班主任教育叙事的演讲稿十篇精选.docx

《班主任教育叙事的演讲稿十篇精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任教育叙事的演讲稿十篇精选.docx（68页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任教育叙事的演讲稿十篇精选敬重的领导，老师们，大家好！我是大桥小学的一名班主任老师，今日我来讲解并描述自己的教化故事有一种爱叫博爱，有一种关怀叫无私，有一种职业叫做老师。很多人都说，老师只有平凡、只有孤独，没有绚丽，没有辉煌。然而我.下面是我收集整理的班主任教化叙事的演讲稿十篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 班主任教化叙事的演讲稿敬重的领导，老师们，大家好！我是大桥小学的一名班主任老师，今日我来讲解并描述自己的教化故事有一种爱叫博爱，有一种关怀叫无私，有一种职业叫做老师。很多人都说，老师只有平凡、只有孤独，没有绚丽，没有辉煌。然而我骄傲，因为我是一名老师，我从事着太阳底下最光辉的职

2、业。爱是教化的基础。没有爱，就没有教化，这是千真万确的，爱正是老师无声的誓言，它用老师的行动和心血写成。我不是一位多情的诗人，不能用美丽的诗句去讴歌我的事业，我感谓不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。然而，我就是我一个一般的小学老师。今日要在这词汇的花园里采撷，构造我心中最美的诗“当老师必不行少的甚至几乎是最主要的品质就是酷爱儿童.”老师是培育人的事业，更是一种爱的事业!这种爱，高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱简单出现溺爱，友爱须要回报，情爱是下种专一自私的爱。而师爱是严与爱的结合。它是一种科学、理智的爱，主动、主动的爱，无私、博大的爱。他能在师生之间架起一座桥梁，使教化

3、影响如涓涓溪流，流入学生的心田。它是春雨，能滋润干枯荒漠的心田，萌发一片绿洲。记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把英语期中考卷订正好，并请家长查阅签署看法。其次天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成果退步的学生试卷。突然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我细致一看名字，是她:那个平常乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预料，只好把她叫到办公室。我胆怯伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我

4、，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会指责你的。”她迟疑了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有指责她，反而劝慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成果退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“老师，我知道自己错了，您宽恕我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成果更重要，你想要好成果，可以通过自己的努力耐劳学习，我信任通过你的努力，能取得优异成果的。这次的事老师就宽恕你，也替你守住隐私，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应当怎么做吗？”我仍是柔软地说， “只要你能真正改正错误，在老师心里，你仍是那个乖巧可爱

5、的小女孩。” 她点了点头。其次天，课堂上她特别仔细的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且始终在努力学习，争取优异的成果。后来的日子里，她的表现始终很好，对我也特别喜爱，对英语的学习也更喜爱了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好挚友。经由这次事务，我似乎有所感悟:和谐的师生关系，孕育着巨大的教化“亲和力”，师生适当的沟通足可以变更教化。信任是师生和谐沟通的桥梁，很多实践表明，老师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信 任老师，亲近老师。学生往往是喜爱某一位老师而喜爱他的课。因此多给孩子一点

6、信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到老师喜爱自己，要学好这位老师所教的课。在教化教学中，老师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得胜利的必要前提，老师要让学生树立学习的信念，经常激励，赞美学生。老师要擅长发觉学生身上的闪光点，用他们身上的特长去克服他们的缺点，用主动的心态克服消极的心态。往往老师的一句不经意的赞美，会给学生开拓了另一片天地。篇2 班主任教化叙事的演讲稿敬重的各位评委老师：大家好！白驹过隙，一转瞬两年过去了。往事的每个片段时常冲击着我的思绪，留给我很多感动的余味：学生的变更、进步、成长就是为人师的华蜜与胜利。还记得两年前刚接手初一（6）班时，班上有个

7、叫余志灏的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，常常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课后喜爱追逐打闹，课堂上也常常捣乱，影响别人学习。有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在仔细地学习，他却耐不住孤独，趁机起先恶搞。有意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不当心把裤裆弄湿了，你看看”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意忘形。事后我找他训话。一起先，他表现出一副不屑一顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。

