高考科普文专题阅读课件.ppt

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1、高考总复习高考总复习语文语文第三部分现代文阅读第三部分现代文阅读专题二十五科普文阅读专题二十五科普文阅读高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文考纲精研考纲精研科普是科学技术普及的简称，科普是科技工作的重要组成部分。科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法，多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。2008年广东省语文考试大纲首次将科普文章阅读列入实用阅读部分，其题型、分

2、值都与其它实用类文本阅读相同，且放在同一题位上。科普文章阅读的考查重点也与其它实用类文本阅读相同，主要有以下几点：信息筛选整合、文章内容理解、分析和概括。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文名题导航名题导航 (2010年福建卷)阅读下面的文字，完成文后各题。“天人合一”的医学模式王庆其中国古代先人们无论探讨宇宙的生成或寻找生命的奥秘，都是围绕着“天人关系”这个核心展开的。天人之学是中国哲学的思维起点，也是中国人最基本的思维方式。内经是从研究天到研究人，从探讨人到探讨天，提出了“人与天地相参”、“善言天者，必验于人”的观点。可以认为，内经是一部以“天人一体”为理论核心，探讨人体生命活动

3、规律的医学经典。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文所谓医学模式是指人们认识和处理健康与疾病的基本观点和方法。内经确立了“天人合一”的医学模式，认为人是自然界的产物，人的生命现象是自然现象的一部分，人与自然是一个不可分割的整体，它们遵循着同一自然规律。于是，内经将人体放在自然环境和社会环境这些大背景下来考察生命的活动规律。内经要求每一个医生应该“上知天文，下知地理，中知人事”。“天文”、“地理”，概指自然环境种种影响因素；“人事”，泛指社会人际之事，大而至于社会政治、经济、文化、民风习俗等，小而至于病人的政治经济地位、家境际遇及个人经历等，这些内容均与人体身心健康有着密切的关系。“天

4、人合一”医学模式贯穿于整个中医学理论体系之中，指导人们认识人体生理病理及诊治疾病和预防保健等医疗实践活动。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文基于上述思路，内经关于健康的定义可以归纳为：躯体无异常变化，所谓“平人者不病也”；内部机能和谐，“形与神俱”；对外界环境适应，“顺四时而适寒暑，和喜怒而安居处”。简单地说，健康的本质就是和谐，人与自然的和谐、形与神(生理和心理)的和谐。人们的医疗实践活动就是为了调整和维护这种和谐。内经医学模式告诫医生不仅要注意患者的“病”，更要注意生病的“人”，知道谁生了病，有时比了解生了什么病更为重要。疾病不过是致病因素作用于肌体的一种反应，不同个体对疾病的

5、反应是不同的，个体总是按照自身的反应和体验呈现出种种临床症状。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文内经“天人合一”医学模式的基本观点，与近年医学界提出的“社会心理生物医学模式”的基本观点是相通的。两者都不把“人”作为一个超然独立的实体，而是看作自然社会环境中的一员。因此，认识健康与疾病，不仅着眼于个体，更着眼于人与自然社会环境的相互联系。其次，两者都注意到精神心理因素在个体健康与疾病中所起的作用，强调社会心理因素的重要性，这就使得人们对于健康和疾病的认识及处理，不至于陷入单纯生物因素的死胡同。这对推动中医学术发展和提高诊治疾病、预防疾病的效果，具有深远的指导意义。(选自黄帝内经的现代

6、魅力，2010年1月2日文汇报，有删改)高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文1下列对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是()A内经“天人合一”理论的基本观点是，只要研究清楚了“天”，也就清楚了解了“人”。反之亦然。B要求医生“上知天文，下知地理，中知人事”可视为内经“天人合一”理论在诊治疾病时的具体运用。C内经中“人事”，是指病人的政治经济地位、家境际遇及个人经历等，即指人体身心健康状况。D内经认为诊断“人”的病，不仅要关注“人”的生理状况、心理因素，还要考察“人”生活的社会、自然环境。E近年医学界提出“社会心理生物医学模式”，证明内经时代的医学比现代更发达。高考科普文专题阅读高考

