部编版四年级下语文第三单元分课时课后练习题ppt课件.ppt

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1、第第三三单单元课后练习题元课后练习题部编版四年级下册语文部编版四年级下册语文RJRJ9.9.短诗三首短诗三首课后练习课后练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。院子里，院子里，t t ngnglu lu()的叶下，我坐在母的叶下，我坐在母亲亲的的x xg g i i()上，看着天空中上，看着天空中f f n nxngxng()点点，月亮点点，月亮duduj j n n()云云层层里，听着里，听着bbtoto()的清响，的清响，这这些事是我永不些事是我永不m m n nmimi()的回的回忆忆。藤萝藤萝膝盖膝盖繁星繁星躲进躲进波涛波涛漫灭漫灭二、选字组词。二、选字组词。()盖盖 ()黑黑油油

2、()双双()()重重 ()心心()忙忙 ()恼恼膝膝漆漆漆漆膝膝繁繁烦烦繁繁烦烦波波()()天天浪浪()()()不绝不绝涛涛滔滔涛涛滔滔 滔滔三、照例子，在括号里填上恰当的字词。三、照例子，在括号里填上恰当的字词。例：例：一一(片片)(枯黄枯黄)的叶子的叶子一一()()的星星的星星一一()()的花儿的花儿一一()()的拥抱的拥抱一一()()的风雨的风雨颗颗闪亮闪亮朵朵鲜艳鲜艳个个温暖温暖场场猛烈猛烈四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？(改为陈述句改为陈述句)_2.这这些事些事是永不漫是永不漫灭灭的回的回忆忆。(

3、缩句缩句)_3.给给下列下列诗诗句加句加标标点。点。天上的天上的风风雨来了雨来了 鸟鸟儿儿躲躲到它的巢里到它的巢里心中的心中的风风雨来了雨来了 我只我只躲躲到你的到你的怀怀里里每一次我的思潮里都有你波涛的清响。每一次我的思潮里都有你波涛的清响。事事是回忆。是回忆。，；，。一、走近冰心，了解一、走近冰心，了解繁星繁星1冰心，原名冰心，原名谢谢婉婉莹莹，_、_、_。代表。代表诗诗作有作有_ _等。等。2繁星繁星春水春水是在印度是在印度诗诗人人_的的_的影响下写成的。的影响下写成的。繁星繁星由由_首小首小诗组诗组成，表成，表现现了了诗诗人人对对于于_、_、_的的见见解。解。儿童文学家儿童文学家诗人诗

4、人散文家散文家繁星繁星春水春水泰戈尔泰戈尔飞鸟集飞鸟集164母爱母爱童真童真自然自然二、二、繁星繁星(七一七一)忆童年，忆母亲忆童年，忆母亲1“这这些事些事是永不漫是永不漫灭灭的回的回忆忆”，“永不漫永不漫灭灭”的意思是的意思是_。2这这些短句，些短句，为读为读者者营营造了一种造了一种()的氛的氛围围。(多选多选)A热闹热闹 B庄庄严严 C宁静宁静 D温馨温馨3“永不漫永不漫灭灭的回的回忆忆”表达了表达了诗诗人人_的思想感情。的思想感情。永远也不会忘记永远也不会忘记CD 童年生活的怀念，对童年生活的怀念，对家的思念，对母亲的怀念家的思念，对母亲的怀念三、三、繁星繁星(一三一一三一)颂大海颂大海

5、1读诗读诗，用横，用横线线把把诗诗歌中押韵的字歌中押韵的字标标注出来，它注出来，它们们押的是押的是ngng韵，韵，读读起来和起来和谐动谐动听。听。大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？2下列对这首诗赏析有误的一项是下列对这首诗赏析有误的一项是()A这首诗写的是诗人对大海的感受，对大海的颂歌。这首诗写的是诗人对大海的感受，对大海的颂歌。B诗人由波澜壮阔的大海想到了自己的胸怀，想到了人诗人由波澜壮阔的大海想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。类的博大和宽广。C这首诗运用排比的修辞手法

