幼儿园教学活动的组织实施课件.ppt

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1、幼儿园集体教学活动的幼儿园集体教学活动的组织与实施组织与实施幼儿园集体教学活动的组织与实施幼儿园集体教学活动的组织与实施 幼儿园教育活动是实现教育目标，提高保教质量的有幼儿园教育活动是实现教育目标，提高保教质量的有效途径之一，是落实幼儿园教育任务的重要手段。效途径之一，是落实幼儿园教育任务的重要手段。三、集体教学活动的组织实施三、集体教学活动的组织实施三、集体教学活动的组织实施三、集体教学活动的组织实施二、教学活动基本类型二、教学活动基本类型二、教学活动基本类型二、教学活动基本类型二、教学活动基本类型二、教学活动基本类型一、教学活动的概念一、教学活动的概念一、教学活动的概念四、领域集体教学活动

2、的组织指导四、领域集体教学活动的组织指导四、领域集体教学活动的组织指导四、领域集体教学活动的组织指导一、幼儿园教学活动的概念一、幼儿园教学活动的概念 幼儿园教学活动是幼儿园教育的基本形式，是幼儿园课程的主要实施载体，指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动。理解幼儿园教学活动的误区：理解幼儿园教学活动的误区：1.把幼儿园教学等同于上课把幼儿园教学等同于上课 上课（或集体教学）只是幼儿园教学活动的一种形式，这种教学形式有上课（或集体教学）只是幼儿园教学活动的一种形式，这种教学形式有利于培养幼儿的集体精神和

3、合作精神，有利于教师减少重复劳动，但也容易利于培养幼儿的集体精神和合作精神，有利于教师减少重复劳动，但也容易忽视幼儿个体差异。忽视幼儿个体差异。幼儿园教学活动是渗透在幼儿园一日生活之中的，幼儿不仅在上课时学幼儿园教学活动是渗透在幼儿园一日生活之中的，幼儿不仅在上课时学习，还在生活活动和游戏活动中学习。习，还在生活活动和游戏活动中学习。2、把幼儿园教学与游戏并列起来、把幼儿园教学与游戏并列起来 游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿主动学习的基本形式，是幼儿园教学游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿主动学习的基本形式，是幼儿园教学的基本途径。的基本途径。游戏与幼儿园教学是包含关系，幼儿园教学应当渗透在包括游戏

4、、生活游戏与幼儿园教学是包含关系，幼儿园教学应当渗透在包括游戏、生活活动等在内的幼儿园一日生活的各个环节中去。活动等在内的幼儿园一日生活的各个环节中去。游戏与幼儿园教学是部分与整体的关系，幼儿园教学是整体，游戏是部游戏与幼儿园教学是部分与整体的关系，幼儿园教学是整体，游戏是部分。分。二、幼儿园教学活动的基本类型二、幼儿园教学活动的基本类型 结构上分：五大领域五大领域语言社会艺术科学健康主题活动集体教学游戏活动生活活动户外活动家园互动环境创设各领域独立领域整合二、幼儿园教学活动的基本类型二、幼儿园教学活动的基本类型 例：主题活动（时间两周）主题墙环创主题墙环创区角游戏家园互动户外活动二、幼儿园教

5、学活动的基本类型二、幼儿园教学活动的基本类型 例：领域教学小班集体教学内容安排表周数科目语言领域科学领域社会领域健康领域艺术领域一周(3月6-13）1、稳定幼儿情绪，了解幼儿情况，引导幼儿养成良好的常规。2、培养幼儿良好的卫生习惯、行为习惯、就餐习惯、午休习惯、学习习惯以及自我保护的意识。二周（3月16-20）大象熊猫吹泡泡你发现了吗元宵节真热闹好吃的早餐捕鱼闹花灯青蛙妈妈和小蝌蚪三周（3月23-27）我有许多好朋友我的朋友在哪里救生圈扔给谁我爱妈妈不做“漏嘴巴”小鸟找食好妈妈宝宝睡着了四周（3.30-4.3）洗澡真快乐小兔小鸟都来了到农场去看牛小猪的新房子营养午餐小鸡吃虫大树妈妈山坡上的小树

