认识人民币说课-课件.ppt

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1、1 1、教材教材分析分析2 2、学情分析、学情分析3 3、教学目标、教学目标4 4、教学重难点、教学重难点5 5、教学方法、教学方法6 6、教学过程、教学过程7 7、板书设计、板书设计认识人民币说课一、教材一、教材分析分析 人民币是我国的法定货币，在生活中起着重要人民币是我国的法定货币，在生活中起着重要作用，作用，认识人民币认识人民币是在一年级学生已有的生活是在一年级学生已有的生活经验和掌握了经验和掌握了100以内数的知识上进行学习的，主要以内数的知识上进行学习的，主要是引导学生认识各种面值人民币，人民币的基本单是引导学生认识各种面值人民币，人民币的基本单位及单位之间的进率与换算。教材十分重视

2、数学与位及单位之间的进率与换算。教材十分重视数学与现实生活的联系，一方面要使学生初步掌握人民币现实生活的联系，一方面要使学生初步掌握人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，另一方面要使的基本知识和懂得如何使用人民币，另一方面要使学生对数的概念加以理解和巩固，体会数的概念与学生对数的概念加以理解和巩固，体会数的概念与现实生活的密切联系，逐步学会解决现实中的购物现实生活的密切联系，逐步学会解决现实中的购物问题。问题。二、学情分析二、学情分析 一年级孩子绝大多数在生活中用人民币买过一年级孩子绝大多数在生活中用人民币买过东西，对人民币有一定的感性认识，为此，我将东西，对人民币有一定的感性认识，为此，我将

3、利用学生已经有的知识和经验，同时利用一年级利用学生已经有的知识和经验，同时利用一年级孩子好奇心强的心理特点，努力为学生创造动手孩子好奇心强的心理特点，努力为学生创造动手实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成为学习的主人。为学习的主人。三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能：学生认识各种面值的人民币，知道人、知识与技能：学生认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率，会进民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率，会进行简单的人民币兑换。行简单的人民币兑换。2、过程与方法目标：学生在实际的观察、购物等活动、过程与方法目标：学

4、生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，提高解决问题的能力，培中，初步认识商品的价钱，提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。养学生思维的灵活性。3、情感态度价值观：初步感受人民币在生活中的广泛、情感态度价值观：初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。意识。四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：认识各种面值的人民币，知道教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。人民币的单位及单位间的进率。教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在

5、生活中的重要价值。受人民币在生活中的重要价值。在教学过程中，我结合儿童的年龄特点，创在教学过程中，我结合儿童的年龄特点，创设生动有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，设生动有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，并充分利用多媒体，采取直观演示的教学方法来并充分利用多媒体，采取直观演示的教学方法来让学生理解让学生理解1元元=10角。以学生为主体，给学生提角。以学生为主体，给学生提供一个宽松的、开放的学习环境，让学生在老师供一个宽松的、开放的学习环境，让学生在老师的启发引导下，通过动手实践，自主探索、合作的启发引导下，通过动手实践，自主探索、合作交流获取知识。交流获取知识。五、教学方法五、教学方法

6、新的课程改革提出，数学知识中要加强社会新的课程改革提出，数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。在设计时，我适当调整人人要学有价值的数学。在设计时，我适当调整了教材的呈观方式，力争体现新课标精神，整节了教材的呈观方式，力争体现新课标精神，整节课以明明用零花钱帮妈妈剧买生日礼物为主线串课以明明用零花钱帮妈妈剧买生日礼物为主线串成一体，把数学活动与日常生活紧密联系起来，成一体，把数学活动与日常生活紧密联系起来，安排了四个环节：安排了四个环节：六、教学过程(一一)创设情景，导入新课创设情景，导入新课（二）自主参与，

7、探索新知（二）自主参与，探索新知（三）学以致用，应用实践（三）学以致用，应用实践（四）课堂小结，评价检测（四）课堂小结，评价检测 今天是妈妈的生日，明明拿今天是妈妈的生日，明明拿出存钱罐里的钱，准备帮妈妈出存钱罐里的钱，准备帮妈妈买礼物。问学生认识这些钱吗买礼物。问学生认识这些钱吗？除了这些硬币在买东西时还？除了这些硬币在买东西时还见过什么样的钱？你知道这些见过什么样的钱？你知道这些钱有一个共同的名字吗？从而钱有一个共同的名字吗？从而引出我们国家的钱叫做人民币，引出我们国家的钱叫做人民币，今天这节我们就来认识人民币。今天这节我们就来认识人民币。（板书课题）（板书课题）(一)创设情景，导入新课设

8、计意图设计意图力图从学生身边的事例导入，联系力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活从而缩短学生与学习内容之间的距生活，贴近生活从而缩短学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知识。验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知识。1、认识人民币及其单位、认识人民币及其单位2、元、角、分进率、元、角、分进率（二）自主参与，探索新知（二）自主参与，探索新知1、认识人民币及其单位、认识人民币及其单位整体感知整体感知特征辨认特征辨认归纳整理归纳整理 首先在将首先在将1元、元、1角、角、5角纸币硬