8、”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。事后我起先反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，劝服教化也就成为一句空话。我必需变更我的教化方式。为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发觉他问题的“症结”：其实他自尊心很强，非常渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差，成果不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。所以经常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。找到解决问题的切入点。我立刻增设了一个体育委员的职位，由他担当。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发觉他的精神面貌有了很大的变更。上课仔细了，恶

9、作剧也不搞了，作业也起先做了。我特别欣喜他的改变，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我胜利打开了他的心灵之门。事不疑迟，我必需抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最终成功。多番斟酌，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，接着从“心”起先他的教化工作。刚起先，他交上来的随笔写得不是很仔细，我就在本子里写下评语：“志灏，你聪慧，关切集体，乐于为集体做事。你给老师的印象始终不错。假如你能仔细写好作业，你的表现会更令老师满足！你肯定不会让我悲观的，对吗？”下一周交上的随笔，看法明显仔细了许多。就这样，我每篇都写上对他激励和表扬的评语。他也越写越仔细，越写越好。这种激励作用很奇妙。不

10、但语文科作业仔细了，对其他科的看法也仔细了，经过半个学期的努力，他的成果获得了一个飞跃性的进步。余志灏同学的进步是对我用“心”教化方式的最好褒奖。正如教化家苏霍姆林斯基所说的，我们“应当了解孩子的特长和弱点。理解他的思想和内心感受，当心翼翼地去接触他的心灵”只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。教化才得以有效开展。篇3 班主任教化叙事的演讲稿曾经听过这样一个故事：有一头驴掉进了一口枯井，驴的主子想不出救它的方法，只好确定将枯井和驴一起埋掉，人们拿起铲子往井里填土，当第一铲土落到井里时，驴子发出哀叫，但是，等多铲几下之后，驴子反而宁静下来。人们发觉，每当土落下时，驴都会努力抖落身上的泥土，

11、踩在脚下，把自己垫高一点最终，在人们惊异的目光中，驴走出了枯井。想想自己这几年的工作历程，虽然也能做到踏踏实实，认仔细真，但却不象故事中的那只驴，能契而不舍，敢于拼搏。在一次无意中听到学生的谈话：老师对许达是不公允的，原来许达同学成果就差，老师还欺压他。当我听到这几句话时，差点气昏过去，真是天大的冤枉，为什么孩子会这样来评价我呢？我独自反省了半天，也找不出个缘由来，我始终认为自己是一个对学生很公允、很公正的老师，最终只好把那位说这些话的同学请来，我问她： “你觉得老师对同学公允吗？”她有点害怕地说：“不公允。”再次听到这句话，我心里更难受了，自己怎样会有这样一个“罪名”呢？我只好问她：“你为什

12、么说不公允呢？”她回答说：“我作业写得快，却一点作业都没有，作业写得慢，你要他把错题全部重做，那要很长时间才能做完，根本就没有玩的时间了。”听了这段话，我简直哭笑不得。我对她说：“老师不是偏心，你没有作业，是因为你仔细学习，把全部的题都做对了，而同学却正好相反，你在学习时，她在玩，所以老师要教化他，帮他改正错误。”听了我的说明，她好像明白了，这不是“偏心”。但是为什么学生会有这样的想法呢？其它学生中也有这样认为的吗？我仔细地对自己进行再次反省，是啊，或许我应当让同学迟一些交作业，让他有一些活动的时间。或许我真的在无意中犯了一些细小错误，虽然我的动身点都是善意的，可是在他们幼小的心中却留下了印迹

13、。例如：在巩固练习中，我会常常点一些明知不会的同学回答，这样可能让他们很难过，或者，回答问题时，不仅要求他们说出结果，更要求说出缘由，为此有些孩子结结巴巴，惊慌得很，让他们感觉尴尬了。前一天，我冲着全班学生发了火，气他们不懂事，气他们不仔细学习，气他们记不住我的忠告，然而其次天早晨，当我来教室上课时，发觉讲桌上有两张自制的小卡片，一点都不美的那种，上面画着什么也不太看得懂，但我明白了她们的祝愿，记得他们的致歉。这两件事让我想了很多，在我们老师眼中或许是小事，对我们的孩子来讲却可能是大事，我们的学生很“多心”，都希望被观赏、被疼爱，从学生的“多心”背后，我读到了学生是很留意老师细小言行的，很在意

