部编版四年级下册语文《语文园地六》ppt课件.ppt

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1、语语 文文 园园 地地 六六交交 流流 平平 台台 我发现本单元的课文都很长，而且都是我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。小英雄雨来用序号分成几个部分写的。小英雄雨来用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标标示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。题，芦花鞋用空行的方式。这样，我们只要把每个部分的主要意思连起这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。1 1 2 2 我在阅读过程中，有时还会停下来，

2、思我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。考一下前面的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面的一些内容，就再返有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。回去看一看。3 3 4 4小组小组交流交流这部分讲了什么内容？这部分讲了什么内容？本单元学习的较长的课文及形式，本单元学习的较长的课文及形式，以及这样写的好处。以及这样写的好处。什么是小标题？什么是小标题？一篇文章总要有一个题目，这叫标题。如桂林山水卖火柴的小女孩等都是文章的标题。如果把文章分成若干个部分，在每个部分在每个部分前加一个题目，就叫小标题前加一个题目，就叫小标题。小标题与文章的题目一样，它是一段话的主要内

3、容的概括与提一段话的主要内容的概括与提示示。列小标题的方法有哪些？列小标题的方法有哪些？摘录法摘录法01 就是从课文的段落中去找词、词组就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。或短语，做小标题。如：小英雄雨来这篇课文共六大段，用课文中的原话可以做小标题。第一段：“往河沿跑”；第二段：“我们爱自己的祖国”；第三段：“把缸搬回原地方”；第四段：“什么也没看见”；第五段：“有志不在年高”；第六段：“雨来没有死”。浓缩法浓缩法02 就是在概括段意的基础上，把主要的意就是在概括段意的基础上，把主要的意思加工提炼成小标题。思加工提炼成小标题。如：小英雄雨来也可以列出如下小标题。第一段：喜欢游泳，本

4、领高超；第二段：接受教育，懂得道理；第三段：掩护大叔，不幸被捕；第四段：遭受毒打，宁死不屈；第五段：听到枪声，万分悲痛；第六段：跳入水中，躲过敌人。你知道哪些阅读较长文章的方法呢？你知道哪些阅读较长文章的方法呢？默读法默读法：就是大脑在朗读，但不出声，朗读的就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。情景都是装在脑子里的。01勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句句，画出自己不懂的地方，并注上符号。画出自己不懂的地方，并注上符号。02问题法问题法：读书时带着自己

5、渴望解答的问题去读，读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。03回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。前面的一些内容，想想讲了什么。04边读边思考边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。思想感情、理清文章条理等形式掌握文章。05词词 句句 段段 运运 用用用学过的修改符号，修改下面这段话。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞

6、赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。小组小组交流交流朗读课本上这段话，并找出错误朗读课本上这段话，并找出错误之处用修改符号进行修改。之处用修改符号进行修改。01讨论交流你都知道哪些修改病讨论交流你都知道哪些修改病句的知识。句的知识。02修改符号删除符号删除符号 用来删除字、标点符号、词、短语及长句或用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落，把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。段落，把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。对调符号对调符号 用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必须是紧邻的两部

7、分。须是紧邻的两部分。置换符号置换符号 用于不相邻的两部分调换位置。用于不相邻的两部分调换位置。改正符号改正符号 把错误的文字或符号更正为正确的。把错误的文字或符号更正为正确的。增补符号增补符号 在文字或句、段间增添新的文字或符号。在文字或句、段间增添新的文字或符号。修改病句的原则一、原意要保；一、原意要保；二、改动要小；二、改动要小；三、改法要巧。三、改法要巧。修改病句的步骤一、读原句；一、读原句；二、找病因；二、找病因；三、对症改；三、对症改；四、改后查；四、改后查；补法补法：多用于修改成分残缺的病句。：多用于修改成分残缺的病句。01删法删法：一般用于修改意思重复和自相一般用于修改意思重复

8、和自相矛盾的病句。矛盾的病句。02如：听了老师的话，受到了很大的教育。修改病句的方法同学们如：我们忍不住情不自禁地笑出声来。换法换法：多用于修改用词不当、搭配不多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。当、指代不明和不合事理的病句。03调法：多用于修改词序混乱的病句。调法：多用于修改词序混乱的病句。04如：记者了解到许多小明的先进事迹。如：他的写作水平有了明显的改进。提高你会用修改符号修改下面一段话吗？你会用修改符号修改下面一段话吗？本学期已经即将结束了。在这学期里，我们班同学经长阅读小学生语文学习、中国少年报和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读，使我们增长了认识。我们班还被评为

9、“读书活动先进集体”，这多么值得我们自满啊!读下面两组句子，体会标红部分表达的不读下面两组句子，体会标红部分表达的不同感情。同感情。（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅像条小泥鳅，怎么也抓不住。运用比喻的修辞手法，把“雨来”比作“小泥鳅”，生动形象地写出了雨来身子光溜的特点。（2）雨来像小鸭子一样像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。运用比喻的修辞手法，把“雨来”比作“小鸭子”，生动形象地写出了雨来的调皮可爱。（3）那双手就像鹰的爪子像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。运用比喻的修辞手法，把“扁鼻子军官的手”比作“鹰的爪