6、和连续的反问，加强了抒这首诗运用排比的修辞手法和连续的反问，加强了抒情的效果。情的效果。D这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。D四、四、繁星繁星(一五九一五九)赞母爱赞母爱1说出下面诗句中说出下面诗句中“风雨风雨”的不同含义。的不同含义。(1)天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。风雨：风雨：_(2)心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。风雨：风雨：_自然界的风雨。自然界的风雨。生活中的挫折、不顺等引起的痛苦的心情。生活中的挫折、不顺等引起的痛苦的心情。2填空。填空。(1)这

7、首小诗中，诗人把这首小诗中，诗人把_类比成类比成_，把把_类比成类比成_，生动形象地写生动形象地写出了出了_。(2)“躲躲”字表达了诗人字表达了诗人_之情。之情。(3)这首诗表达了诗人对这首诗表达了诗人对_的赞颂。的赞颂。自己自己鸟儿鸟儿母亲的怀抱母亲的怀抱鸟巢鸟巢只有母亲才是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的只有母亲才是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人人对母亲的依恋对母亲的依恋母爱母爱一、主一、主题积题积累累(查一查，填一填，记一记查一查，填一填，记一记)1童年啊！是童年啊！是_，是，是_，是回，是回忆时忆时含泪的含泪的微笑微笑2故故乡乡的海波啊！你那的海波啊！你那_，从前怎，从前怎样样

8、一滴一滴一滴一滴地敲我的地敲我的盘盘石，石，现现在也怎在也怎样样_敲我的心弦。敲我的心弦。梦中的真梦中的真真中的梦真中的梦飞溅的浪花飞溅的浪花一滴一滴地一滴一滴地繁星繁星(三三三三)母亲啊！母亲啊！撇开你的忧愁，撇开你的忧愁，容我容我_在你的怀里，在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。只有你是我灵魂的安顿。二、延伸二、延伸阅读阅读1这首小诗的作者是这首小诗的作者是_。冰心冰心2选择恰当的词语，把诗句补充完整。选择恰当的词语，把诗句补充完整。()A长眠长眠 B安睡安睡 C酣睡酣睡D 沉酣沉酣3这首小诗主要抒发了诗人什么样的情感？这首小诗主要抒发了诗人什么样的情感？_D对母爱的眷恋和赞美之情。对母爱的

9、眷恋和赞美之情。二、百字二、百字练练笔。笔。冰心的冰心的繁星繁星中，有许多诗句是赞颂伟大的母爱的，中，有许多诗句是赞颂伟大的母爱的，相信同学们对母爱也有自己独特的感受，拿起你手中的笔，相信同学们对母爱也有自己独特的感受，拿起你手中的笔，把它写下来吧。把它写下来吧。_示例：示例：每天早上是母亲把我从梦中唤醒，又是母亲为我做好每天早上是母亲把我从梦中唤醒，又是母亲为我做好丰盛的早餐。晚上，当我做作业时，母亲总是悄悄地为我端丰盛的早餐。晚上，当我做作业时，母亲总是悄悄地为我端来一杯热牛奶。半夜，母亲要起来好几次，为我盖好被子。来一杯热牛奶。半夜，母亲要起来好几次，为我盖好被子。母爱无处不有，无时不在

10、！母爱无处不有，无时不在！10.10.绿绿课后练习课后练习一、用横线给句子中的加点字选择正确的读音。一、用横线给句子中的加点字选择正确的读音。1这这些些树树木木绿绿得得(deded d didi)发发黑，我得黑，我得(deded d didi)用用画笔把它画笔把它们们画下来。画下来。2我要把重我要把重(chch ngngzhzh ngng)叠在一起的叠在一起的纸纸片分开，片分开，这这一步一步很重很重(chch ngngzhzh ngng)要。要。二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。()()()()m m shushup p ngng yng yngj jjiojiochch zhzhhuh