9、币的正反面，角纸币硬币的正反面，1分、分、2分、分、5分硬币的正反面进行实物投影，学生进行分硬币的正反面进行实物投影，学生进行整体整体感知感知，能说出面值即可，并提示学生，能说出面值即可，并提示学生1分、分、2分、分、5分不分不常用，常用，1分不要和分不要和1角混淆。角混淆。然后同桌二人通过观察纸币硬币的正反面，进行对然后同桌二人通过观察纸币硬币的正反面，进行对比和讨论，进行比和讨论，进行特征辨认特征辨认。最后教师最后教师归纳整理归纳整理。设计意图设计意图通过观察讨论、合作交流的学习方通过观察讨论、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识式，在学生已有经验的基础上认识1元、元、1角、角、

10、5角角的纸币硬币及的纸币硬币及1分、分、2分、分、5分的硬币。学生在观察、分的硬币。学生在观察、感知体验和交流等活动中，不断深化对人民币的感知体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识，同时针对钱币上的图案对学生进行爱国主认识，同时针对钱币上的图案对学生进行爱国主义教育，渗透热爱祖国的思想感情，实现知、情、义教育，渗透热爱祖国的思想感情，实现知、情、意、行的统一。意、行的统一。2、元、角、分进率、元、角、分进率 通过通过1角可以买角可以买1块糖，买块糖，买10块要多少角，块要多少角，1元可以买多少块这个元可以买多少块这个生活中的小例子生活中的小例子引出引出1元元=10角。角。在认识元和角的进率

11、的基础上通过在认识元和角的进率的基础上通过知识迁移知识迁移认识角认识角和分的进率，完成对元、角、分进率的全面认识。然后和分的进率，完成对元、角、分进率的全面认识。然后通过几个简单的换算练习加以巩固。通过几个简单的换算练习加以巩固。1角角=（）分（）分 20分分=（）角（）角 1元元=（）角（）角10角角=（）元（）元 40角角=（）元（）元 5元元=（）角（）角设计意图设计意图通过生活中的小例子理解通过生活中的小例子理解1元元=10角，符合由形象到抽象的认知规律。角，符合由形象到抽象的认知规律。引导学生在认识元和角的进率的基础上通过引导学生在认识元和角的进率的基础上通过迁移认识角和分的进率，培

12、养了学生知识迁移的迁移认识角和分的进率，培养了学生知识迁移的能力，符合新课标教学理念。能力，符合新课标教学理念。（三）学以致用，应用实践（三）学以致用，应用实践1、小组购物活动、小组购物活动2、汇报、汇报 明明带着明明带着20元钱去商店给妈妈选购礼物，多媒体元钱去商店给妈妈选购礼物，多媒体显示显示5件不同价格和种类的商品，同桌二人合作交流件不同价格和种类的商品，同桌二人合作交流确定要购买的商品，数量不限。最后学生汇报买的商确定要购买的商品，数量不限。最后学生汇报买的商品并说说购买理由。品并说说购买理由。小蛋糕小蛋糕18元元 鲜花鲜花2.5元元杯子杯子6元元手套手套7.5元元 围巾围巾17元元设

13、计意图设计意图活动是在清晰识别人民币，掌握十进活动是在清晰识别人民币，掌握十进制关系的基础上进行的，是对应用能力和创新精神的制关系的基础上进行的，是对应用能力和创新精神的培养，活动采取小组合作的形式，为每个学生提供探培养，活动采取小组合作的形式，为每个学生提供探索交流的时间和空间，培养学生团体合作能力。说说索交流的时间和空间，培养学生团体合作能力。说说购买理由给了孩子更多发言机会，同时进行有爱心、购买理由给了孩子更多发言机会，同时进行有爱心、孝敬父母的情感教育。孝敬父母的情感教育。（四）课堂小结，评价检测（四）课堂小结，评价检测1 1、小结、小结 说说你这节课的最大收获。教师引导进行节说说你这

14、节课的最大收获。教师引导进行节约、爱护人民币等情感教育。约、爱护人民币等情感教育。2、知识测评、知识测评 通过通过3个由易到难的练习题完成对本堂知识的个由易到难的练习题完成对本堂知识的检测。检测。1.写出下面的钱数。写出下面的钱数。（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）元（）角2.1角角=（）分（）分 20分分=（）角（）角 1元元=（）角（）角 10角角=（）元（）元 40角角=（）元（）元 5元元=（）角（）角3.1元钱可以买哪些学习用品？元钱可以买哪些学习用品？3 3、拓展、拓展课后了解有关人民币的其它知识，比如人民课后了解有关人民币的其它知识，比如人民币的发行机关、年份、货币的发展历史等。不作币的发行机关、年份、货币的发展历史等。不作要求，任学生自由选择，满足学生的自我实现欲要求，任学生自由选择，满足学生的自我实现欲望，激发探索意识。望，激发探索意识。七、板书设计七、板书设计 认识人民币认识人民币 人民币的单位有：元、角、分。人民币的单位有：元、角、分。1元元=10角角 1角角=10分分