服装专业说课精品课件.ppt
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1、 说说 课课装袖衩缝制工艺装袖衩缝制工艺说说 课课装袖衩缝制工艺装袖衩缝制工艺v一、说课程与教材一、说课程与教材v二、说需求与目标二、说需求与目标v三、说学情与策略三、说学情与策略v四、说过程与学法四、说过程与学法v五、说难点与教法五、说难点与教法服装制图服装制图服装设计服装设计服装工艺服装工艺基础模块基础模块实践模块实践模块选用模块选用模块服服装装专专业业三三大大主主干干课课程程装袖衩缝制工艺装袖衩缝制工艺位于教材第四章位于教材第四章第二节第第二节第133页页属于高一第二学期属于高一第二学期工艺教学实践模块工艺教学实践模块 一、说课程与教材一、说课程与教材 科学灵活用教材科学灵活用教材 实战
2、经验现功底实战经验现功底 李凤云、孙丽编著李凤云、孙丽编著服装制作工艺服装制作工艺(第二版)(第二版)表一表一:本节课与教材和课程的关系表一:本节课与教材和课程的关系男衬衫工艺制作教学流程男衬衫工艺制作教学流程:零部件零部件2:领子制作:领子制作零部件零部件1:袖子制作:袖子制作先:零部件制作先:零部件制作后:整件男衬衫制作后:整件男衬衫制作袖头制作袖头制作3、裁剪整烫大小袖衩、裁剪整烫大小袖衩袖衩制作袖衩制作4、装袖衩、装袖衩高一第二学期的学生高一第二学期的学生已经掌握女衬衫、已经掌握女衬衫、裙子的工艺制作,裙子的工艺制作,有一定的工艺基础有一定的工艺基础表二、表二、装袖衩缝制工艺装袖衩缝制
3、工艺在教材中的地位:承上启下在教材中的地位:承上启下1、做袖头、做袖头2、装袖头、装袖头课程资源课程资源课程资源课程资源教材资源教材资源服装服装企业企业先进先进技术技术教师教师自身自身专业专业素质素质课程理念:课程理念:1 1、教材是课程资源最、教材是课程资源最系统的工具,是教和学系统的工具,是教和学很有效的辅助工具,熟很有效的辅助工具,熟练掌握它但是不能局限练掌握它但是不能局限于它;于它;2 2、决定教学更重要的、决定教学更重要的课程资源是:教师自身课程资源是:教师自身专业素质和与服装企业专业素质和与服装企业接轨的专业技术;接轨的专业技术;3 3、本节课把教材介绍、本节课把教材介绍的方法与企
4、业装袖衩工的方法与企业装袖衩工艺技术进行了整合。争艺技术进行了整合。争取实现教学与企业:取实现教学与企业:“零距离零距离”二二 说需求与目标说需求与目标三维一体定目标、知识能力情感齐三维一体定目标、知识能力情感齐高高素素质质服服装装劳劳动动者者和和中中初初级级服服装装人人才才社会需求社会需求知识知识能力能力情感情感立业的基石立业的基石发展的动力发展的动力成功的关键成功的关键知识目标:理解并初步掌握知识目标:理解并初步掌握男衬衫装袖衩缝制过程与要点男衬衫装袖衩缝制过程与要点 能力目标能力目标:进一步培养进一步培养服装制作能力,锻炼观察、服装制作能力,锻炼观察、模仿、表达等能力模仿、表达等能力 情
5、感目标:进一步培养严谨、情感目标:进一步培养严谨、细致的工作态度和团队合作精神细致的工作态度和团队合作精神 三三维维目目标标教学目标教学目标教学与社会需求相适应教学与社会需求相适应职教要以就业为导向职教要以就业为导向 三、说学情与教法三、说学情与教法 突破关键在策略、教法学法学情依突破关键在策略、教法学法学情依模拟情境教学法模拟情境教学法分组教学法分组教学法鼓励性引导评价法鼓励性引导评价法学情教学策略策略的设计基础是学情 形象思维好 动手能力强认知基础及逻辑思维欠佳 能力参差不齐个性存在差异爱憎观朴素情绪易波动挫折感强 因因 材材 施施 教教 四、说过程与学法四、说过程与学法情境模式设过程、动
6、人春色参与齐情境模式设过程、动人春色参与齐提出目标提出目标激发兴趣激发兴趣探究目标探究目标 观摩学习观摩学习 动手操作动手操作实践体验实践体验 交流反馈交流反馈效果评价效果评价 布置作业布置作业有效实训有效实训 学为主体学为主体学为主体学为主体、注重过程参与、实践体验、注重过程参与、实践体验、注重过程参与、实践体验、注重过程参与、实践体验发挥教师的引导、推动、合作、鼓励等作用发挥教师的引导、推动、合作、鼓励等作用发挥教师的引导、推动、合作、鼓励等作用发挥教师的引导、推动、合作、鼓励等作用教教教教为为为为导导导导体体体体课前课前准备准备 5分钟分钟8分钟分钟25分钟分钟6分钟分钟1分钟分钟理理论
7、论支支撑撑:中中职职服服装装专专业业情情境境教教学学模模式式课前准备课前准备装袖衩分解步骤教具装袖衩分解步骤教具一一六六五五四四三三二二教师方面教师方面:多媒体课件、教具、工艺实训多媒体课件、教具、工艺实训场地的准备、对小组长的指导;场地的准备、对小组长的指导;学生方面学生方面:工艺实训所需所有工具、在前工艺实训所需所有工具、在前一节课整烫好大小袖衩若干对。一节课整烫好大小袖衩若干对。教学过程教学过程提出目标提出目标激发兴趣激发兴趣探究目标探究目标 观摩学习观摩学习 动手操作动手操作实践体验实践体验 交流反馈交流反馈效果评价效果评价 布置作业布置作业有效实训有效实训 理论支撑:中职服装专业情境
8、教学模式理论支撑:中职服装专业情境教学模式在情境中做中学在情境中做中学在行动中积经验在行动中积经验5分钟分钟8分钟分钟25分钟分钟6分钟分钟1分钟分钟结束语:时装设计大师结束语:时装设计大师结束语:时装设计大师结束语:时装设计大师伊夫伊夫伊夫伊夫-圣罗朗的名言:圣罗朗的名言:圣罗朗的名言:圣罗朗的名言:服装的优雅取决于服装的优雅取决于服装的优雅取决于服装的优雅取决于结构的精致和制作的精良结构的精致和制作的精良结构的精致和制作的精良结构的精致和制作的精良v形式形式:播放企业生产流水线熟练车工做袖衩的录像播放企业生产流水线熟练车工做袖衩的录像v内容内容:在学生感受车工做袖衩高速度、在学生感受车工做
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