10、子”，生动形象地写出了扁鼻子军官的凶残。（4）她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。运用比喻的修辞手法，把“德军的眼睛”比作“恶狼的眼睛”，生动形象地写出了德军的凶狠。这这几几个个句句子子都都是是把把人人或或物物比比作作了了动动物物或或动动物物的的一一部部分分，表表达达了了作作者者对对人人或或物物的的喜喜爱爱或或厌厌恶恶之之情情，便便于读者理解内容，通俗易懂。于读者理解内容，通俗易懂。仿照例句，改写句子。仿照例句，改写句子。（1）她跳着轻快的舞蹈。她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。那个小偷用他那老鼠般的眼睛远

11、远那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。地盯着柜台里的珠宝。谈话导入 你知道李白的哪些诗？你知道李白的哪些诗？望庐山瀑布望庐山瀑布黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵早发白帝城早发白帝城日日 积积 月月 累累独坐敬亭山独坐敬亭山（唐）李白（唐）李白指指独独自自坐坐在在敬敬亭亭山中。山中。了了解解作作者者 李白李白(701年-762年)，字太白太白，号青莲居士青莲居士，又号“谪仙人”，唐代唐代伟大的浪漫主义诗人伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫杜甫并称为“大李杜大李杜”。李白深受黄老列庄黄老列庄思想影响，有李太白集李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑

12、布行望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发路难蜀道难将进酒早发白帝城白帝城等多首。创创作作背背景景 这首诗作于天宝十二载（753）秋游宣州时，他被迫辞官离开长安已有十年时间了。长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。因怀才不遇一直抑郁不平。身心的疲惫，需要得到慰藉。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣内心感情的诗篇，独坐敬亭山即是其一。初初读读古古诗诗独坐敬亭山独坐敬亭山（唐）李白（唐）李白众鸟高飞尽，众鸟高飞尽，孤云独去闲。孤云独去闲。相看两不厌，相看两不厌，只有敬亭山。只有敬亭山。整整体体感感知知小组讨

13、论交流：从这首诗中你读懂小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。了什么？并交流不懂的地方。这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。的词语画出来。众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。这两句诗运用了什么修辞手法？这两句诗运用了什么修辞手法？拟人拟人精精读读古古诗诗形容云彩飘来飘去，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。悠闲自在的样子。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。山中群鸟一只只高飞远去，无影无踪，山中群鸟一只只高飞远去，无影无踪，天空中最后一片白云也自在悠闲地飘走。天空中最后一片白云也自

14、在悠闲地飘走。众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗运用了什么修辞手法？你这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些词语看出来的？是从哪些词语看出来的？拟人拟人满足。满足。将敬亭山拟人化了，表达了诗人与敬将敬亭山拟人化了，表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。亭山之间的深厚感情。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。我和敬亭山互相不满足地看着，只有我和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟高飞尽，孤

15、云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。这首诗是按照什么顺序写的？这首诗是按照什么顺序写的？从上到下从上到下从远到近从远到近 面面对对着着相相看看两两不不厌厌的的敬敬亭亭山山，在在诗诗人人心心中中，此此时时的的敬敬亭亭山山就就像像诗诗人人的的什什么么人人？它它会会对对李李白白说说些什么呢？些什么呢？品品味味主主旨旨 有有感感情情地地朗朗读读古古诗诗，想想一一想想这这首首诗诗表表达达了了作作者者怎怎样样的的思思想想感感情情？这这种种感感情情作作者者是是如如何表达的？何表达的？诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而

16、产生的孤独寂寞之感。因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。你能有感情地朗读这首你能有感情地朗读这首诗吗？让我们读出诗人与敬诗吗？让我们读出诗人与敬亭山之间的深厚感情吧！亭山之间的深厚感情吧！课课堂堂小小结结 独坐敬亭山表面写独游敬亭山的独坐敬亭山表面写独游敬亭山的情趣，实际写诗人自己的孤独和怀才不遇，情趣，实际写诗人自己的孤独和怀才不遇，但更是写自己的坚定，在大自然中寻求安但更是写自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。慰和寄托。课课后后作作业业1.1.背诵默写古诗。背诵默写古诗。2.2.阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。板板书书设设计计交流平台交流平台列小标题的方法

17、列小标题的方法词句段运用词句段运用语文园地六语文园地六日积月累日积月累山水诗山水诗修改符号修改符号把人或物比作了动把人或物比作了动物或动物的一部分物或动物的一部分2121古诗三首古诗三首第第1 1课时课时芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐新课导入新课导入 “天下没有不散的筵席天下没有不散的筵席”，离别是常有，离别是常有的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心情，而有的人则选择离别的诗来表达心情。情，而有的人则选择离别的诗来表达心情。现在，我们一起来学习一首送别诗。现在，我们一起来学习一首送别诗。音乐：音乐：长亭外长亭外芙蓉楼芙蓉楼 芙蓉楼坐落在金山天下第一泉的芙蓉楼坐