11、u墨水瓶墨水瓶拥挤拥挤交叉交叉指挥指挥三、选字组词。三、选字组词。挤济剂挤济剂 排排_经经_ 药药_ 人才人才_挥辉浑挥辉浑 _浊浊 _手手 _煌煌 _发发挤挤济济剂剂济济济济浑浑挥挥辉辉挥挥四、修改病句。四、修改病句。1.绿绿这这首首诗诗的作者是艾青写的。的作者是艾青写的。_2.这这里有很多里有很多绿绿：墨：墨绿绿、浅、浅绿绿、翠、翠绿绿、粉、粉绿绿等。等。_绿这首诗的作者是艾青。绿这首诗的作者是艾青。这里有很多绿，墨绿、浅绿、翠绿、粉绿等。这里有很多绿，墨绿、浅绿、翠绿、粉绿等。一、绿的丰富一、绿的丰富1填空。填空。(1)仿例写出仿例写出诗诗中的中的“绿绿”。(墨墨)绿绿 ()绿绿 ()绿

12、绿()绿绿 ()绿绿 ()绿绿绿绿得得(发发黑黑)绿绿得得()浅浅嫩嫩翠翠粉粉出奇出奇淡淡(2)仿例写出你所知道的仿例写出你所知道的“绿绿”。(碧碧)绿绿 ()绿绿 ()绿绿绿绿(油油油油)绿绿()绿绿()绿绿得得(发发亮亮)绿绿得得()葱葱草草莹莹莹莹茸茸茸茸鲜活鲜活2读读一、二两一、二两节节，判断正，判断正误误。(1)“到哪儿去找到哪儿去找这这么多的么多的绿绿”说说明明这这些些绿绿只是作者的想象，不只是作者的想象，不是是现实现实中的所中的所见见。()(2)第二第二节节中的描写中的描写绿绿的的词语词语是按是按绿绿的的颜颜色由深至浅而排列的。色由深至浅而排列的。()(3)这这里的里的绿绿是自然

13、的色彩，是春天的色彩，是充是自然的色彩，是春天的色彩，是充满满生命活力生命活力的色彩。的色彩。()(4)作者通作者通过满过满眼的眼的绿绿表表现现眼中的一切充眼中的一切充满满生机，充生机，充满满希望。希望。()1按按诗诗歌内容填空。歌内容填空。_是绿的，是绿的，_是绿的，是绿的，_是绿的，是绿的，_也是绿的。也是绿的。二、绿的浸染二、绿的浸染刮的风刮的风下的雨下的雨流的水流的水阳光阳光2理解，理解，选择选择：()A因因为为看多了看多了绿绿，所以就会，所以就会觉觉得眼中的一切都是得眼中的一切都是绿绿的。的。B作者没有写出一个具体的作者没有写出一个具体的绿绿色的事物，却色的事物，却赋赋予一切予一切事

14、物以事物以绿绿色，表色，表现现了了绿绿色的渲染色的渲染带给带给人的感人的感觉觉，体，体现现了作者了作者对绿对绿的喜的喜爱爱与与赞赞美。美。B1按第四按第四节节的内容，填空。的内容，填空。所有的绿所有的绿_起来起来，_在一起在一起，_在一起在一起，静静地静静地_在一起在一起。三、绿的聚集、灵动三、绿的聚集、灵动集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉2理解第四、五节，判断正误。理解第四、五节，判断正误。(1)“所有的绿所有的绿”，既包括眼中看到的绿，也包括感觉中的绿，既包括眼中看到的绿，也包括感觉中的绿，展示出了春天的生机与活力展示出了春天的生机与活力。()(2)第四、五节一静一动，相映成趣，既写出了绿的聚

15、集与第四、五节一静一动，相映成趣，既写出了绿的聚集与飘逸，又体现了绿的梦幻与灵动飘逸，又体现了绿的梦幻与灵动。()(3)艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”，因为没有写出一个具体的事物，所以，因为没有写出一个具体的事物，所以给人的感觉是空无一物给人的感觉是空无一物。()一、延伸一、延伸阅读阅读。西湖漫笔西湖漫笔(节选节选)宗璞宗璞雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发层叠叠的树木，