7、总复习高考总复习语文语文解析：本题考查了考生对文本内容的理解和把握的能力。A项理解过于绝对与僵化，这一点在文章第二段可以印证。C项对“人事”的解释和原文第四段相对照可以看出太狭隘，不全面。E项的内容纯属无中生有，原文没有这个意思。本题误区在于考生对重点词语理解存在差距，并且不能忠实于原文，加上自己的理解造成误选。答案：BD高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文2作者为什么说“人们的医疗实践活动就是为了调整和维护这种和谐”？请简析。答：_解析：本题考查了对重要句子含意的理解能力，能力层级B。对本题的解答紧扣文中对应点倒数第二段进行分析概括即可。但对对应点内容理解不到位易使答案流于肤浅，表

8、述不准确。“这种和谐”指上文所说“人与自然的和谐，形与神的和谐”作者这样说的理论依据是内经“天人合一”的理论。答案：依据内经“天人合一”理论，健康就是人体与自然、社会环境的和谐，人体自身的和谐。失去这种和谐，人体就产生疾病。因此，人们的医疗实践活动就是为了调整与维护这种和谐。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文3文章最后说：“内经天人合一医学模式的基本观点，与近年医学界提出的社会心理生物医学模式的基本观点是相通的”。这句话给你什么启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。答：_解析：本题考查了分析综合、鉴赏评价的能力，能力层级D。本题具有很强的开放性，作答时要把握住“启示”并且结合全文

9、，从题目中的这句话出发。只要是启示，言之有理，言之有据即可。拿到题可要进行充分审题，可从继承优秀文化传统的角度解读该句的内涵，进而结合全文提出自己的看法；要注意启示与文本的结合，并且表述要完整规范。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文答案：示例一：内经蕴含着中华民族的智慧，是我们宝贵的精神财富。现代科学的发展，可以从这样的经典文献中得到启迪。我们要认真整理、学习传统经典，使其焕发出新的生命力。示例二：内经这样的经典文献是中华民族对人类做出的巨大贡献。我们要大力宣传，让后代了解自己的传统文化，增强民族自豪感。要积极向全世界人民传播中华民族的传统文化。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复

10、习语文语文 阅读下面的文字，完成文后各题。绝妙的错误美刘易斯托马斯大自然迄今取得的惟一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让

11、科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切巴黎城，依阿华州，剑桥大学我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个太阳系来到这里，也是白搭；没错！我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零

12、开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。然而，突变的发生又绝不是意外，因为DNA分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错

13、误，那样，进化就会半路停止了。试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖丈本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。而让我们去接受这样一个事实犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立场坚定，确保不变。可事情还是这样的：我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文不管怎样

14、，只要DNA分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。说到底，假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时间，那么，这个系统注定要迟早发育出大脑，还有知觉。生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。或者，“错误”一词也毕竟用得。只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。(选自水母与蜗牛一个生物学观察者的手记(续)，有删改)高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文1作者在第一段里说“从

15、某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进步”，如何理解这两句话？答：_解析：本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力，能力层级B。解答本题时一定要树立语境意识，仔细把握文本中上下文之间的关系。第一句话的理解关键是根据上下文确定“某种本质意义”的内涵和“进步”的具体内容，答案就在文本的第1段。第二句话的理解关键是搞清“其它方面”的具体指代内容。理解文中重要句子的含意本质上就是理解句中关键词语的含意。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文答案：(1)第一句针对生物进化方式而言，说明人类还没有能力改变生物因自身DNA的“错误”而生长和繁衍

16、的进化方式。(2)第二句撇开了生物进化方式来评价人类的进步，说明人类在诸多科学领域取得了很大进步，对生物的进化也非常了解。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文2科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。答：_解析：本考题考查考生分析语言特色和对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力，能力层级C、D。科普文章的目的在于普及科学知识，所以它的语言除了科学、准确、严密外，往往还具有趣味性、形象化、通俗易懂的特点，以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。回答本题可抓住科普小品的语言特点进行说明，可分为生动