18、落在金山天下第一泉的塔影湖滨，其原建于古镇江城内三山塔影湖滨，其原建于古镇江城内三山（日精山、月华山、寿丘山）中的月（日精山、月华山、寿丘山）中的月华山上。为东晋刺史王恭所建，唐代华山上。为东晋刺史王恭所建，唐代犹存犹存。唐代大诗人王昌龄曾在古代唐代大诗人王昌龄曾在古代“芙芙蓉楼蓉楼”写下了著名的诗篇芙蓉楼送写下了著名的诗篇芙蓉楼送辛渐。辛渐。知识备查知识备查写作背景写作背景 诗人的朋友辛渐即将去到扬州，北诗人的朋友辛渐即将去到扬州，北上洛阳。诗人此时被贬在江宁（今江苏上洛阳。诗人此时被贬在江宁（今江苏南宁）任职。诗人亲自送行友人到了润南宁）任职。诗人亲自送行友人到了润州，在西北城楼（即州，在

19、西北城楼（即“芙蓉楼芙蓉楼”）为他）为他践行，并写下这首诗。由此可见，这是践行，并写下这首诗。由此可见，这是一首送别诗。一首送别诗。作者简介作者简介 王昌龄（王昌龄（698-757698-757）：）：唐代诗人，字少唐代诗人，字少伯，陕西西安人伯，陕西西安人，擅长七言绝句，擅长七言绝句。他的诗多。他的诗多写边塞生活，盛唐著名边塞诗人，后人誉为写边塞生活，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手七绝圣手”，有，有“诗家天子诗家天子”之称，世称之称，世称王龙标。王龙标。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。了积极向上的精神。现存诗一百七十余首，现存诗一百

20、七十余首，作品有王昌龄集。作品有王昌龄集。初读课文初读课文芙蓉楼送芙蓉楼送辛渐辛渐【唐】王昌龄【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。f f r rngnglulu h h诗人的一位朋友诗人的一位朋友写景叙事写景叙事表明胸襟表明胸襟读好诗句的停顿。读好诗句的停顿。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。精读课文精读课文寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入

21、吴，平明送客楚山孤。寒冷的雨。寒冷的雨。满江。满江。天刚亮。天刚亮。指辛渐。指辛渐。译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片。天亮时我将送你启程，而浩渺的江水连成一片。天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。译文：如果洛阳的亲友询问我的情况，请译文：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们。我的一颗心如晶莹剔透的冰，你一定转告他们。我的一颗心如晶莹剔透的冰，清正廉明，贮藏在玉壶中一般。清正廉明，贮藏在玉壶中一般。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。辛渐

22、是诗人的同辛渐是诗人的同乡，同为洛阳人。乡，同为洛阳人。如果。如果。问起或问起或打听。打听。像冰一样晶莹、像冰一样晶莹、纯洁的心。纯洁的心。玉制的茶壶。玉制的茶壶。壶壶洛洛luh左右结构左右结构与与“落落”结合记忆结合记忆上边是上边是“士士”，不是，不是“土土”，下下边边是是“业业”，不是，不是“亚亚”。1.1.芙蓉楼送辛渐是一首送别诗。作者与友人分别的芙蓉楼送辛渐是一首送别诗。作者与友人分别的时间是什么时候？地点在哪里？友人将要去的地方是哪些时间是什么时候？地点在哪里？友人将要去的地方是哪些？清晨（平明送客）。清晨（平明送客）。芙蓉楼（芙蓉楼送辛渐）。芙蓉楼（芙蓉楼送辛渐）。寒雨（心中惆怅才

23、觉雨寒）。寒雨（心中惆怅才觉雨寒）。楚山孤（友人离去后自己犹如楚山一般孤独）。楚山孤（友人离去后自己犹如楚山一般孤独）。2.2.诗中哪些词语含蓄地透露出作者送别友人时依依不舍的诗中哪些词语含蓄地透露出作者送别友人时依依不舍的感情？感情？洛阳（洛阳亲友如相问）。洛阳（洛阳亲友如相问）。3.3.最后一句诗用了什么修最后一句诗用了什么修辞手法？表现作者怎样品格？辞手法？表现作者怎样品格？比喻，自比冰壶。比喻，自比冰壶。表达了自己开朗的胸怀、表达了自己开朗的胸怀、坚强的性格和高风亮节。坚强的性格和高风亮节。4.4.诗句展现了诗人怎样的形象诗句展现了诗人怎样的形象？苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别

24、好苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别好友时凄寒孤寂之情，楚山孤独地友时凄寒孤寂之情，楚山孤独地峙立，更展现峙立，更展现露出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以露出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白、晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白、坚贞不屈、顽强斗争的品格。坚贞不屈、顽强斗争的品格。中心思想中心思想 这首诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重这首诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节，表明了诗人藐视庸俗的功名写自己的高风亮节，表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。洁品质的崇高气节。拓展延伸拓展延伸别董大别董大（唐）高适（唐）高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。天下谁人不识君。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白（唐）李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。无限留恋无限留恋充满乐观和鼓励充满乐观和鼓励芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐板书设计板书设计寒雨寒雨孤孤坚强坚强乐观乐观冰心冰心玉壶玉壶