16、有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势。平稳处旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势。平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。一片绿色的影中显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各西湖胜景很多，各处有不

17、同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那

18、样可爱，使得绿油油的苏布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油油的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。水画。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色

19、。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。飞扬，翩然起舞了。1照照样样子，写子，写词语词语。碧澄澄碧澄澄_莽莽莽莽苍苍苍苍_绿油油绿油油金灿灿金灿灿郁郁葱葱郁郁葱葱重重叠叠重重

20、叠叠2下面的句子运用了什么修辞手法？下面的句子运用了什么修辞手法？(1)水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看分外好看。()(2)有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。()(3)柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。()比喻比喻比喻、排比比喻、排比拟人拟人3根据短文内容填空。根据短文内容填空。西湖西湖胜胜景很多，各景很多，各处处有不同的好

21、有不同的好处处，即便一个，即便一个绿绿色，色，也各有不同。短文也各有不同。短文简简要介要介绍绍了黄了黄龙龙洞洞绿绿得得_，屏，屏风风山山绿绿得得_，九溪十八，九溪十八涧绿涧绿得得_。短文主要。短文主要描写了描写了_、_和和_三三处处景物景物“绿绿”的特点，其的特点，其中中_绿绿得有得有层层次，次，_绿绿得得鲜鲜嫩、可嫩、可爱爱，_绿绿得有生命力。得有生命力。幽幽野野闲闲灵隐灵隐苏堤苏堤花港花港灵隐灵隐苏堤苏堤花港花港二、百字二、百字练练笔。笔。春天到了，万物复苏，大地呈现出一派生机勃勃的景象，春天到了，万物复苏，大地呈现出一派生机勃勃的景象，请把你观察到的美丽景象用生动优美的语言写出来。请把你

22、观察到的美丽景象用生动优美的语言写出来。略。略。11.11.白白 桦桦课后练习课后练习一、给加点的字注音。一、给加点的字注音。绣花绣花()潇洒潇洒()金晖金晖()徜徉徜徉()绽放绽放()朦胧朦胧()xi xi xioxiohuhuchch ngngzhzh n nm m ngng二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。b b i hui hu t t m j m j j j ng zho xing zho xi hu suhu su m m o ro r ng rng r ngng白白 桦桦涂涂 抹抹 寂寂 静静朝朝 霞霞花花 穗穗毛毛 茸茸 茸茸三、给下列多音字组词。三、给下列多音字组词。f

23、()cho()m()f()zho()m()佛佛 朝朝 抹抹仿佛仿佛佛像佛像朝代朝代朝霞朝霞涂抹涂抹抹布抹布四、辨字组词。四、辨字组词。绣绣()胧胧()诱诱()拢拢()挥挥()洋洋()晖晖()佯佯()绣花绣花诱人诱人朦胧朦胧合拢合拢指挥指挥春晖春晖海洋海洋徜徉徜徉五、仿写词语。五、仿写词语。毛茸茸毛茸茸(ABB式式)_白雪皑皑白雪皑皑(ABCC式式)_姗姗来迟姗姗来迟(AABC式式)_明晃晃明晃晃金灿灿金灿灿衣冠楚楚衣冠楚楚波光粼粼波光粼粼亭亭玉立亭亭玉立欣欣向荣欣欣向荣1“(白桦枝头白桦枝头)串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”这一句运这一句运用了用了_的修辞手法，我

24、也会写这样的句子：的修辞手法，我也会写这样的句子：_。2“姗姗来迟姗姗来迟”的意思是：的意思是：_。用上这个词写一句。用上这个词写一句话：话：_。3用加点的词写句子：有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一用加点的词写句子：有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。身雪花。_ 示例：示例：柳树长长的枝条就像一条条长长的绿围巾柳树长长的枝条就像一条条长长的绿围巾六、根据要求完成练习。六、根据要求完成练习。比喻比喻形容来得很晚形容来得很晚示例：示例：今年，北方的春天姗姗来迟今年，北方的春天姗姗来迟示例：示例：这篇游记写得很生动，让人读了仿佛身临其境。这篇游记写得很生动，让人读了仿佛身临其境。一、初识一、初识