17、形象、口语化。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文“惨淡经营”中的“惨淡”是苦费心思的意思，“经营”指筹划，该成语常用于指创业的艰辛，用在文中就形象地写出了DNA艰难复杂的发展过程，能够引起读者的阅读兴趣；“白搭”是方言，是没有用，白费劲的意思，在这里就很通俗而明确地表达了DNA的内在机制是人类所无法设计的；“玩意儿”其中一个意思是小摆设、玩具，或有趣的事物，也泛指东西，“玩意儿”一词极富口语化的特色，能让读者在轻松诙谐中开始思考到DNA发展过程中的绝妙的错误，充满了趣味。“让进”一词一般用于人与人之间的交往，在这里运用拟人手法，表述核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、简明地说

18、明了人类在进化过程中复杂而深奥的突变。解答本题时，必须注意满足题目提出的要求。本题主要提出了两个要求：一是“分析”，二是“语言特色”。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文答案：“惨淡经营”：运用拟人手法，把第一个DNA作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了DNA生长和繁衍的漫长历程。“白搭”：运用口语词，赋予俏皮意味，通俗而明确地表达了DNA的内在机制是人类所无法设计的。“玩意儿”：运用口语词，赋予DNA小巧可爱的意味，通俗有趣，使读者对其“出差错”的功能深为叹服。“让进”：运用拟人手法，表述核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、简明地说明了人类在进化过程中复杂而深

19、奥的突变。(任选两个词语分析即可)高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文3作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。答：_解析：本考题考查考生筛选并整合文中的信息、概括中心意思、评价文本的主要观点和基本倾向的能力；能力层级C、D。设问的虽然是标题，但由于这标题不但是全文内容的总括，也体现了作者对DNA的评价(“绝妙的”)。同时，本题同时也考查了分析综合能力，因为要准确回答本题，主要是依靠梳理行文思路，整体把握文章的内容来完成。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文首先，标题为什么用“错误”一词？从文章第七自然段可知，“错误”指的是DNA分子的“不稳定性”。正是DNA

20、分子的这种不稳定性，引发了DNA的一次次变异，推动了地球物种的不断进化。文章在最后一段中指出，由于在生物学上找不到一个更好的词来指称这种“进化的推动力”，因此只好用“错误”一词。再者，是“绝妙”，这是文章的中心词。文章的第三、第四、第五、第六自然段，就是围绕着“绝妙”来行文的。在这几个自然段中，作者一再指出，DNA的这种“错误”在产生变异的过程中，又因外因的不同充满了各种偶然性，而且人类的智慧也难以设计出这种“错误”，因此，这种“错误”称得上是“绝妙”的“错误”。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文基于以上的原因，作者便以“绝妙的错误”来概括本文的内容(中心思想)，并表达了作者对DN

21、A分子这种天生的奇迹的赞美(评价)。答案：文章主要说明了DNA内部的不稳定性是物种进化的“推动力”。正是这一不稳定性，引发了DNA的一次次变异，决定了地球物种的进化；而生物学上又找不到更完整的词来准确表述它，只好用“错误”一词。DNA的这种“错误”在产生变异的过程中，又因外因的不同充满了各种偶然性，而且人类的智慧很难设计这种“错误”，因此，它具有人类难以掌控的绝妙特性。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文命题趋势命题趋势科普文阅读在2008年广东高考中出现了，但由于其实用性大，语言通俗易懂，反映的问题与社会、人们关系密切，也容易引起读者的共鸣，所以科普类阅读再次出现仍然是可能的，所以

22、备考中要读多些科普类文章，还可开阔自己的视野、丰富自己的知识。其考点命题模式、题型、分值都与其它实用类文本阅读相同。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文诊疗精讲诊疗精讲解题存在的主要问题有：轻视审题，从而漏读或错读题；表述不能做到准确、简洁、灵活；解题方法不当。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文技法精点技法精点一、文本阅读技法1快速把握文章的主要内容(1)快速阅读文章的开头，了解文章介绍的主要对象。对象有时是科学现象，有时是科学原理或具体事物。(2)细读全文，把握写作对象的内涵、特征、规律等。要关注文章所揭示的科学规律或相关结

