漫画作文审题立意课件.pptx

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1、 漫画作文审题立意漫画作文审题立意 一、从一、从家庭、学校和社会家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到的角度看：人生旅程中遇到坎儿坎儿“摔了一跤摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手，有必要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来坚强地站起来。二、从二、从孩子的角度孩子的角度看：看：(1)(1)在成长过程中在成长过程中“摔跤摔跤”是很正常的，不必手足是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来应主动地站起来。(2)(2)“摔跤摔跤”后不能怨

2、天怨地，而应多找自身原因；后不能怨天怨地，而应多找自身原因；从从“摔跤摔跤”中汲取教训中汲取教训，才能在人生之路上一路走，才能在人生之路上一路走好，顺利抵达目的地。好，顺利抵达目的地。三、三、从双方的角度看从双方的角度看：孩子易孩子易“摔跤摔跤”，这里面有很多原因，这里面有很多原因家家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。人，则存在严重的依赖心理。（这幅漫画讽刺（这幅漫画讽刺 赞扬了赞扬了 ）某些官吏贪污受贿的丑恶行径某些官吏贪污受贿的丑恶行径执法

3、部门的雷厉风行执法部门的雷厉风行什么是漫画？什么是漫画？漫画是一种漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性讽刺性、批评性或幽默性的的图画。画家从生画。画家从生活活现象中取材，通象中取材，通过夸张、比喻、象征夸张、比喻、象征等手法来等手法来讽刺、批讽刺、批评或表扬评或表扬某些人和事。因某些人和事。因为漫画多漫画多取材于社会现实和热点取材于社会现实和热点问题问题，具有，具有强烈的烈的时代感和代感和现实性。性。标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”构成的情景。构成的情景。注释（可以没有注释（可以

4、没有):):是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注解。漫画的构成漫画的构成合作探究一合作探究一漫画作文如何漫画作文如何审图？习 惯寓意：讽刺不接受新事物的人。寓意：讽刺不接受新事物的人。小小结方法方法1：看看标题。标题是漫画的眼睛是漫画的眼睛，有，有时透透过这“画眼画眼”，可洞察整幅画，可洞察整幅画的主的主题。故在。故在审画画时首先要看首先要看标题是什么，然后再把是什么，然后再把标题同同漫画的内容漫画的内容结合起来合起来进行分析，行分析，这样就容易弄清漫画的寓意就容易弄清漫画的寓意所在，所在，进而得出而得出观点。点。1、从漫画中、从漫画中讽刺的刺的节能措施能措施的弄虚作假，延伸到生活

5、中的的弄虚作假，延伸到生活中的各种弄虚作假、欺上各种弄虚作假、欺上瞒下的丑下的丑恶行径；行径；2、从漫画中人物、从漫画中人物夸夸其夸夸其谈、好大喜功、好大喜功，扩展到生活中的只展到生活中的只做表面文章、表里不一、形式主做表面文章、表里不一、形式主义等官僚主等官僚主义作作风。小小结方法方法2：看画中字看画中字漫画漫画为了表达其寓意，常常配有了表达其寓意，常常配有言言简意意赅、画、画龙点睛点睛的的语言文字。因此，我言文字。因此，我们在解漫画在解漫画题时，要仔，要仔细品味画品味画中的中的语言文字，言文字，认真思考真思考这些些语言文字中所言文字中所隐含的含的观点，点，有有时它会成它会成为我我们弄清漫画

6、寓意的弄清漫画寓意的钥匙。匙。寓意：寓意：可理解可理解为批批评某些不学无某些不学无术，却喜，却喜欢摆架子的人；架子的人；也可理解也可理解为赞扬具有真才具有真才实学，却学，却谦虚虚谨慎的人；慎的人；也可理解也可理解为批批评了一种不正常的社会了一种不正常的社会现象：不学无象：不学无术之徒反倒之徒反倒对饱学学谦恭之恭之士士颐指气使。指气使。小小结方法方法3：看夸看夸张处漫画漫画为了了说明某种明某种观点，常常点，常常对人物行人物行为或或场景描景描绘给以以变形夸形夸张，以引起，以引起观者共者共鸣。因此，解漫画。因此，解漫画题时要注意要注意分析漫画的夸分析漫画的夸张之之处。夸。夸张之之处往往就是漫画的弦外

