工工人人罢罢工工、商商人人罢罢市市的的风风

12、潮潮。后后来来，和和平平示示威威又又转转变变为为自自发性的武装起义发性的武装起义广广大大青青年年学学生生举举行行了了罢罢课课、游游行行示示威威，后后来来得得到到上上海海等地工人阶级的声援等地工人阶级的声援最最终终英英国国政政府府被被迫迫有有条条件件地承认埃及独立地承认埃及独立五五四四运运动动取取得得初初步步胜胜利利，中国代表拒签和约。中国代表拒签和约。都都属属于于反反帝帝反反封封建建的的民民主主革革命命运运动动；又又由由学学生生和和工工人人参与运动；斗争结局都取得胜利。参与运动；斗争结局都取得胜利。归纳总结埃及华夫脱运动的历归纳总结埃及华夫脱运动的历史要素。史要素。从以下几个方面思考：从以下几

13、个方面思考：（1 1）背景；）背景；（2 2）反英运动；）反英运动；（3 3）埃及独立；）埃及独立；（4 4）历史意义。）历史意义。目标导学三：墨西哥的卡德纳斯改革 结合教材，自查资料，了解墨结合教材，自查资料，了解墨西哥资产阶级革命的信息。西哥资产阶级革命的信息。墨西哥革命的背景因素很多，最主要的是墨西哥革命的背景因素很多，最主要的是历史背景墨西哥独立，当时执政的是总统波菲历史背景墨西哥独立，当时执政的是总统波菲里奥里奥迪亚斯，他的独裁统治让墨西哥民众不迪亚斯，他的独裁统治让墨西哥民众不满，一罗马德为首的反对党渐渐呼声涨高，这满，一罗马德为首的反对党渐渐呼声涨高，这构成了墨西哥革命的背景，罗

14、马德被下狱就成构成了墨西哥革命的背景，罗马德被下狱就成了导火索。了导火索。墨西哥革命背景墨西哥革命背景 墨西哥革命一共有五个过程，分别是起义军攻陷墨西哥革命一共有五个过程，分别是起义军攻陷胡亚雷斯城，马德罗上任，迪亚斯重掌政权暗杀马德胡亚雷斯城，马德罗上任，迪亚斯重掌政权暗杀马德罗，卡兰萨夺政，新宪法颁布。罗，卡兰萨夺政，新宪法颁布。墨西哥革命过程墨西哥革命过程 墨西哥革命过程第一阶段，墨西哥革命过程第一阶段，19111911年，墨西哥南北年，墨西哥南北线同时开火，北线奥罗斯科和比利亚对阵政府军，南线同时开火，北线奥罗斯科和比利亚对阵政府军，南线萨巴塔领导农民武装斗争。同年春天，迪亚斯被迫线萨

15、巴塔领导农民武装斗争。同年春天，迪亚斯被迫下台逃亡美国。下台逃亡美国。第二阶段，马德罗终于上任，当选墨西哥总统，第二阶段，马德罗终于上任，当选墨西哥总统，但是马德罗并没有实现他的承诺，农民依然没有拿到但是马德罗并没有实现他的承诺，农民依然没有拿到土地，反而将农民手中的武装解除，渐渐地将政权模土地，反而将农民手中的武装解除，渐渐地将政权模式转向旧政府状态，于是国内反对马德罗的呼声越来式转向旧政府状态，于是国内反对马德罗的呼声越来越高。越高。第三阶段，迪亚斯瞅准情况，在国外得知国内形第三阶段，迪亚斯瞅准情况，在国外得知国内形势，于是迪亚斯的手下干将韦尔塔很好的利用了农民势，于是迪亚斯的手下干将韦尔

16、塔很好的利用了农民的不满情绪，迪亚斯得到了美国的资金武装支持开始的不满情绪，迪亚斯得到了美国的资金武装支持开始杀回国内。在墨西哥发动政变，暗杀马德罗，把政权杀回国内。在墨西哥发动政变，暗杀马德罗，把政权重新夺回来。但是国内任然有大多数的人反对反韦尔重新夺回来。但是国内任然有大多数的人反对反韦尔塔代表的迪亚斯政权。塔代表的迪亚斯政权。第四阶段，韦尔塔不敌萨巴培、比利亚农民军，第四阶段，韦尔塔不敌萨巴培、比利亚农民军，在工人农民的联合下被赶下台，此时是在工人农民的联合下被赶下台，此时是19141914年，政宪年，政宪主义卡兰萨夺取政权，并将美国在墨西哥的干涉军赶主义卡兰萨夺取政权，并将美国在墨西哥

17、的干涉军赶出去。出去。第五阶段，卡兰萨政府击败农民军，当年第五阶段，卡兰萨政府击败农民军，当年1212月，月，全国立宪会议在人民群众的压力下召开，全国立宪会议在人民群众的压力下召开，19171917年年2 2月，月，新宪法颁布，标志着墨西哥革命最终完成。新宪法颁布，标志着墨西哥革命最终完成。墨西哥革命又称为墨西哥资产阶级革命，墨西哥革命又称为墨西哥资产阶级革命，是只发生在是只发生在19101910年到年到19171917年期间的墨西哥战乱。年期间的墨西哥战乱。墨西哥自从独立之后内部政权就一直处于动荡墨西哥自从独立之后内部政权就一直处于动荡之中，政局一直不稳定，各党派林立，逐渐形之中，政局一直不

18、稳定，各党派林立，逐渐形成了两大党队里的局面，互相争权夺利最终导成了两大党队里的局面，互相争权夺利最终导致墨西哥革命爆发。致墨西哥革命爆发。说说卡德纳斯进行改革的举措说说卡德纳斯进行改革的举措以及改革影响。以及改革影响。课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练1.1.“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比的，但他的学说和精神感召力却比100100艘英国军舰艘英国军舰更有力量更有力量”。材料中的。材料中的“他他”应当是指应当是指A A华盛顿华盛顿B B孙中山孙中山 C C甘地甘地D D林则徐林则徐C C 2.19222.1922年，一个村庄的农民与当局发生冲突，杀死年，一个村庄的农民与当局发生冲突，杀死了了2020多名警察。甘地痛心疾首，绝食多名警察。甘地痛心疾首，绝食5 5天，并宣布天，并宣布停止非暴力运动。甘地的做法从本质上反映了停止非暴力运动。甘地的做法从本质上反映了A A甘地主义不适应印度的国情甘地主义不适应印度的国情B B甘地对非暴力思想的执著甘地对非暴力思想的执著 C C印度资产阶级的妥协性与动摇性印度资产阶级的妥协性与动摇性D D英国殖民当局的残暴英国殖民当局的残暴C C