23、论。2注意观点与材料的统一关系(1)要分析材料的典型性，同时也要分析材料内部的相互逻辑关系，理解如何做到用不同材料，从不同的角度和侧面得出科学结论。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文(2)辨析文章运用的各种说明方法，分析不同说明方法的特点与好处。3探索科普文的社会价值对科普文的探究应多从社会价值的角度来思考问题。学会从人与自然、人与科学的关系的角度来分析，结合自己对社会的了解，提出自己的观点。读者可以评价它是否激发人们热爱科学的情感，也可以评价科普文在科学技术的研究与开发方面的影响，或者科学技术的传播与人才培养方面的价值和影响等等。探究时一般不宜与文章的主旨背道而驰，质疑性的观点应

24、有充分的依据。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文二、突破解题技法1“筛选并整合文中的信息”类题答筛选并整合文中的信息题，首先要弄清问题的方向，看问的是什么；然后，要在原文中找准答题的区间，即答案在原文的哪几段中；最后，根据问题在原文中提取有效信息(关键词句)组合答案。筛选并整合科普文的信息要求考生从科普文中的名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；抓住科普文中的重要的知识概念或重要语句，提取对其阐释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点(形成的条件、原因或相关因素)；从文章主旨、作者写作意图出发，寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句；抓

25、住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文2“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”类题科普文章要注意语言的严谨性，由于展现的科学内容需要客观性和科学性，就决定了它的语言必须严谨准确。这不仅体现在用词、造句方面要力求精确，合乎语法习惯，而且所运用的专业术语、科学解释也必须准确无误，毫无歧义。但是，语言的严谨性并不代表着一定要板着面孔说话，科普文章重在普及。介绍某一现象，解说它所包含的科学原理，是为了让没有拥有这一知识的人更方便地获取相关知识，语言生动可以帮助读者克服心理障碍，在自

26、然轻松中获取相关知识。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文结构上，由表及里，层层深入。科普文章强调科学性，首先就要注意思维的严密。思维的严密不仅表现为内容上的科学准确，也表现在写作的条理和整个文章的布局安排上。结构的合理性正是作者思维严密的外在表现，从熟悉到陌生，从现象到研究，从本质到应用，作者层层深入地展现着科学的行文思路，既条理清晰地体现了行文科学严谨的特点，又符合人们认识事物的习惯和规律。解答“把握文章结构，概括中心意思”类题型，注意：梳理清文章的层次，看文章写了哪几层意思(要善于借助标志性的词或过渡句)；找中心句或关键词，并将其加以概括。一般来说，科普文章的层次是比较分明的，

27、或以时间为序(本文是以时间为序)，或以空间为序，或按总分的顺序解说。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文3鉴赏评价类题主要有三种题型：(1)评价文本的主要观点和基本倾向；(2)评价文本产生的社会价值和影响；(3)对文本的某种特色做深度的思考和判断。鉴赏评价类题型的思考角度和答题要点已在新闻类文本阅读中提到，模式大同小异，在此不做赘述。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文真题体验真题体验一、(2011年广东六校第一次联考)阅读下面的文字，完成13题。一个重大的医学发现美F巴特曼历史告诉我们，许多情况下，通过运用基本的自然力，我们就

28、有可能在获取真理的道路上实现飞跃。人类面临过无数次机遇，他们抓住了机遇，并且运用自己的智慧和灵性，发现了各种奥秘。1979年，这种机遇不期然地降临到我的头上。当时，作为伊斯兰教革命运动的政治犯，我被关押在伊朗的艾威恩监狱。尽管面临被处死的危险，我却在一天深夜里发现了一个神奇的事实：只需要两杯水，就可以解除因胃溃疡引起的剧烈腹痛。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文当时，一个囚犯急需药物的帮助，溃疡带来的钻心疼痛使他难以忍受。他弯着身子，几乎不能走路，两个狱友一直在帮助他。这个囚犯恳求看守发发慈悲，把他送到监狱医院，但看守并没有理睬。当天夜里11点以后，他被狱友搀扶着送到我这里。他当时