7、之音，往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。是漫画所要表达的寓意所在。达成共达成共识一一漫画作文如何漫画作文如何审图？“三看三看”1、看看标题2、看画中字看画中字3、看夸看夸张处合作探究二合作探究二漫画作文如何立意？漫画作文如何立意？漫画启示人们：漫画启示人们：不要不要盲目羡慕别人，珍惜自盲目羡慕别人，珍惜自己所拥有的。己所拥有的。许多时候，人们往往许多时候，人们往往对自己的幸福视而不见，对自己的幸福视而不见，却对别人的幸福浮想联却对别人的幸福浮想联翩；对自己拥有的，看翩；对自己拥有的，看不出它的贵重，不知道不出它的贵重，不知道要去好好珍惜，总认为要去好好珍惜，总认为别人拥有的才珍

8、贵。别人拥有的才珍贵。达成共达成共识二二漫画作文如何立意？漫画作文如何立意？想寓意：想寓意：1、由物及人、由物及人2、联系系现实合作探究三合作探究三漫画作文如何立意？漫画作文如何立意？阅读下面图画材料，然后阅读下面图画材料，然后立意立意不信把儿子砸不成牛顿第二不信把儿子砸不成牛顿第二立意参考：立意参考：1、教育孩子要有正确的方法。、教育孩子要有正确的方法。2、给孩子自由孩子自由发展的空展的空间。达成共达成共识三三漫画作文如何立意？漫画作文如何立意？选角度角度1、在稿、在稿纸上写出所有角度上写出所有角度2、选择最佳立意作文最佳立意作文课堂堂总结漫画作文漫画作文审图立意三步法立意三步法一、看漫画一

9、、看漫画1、看看标题2、看画中字看画中字3、看夸看夸张处二、想寓意二、想寓意1、由物及人、由物及人2、联系系现实三、三、选角度角度1、在稿、在稿纸上写出所有角度上写出所有角度2、选择最佳立意作文最佳立意作文实战演演练寓意：寓意：过分的分的赞扬是我是我们前前进的的“绊脚石脚石”。寓意：寓意：告告诫人人们不要眼睛朝上，盲目跟从，要脚踏不要眼睛朝上，盲目跟从，要脚踏实地，在摸索中前地，在摸索中前进。寓意：寓意：批批评社会上社会上“重重钱轻文文”的的现象。象。认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。系现实，确立最佳立意。寓意寓意讽刺刺现实生活中没有原生活中

10、没有原则立立场、缺乏是非缺乏是非标准的人；尤其准的人；尤其对那些那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中于逢迎、弄虚作假、把工作中的失的失误巧巧饰为成成绩的人和事提出的人和事提出了深刻的批了深刻的批评。阅读下面这幅漫画，阅读下面这幅漫画，确立最佳立意。确立最佳立意。此漫画大体由二部分此漫画大体由二部分组成。画的右成。画的右边是是一个坐在草地上的人，戴着金一个坐在草地上的人，戴着金丝眼眼镜，双手，双手捧着一本捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛放着一个盛满水的桶，水的桶，还有一根有一根钓鱼竿。竿。画的左画的左边是一口井，下部由是一口井，下部由砖砌成砌成圆形，形，

11、上部是个呈六角形的井口，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一竿的一头拴拴着一根着一根线，伸入井中。，伸入井中。画的下面写着：画的下面写着：“书上上说，鱼儿离不开儿离不开水水”。漫画漫画讽刺了现实生活中对理讽刺了现实生活中对理论论照抄照搬、不知变通照抄照搬、不知变通的人。的人。阅读华君武先生的漫画，指出漫画蕴含的深刻含义。寓意：寓意：讽刺了那些自以刺了那些自以为是、自命不凡的人。是、自命不凡的人。两位家两位家长文化水平不同，文化水平不同，经济状状况也不同，他况也不同，他们都凭着自身主都凭着自身主观感感受，受，对子女子女进行教育。行教育。这种种错误的的教子方法教子方法，就在于没有，就在于没有长远的目