14、老师的评价，很渴望老师关切他、重视他、喜爱他，我们老师要留意教化教学中的细微环节，教学要落到细处，落到小处，常常与学生沟通，找出工作中的不足，他们的祝愿与致歉，给我前进的力气，让我的生活又充溢了阳光。班主任是学生班集体的教化者、组织者和领导者，也是学校教化工作、尤其是学校思想品德教化工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣干脆关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是爱。师爱是宏大的、神圣的；师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神；师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力气。1、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身

15、体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避开教化盲点、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭起先。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的爱好、爱好、特点，他们有什么毛病，需不须要照看；了解孩子的学前教化状况，以便因材施教。为了了解学生我常常和他们在一起，课间和他们一起做嬉戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本状况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关切教化他们。2、爱就是关怀。师爱是教化的“润滑剂”，是进行教化的必要条件。当老师

16、全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允。全面公允的爱是指老师要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。入秋以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就整理了两次呕吐的污物。天冷了，我总是提示孩子们多穿衣，生病了就刚好治疗，按时吃药，嘱咐孩子们穿戴好了再出教室，变天了告知孩子们明天要添衣服3、爱就是敬重。敬重、理解、信任学生是消退教化

17、盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。班主任尤其是对待淘气的孩子要多给一些暖和，用爱字变更他们，理解敬重信任他们。敬重和理解是培育自主品行的养料。在班上，人人都是小主子。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学

18、们都会主动去关切、帮助用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就耸立起来了。4、爱就是责任。爱学生要深化地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。作为一个班主任，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问；我有责任引领他们张开志向的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空。在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。老

19、师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。低年级的学生，不知天高地厚，只会为所欲为地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教化，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提示的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教化，如：班会上、晨会时都要进行教化。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。但这是远远不够的，低年级的孩子，他们的自觉性不强，还须要时刻不放松地看。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要时常地提示，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他

20、们嬉戏的方法。孩子们低年级时不会做值日，我就每天教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。静

21、静地等待花的开放敬重的领导们、老师们：大家下午好！今日我演讲的题目是静静地等待花的开放从我第一天踏上工作岗位至今，已有十一个年头了，教化教学中发生的大大小小的事数不胜数。如今忆起往事，其中有很多已经渐忘，但有些却深深地印在了心底。我于2000年安排到了西葛小学，当时学校让我担当一年级的数学可和班主任工作。刚踏上工作岗位的我，不懂的地方太多了，但我坚信只要自己仔细对待每一个孩子，只要自己把在学校里学到的理论学问用到我的教学中，我肯定能把书教好，肯定能胜任我的班主任工作。可是开学一个月不到，我就遇到了难题。当时班上有这样一个孩子，他上课不用心听讲，课后作业完成不了，作业本上的字一个挤着一个，根本看

22、不清晰。还总喜爱用一根短的不能再短的铅笔写字，跟他讲了许多遍，他都不改正。衣服已经很脏了，就是不会换一件。更让人接受不了的是他还有乱拿别人东西的习惯，怎么小小年纪就有这样的坏习惯了呢？我深深地陷入了苦恼之中。接着一连几天我都在想这个问题，这孩子的名字叫张万，这孩子的父母应当是希望自己的孩子将来成为有钱人吧？不过这名字也太干脆了吧，真是别出心裁啊？更好玩的是：有一次这孩子竟然问我数学书上的人民币图案能不能剪下来买东西。是啊！这无趣的语言中透露着对金钱的渴望，种种问题让我确定进行一次家访。一个阳光明媚的中午，我吃过午饭，骑车去了张万的家。来到孩子的家，正好全家在吃午饭。屋里并不亮堂，孩子的妈妈迎了

23、上来，很客气地让我一起吃饭，这时我才留意到桌上只有两盘菜。一盘是青菜，另一盘还是青菜。吃饭的只有三人，我就问孩子：“你爸出去上班了吗？”孩子告知我，他爸爸在睡觉。我一听就有点不兴奋，心想孩子这样了，家长怎么也不管管啊？这时孩子的妈妈说，孩子的爸爸已经生病卧床很长时间了，家里的事都是她自己一个人做，而且自己还有慢性病，重活也不能做。孩子的妈妈看上去似乎有五十几岁，比实际年龄大了许多，忽然一种莫名的酸楚从心底袭上来。此时孩子全部的不是，我已经不想再说一个字了，我想我应当尽力帮帮这个孩子。后来我激励全班的孩子帮助他，我让孩子们把自己多余的铅笔、本子、橡皮等等学习用品送给张万，那一刻我看到了平常不爱说