25、白桦白桦白白桦桦的作者是的作者是_(国家国家)的的_。苏联苏联叶赛宁叶赛宁1连线连线。洁洁白的白的树树枝枝晶亮的晶亮的 流流苏苏灿灿灿灿的的 雪花雪花银银色的色的 金金晖晖姗姗姗姗来来迟迟的的 光光华华白雪白雪皑皑皑皑的的 朝霞朝霞二、高洁之美二、高洁之美2上上题题中的短中的短语语，在，在诗诗中都是用来描述中都是用来描述_的，表的，表现现了其了其_。3品味品味诗诗句。句。(1)仿佛涂上银霜，披了一身雪花。仿佛涂上银霜，披了一身雪花。“_”和和“_”写出了白写出了白桦桦通体通体_的形象，的形象，“_”字把白字把白桦拟桦拟人化了，突出了白人化了，突出了白桦桦的的_。白桦白桦高洁之美高洁之美银霜银霜

26、雪花雪花洁白洁白披披高洁高洁(2)白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞解解释词语释词语。徜徉：徜徉：_这这句句诗诗运用了运用了_的修辞手法，意思是的修辞手法，意思是_。闲游；安闲自在地步行。闲游；安闲自在地步行。拟人拟人冉冉升起的太阳照耀着白桦冉冉升起的太阳照耀着白桦1白白桦桦_、_，是高尚人格的象征。，是高尚人格的象征。2诗诗人人对对白白桦桦的的赞赞美，包含着美，包含着对对_的的热爱热爱，对对_的的炽炽烈情烈情怀怀。三、高尚品格三、高尚品格挺拔挺拔高洁高洁民族民族祖国祖国一、主一、主题积题积累。累。1不要人夸好颜色不要人夸好颜色，_。王冕墨梅王冕墨梅2_，任尔东西南北风

27、。任尔东西南北风。郑燮竹石郑燮竹石3大雪压青松，大雪压青松，_。陈毅青松陈毅青松4山中兰叶径，山中兰叶径，_。王勃春庄王勃春庄只留清气满乾坤只留清气满乾坤千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲青松挺且直青松挺且直城外李桃园城外李桃园二、延伸二、延伸阅读阅读。露露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在睁开惺忪睡眼的花心里我在睁开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说：我没有向人们说：“勿忘我！勿忘我！”清晨和黑夜清晨和黑夜 我自生自灭我自生自灭 我不是星星的眼泪我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠也不是璀璨的明珠 我就是我我就是我 一滴纯洁的甘露一滴纯洁的甘露 很少有人注意我，我不抱怨很少有人注意我

28、，我不抱怨 那那又有什么要紧的又有什么要紧的 阳光明媚的清早阳光明媚的清早 我会升华成一朵我会升华成一朵 美丽、洁白的云美丽、洁白的云 (有改动有改动)1诗诗中的中的“露露”有哪些特点？有哪些特点？()(多选多选)A纯洁纯洁 B默默无默默无闻闻 C美美丽丽D勤勤劳劳 E无怨无悔无怨无悔2全全诗诗运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？_3写出写出这这首首诗诗的韵脚。的韵脚。(注：韵脚是指诗歌句末押韵的字注：韵脚是指诗歌句末押韵的字)_ABCE拟人。拟人。夜、灭，珠、露。夜、灭，珠、露。4读读了了这这首短首短诗诗，你，你获获得了怎得了怎样样的人生启迪？的人生启迪？_三、百字三、百字练练笔。笔。仿