12、光。的目光。教育孩子教育孩子树立人生目立人生目标，不，不单要考要考虑自己的小家，也要考自己的小家，也要考虑到国家的到国家的发展。展。误导孩子的孩子的发展，其后果令展，其后果令人担人担忧。教子解解读：这幅幅英才教育英才教育极富情趣。极富情趣。黑板前的黑板前的讲台上一只英俊洒脱的台上一只英俊洒脱的公公鸡在在对着一只着一只鸡蛋蛋讲授高等代授高等代数，数，讲台前方是台前方是课桌，桌，课桌下面桌下面的一把椅子上空空如也，只有那的一把椅子上空空如也，只有那只只鸡蛋静静的躺在桌面上。蛋静静的躺在桌面上。还没没有形成生命的蛋，如何能感受有形成生命的蛋，如何能感受这等等“英才教育英才教育”？又怎能成？又怎能成为

13、英英才？才？解解读：画中的画中的人人全身全身缠裹着，腰裹着，腰间捆着捆着带子，露着一子，露着一张脸，从，从他的神他的神态上看，一幅很上看，一幅很满足的足的样子。子。标题“永不走路，永不永不走路，永不摔跤摔跤”，点出了，点出了这人的病人的病态心心理，惧怕摔跤，便甘愿理，惧怕摔跤，便甘愿“走路走路”，这是十足的逃避主是十足的逃避主义。惧。惧怕失怕失败和磨和磨难，就，就“因噎因噎废食食”，不再敢去，不再敢去进取和斗争。取和斗争。寓意：寓意：讽刺因惧怕失刺因惧怕失败和磨和磨难而不敢而不敢实践的人。践的人。阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（

14、字的文章。（60分）分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不得抄袭。屈原是屈原是谁？2019郑州三州三检审题限制性限制性1.立意限制。立意限制。这是一道漫画作文，漫画是考生构思立意的基是一道漫画作文，漫画是考生构思立意的基础。屈原是世界。屈原是世界级历史文史文化名人，然而化名人，然而对于于“屈原是屈原是谁”这个个问题，画面中四个年，画面中四个年轻人人给出的答案竟匪夷所思。漫出的答案竟匪夷所思。漫画画揭示了年揭示了年轻一代一代对历史文化名人和史文化名人和传统文化知之

15、甚少的文化知之甚少的现状状，他，他们不知自己不知自己传统文化知文化知识贫乏竟乏竟还洋洋自得，洋洋自得，实在令人痛心。考生在令人痛心。考生审题立意必立意必须以漫画寓意以漫画寓意为基基础，脱离，脱离这一寓一寓意的写作即意的写作即为跑跑题。2.思思维限制。漫画中年限制。漫画中年轻人不知道人不知道“屈原是屈原是谁”，折射的是当下的一种，折射的是当下的一种现象，考生象，考生须立足立足这一基一基础，由表及里，由浅入深，透由表及里，由浅入深，透过现象探究本象探究本质，思考，思考“传统文化文化”传承中出承中出现如此如此尴尬的尬的现状的原因，探究状的原因，探究“年年轻人人”传统文化知文化知识过度度贫乏的原因。乏

16、的原因。不能不能仅仅抓住画抓住画面内容中的面内容中的“屈原是屈原是谁”不放，写作不放，写作时忌表面化和浅忌表面化和浅显化。化。3.社会背景限制。社会背景限制。对于于“屈原是屈原是谁”这个个问题，四个年，四个年轻人的回答具有很人的回答具有很强的的时代特代特征，暗示考生征，暗示考生审题立意立意时要有当下意要有当下意识，要立足于今天，要立足于今天这样一个一个时代，不可脱离当前代，不可脱离当前时代代来来谈“传统文化文化”的的传承。承。开放性开放性1.写作角度是开放的。考生写作角度是开放的。考生可以站在可以站在“传统文化文化”的角度，的角度，谈传统文化的文化的传承承问题。如如传统文化在文化在传承中承中为