24、话的他第一次笑了，笑的那么羞怯，那么好看。上课时也能主动自信地举手了，作业时不会再用那一只超短的铅笔了，字自然写得好看了许多。更重要的是从那以后吕万再也没有拿过别人的东西，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊？我想这就是爱的力气吧，老师和同学的爱让他找到了自信，学习习惯也好了许多，不再是老师每天烦神的学生了。曾经我那么的努力都没有看到他的一点进步，这也教会了我孩子的坏习惯总有其根源，只有找到了犯错的真正根源，帮其改正，才能取到好的效果。后来我把姑姑家孩子穿着有点小的衣服带给他，一位老师知道了这件事，也带来了几套他孩子的衣服给他。孩子的妈妈还到学校来感谢我和那位老师，从孩子妈妈的千恩万谢中我

25、感受到了自己的举手之劳，往往带给别人的是莫大的劝慰啊。更重要的是这个孩子是自己的学生，看到这样的情景怎能忍心不去帮帮他呢？俄国教化家乌申斯基曾说过：“假如教化学希望从一切方面去教化学生，那么就必需首先也从一切方面了解学生。”的确，一个爱的微笑，一个爱的话语，都可能激起孩子内在的潜能，有可能变更孩子的一生。作为老师要想全部的学生对你多一份亲近、尊敬与信任，使每位学生都能得到你同等的关注，这就须要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。是啊，时间过得真快，不知不觉我已经工作十个春秋了，中途有几年没有担当主任工作，因为我始终担忧自己做的不够好，不能胜任

26、。后来由于学校对我的信任，让我担当六年级的班主任。当我重新接任时，我告知自己既然去做一件事了，就要尽力把他做好。要想把一件是做好，谈何简单啊？记得有一次我生病了，请了半天假，早上到医院挂水，下午赶来给学生上课。六年级学生了，课时很重要，我不想因为自己耽搁了学生上课。当我到了学校之后，一位老师告知我说，我班的学生知道老师生病不来上课了，似乎很快乐，听了这话我当时心里有一种说不出的感觉。之后，我始终问自己莫非学生真的那么不喜爱自己吗？上课了，到了班上我看着学生足足三分钟没有说话，我把每个学生都看看了一遍，现在我仿佛不相识他们了，莫非他们就这么的不懂事吗？平常的乖巧都是装出来的吗？莫非他们的老师平常

27、那么的辛苦，现在生病了，他们就没有一丝的怜悯吗？想着想着我的眼泪就出来了，但我还是强忍着不想在学生面前流泪，我不想让学生看到我的脆弱。可能学生们被我吓到了，教室里稀奇地宁静。前排的一学生问我：“老师，你怎么了？”，我还是确定今日的事要问清晰，因为我觉得不能放弃孩子的任何一次错误。班长告知我：班上是有一小部分学生有这种表现。当我问及他们当时为什么这么说的时候，孩子们都闷了，因为他们并不知道老师生病了。事情的真实状况是怎样的？我觉得已经并不重要了，我始终在想是不是自己平常这方面的教化太少了。平常他们对待自己的父母，对待自己的挚友，对待自己的同学也会这样吗？我想应当找个机会给他们补上一节“学会感恩”

28、班会课，于是我把当堂的语文课该上了一节班会课，因为我觉得今日发生的事情是一个再好不过的例子了。下课了，我没有立即离开教室，我清晰地记得学生们也没有出去玩。那天在放学回家的路上，突然我的手机响了，是班上一个淘气的孩子发来的信息，大意是让我不要生气，说他们并没那么说。还有一孩子说：“老师，我们太不懂事了，请您宽恕我问吧。”就这样我接连收到了好些孩子的短信。从我坐上回家的汽车，信息始终伴我走进家门。当我放下手机的那一刻，我也彻底的放下了这件事，我觉得事情的起因并不重要，重要的是我的学生们已经学会关切别人了，这不真是我所看到的吗？其次天早晨看到学生们，我觉得我更加地喜爱他们了，我照旧耐性地教化他们，努