6、五周（4月6-10）拔萝卜草地上的小动物美丽的春天做小客人动动身体小乌龟运粮好娃娃捕鱼乐六周（4月13-17）楼上楼下三角形小蝌蚪找妈妈小客人 小主人我的身体真棒小鸭操摸耳朵小金鱼七周（4月20-24）早晨真美丽池塘青蛙呱呱叫我的家真好都是我的好朋友爱护我们的眼睛快快接住它袋鼠娃娃点心店八周（4月27-30）青蛙音乐会数花灯什么沉 什么浮谢谢叔叔和阿姨一颗小纽扣玩纸板狗熊和蜜蜂柳枝儿绿了二、幼儿园教学活动的基本类型二、幼儿园教学活动的基本类型从形式上来分：集体活动分组活动个别活动从性质上来分：教师预设教育活动（计划性目的性比较强、准备充分）自主生成教学互动（计划性目的性教随意、准备时间短）三、

7、集体教学活动的组织实施三、集体教学活动的组织实施 (一)、集体教学活动组织与实施要求：1、时间要求：小班15-20分钟；中班20-25分钟；大班25-30分钟。大班下学期注意幼小衔接。2、次数要求：小班每天1次集体教学活动；中班每天1-2次；大班不超过2次集体教学 3、内容要求：与每个年龄段的教育目标相匹配。三、集体教学活动的组织实施三、集体教学活动的组织实施 (二)、集体教学活动的组织与实施的基础（教学设计）：1、掌握学情。了解孩子年龄特点、个体差异、已有经验、兴趣需要等，从而确定切实有效地设计教学对策。2、把握目标、内容。把握好领域教育目标的基础上整理好一次活动的“知识与技能、情感态度三维

8、目标”。3、做好准备。准备包括幼儿知识经验的准备和物质准备。幼儿是活动的主体者，而教师却是引导者，因此教师个人的准备也是比不可少的。4、适宜的教学方法和手段。教学方法：实验法、游戏法、操作练习法、观察法、演示或示范法、讲解法、谈话法等 问题：教学方法是越多越好吗？三、集体教学活动的组织实施三、集体教学活动的组织实施 (三)、集体教学活动的组织与实施注意的几个方面：1、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”。2、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”。3、多一些真实，少一些作秀。4、少一点华丽的外表，多一点平实的内涵。5、少一点控制，多一点自主。我这里所说的控制是指权威下的不利于幼儿发展的限制。常见

9、的控制有以下几类：（1）、范例的控制。（2）、语言的控制。（3）、其他控制。健康领域活动的组织与指导健康领域活动的组织与指导12 社会领域活动的组织与指导社会领域活动的组织与指导3 科学领域活动的组织与指导科学领域活动的组织与指导4 艺术领域活动的组织与指导艺术领域活动的组织与指导5四、领域集体教学活动组织指导四、领域集体教学活动组织指导语言领域活动的组织与指导语言领域活动的组织与指导2四、领域集体教学活动组织指导四、领域集体教学活动组织指导 （一）健康领域教学活动的组织与指导 健康领域排在五大领域之首，由此也可以看出，健康领域对孩子一生发展的重要作用。在组织健康领域活动时应注意：1.要明确各

10、年龄班健康教育目标纲要、指南 2.把握健康教育4个类别的核心要素（身心健康、动作发展、生活自理、安全防护）。3.合理安排集体活动，结合户外活动（自由、集体）和区域活动。4.科学选取活动内容和方法。主要的方法：（1）看图操作法例如：营养早餐，利用挂图了解早餐的各类餐点，可以连线操作 （2）“大带小”实践体验活动例如：“小毛巾洗干净”，也适用于体育活动 （3）“寓教于乐”游戏活动例如：“我爱洗澡”，请幼儿帮娃娃洗澡，评评谁洗得干净，贴上小红花教学内容大班健康活动：小毛巾洗得真干净教学目标1愿意自己洗小毛巾2学习将小毛巾洗干净的方法教学准备几个水桶 盆子 肥皂或洗衣粉。教学过程一、我的小毛巾。1.教

11、师带领幼儿一起将班上用过的小毛巾取下来。2.引导幼儿说说小毛巾的用途。3.教师告诉幼儿使用脏毛巾的危害，引发幼儿想学习洗毛巾的兴趣。二、学洗毛巾1.让幼儿看教师是怎样洗小毛巾的，2.教师先将小毛巾用水打湿，涂上肥皂后反复揉搓，然后用水冲洗干净，拧开后打开晾晒。三、谁是小能手。1.幼儿以小组的形式围着水桶盆子尝试自己动手洗小毛巾。2.比一比看谁的小毛巾洗的最干净，让幼儿自己来评议。3.小毛巾晒干后，请幼儿收回小毛巾并折叠按老师的要求放好。例：四、领域集体教学活动组织指导四、领域集体教学活动组织指导 （二）语言领域活动的组织与指导 一、语言教育活动的类型 1、讲述活动(看图讲述、动画片讲述)2、听

