高考记叙文写作指导课件.ppt

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1、高考记叙文写作指导高考记叙文写作指导人物描写人物描写一、以形传神写肖象一、以形传神写肖象 人物肖像描写指对人物长相体态，衣着人物肖像描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合。社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合。“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女

2、人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”1 1、从作者观察的角度写、从作者观察的角度写“三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”（赵树（赵树理小二黑结婚）理小二黑结婚）

3、2 2、从其他人物观察的角度写、从其他人物观察的角度写 “庞统入见孙权。施礼毕，权见其人浓庞统入见孙权。施礼毕，权见其人浓眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。”3 3、描写人物在不同场合的同一特点、描写人物在不同场合的同一特点三国演义写诸葛亮从初次登场到三国演义写诸葛亮从初次登场到魂归西天，在各种不同的场合中多次描魂归西天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、决胜千里的气概。丰采，运筹帷幄、决胜千里的气概。4 4、描写人物在不同场合下的不同特点、描写人物在不同场合下的不同特点奥楚篾洛

4、夫奥楚篾洛夫王熙凤王熙凤5 5、工笔细描、工笔细描 “他穿的衣服，还是二十年前的新装，一他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长长的领扣松散着，露着劲上的肉。他的衣长长的领扣松散着，露着劲上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔日的丰采。很滋润分梳到后面，还保持着昔日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银灰色。在阳光下，他的脸呈着银灰色。”（曹禺（曹禺雷雨）。雷雨）。6 6、

5、简笔勾勒、简笔勾勒 “突然闯进了一个满脸横肉的人，披一突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。带，胡乱捆在腰间。”（鲁迅药）（鲁迅药）7 7、侧面渲染、侧面渲染“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归来相怨怒，但坐观罗敷。来相怨怒，但坐观罗敷。”（陌上桑）（陌上桑）此外，还有对比描写，比喻、拟人、夸此外，还有对比描写，比喻、拟人、夸张手法的描写，与语言、行动、心理等描张手法的描写，与语言、行动、心理等描写

6、相结合的一些方法。写相结合的一些方法。（二）立片言尽显人物精神（二）立片言尽显人物精神 人物的语言，是塑造人物形象的重要手人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，古人说段，古人说“言为心声言为心声”，可见语言是表达，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。1.1.用叙述的方法写语言用叙述的方法写语言“一见面是寒暄，寒暄之后说我一见面是寒暄，寒暄之后说我胖了胖了，说我说我胖了胖了之后即大骂其新党。之后即大骂其新党。”（鲁迅（鲁迅祝福）祝福）“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受他嘱

7、我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。凉。又嘱托茶房好好照应我。”（朱自清（朱自清背影）背影）在语言描写中，有三种引用的形式，不在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是可总是“某某说某某说”、“某某说某某说”地一说到底。地一说到底。下边举个例子，一并注意标点的变化。下边举个例子，一并注意标点的变化。1 1、小战士批评似地说：、小战士批评似地说：“这可不行，这样毒这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆皮了。的太阳，你光着膀子一会就晒爆皮了。”2 2、“这可不行。这可不行。”小战士批评似地说：小战士批评似地说：“这这样毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆皮了。样毒的太阳，你光着

8、膀子一会就晒爆皮了。”3 3、“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会儿就晒爆皮了。一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似地说。小战士批评似地说。（三）举手投足见性情（三）举手投足见性情 恩格斯有一句名言：恩格斯有一句名言：“一个人物的性格，一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物性格、形象。足见举手投足直接关系人物性格、形象。1.1.具体描写人物的连贯动作具体描写人物的连贯动作 “武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。棒，

9、尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。只拿一半在手里。”（水浒传）（水浒传）2.2.人物行动对比着描写人物行动对比着描写 “喂！一手交钱，一手交货！喂！一手交钱，一手交货！一个浑身一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；得老栓缩小了一半。那人一只大

10、手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：嚷道：怕什么？怎的不拿！怕什么？怎的不拿！老栓还踌躇着；老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了”3.3.运用特写镜头运用特写镜头“他足足躺了半个钟头，为这个打算而他足足躺了半个钟头，为这个

11、打算而苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以苦恼，后来觉得喝了茶再干也还不迟，可以照样在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事。照样在床上喝茶，况且躺着思索也并不碍事。他就这么办了。喝了茶，他坐起身子，差一他就这么办了。喝了茶，他坐起身子，差一点就要下床，他向拖鞋望了几眼，甚至从床点就要下床，他向拖鞋望了几眼，甚至从床上伸下一只脚去，中是立刻又把脚缩了回来上伸下一只脚去，中是立刻又把脚缩了回来”4.4.运用比喻等修辞手法运用比喻等修辞手法 “有时候起了狂风，把他打得出不来气，有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头、咬着牙，向前钻，象一条浮可是他低着头、咬着牙，向前钻，象一条浮着逆水的大鱼着逆

12、水的大鱼仿佛在水里扎了一个猛子。仿佛在水里扎了一个猛子。”心理描写：心理描写：直接揭示人物直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：间接描写，大致有以下几种：a a、直接描写心理。往往表现为、直接描写心理。往往表现为“想想”“”“他觉得他觉得”。b b、用动作表情写心理。如他、用动作表情写心理。如他“拖拖着铅一般重的腿。着铅一般重的腿。”“”“母亲用手摸母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。上面，很满意地望着大家。”c c、环境写心理。如、

13、环境写心理。如“每次开门的时每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。冷空气深深地吸进去。”d d、内心独白写心理。、内心独白写心理。“完蛋了吗？完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：回答：“大约还不妨吧大约还不妨吧”e e、幻觉写心理，也可以通过梦境写、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。心理。祝福结尾：从白天以至初夜的疑祝福结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。人们以无限的幸福。