高中历史人教版选修一第三单元单元综合北魏孝文帝改革课件.pptx

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1、历史标签历史标签：亡国公主亡国公主 混血汉族混血汉族 荣冠六宫荣冠六宫 两度临朝两度临朝 祖孙情深祖孙情深 千古一后千古一后课程标准：课程标准：1 1、了解北魏孝文帝改革的背景；了解北魏孝文帝改革的背景；2 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容；、归纳北魏孝文帝改革的主要内容；3 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。背景篇背景篇 “畜牧迂徙，射猎为业，淳朴畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契木纪契”魏书魏书序记序记 问题：问题：根据材料和图片，你能分别根据材料和图片，你能分别描绘长城南北人民的生产生活方式描绘长城南北人

2、民的生产生活方式吗？分属吗？分属何种类型文明何种类型文明?“秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始；同时也秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始；同时也代代表着中华大地上两种不同文化形态共存的开始表着中华大地上两种不同文化形态共存的开始。”中央民族大学历史系教授李鸿宾中央民族大学历史系教授李鸿宾文明的差异文明的差异生产方式生产方式生活方式生活方式文化文化游牧文明游牧文明农耕文明农耕文明两种文明比较表两种文明比较表以农耕为主以农耕为主以游牧为主以游牧为主定居定居逐水草而居逐水草而居相对落后相对落后先进先进文明的差异文明的差异根据观看的视频并结合课本根据观看的视频并结合课本P32-P34，说说

3、改革的，说说改革的必然性和可能性。必然性和可能性。【自主探究与归纳自主探究与归纳】一、文明冲突一、文明冲突1.1.必然性必然性2.2.可能性（有利条件）可能性（有利条件）1.1.必然性必然性2.2.可能性（有利条件）可能性（有利条件）北魏北魏统一统一黄河流域后，北方出现民族融合的趋势；黄河流域后，北方出现民族融合的趋势；阶级矛盾阶级矛盾和和民族矛盾民族矛盾的激化，导致的激化，导致北魏社会动荡不安，北魏社会动荡不安，各地不断发生人民起义，北魏面临着深刻的各地不断发生人民起义，北魏面临着深刻的危机危机。北魏北魏早期汉化改革早期汉化改革的奠基作用的奠基作用；积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的积极推

4、动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后冯太后执执掌朝廷实权；掌朝廷实权；孝文帝孝文帝受到了良好的汉族文化的教育，对汉族文化受到了良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。材料材料 北魏在中原建立以后，所面临的北魏在中原建立以后，所面临的最大最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，

5、接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。北魏的统治者必须作出抉择。白寿彝中国通史白寿彝中国通史游牧文明游牧文明农耕文明农耕文明服从服从学习学习 改革篇改革篇第一阶段：冯太后主持第一阶段：冯太后主持 冯太后作出了改革的决定后，召集朝中大臣商冯太后作出了改革的决定后，召集朝中大臣商议改革之事，请他们针砭时弊，提出自己的意见。议改革之事，请他们针砭时弊，提出自己的意见。北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革冯太后冯太后北魏朝臣北魏朝臣材料一材料一：“诸州刺史，牧民之官，自顷以来，遂各怠慢。纵奸纳诸州刺史，牧民之官，自顷以来，遂各怠慢。纵奸纳贿

6、，背公缘私。贿，背公缘私。”魏书魏书高祖纪二高祖纪二材料二材料二：（中书令）高允（中书令）高允虽蒙宠待，而家贫布衣虽蒙宠待，而家贫布衣时百官无禄，时百官无禄，允常使诸子樵采自给。允常使诸子樵采自给。魏书魏书 材料三材料三：“良畴（田）委良畴（田）委(弃）而不开，柔（嫩）桑枯而不采。弃）而不开，柔（嫩）桑枯而不采。”魏书魏书李安世传李安世传 材料四材料四：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”谢灵运谢灵运 假设你是一名假设你是一名北魏朝臣，请任北魏朝臣，请任选下列

7、一则材料，选下列一则材料，分析当时存在的分析当时存在的问题并提出解决问题并提出解决办法。办法。第二阶段：孝文帝改革第二阶段：孝文帝改革386年，拓跋珪建立北魏398年，拓跋珪定都平城（今山西大同）迁都洛阳迁都洛阳 阅读教材阅读教材P37第三段第三段及及P37“学思之窗学思之窗”，从政治，从政治文化、自然地理、经济、军事等方面比较平城和洛文化、自然地理、经济、军事等方面比较平城和洛阳，你认为孝文帝迁都洛阳是否正确阳，你认为孝文帝迁都洛阳是否正确？【比较归纳比较归纳】迁都洛阳的原因迁都洛阳的原因政治政治文化文化经济经济军事军事自然自然地理地理 从从平城平城方面看方面看 从从洛阳洛阳方面看方面看迁都