29、照仿照白桦白桦写一首现代诗，或仿照其中一小节写一写。写一首现代诗，或仿照其中一小节写一写。示例：示例：(1)正视自己，不自卑。正视自己，不自卑。(2)不计名利，默默奉献。不计名利，默默奉献。杨杨 在我的窗前在我的窗前 有一棵白杨有一棵白杨 仿佛缀满珠翠，仿佛缀满珠翠，披了一身绿装。披了一身绿装。12.12.*在天晴了的时候在天晴了的时候课后练习课后练习一、用一、用“”给下列加点字选择正确的读音。给下列加点字选择正确的读音。胆怯胆怯(qi qi ququ)涉水涉水(shsh b b)曝晒曝晒(p p b b o o)晕皱晕皱(ynyny y n n)二、选字组词。二、选字组词。()论论 争争()

30、花花()()认认 ()子子 ()别别污污()泥泥()()病病辩辩辩辩瓣瓣辨辨辫辫辨辨垢垢垢垢诟诟三、仿写句子。三、仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。_略。略。一、内容与背景：查找相关资料填写一、内容与背景：查找相关资料填写1作者：作者：这这首首诗诗的作者是的作者是现现代代诗诗人人_，他被称，他被称为为“_”。2背景：背景：这这首首诗诗写于写于_年年6月，当月，当时时_战战争即将争即将胜胜利。利。3内容：内容：这这首首诗诗写出了两个写出了两个层层面的内容：一是描面的内容：一是描绘绘了了_的自然景象；二是描写了的自然景象；二是描写了_的的畅畅快感受。

31、快感受。戴望舒戴望舒雨巷诗人雨巷诗人1944抗日抗日雨后小径雨后小径雨后散步雨后散步1摘摘录录：细读诗细读诗歌中描写以下景物的歌中描写以下景物的语语句，摘句，摘录录能表达情感能表达情感体体验验的关的关键词语键词语。(1)泥路：泥路：_又又_(2)小草：炫耀着小草：炫耀着_，洗，洗净净了了_(3)小白菊：不再小白菊：不再_，_它它们们的的头头，一，一瓣瓣地瓣瓣地_(4)凤凤蝶儿：蝶儿：_闲闲游，把它五彩的智慧游，把它五彩的智慧书页书页，曝着，曝着阳光阳光_二、雨后小径二、雨后小径凉爽凉爽温柔温柔新绿新绿尘垢尘垢胆怯胆怯慢慢地抬起慢慢地抬起绽透绽透在木叶间自在在木叶间自在一开一收一开一收2判断：作

32、者主要通判断：作者主要通过过什么方式写雨后的小径中的景物什么方式写雨后的小径中的景物？(1)以写以写实实的方式重在表的方式重在表现现静静态态。()(2)以以拟拟人化的方式重在表人化的方式重在表现动态现动态。()(3)以比以比喻喻的方式重在表的方式重在表现现形形态态。()3选择选择：体会作者：体会作者对对景物的描写，景物的描写，联联系系时时代背景，你代背景，你觉觉得以下哪些短得以下哪些短语语能表达作者能表达作者对这对这些景物的感受？打些景物的感受？打上上“”。(1)推开阴霾的清新爽快。推开阴霾的清新爽快。()(2)看到光明的幸福快看到光明的幸福快乐乐。()(3)走向自由的走向自由的轻轻松自在。松自在。()(4)经历经历雨景的迷惑好奇。雨景的迷惑好奇。()1读读句子，句子，发挥发挥想象，理解想象，理解选择选择：下面加点的：下面加点的“云的脚迹云的脚迹”是是()看山看山间间移移动动的暗的暗绿绿云的脚迹云的脚迹它也在它也在闲闲游。游。A树树叶叶 B云影云影三、小径闲游三、小径闲游B2体会诗意，填一填。体会诗意，填一填。在小径闲游，诗人看到了在小径闲游，诗人看到了_推开阴霾，推开阴霾，_在温风中晕皱在温风中晕皱，_在山间移动。在山间移动。这让我们感受到诗人亲近这让我们感受到诗人亲近_，热爱，热爱_的情怀。的情怀。新阳新阳溪水溪水暗绿暗绿自然自然生活生活