部编版四年级下册《四时田园杂兴》(其二十五)最新课件.pptx

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1、 部编教材部编教材 四年级下册四年级下册2 2 四时田园杂兴四时田园杂兴复习旧知复习旧知上节课上节课，我们学习了宋代诗人杨我们学习了宋代诗人杨万里所作的万里所作的宿新市徐公店宿新市徐公店，我们一起我们一起来来背诵一下？背诵一下？谁能用自己的话说说诗句的意思。谁能用自己的话说说诗句的意思。揭题读题揭题读题宿新市徐公店宿新市徐公店这首诗让我们这首诗让我们感受到了那生机勃勃的暮春田园感受到了那生机勃勃的暮春田园风光！风光！这节课，这节课，我们又将走进范我们又将走进范成大向我们展示的充满自然美的成大向我们展示的充满自然美的田园生活。田园生活。请同学们齐读课题：请同学们齐读课题：四时田园杂兴四时田园杂兴

2、（其二十五）（其二十五）作者介绍作者介绍范成大范成大11261126年年-1193-1193年，年，苏州苏州吴县人，字吴县人，字致能致能，南宋诗人南宋诗人。其其诗诗与陆游与陆游、杨万里杨万里、尤袤齐名，、尤袤齐名，合合称称“南宋四大家南宋四大家”。他他幼年聪慧，十二岁时便幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗作诗文。他一生写了许多诗歌，这些歌，这些诗题材广泛，以反映农诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。村社会生活内容的作品成就最高。晚年退居故乡石湖，自称石湖居晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过士。他退隐闲

3、逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作年生活，写下了最后的名作四四时田园杂兴时田园杂兴六十首，这也六十首，这也 是他田园诗的代表作品。是他田园诗的代表作品。理解课题理解课题四时田园杂兴四时田园杂兴(其二十五其二十五)就是就是六十首中的第二十五首。六十首中的第二十五首。四时田四时田园杂兴园杂兴中中“兴兴”是什么意思？能是什么意思？能用自己的话说一说题目的意思吗。用自己的话说一说题目的意思吗。“兴兴”在这里读第四声，意思是在这里读第四声，意思是“兴致兴致”，题目的意思是，题目的意思是“诗人诗人看到一年四季不同的田园景看到一年四季不同的田园景

4、 色而产生了很多的感想色而产生了很多的感想”。初读古诗初读古诗请同学们自由请同学们自由地朗读古诗地朗读古诗，要求，要求读准生字、新词，尽量读出节奏。读准生字、新词，尽量读出节奏。读准字词读准字词zz x jix ji杂兴杂兴 菜花菜花稀稀蛱蛱蝶飞蝶飞指名读诗指名读诗四时田园杂兴四时田园杂兴（其二十五）（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。读准节奏读准节奏四时田园杂兴四时田园杂兴（其二十五）（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜

5、花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。再读古诗再读古诗运用以前学过的方法，借助注释，运用以前学过的方法，借助注释，自学古诗，理解字词及诗句意思。自学古诗，理解字词及诗句意思。整体感知整体感知想想想想：这首诗描写的是什么季节这首诗描写的是什么季节的田园风光？的田园风光？（初夏）（初夏）从哪些地方可以看出来的？从哪些地方可以看出来的？金黄的梅子、又金黄的梅子、又肥又大的杏子、肥又大的杏子、雪白的麦花，还雪白的麦花，还有结了油菜籽的有结了油菜籽的稀稀疏疏的菜花。稀稀疏疏的菜花。交流诗意交流诗意梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花

6、稀。诗意：诗意：一树树梅一树树梅子变得金黄，杏子变得金黄，杏子也越长越大了；子也越长越大了；麦花一片雪白，麦花一片雪白，油菜花倒显得稀油菜花倒显得稀 稀落落。稀落落。肥：果肉肥厚肥：果肉肥厚稀：稀稀落落稀：稀稀落落梅梅子子金金黄黄杏子肥杏子肥麦花雪白麦花雪白菜花稀菜花稀诗句赏析诗句赏析这两句诗，诗人主要从景物的颜这两句诗，诗人主要从景物的颜色、形状等方面写出了梅子金黄、色、形状等方面写出了梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀的特杏子肥、麦花雪白、菜花稀的特点。描写出了夏季南点。描写出了夏季南方农村的景物特点：方农村的景物特点：有花有果，有色有形。有花有果，有色有形。这两句诗，诗人描写了哪些景物，