17、何会遭遇如此何会遭遇如此尴尬的尬的现状；如何才能更好地状；如何才能更好地传承承传统文化；在文化；在传承承传统文化中学校、家庭、社会各文化中学校、家庭、社会各应该负什么什么责任；在外来文化和任；在外来文化和娱乐文化的冲文化的冲击下，下，如何更好地如何更好地传播播传统文化等。也可文化等。也可以站在以站在“不了解不了解传统文化的年文化的年轻人人”的角度，探究他的角度，探究他们不了解不了解传统文化的原因，及如何文化的原因，及如何对他他们进行行传统文化教育文化教育等。等。2.联想和思考是开放的。想和思考是开放的。“传统文化文化”内涵丰富，中内涵丰富，中华文化博大精深，文化博大精深，诗词曲曲赋、民族音民族

18、音乐、地方、地方戏曲、中医中曲、中医中药、刺、刺绣服服饰、曲、曲艺评弹、书法国画、陶瓷玉雕等，只要法国画、陶瓷玉雕等，只要和和传统文化文化传承有关的内容，均可以作承有关的内容，均可以作为写作素材。另外，从写作素材。另外，从“年年轻人人”的角度来的角度来说，导致他致他们对传统文化漠文化漠视的原因是多方面的，如的原因是多方面的，如传统文化和当前快速文化和当前快速发展的展的时代距离代距离较远，传统文化本身晦文化本身晦涩难懂不易懂不易传播，外来文化的播，外来文化的强势冲冲击，年，年轻人的浮躁心理，人的浮躁心理，经济建建设背景下生存背景下生存压力力过大大导致年致年轻人无暇人无暇顾及及传统文化等。文化等。

19、这就就为考生的考生的选材和写作提材和写作提供了极大的开放性。供了极大的开放性。3.文体是开放的。考生可以文体是开放的。考生可以选择议论文，文，侧重于思考与分析；也可以重于思考与分析；也可以选择记叙文，叙文，将自己要表达的道理寄寓在将自己要表达的道理寄寓在对传播、播、传承承传统文化事例的叙述中，且在篇末点文化事例的叙述中，且在篇末点题，卒章，卒章显志。志。切切题立意：立意：1.增增强文化文化认同，弘同，弘扬民族文化。民族文化。2.树立文化自信，立文化自信，传播播传统文化。文化。3.弘弘扬传统文化，我文化，我们责无旁无旁贷。4.向年向年轻一代一代传播播传统文化刻不容文化刻不容缓。5.学校、家庭、社

20、会学校、家庭、社会应携起手来，携起手来，营造造传承承传统文化的良性文化的良性环境。境。偏偏题立意：立意：1.仁者仁者见仁，智者仁，智者见智。（智。（“仁者仁者见仁，智者仁，智者见智智”是因是因为立立场不不同或角度不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四同或角度不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四个年个年轻人却是胡乱猜人却是胡乱猜测，错误荒荒诞）2.要敢于要敢于发表自己的表自己的见解。（敢于解。（敢于发表自己的表自己的见解是建立在一定的解是建立在一定的知知识储备和和认知思辨上的，此立意脱离漫画寓意）知思辨上的，此立意脱离漫画寓意）3.年年轻人人应该如何如何实现自身自身

21、发展。（展。（题目太大，没有扣目太大，没有扣“传统文化文化”的主的主题）范文展示范文展示正正视尴尬析原因，加尬析原因，加强传播播齐努力努力吃着粽子吃着粽子长大的年大的年轻人竟然会人竟然会误认为屈原是歌手、厨子、医生、运屈原是歌手、厨子、医生、运动员。这尴尬的一幕无异于尬的一幕无异于“法国人不知道拿破法国人不知道拿破仑，美国人不知道，美国人不知道华盛盛顿”。漫画。漫画内容内容虽然夸然夸张，但折射出的，但折射出的问题不容忽不容忽视：年：年轻人人传统文化知文化知识贫乏的乏的现状状堪堪忧。是什么是什么导致了致了这尴尬的尬的现状？状？是是传统文化的日文化的日渐式微式微。传统文化文化虽然源然源远流流长、博