29、痛苦不堪，但我并没有药物给他。我告诉他，我没有带任何药品，听了我的话，他的表情变得更加痛苦。虽然没有药品，我却给了他两杯水，让他喝了下去。在几分钟内，他的腹痛就减轻了许多。过了8分钟，他的腹痛完全消失了。这使我更加确信：水对于腹痛具有很好的治疗效果，而医生常把这种情形作为“疾病”来处理(有一段时间，我被单独关押，一连几天，我拒绝了监狱的食物，仅仅通过饮水，就缓解了因饥饿导致的腹痛)。我鼓励其他被关押的人通过饮水来治疗同样的腹痛。我们有时候可以得到药品，但有了水，它们根本派不上用场。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文在随后的两年半时间里，我使用自来水成功治愈了3000多个因各种压力导

30、致的胃溃疡病例。我清醒地意识到，这些人实际上只是干渴而已，他们脱水的信号是通过身体的疼痛表现出来的。我被关入监狱15个月以后，官方对我进行了审判，这也是我最后的辩护机会。在此期间，我写出了一篇科学论文。我对法官说，假如判处我死刑，希望不要将这篇文章毁掉，“这是历史上最重大的科学发现”，我对他说。到那时为止，在监狱辖区内，我已经治愈了数百名囚犯。法官后来对我说，“你的确做出了一个重大发现，祝愿你将来交好运。”就这样，我第一次得到暗示：我可能会活下来，并且继续我的研究工作。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文发现得到了认可，我也没有被判处死刑，而是被判了3年监禁。过了23个月，一个看守告

31、诉我，当局已经做出结论，我不是“别人所说的那种坏人”，他们正在考虑将我提前释放。我向他表示感谢，同时告诉他，我想在监狱再待上一段时间，因为我的临床实验正处在关键时期。我研究的课题是：水在治疗压力引起的健康问题中的作用，其中包括流血性胃溃疡。我告诉他，作为一种“压力实验室”，艾威恩监狱是独一无二的。不用说，那个看守非常惊奇，他原以为提前释放对我而言己经是一种天大的恩惠。不过他也承认，我的工作很重要，我应该获得这样的机会。有一段时期，我坚信我来到这座监狱，并不是一种偶然事件，我注定要做出这样的发现当人体经受压力并进入脱水状态时，会形成一种复杂的机制，它迫切地需要补充水分。后来，我在监狱又额外待了4

32、个月，并得出了一些临床医学结论，当然，这些结论还有待科学解释。在度过了2年零7个月的监狱生活后，我的重要发现得到了官方的认可，而且，我重新获得了自由。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文后来，我对于水在生理机能方面的作用，以及水与许多疾病的关系，形成了更多的认识，这种认识是从治疗病人的腹痛开始的。我在伊朗医学协会杂志上首次发表了这一成果，这篇文章的译文后来被寄到美国，经过重新编辑和整理后，作为特约评论刊登在1983年6月的临床肠胃学杂志上。(节选自水这样喝可以治病)高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文1本文第一段有什么作用？请结合全文内容作简要分析。答：_答案：以议论引起下

33、文对“一个重大的医学发现”的记叙，点明这个发现的特点是抓住偶然的机遇，意义是“运用基本的自然力”，“在获取真理的道路上实现飞跃”。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文2.请分条概括作者作出重大医学发现的主要经过。(不必涉及具体时间)答：_高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文答案：从自己绝食和帮助一个囚犯的经历中，发现水能治疗腹痛，由此展开研究。用水治愈大量患胃溃疡的囚犯，发现脱水信号通过疼痛表现出来，写出科学论文。确立研究课题水在治疗压力引起的健康问题中的作用，进行临床实验，得出一些临床医学结论，并得到官方认可。对水在生理机能方面的作用，以及水与许多疾病的关系，形成更多的认