8、洛阳迁都洛阳 迁都洛阳的原因迁都洛阳的原因保守势力强大，文化保守势力强大，文化落后落后易受强敌易受强敌“柔然柔然”威威胁，不利于控制中原胁，不利于控制中原地处中原，黄河之南，地处中原，黄河之南，交通便利交通便利有利于控制中原，并举有利于控制中原，并举兵南下征服兵南下征服“南齐南齐”政治政治文化文化经济经济军事军事自然自然地理地理 从从平城平城方面看方面看 从从洛阳洛阳方面看方面看历史故都，长期处于中原的历史故都，长期处于中原的政治文化中心，先进的汉族政治文化中心，先进的汉族文化文化气候恶劣，偏居塞上气候恶劣，偏居塞上交通不便交通不便不利于农业发展不利于农业发展农业生产发达农业生产发达迁都洛阳迁

9、都洛阳 (陆陆)睿睿(原姓步六孤原姓步六孤)始十余岁，袭爵抚军大将军、平始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。原王。娶东徐州剌史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：娶东徐州剌史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖时高祖(即孝即孝文帝文帝)未改其姓。未改其姓。魏书魏书卷四十卷四十崔鉴对陆睿的不满反映出当时存在什么问题崔鉴对陆睿的不满反映出当时存在什么问题?为此，为此，孝文帝采取了哪些改革措施孝文帝采取了哪些改革措施?影响篇影响篇 小组讨论：小组讨论：请根据材料，结合课本请根据材料，结合课本P40-43，谈，谈谈你如何看待这种说法。谈你如何看待

10、这种说法。？在历史上，一度因改革而强盛的北魏王朝，在孝文在历史上，一度因改革而强盛的北魏王朝，在孝文帝死后仅帝死后仅3030余年便迅速地分崩离析，走向灭亡了。因此，余年便迅速地分崩离析，走向灭亡了。因此，有人认为孝文帝的汉化改革使一个有近千年历史的纯粹有人认为孝文帝的汉化改革使一个有近千年历史的纯粹的鲜卑族、鲜卑文化、鲜卑语言很快消亡了，孝文帝是的鲜卑族、鲜卑文化、鲜卑语言很快消亡了，孝文帝是千古罪人。千古罪人。耕牛图（魏晋墓葬壁画）耕牛图（魏晋墓葬壁画）扬场图（魏晋墓葬壁画）扬场图（魏晋墓葬壁画）材料一：材料一：材料二：材料二：北魏迁都后北魏迁都后“洛阳大市，周围百里洛阳大市，周围百里”，“

11、青槐荫青槐荫陌，绿树垂庭，天下难得之货成悉在焉。陌，绿树垂庭，天下难得之货成悉在焉。”“”“葱岭已西至葱岭已西至于大秦，百国千城，莫不欢附；商胡贩客日奔塞下。于大秦，百国千城，莫不欢附；商胡贩客日奔塞下。”洛阳伽蓝记洛阳伽蓝记 材料四：南朝将领陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌后材料四：南朝将领陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌后发出感叹：发出感叹：“自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。仪富盛，人物殷阜。”洛阳伽蓝记洛阳伽蓝记 中国古代礼乐源

12、自周中国古代礼乐源自周礼，孔子的礼，孔子的“仁仁”是对是对礼乐的高度浓缩，历代礼乐的高度浓缩，历代封建统治者沿用该制度封建统治者沿用该制度维护自身统治。维护自身统治。鲜卑人乐俑鲜卑人乐俑 材料三：材料三：少数民族的胡床（又称交椅）成为少数民族的胡床（又称交椅）成为汉族所喜爱的家具汉族所喜爱的家具汉人胡食画像砖汉人胡食画像砖 材料五：材料五：材料六：材料六：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。张，遂能别创空前之世局。陈寅恪陈寅恪李

13、唐氏族推测之后记李唐氏族推测之后记 评价孝文帝改革应以评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势是否顺应历史发展趋势，促促进历史前进进历史前进，是否有利于整个中华民族的进步是否有利于整个中华民族的进步为标准，为标准，而不能以某一少数民族的而不能以某一少数民族的“衰亡衰亡”论道。论道。民族融合是历史发展的必然趋势民族融合是历史发展的必然趋势，是进步的现象。，是进步的现象。特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族，特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族，一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮，他们就终究要融一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮，他们就终究要融入这个汪洋大海之中入这个汪洋大海之中

14、 张岂之主编中国历史十五讲张岂之主编中国历史十五讲 影响篇影响篇 影响篇“深化深化民族团结民族团结进步教育，进步教育，铸牢中华民族共同体意识，铸牢中华民族共同体意识，加强加强各民族交往交流交融各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。奋斗、共同繁荣发展。”习近平十九大报告习近平十九大报告“平平”语近人语近人家国情怀家国情怀“深化深化民族团结民族团结进步教育，进步教育，铸牢中华民族共同体意识，铸牢中华民族共同体意识，加强加强各民族交往交流交融各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。奋斗、共同繁荣发展。”习近平十九大报告习近平十九大报告“平平”语近人语近人家国情怀家国情怀 分析孝文帝改革成功的原因，从中总结出影响改分析孝文帝改革成功的原因，从中总结出影响改革成败的因素有哪些？革成败的因素有哪些？【课后作业课后作业】