7、这两句诗，诗人描写了哪些景物，它们各有什么特点？它们各有什么特点？这两句描写的景色这两句描写的景色是不是幽静又美丽是不是幽静又美丽呢？我们一起读一呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读这两句古诗吧！同学们要读出对美同学们要读出对美景的喜爱之情。景的喜爱之情。梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦麦花花/雪白雪白/菜花菜花稀稀。理解诗意理解诗意日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。篱落：篱笆篱落：篱笆蛱蝶：蝴蝶蛱蝶：蝴蝶诗意：诗意：夏天白天很长，篱笆墙外夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。着篱笆飞来飞去。诗句赏析诗句

8、赏析这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。舞的景象，以动衬静。“无人过无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人，所以白天很少见到行人，显得村显得村中平和宁静。最后一句又以中平和宁静。最后一句又以“惟惟有蜻蜓蛱蝶飞有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中来衬托村中的静，静中有动，显得更静。的静，静中有动，显得更静。想象画面想象画面读完这两句诗后，说说你眼前浮读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景？现出了怎样的情景？夏天的白天变长了，农民们早出夏天的白天变长了，农民们早出

9、晚归，在田间辛勤地播种、除草晚归，在田间辛勤地播种、除草施肥施肥已到正午时分，太阳高已到正午时分，太阳高高在上，篱笆的影子随着太阳升高在上，篱笆的影子随着太阳升高越来越短，路上几乎没有高越来越短，路上几乎没有 人经过。四周静悄悄的，人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆悠闲地只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆悠闲地飞舞着。飞舞着。这两句描写的景色有静有动，真这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读读这两句古是美丽！我们一起读读这两句古诗吧！也诗吧！也读出对美景的喜爱之情。读出对美景的喜爱之情。日日长长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。这首诗作者用梅子黄、杏子肥、这

10、首诗作者用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀等，写出了夏季麦花白、菜花稀等，写出了夏季 南方农村景物的特南方农村景物的特 点，同时写出了点，同时写出了 农民的忙碌，表农民的忙碌，表 达了对乡村景色达了对乡村景色 的喜爱的喜爱 之情。之情。概括主题概括主题读背古诗读背古诗假如假如你就是诗人，此刻正走在乡你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉美若仙境的田园风光，你陶醉其其 中中，诗意正浓，诗意正浓，于是于是作了一作了一首首 四四时田园时田园杂杂 兴兴。现在现在请你大声地吟诵这首诗。请你大声地吟诵这首诗。梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，

11、麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。多么多么美丽的田园风光，多么勤劳美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗的画卷啊！你舍得离开这里吗？想想把它把它带走吗带走吗？美美？美美地再地再读读读读吧。吧。梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。经过经过反反复复地吟诵，相信范成反反复复地吟诵，相信范成大的这首大的这首四时田园杂兴（其二四时田园杂兴（其二十五）十五）已牢牢地印在同学们的已牢牢地印

12、在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？脑海里了。谁能背给大家听听？课堂总结课堂总结中国古诗语言凝炼含蓄、韵律和中国古诗语言凝炼含蓄、韵律和谐优美、意境深邃高远。谐优美、意境深邃高远。四时四时田园杂兴田园杂兴这是一首田园诗，这是一首田园诗，描描写了初夏江南农村的景写了初夏江南农村的景色，色，让我们体会到了田让我们体会到了田园风光的美丽。园风光的美丽。表达了表达了诗人对田园生活的热爱诗人对田园生活的热爱和对农民辛苦劳作的同情。和对农民辛苦劳作的同情。稀稀杂杂 上下都要扁，上下都要扁，中间一横要中间一横要长，小字的撇和点长，小字的撇和点外展有力。外展有力。禾字要窄、禾字要窄、希字上边要希字上边要小、布字宽、小、布字宽、下竖要长。下竖要长。会写生字会写生字蜓蜓蜻蜻 虫字要扁小虫字要扁小 青字窄长、青字窄长、上边宽、三横中下上边宽、三横中下横最长、月字要窄。横最长、月字要窄。右边先写壬右边先写壬 字、后写廴，字、后写廴，廴的横折折廴的横折折要窄、撇稍长。要窄、撇稍长。作业布置作业布置1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.用自己的话说说古诗的意思。用自己的话说说古诗的意思。3.默写古诗。默写古诗。4.预习预习清平乐清平乐.村居村居。