34、识，在医学杂志上发表研究成果。(4个阶段表述清楚，答出划线处的主要内容)高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文3作者的经历能给人很多启示，你从中获得的最重要的一个启示是什么？请结合文章内容，简要谈谈你的体会。答：_高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文答案示例：无论遭遇怎样的厄运，都要保持积极的心态，让生活有目标，有意义。要善于抓住机遇，利用现有条件，深入探索，作出贡献，实现自身价值。不要迷信权威学说，不要迷信现代科技，看似众所周知的常识背后，可能隐藏着重大谬误。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文二、(2010年汕头联考)阅读下面的文字，完成13题。大脑的“顿悟”传

35、说两千多年前，古希腊学者阿基米德在泡澡时突然悟出可以用浮力原理，来解决耶罗王提出的鉴定新造金冠是否被掺假的棘手难题。美国科学家最近宣布，他们首次通过研究揭示出了大脑产生阿基米德式“顿悟”的独特机制。在阿基米德喊出“我找到了”之后，科学史上不乏在电光火石的刹那悟出惊世发现的传奇。牛顿被树上掉下的苹果砸中脑袋而想出万有引力定律的故事，即是另一经典例子。千百年来，“顿悟”作为人类解决科学和其他问题的一种独特方式，基本得到广泛认可。它具有一些与常规解题方法不同的特征，比如说“顿悟”前常有百思不得其解的阶段；灵感突如其来的时候，自己往往并没有意识到在想问题，事后也无法说清究竟是怎么得到答案的。高考科普文

36、专题阅读高考总复习高考总复习语文语文然而，大脑在“顿悟”过程中的工作机制是否与用常规办法解题时不同，在科学上一直不甚清楚。一些科学家甚至认为，二者在认知机制上完全一样，差别主要在于人们的主观感受强烈程度上。美国西北大学和德雷克塞尔大学科学家的一项最新研究，以比较有说服力的证据表明“顿悟”其实和大脑不同寻常的工作方式有关。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文科学家们在4月号网络学术刊物公共科学图书馆生物学上介绍，他们让18名研究对象玩一种字谜游戏，内容是找出一个单词，使它能与列出的其他3个不同英文单词搭配，分别重新组合成三个有意义的新词。每名研究对象在解题过程中都需要报告他们经历过的“

37、顿悟”时刻。利用功能磁共振成像和脑电图技术对研究对象大脑活动和脑电波的监测显示，“顿悟”的出现与大脑右半球颞叶中的前上颞回区域有密切关系。当研究对象“顿悟”出答案时，这一区域活动明显增强，并在“顿悟”前0.3秒左右突然产生出高频脑电波。通过常规方式获得答案的研究对象则没有这些情况出现。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文科学家们由此得出结论认为，“顿悟”的产生有赖于大脑神经中枢独特的活动机制，这一机制为大脑“顿悟”时的独特认知过程提供了支持。他们推断，前上颞回区域能促进大脑将看似不相关的信息进行集成，使人们在其中找到早先没有发现的联系，从而“顿悟”出答案。科学家们称，新研究首次表明，

38、大脑独特的计算和神经中枢机制导致了灵感降临的那些“突破性时刻。”美国普林斯顿大学教授莱克德评论说，新结果是他所见到的有关“顿悟”最具原创性的研究之一。哈佛大学加德纳教授则认为，新研究结果有助于消除笼罩在人类创造性思维过程之外的神秘色彩。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文1文章开头列举阿基米德和牛顿在科学发现中“顿悟”的例子有什么作用？答：_答案：文章开头列举阿基米德和牛顿在科学发现中“顿悟”的例子，是为了说明“顿悟”是人类解决科学和其他问题的独特方式，为下文作铺垫。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文2根据美国西北大学和德雷克塞尔大学科学家的最新研究，谈谈“顿悟”是一种什