22、大精深，但因其年、博大精深，但因其年度久度久远而和而和现代生活有了一定的隔代生活有了一定的隔阂。在当前的年。在当前的年轻人中，不知道寒食人中，不知道寒食节、上元上元节的大有人在，不知道的大有人在，不知道“天干、地支天干、地支”的大有人在，的大有人在，说不全不全12属相的大属相的大有人在。甚至有人在清明有人在。甚至有人在清明节放假放假时还会会给亲友友发“节日快日快乐”的祝福短信。的祝福短信。年年轻人人传统文化知文化知识如此如此贫乏，如果任其乏，如果任其发展下去，展下去，“数典忘祖数典忘祖”之之历史史闹剧将会重演。将会重演。是外来文化的是外来文化的强势冲冲击。现在年在年轻人中有很多人中有很多“漫威

23、漫威”迷，前一段迷，前一段复仇者复仇者联盟盟4：终局之局之战午夜首映，午夜首映，“漫威粉漫威粉”竟不竟不顾第二天的上学第二天的上学和上班，和上班，抢票票抢到使售票系到使售票系统瘫痪。随着前几年日。随着前几年日韩影影视剧在中国的大量在中国的大量上映，日上映，日韩音音乐、日、日韩服服饰在中国也开始大肆流行，在中国也开始大肆流行，90后中哈后中哈韩哈日哈日现象象严重，有的年重，有的年轻人人头发染得五染得五颜六色，衣着怪异。在外来文化的六色，衣着怪异。在外来文化的强势冲冲击下，年下，年轻人容易人容易丧失自我，人生失自我，人生观和世界和世界观错位，位，对国家和民族的国家和民族的认同同感感变得淡漠。得淡漠

24、。是重理是重理轻文文带来的危害来的危害。在学理科将来好就。在学理科将来好就业的的实用主用主义影响下，我影响下，我国高校里的理科大国高校里的理科大军对人文人文类课程极不重程极不重视，长此以往必然此以往必然导致学生的畸致学生的畸形形发展、人文知展、人文知识营养不良的状况。人的养不良的状况。人的发展需要人文精神的关展需要人文精神的关怀，这就就要求我要求我们应以学生以学生终生生发展展为本，培养出既具有本，培养出既具有缜密密严谨、求异、求异创新的科新的科学素养，又具学素养，又具备高尚的道德情操、正确的价高尚的道德情操、正确的价值观念、念、积极的人生极的人生态度、良度、良好的文化气好的文化气质等人文素养的

25、人才。等人文素养的人才。基于此，基于此，对年年轻人乃至全社会加人乃至全社会加强传统文化教育刻不容文化教育刻不容缓。加加强传统文化教育，国家正有所作文化教育，国家正有所作为，“经典咏流典咏流传”“”“诗词大会大会”等等文化文化类节目的目的强势上映，增加上映，增加“清明清明节”和和“端午端午节”两个假日，不提倡两个假日，不提倡过“圣圣诞节”等西方等西方节日。学校正有所作日。学校正有所作为，“京京剧进校园校园”的大范的大范围推推进，校园，校园“经典典诵读”的持的持续开展，开展，“我我们的的节日日”等的文化宣等的文化宣传。个人。个人也可以有所作也可以有所作为，冯骥才老才老师多年来多年来对民俗的研究和宣

26、民俗的研究和宣传，樊，樊锦诗开开发的的“数字敦煌数字敦煌”宣宣传平台，平台，“京京剧偶像偶像”王佩瑜王佩瑜传播京播京剧文化的文化的积极行极行动。“为者常成，行者常至。者常成，行者常至。”传统文化无文化无处不在，不在，传播方式更是多播方式更是多样，相，相信只要用心，你我也能成信只要用心，你我也能成为传播播传统文化的达人。我文化的达人。我们更要更要坚信，到那信，到那时“屈原是屈原是谁”的的尴尬尬闹剧将在中将在中华大地永大地永远绝迹。迹。高考漫画作文高考漫画作文审图立意的步立意的步骤、方法小、方法小结1、看看（看懂）（看懂）细心心审阅画面，包括画面，包括标题文字、画面文字、画面细节、艺术手法等手法等2、想想（想透）（想透）展开合理想象，展开合理想象，联系生活系生活实际3、炼（提（提炼论点）点）联系系现实挖掘漫画的最佳寓意，提挖掘漫画的最佳寓意，提炼出既符合出既符合题意又彰意又彰显个性的个性的论点。点。4、写写（构思成文）（构思成文）根据要求根据要求联想，想，综合构思成文。基本框架：合构思成文。基本框架：引引议联结