29、力让他们自信地走进中学的大门。俗话说：只要付出了，就有回报。今年的老师节我收到学生们的祝愿。老师节前一天的傍晚，我在着急地等着公交车，手机来信息了。一孩子说：李老师:好长时间没有见到您了，你还好吗？明天就是老师节了，我真诚地祝您老师节欢乐！从上学起，我遇到过许很多多的老师，但令我最佩服的就是您！在快毕业的那段时间里，您为我们付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感谢您！是啊，付出了终有回报的，看到这样的文字，想想作为一个老师再辛苦也是值得的。我告知他：收到他的短信我很兴奋，每一个教过你的老师，你都应当敬重他们。假如以后在学习和生活中遇到什么苦恼，假如信任老师，可以告知我。要想孩子真诚地对待你，你必

30、需先真诚地对待孩子。今日回想起这几件事，感动多过当时的辛苦，酷爱学生是老师的天职，那远比渊博的学问更重要，得到老师的关爱，是每个学生的心愿，它会激励、鞭策学生，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是须要我们耐性地了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的绚丽刺眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，假如我们离它近些，多关切他们些，那么他们就会更好。在做班主任工作的实践中，我深深地体会到了爱的力气。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽、开花，我情愿静静地等待花的开放。篇4 班主任教化叙事的演讲稿敬重的各位领

31、导、老师：大家好！我是来自臧村镇 闸板口小学的五年级班主任，我叫刘丽薇。很荣幸能够参与今日的班主任素养竞赛，今日我要演讲的题目是播撒阳光，放飞希望此时此刻，我的心情既惊慌又激烈，在这么多阅历丰富的领导、老师面前，来讲解并描述自己的一些工作经验，的确显得有些微乎其微。作为一名刚刚从事教化工作不久的年轻老师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有震天动地的壮举，但能与学生鱼水相融、共同成长，却是我最大的收获。回首这近两年的班主任工作，我的确感到当一名小学班主任的劳累，收获中有汗水也有泪水。之前，我从未考虑过作为班主任，须要讲究什么“艺术”，只是觉得自己不过是个最小的“主任”罢了，然而，当我真正的在工作中经

32、验了一些问题之后，我就更加的觉得“教化不仅是一门技术，更是一门艺术。这是一门爱的艺术”我能够相识到这一点，还要从我们班的一个孩子说起。那是在我刚刚工作不久，作为新上任的班主任，还不太了解学生的详细状况，在每次班会上我都会强调、要求学生不准迟到，可是几个星期下来，总有学生做不到。有一次，预备铃都响过了，班里的王梦旺还没来，我着急的站在教室门口往外看，连个人影儿也没有。同学们都在用心的读书，突然一声“报告”，同学们都停止了朗读，看到他，我就气不打一处来，他常常迟到，上课还总是萎靡不振，我昨天找他谈话时，他还保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。

33、”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，不再理睬他了。事后，我发觉他一连几天都闷闷不乐，但是没有再迟到过，我心想：让他记住这次教训也好，不然，迟到的坏毛病总是改不了。可是，就在我批阅学生日记的时候，却发觉他的日记中这样写道：“老师，我再也不想上学了，老天对我太不公允了，为什么别人都有完整华蜜的家，而我却只能和奶奶相依为命？我真想去找我的妈妈。看完日记，我才知道，他的父母刚刚离异，母亲是外地人已经回了老家，父亲常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因为奶奶年纪已大，有些事情只能靠他自己来做。这时，我的心为之一震，没想到这个孩子弱小的心灵，却承受着这样巨大的家庭变故。难

34、怪他的内心总是布满了阴云。而我作为班主任，有责任用爱的阳光驱散他心里的阴霾。于是，我在他的日记本上留下了这样的批语：“我们无法选择自己的父母，也无法选择自己的家庭环境，但是，我们完全可以选择一个主动的心态，努力地去变更这一切，就像田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地上，都要向着阳光生长！”接下来，我又到他家里去家访，在家访中我了解到，王梦旺是个很懂事的孩子，从不让奶奶生气，学习也从不让她操劳，她奶奶还说前一阵自己生病时，都是由王梦旺照看她，每天王梦旺总是早早的起来给奶奶做饭，然后又急着跑去给奶奶拿药，可孝顺了。听了这些，我才茅塞顿开，才知道他之前为什么总是迟到了，这时，我的心里不禁有些酸楚

