数字测图课件-PPT.ppt

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1、数字测图技术说课数字测图技术说课性质作用 教学目标4123改革创新63 57教学设计教学方法考核评价教学效果长江工院地形图1、课程性质作用一门技术性和实践性很强的专业技术课程 是工程测量、测量与监理专业最重要的核心基础课之一 学生就业岗位必需的核心技能之一 课程性质勘测阶段设计阶段施工阶段运营阶段建筑工程测量四个工作阶段测绘区域地形图测绘现场地形图施工放线建筑物变形监测1、课程性质作用学生在本课程学习的知识、掌握的技能，将深刻影响其他专业课程的学习，以及未来的职业发展。我们与长江空间信息院等企业专家和一线技术人员一起，进行专业职业技能分析，总结出工程测量技术专业学生应具备的3项职业能力，即测绘

2、成图能力、控制测量能力、工程测量能力，其中测绘成图能力是最基本的职业能力，数字测图技术正是培养学生测绘成图能力的一门课程。课程作用1、课程性质作用工程测量专业职业岗位、核心能力、核心课程关系图1、课程性质作用2、课程教学目标 高职教育的培养目标：一定理论知识和较强实践能力，面向生产面向施工和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才（测量员）。学生未来发展的要求：使我们的毕业生更好地适应社会的发展，顺利完成“从学校到工作的过渡”。制定课程目标的依据知识目标能力目标素质目标会操作能干活懂规范2、课程教学目标课程目标充分体现为了提高学生职业竞争力，围绕测量员职业岗位的典型工作任务，基于测量工作过程

3、进行设计开发课程，注重对学生进行知识、能力、素质的全面培养。基本思路3.课程教学设计依据课程岗位能力标准，基于工作过程进行课程内容的组织和序化。数字测图的工作过程如下图所示。基于工作过程，将课程分为6个工作领域，将每一个工作领域分为若干个学习项目，总共有10学习项目，同时对每个学习项目都进行能力目标和知识目标的设计，每个学习项目又分为若干个学习任务，总共有26个学习任务。教学内容组织安排3.课程教学设计学习项目设计3.课程教学设计3.课程教学设计知识要点讲解 知识要点讲解数字地形图测绘学习项目仪器及软件操 仪器及软件操作演示 作演示任务布置 任务布置学中做，做中学 学中做，做中学3.课程教学设

4、计普通高等教育高职高专测绘类“十二五”规划教材 勘测工程系与长江空间信息院校企合作编写教材的选取3.课程教学设计4.课程教学方法理论教学实践教学课间实训综合实训基本概念实施方法技术原理理论与实践并重指导原则“教、学、做”合一传统教学多媒体任务教学 演示教学现场教学理论教学实践教学4.课程教学方法现场教学 任务教学多媒体教学实训指导4.课程教学方法教学手段：讲授数字测图基础理论知识、测量原理，测量仪器构造与使用方法，测图基本内容及作业方法等。针对测量仪器和成图软件的使用、测量单项工作的实施方法进行训练课程内容学习结束之后，综合运用所学知识进行实际测图工作。理论教学综合实训课间实训顶岗实训学生在毕

5、业前的顶岗实训期间，到施工现场从事数字测图的实际工作。4.课程教学方法5、课程考核与评价技能成绩：20%理论考试：40%实训成绩：20%平时成绩：20%6.教学效果 1、毕业生广泛受到用人单位欢迎 毕业生姓名 工作单位 职位范洋吉（08）中国水利水电第九工程局有限公司非洲莫桑比可项目部测量队副队长杨子轩（06）中国水利水电第十四工程局有限公司勘察设计研究院勘测分院测量队队长上经卫（09）中国水电七局有限公司二分局 测量队队长王伦（08）中国水利水电第九工程局有限公司 项目技术总工兼测量队队长6.教学效果 2、技能职业资格情况 6.教学效果 3、提高了学校声誉，增强了专业的社会服务能力 结合教学要求及学校实际情况，安排学生亲临施工现场进行实地教学。测量员是建筑行业紧缺型技能人才，课程教学应结合测量员职业技能鉴定做适当调整与补充，在学生中推动测量员考证工作。测量校内实训基地的建设、实训场地的选择都应进一步改善。测量仪器的种类和数量也必须增加，以满足教学需要。改革7.改革与创新创新展望7.改革与创新侧重能力培养与专业教育教学活动以学生为中心加强团体协作精神的培养