破解校园欺凌难题-PPT.ppt

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1、破解校园欺凌难题案例：兰州校园暴力兰州晨报消息：高中生阿伟好勇斗狠，年纪轻轻恶兰州晨报消息：高中生阿伟好勇斗狠，年纪轻轻恶名在外，在其就读的高中里，从老师到学生无不对名在外，在其就读的高中里，从老师到学生无不对他又恨又怕。新学期开学之际，因为一只篮球的归他又恨又怕。新学期开学之际，因为一只篮球的归属问题，阿伟多次前往该校高三（属问题，阿伟多次前往该校高三（3）班寻衅、殴打、）班寻衅、殴打、辱骂多名同学。俗语说辱骂多名同学。俗语说“不在沉默中爆发，就在沉不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡默中灭亡”，一群受气，一群受气“绵羊绵羊”终于忍无可忍，合终于忍无可忍，合伙殴打阿伟致其死亡。伙殴打阿伟致其死亡。

2、命案发生后，检察院提出命案发生后，检察院提出“刑法刑法规定，故意伤规定，故意伤害他人身体并致其死亡，法定最低刑为有期徒刑十害他人身体并致其死亡，法定最低刑为有期徒刑十年。年。”2东莞中学校园暴力 东莞沙田镇东方明珠学校高一东莞沙田镇东方明珠学校高一(17)(17)班，老师正在讲评班，老师正在讲评试卷。小何突然起身冲向仅隔一条过道的同学小王，对着试卷。小何突然起身冲向仅隔一条过道的同学小王，对着他的脖子右侧就是他的脖子右侧就是“一拳一拳”。小何的拳头里有把水果刀。小何的拳头里有把水果刀。这一刀距颈部大动脉只差这一刀距颈部大动脉只差0.20.2厘米。血刷地流了下来，小厘米。血刷地流了下来，小何逃走

3、了。涉事的两名学生都只有十五六岁。小王大大咧何逃走了。涉事的两名学生都只有十五六岁。小王大大咧咧，性格开朗，活泼好动。小何则性格内敛，沉默寡言。咧，性格开朗，活泼好动。小何则性格内敛，沉默寡言。有同学说，小何只跟座位周围的同学讲话，他的脑袋有同学说，小何只跟座位周围的同学讲话，他的脑袋“有有点问题点问题”，回答问题比较搞笑，因此，同学们常拿他来开，回答问题比较搞笑，因此，同学们常拿他来开玩笑，并以此为乐。受伤的小王就常戏弄他。但有同学在玩笑，并以此为乐。受伤的小王就常戏弄他。但有同学在微博上表示，小何人好得没有话说，什么都愿意帮忙。据微博上表示，小何人好得没有话说，什么都愿意帮忙。据称，小何与

4、小王本来同住称，小何与小王本来同住5 5楼宿舍，但一直被欺负，才换楼宿舍，但一直被欺负，才换了宿舍。有同学反映，前晚，两人在宿舍发生冲突。昨日，了宿舍。有同学反映，前晚，两人在宿舍发生冲突。昨日，在食堂买早餐时，小王故意在小何身前插队，引发矛盾，在食堂买早餐时，小王故意在小何身前插队，引发矛盾，可能是刀刺事件的导火索。可能是刀刺事件的导火索。3云南大学马加爵事件马加爵本来是一个家庭困难但品学兼优的学生。他是一个孝子，曾经省吃俭用省下100元，在妈妈来看他时偷偷放在妈妈回家的路上，看着妈妈捡到钱欢天喜地的样子，他就躲在角落偷偷地哭。他杀死室友不是没有原因的发狂，大家都知道他的室友都看不起他，恶意

5、捉弄他。甚至还做了在他的床铺上撒尿，往他的水杯里放胡椒粉这样过分的事。最终他忍无可忍4概念界定：发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康。四个要求:学生之间、主观故意、欺侮行为、造成伤害56 校园欺凌 的主要行为打打架、斗殴骂辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者传网上传播谣言，人身攻击吓恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事毁损坏受害者的书本、衣物等个人财产78大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静910造成欺凌现象发生的原因有以下四个方面的因素111、家庭冲突气氛不和谐2、对孩子缺乏关注和温暖3、教养方式（过度宠爱/严厉）

6、4、家庭内有暴力情形1、低自我控制2、神经生理疾病3、性格弱点，懦弱，孤僻，逆来顺受4、荷尔蒙的分泌，表现欲、情欲、攻击欲5、沟通能力的缺失1、轻德重智，片面追求成绩2、老师的态度及处理方式3、同伴、班级氛围4、生命、法治、心理等教育缺失1、“和”与“忍”文化对欺凌行为的无意识强化与确认2、不良文化的影响，导致学生认知偏差，互联网、暴力书刊、影片、暴力游戏3、司法方面，法律界定不清晰、惩戒不严1213如何破解校园欺凌呢？14152、建章立制 中小学生因不须承担欺凌行为伤害后果的法律责任而对法律没有敬畏感。建立和完善反校园欺凌的司法制度，提高社会各界反校园欺凌的法律意识。制定反欺凌法律的最终目的

7、不是把所有的“熊孩子”都送进监狱，法律只是受害者最后一道救济。关键的是在悲剧发生之前的预防和引导教育163、完善体系加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设充分利用心理咨询室开展学生心理健康指导 公布学生救助或校园欺凌治理的电话并明确责任加强学校与家庭、社区、公安司法部门的合作17蓝手结 官方联系邮 校暴情况快速说明表格校暴当事人在遭遇校园欺凌后，为了尽快了解情况，我们建议填写以下表格，这样会让我们比较快速全面了解情况，以便可以更好帮助当事人。基本资料 情况说明施暴者的信息施暴原因，时长，次数一、施暴者对你的攻击方面，人证物证。施暴视频录音QQ群与空间截图等等形式物证。目击证人愿意给你作证吗？以

8、法律证人的标准。目击者的作证事情真实情况的视频录像。二、班主任的行为，是否有录音和证人能证实呢？三、校方态度如何呢？班主任能否代表校方，是否寻找除班主任以外的教师呢？校长等呢？四、是否将事件告知父母，态度反应如何。五、是否向警察，教育局等政府机构反映过呢？如果有，结果是什么？184、及时处理每对母子都是生死之交我要陪他校园霸凌说NO上报学校，联系家长，同时报案发生校园暴力控制现场，判断形势（一般情况）（严重情况）了解原因教育调解保护现场，了解详情，获取证据消除隐患，调查取证，协助办案 调解赔偿，安抚教育 事后反思，完善预案19预防校园欺凌，我们该怎么做？20212223切记：表现出你的忐忑（不要让别人伤害到你）争论（小霸王是不会觉得自己做错了的）直勾勾地盯着对方或是紧握拳头（这是一种攻击性的语言）对于对方想要的身外之物抓着不放（放弃那些值钱的身外之物会令你更加安全，何况你是可以告诉大人之后，拿回它们的。）打一架（记住，小霸王有可能更占据优势主动地位，比如强壮身体和大个头，都有可能超越你。因此，保证自身的安全是更加重要的事情）24劝诫小霸王们不要施暴：你能说什么？欺凌一点也不炫酷。不要那样欺凌别人。欺凌在我们学校是被严令禁止的。快停止你的欺凌行为。请尊重他人。我们对校园欺凌不会坐视不管的，现在就收手吧。252627