35、，眼泪也夺眶而出，这么懂事的一个孩子，而我却家访之后，我很自责，懊悔自己那天没有听他把话说完，懊悔自己当时假如看法温柔些、耐性一些，语言委婉一点的话，也不至于于是，其次天我当着全班同学的面表扬了他是如何孝敬长辈的，针对那天发生的事，我还恳切的向他道了歉，并在课下与他谈心，激励他坚毅的去面对生活中的苦难。在我的激励和大家的关怀下，他脸上最终又露出了甜甜的微笑。后来，我反思自己：作为老师，有时凭自己的主观推断去对待学生，实在是不应当，我们工作再忙，也要给学生说话的机会，更要敬重他们的人格，仔细去倾听他们的内心。古人云：人之相交，贵在交心。所以，通过这件事让我明白了：我们要放下老师的架子，利用一切可

36、以利用的时间、机会，去听听学生们的心声，去留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。我想，假如能够让每一个孩子从心里都感受到我带给他们的一点爱，那就是我最大的胜利和收获。我真的该感谢我的孩子们，是他们让我懂得了爱是教化的真谛。假如没有爱，任何说教都无法开启一颗封闭的心灵，假如没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心，唯有爱，才能播撒阳光，放飞希望。爱可以创建奇迹，爱可以变更命运，所以宏大的马克思说：“爱就是阳光！”作为一名班主任老师，我的使命就是：播撒阳光，放飞希望！我的演讲到此结束，感谢大家！篇5 班主任教化叙事的演讲稿高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就

37、不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教化事业做了些什么，但我敢说十年来是一步一个脚印，以我的满腔热忱无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深厚的爱，我教的孩子能欢乐成长，我的老师生涯也充溢阳光和欢乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜爱这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为漂亮/那就是老师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望”当时,我把

38、它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。一句很简洁的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是确定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小羞涩的孩子，没有信念，没有挚友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底变更了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他恒久都忘不了“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从今，他起先了自己胜利而又充溢的一生，并且也热忱的鼓舞自己身边的同事、挚友。“在我读到这四个字之前，我始终不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到

39、读了布劳斯太太的评语，我才找到了信念。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我始终幻想着去做却不信任自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了很多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则赐予了鼓舞人心的、肃穆而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所须要的。”戴尔凯夫说。精神的力气是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、挚友的一句重要的话语有时就犹如人生的一颗启明星，暖和我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的老师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热忱，给人以动力！。有许多家长挚友，都给我许多的激励和很高的评价！“你

40、是个优秀的老师！”“你有一颗真诚的爱心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我听了真的特别欣慰和骄傲！记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有胜利；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。” 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的华蜜，感受到真诚无价的甜蜜。所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热忱的激励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美妙的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，欢乐洋溢在孩子们的脸上，华蜜荡漾在他们的心头！我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！她确定：除了家里人，没有人会爱她。二年

41、级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都喜爱她、敬重她。但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的原因低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人讪笑。早在幼儿园时，丽娜就发觉没人留意你是否真正捂住耳朵，而只留意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同平常一样，丽娜又是最终一个。她心想：老师会说什么呢?以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。最终轮到丽娜了

42、。她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，静静抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束暖和的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话变更了她对人生的看法。这位漂亮而亲切的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿！”这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的快乐和生活的志气，丽娜从今不再孤独，不再自卑；因为她知道自己最爱的老师也爱自己！乌申斯基说：“老师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”每一个孩子都是祖国的希望，民族的将来。对每一个孩子我们都应当耐性、细心。对于每一个孩子我们都

43、应对他们充溢希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，肯定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激扬的豪言壮语，我将接着的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜珍贵的时间，真真实切地爱着全部的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因无所作为而懊悔，也不因误人子弟而惭愧。这样，在临死的时候，他就能傲慢地说：我把完全的生命和全部的精力献给了孩子。从事班主任工作以来，我觉得班主任的工作是平凡的，同时也是宏大的。下面就简