39、么样的心理现象。答：_答案：“顿悟”是前上颞回区域促进大脑将看似不相关的信息进行集成，使人们在其中找到早先没有发现的联系，从而“顿悟”出答案的心理活动，“顿悟”的产生有赖于大脑神经中枢独特的活动机制。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文3哈佛大学加德纳教授认为，新研究结果有助于消除笼罩在人类创造性思维过程之外的神秘色彩，你同意吗？为什么？答：_高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文答案：同意。因为美国西北大学和德雷克塞尔大学科学家的最新研究是从客观实际出发的，通过试验揭开了“顿悟”的神秘面纱，具有严谨的科学性，具有原创性，而不是主观臆测，或夸大“顿悟”的神秘性，所以，有助于消

40、除笼罩在人类创造性思维过程之外的神秘色彩。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文三、(2010年海口质检)阅读下面的文字，完成13题。著名科学家成功为其基因排序结果表明人类个体基因编码差异远超预期首份详尽的个人基因图谱表明，基因编码甚至比人们想象的还要复杂。譬如，科学家仍无法确定究竟是什么使一个人的眼睛为蓝色。对塞莱拉基因组创始人克雷格文特尔本人的DNA图谱的初步分析表明，他的基因编码有410万个地方有别于作为“参照”的人类基因组基本图谱。这远远多于原先的预期，而且其中包括较大的差异，绝不只是迄今为止导致我们看到的许多变异的单个字母的变化。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文

41、文特尔本人在接受电话采访时说：“我认为最出乎意料的一点是，人与人之间的差别远远超过预想。”不过除此之外还有一些谜团。蓝眼睛的文特尔在电话采访中说：“我发现我长着蓝眼睛的几率很高。”他笑道：“在分析我的基因编码后，就连我的眼睛是不是蓝色都不能100%地确定。我们原以为这很简单。”马里兰州J克雷格文特尔研究所的研究人员与多伦多儿童医院及圣迭戈加利福尼亚大学合作，分析了文特尔的基因编码，将之与塞莱拉公司及官方出资的“人类基因组计划”2001年分别发表的两份人类基因组图谱作比较。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文研究人员在科学公共图书馆生物学月刊上撰文指出，全面考查一个人的基因组并将之与作

42、为标准的人类基因组图谱作比较，这种罕见的做法很有益处。1953年发现DNA双螺旋结构的科学家之一詹姆斯沃森也完成了自己的基因组排序，并愿意把它拿出来供其它科学家研究。文特尔和沃森都说，他们希望为公众树立榜样。公众往往对基因排序感到畏惧，部分原因是害怕因此失去就业机会或保险，部分则是出于对隐私的担心。研究人员希望查明的一个问题是：是否只需察看每个人的基因图谱，其患各种疾病的风险就一目了然。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文1科学家从首份详尽的个人基因图谱表中有哪些新发现？答：_答案：基因编码有410万个地方有别于作为“参照”的人类基因组基本图谱。这远远多于原先的预期。科学家发现仍无法

43、确定究竟是什么使一个人的眼睛为蓝色。文特尔自身有三种据信能降低心脏病风险的基因，但同时也有增大心脏病风险的变异基因。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文2文特尔为什么接受基因排序？答：_答案：希望为公众树立榜样。全面考查一个人的基因组并将之与作为标准的人类基因组图谱作比较。试图查明一个问题：是否只需察看每个人的基因图谱，其患各种疾病的风险就一目了然。确定文特尔的眼睛为什么是蓝色的。高考科普文专题阅读高考总复习高考总复习语文语文3你愿意接受基因排序吗？为什么？答：_答案：愿意。可以为科学的发展做出贡献检测一下自己的基因存在哪些缺陷。检测一下自己患各种病的几率等。不愿意：基因是个人的隐私，一旦泄露，会给自己带来难以预料的影响。目前的基因排序技术并不成熟，还不能够预测人各种病的风险大小。即使知道了自己基因排序，我们也不能改变我们自己的基因编码。高考科普文专题阅读