44、洁沟通一下从事班主任工作的点滴心得。一、拔除心中的“杂草”父亲让自己的大儿子、二儿子和小女儿每天去菜园里拔除杂草。尽管特别不情愿，但孩子们知道父亲的脾气，于是，每天放学后都乖乖地去了。刚起先，他们相互埋怨。渐渐地，孩子们不但学会了拔草，而且不再埋怨，学会了忍耐。直到有一天，大儿子宣布不再拔草了，他要去州立高校念书。然后是二儿子，最终轮到小女儿去上高校了。小女儿走时问父亲以后杂草由谁去拔，父亲告知她有除草剂，并说心中的“杂草”靠除草剂不行，要靠自己动手才能拔除。真是一个睿智的父亲，专心良苦。在看似简洁的拔草过程中，教孩子们学会了忍耐，学会了宽容，更懂得了做人的道理。这种无痕的教化，不正是我们最须

45、要的吗？其实对学生进行思想品德教化正是启发学生进行自我教化。前段时间在我们班上出现了一件很严峻的事，班上常常有同学的零用钱被偷。在学生间调查，毫无线索。于是我就细心视察学生的动态，发觉小超的可能性比较大，可又没有证据，没有方法只能一再地提示学生不要带钱到学校来，要随身保管好自己的零用钱。但是丢钱的现象仍旧出现，两三天就有一次。恰巧，有一次班上的一位学生捡到了四元钱，小超立即说：“是我的，是我的。”我想了一想，没有马上归还给他。在下午的班会上，我首先表扬了那位拾金不昧的学生，同时也讲了最近班上发生的丢钱的现象，作了显明的对比。在此基础上.分析，只有那些不仔细学习，利用一切可利用的机会去光顾校外小

46、摊的同学须要钱，那些喜爱吃零食、玩小玩具的同学须要钱，那些常常出入网吧、嬉戏机室的同学须要钱，全部有这些行为的学生都有偷钱的嫌疑。接着我又给学生们分析了这些坏习惯给正在成长中的青少年带来的恶果，讲着讲着，小超主动站了起来，对我说：“老师，你不要再讲了，那个人就是我。”这大大地出乎了我的意料，他竟然当着全班同学的面，主动承认了。从那以后直到现在就没有发觉这类现象了。从这件事情中我觉得班主任，不是警察，不是褔尔摩斯，是教化者。对后进生的教化，了解他们、敬重他们，爱护他们脆弱的自尊心尤为重要，正面引导是必不行少的教化手段。二、每个人都有闪光点金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生

47、身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在五年级时我班有一位叫小宇的学生，他学习上不用功，学习习惯较差，特殊是上课时不用心，学习成果自然不好。可他有特点，就是特别关切班级体，关切同学，班上有劳动任务，他总是第一个要求参与，在劳动中表现得特殊热忱，班上哪位同学有什么困难，他总是第一个要求帮助同学，每当这个时候我总是表扬他几句。后来我发觉他是班上的热心肠，常常帮助老师拿教具、搬书本，还常常围在老师的四周和老师说说班上所发生的故事，为班主任进行班级管理供应了许多真实的信息。换个角度想一想，小宇其实也是个很

48、可爱的孩子，虽然他的学习成果总是拖班级的后腿，可正是有了他这样的孩子班级才更像个集体。作为老师、班主任评价一个学生，不能仅仅从一个方面给学生做出评价，应当从多方面、多维度地引导学生全面发展。以后每次上课时我都给他多些关注，多些辅导，慢慢地学习上也有了进步。三、表扬的魅力我们班的问题学生许多，经常使我感到很是头疼。其中有个叫小俊的，真是稀奇地懒。据我了解，他从读幼儿园时起先，就从不写作业，老师、家长各种方法都用完了也没有效果，学习成果自然是不用提了。从一年级到六年级，年年如此，学习习惯也越来越差，尽然上课时也不听讲了，整节课都在玩手中的小玩具，或是做小动作，或是看那种小的漫画书。本学期的一次数学课上他的表现令我惊讶。那是在学习长方体与正方体这一单元时，有一节课到了最终的课堂小结时我提了一个很有难度的问题，全班学生没有一个能回答上来。过了一会儿，小俊举起了手，我让他尝试着回答，没想到他尽然回答得特别的精确，帮我圆满地总结了那节课。我当场就给了他高度的评价，并表扬他很聪慧，在上课时用心听课，主动动脑。没想到，这一次的表扬竟然激起了他对长方体和正方体这一学习内