12、说活动（语言游戏、谈话活动）3、文学活动（故事、诗歌、散文）4、阅读活动四、领域集体教学活动组织指导四、领域集体教学活动组织指导 一是故事教学的组织指导：故事教学类型 表演游戏、复述故事、创编故事、续编故事、画故事等。故事教学的主要步骤 1.（开始部分）导入部分：引出故事（通过直观教具、猜谜、表演、提问、游戏、儿歌、图书等引入）2.（基本部分）帮助幼儿理解故事：教师第一遍讲故事，可以不用辅助工具，提出描述性问题，帮助幼儿理解故事大意。描述性问题故事的名字是什么？故事中都有谁？它们在干什么？教师第二遍讲故事，配以教具、幻灯片、木偶等，提出思考性问题，引导幼儿理解故事主题、人物性格和心理特征等。思

13、考性问题他们是怎样做的？为什么要这样做？教师第三遍讲故事，提出假设性问题，引起幼儿想象和讨论。假设性问题如果是你，你会怎样做？为什么 3.（结束部分）小结或提出让幼儿思考的问题（故事得到的启示、道理等）4.延伸部分：开展创造性语言活动（续编故事、改编故事）活动内容大班语言活动：野猫的城市（童话故事）设计意图略活动目标1.通过进一步认识和了解自己所居住的城市，激发对她的热爱之情。2.感知故事中富有童趣的故事情节，能清楚地用语言归纳并表达自己的观点。3.理解故事内容，能够结合相关经验用自己的语言介绍我们的城市。活动准备1.知识经验准备：幼儿对我们的城市有初步的了解。2.物质准备：教学课件野猫的城市

14、、我们的城市；布偶野猫一个；红、绿汽车卡片各一张。活动过程1.出示布偶野猫，引出活动主题。指导语：小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗？我们的城市是什么样的呢？有一只野猫2.教师有表情地讲述故事一遍，幼儿欣赏故事并初步了解故事情节。提问：故事里都有谁？野猫说的城市是什么样子的？3.教师边演示课件边讲述故事，（可分段）通过提问帮助幼儿进一步理解故事情节。提问：野猫讲的城市给森林里的小动物什么样的感觉？为什么会让斑马、花奶牛和河马有这样的感觉？森林里的小动物喜欢野猫的城市吗？为什么？4.教师再次讲述故事。（1）组织幼儿讨论：如果是你，你会怎样介绍我们城市的斑马线、地图和高楼？（教师鼓励幼儿能大胆、

15、清楚地介绍我们的城市。）5.教师与幼儿一起观看课件我们的城市丰富幼儿对城市的认知。并采用分组竞赛的形式介绍我们的城市。活动反思略四、领域集体教学活动组织指导四、领域集体教学活动组织指导 二是诗歌教学的组织指导 诗歌教学类型 1、学习诗歌 2、仿编诗歌 主要步骤：1、开始部分：导入活动（同故事一样用选择方法导入，引起幼儿兴趣）2、基本部分：学习诗歌 （1）理解诗歌内容，主要是通过多种教学方法、策略等帮助幼儿理解诗歌的内容。（2）学习朗读 3、结束部分。活动内容小班语言教案：矮矮的鸭子（诗歌）活动目标1.学习吟唱儿歌，喜爱妙趣横生的小鸭形象。2.愿意用动作表现自己对儿歌的理解，在游戏中感受活动的快

16、乐。活动准备头饰（包括鸭妈妈头饰一个及小鸭头饰同幼儿人数），自制小鸭裙，画有草地、太阳、青菜地的背景图两张，有关儿歌内容的图谱，响板两个。活 动 过 程一、游戏：“小鸭去郊游”导入。1.教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的天气真好，妈妈带你们去郊游，好吗？我们来唱歌吧，小鸭子是怎么唱歌的？（呷呷呷）今天妈妈请小鸭子用XX|XX|的节奏来唱歌，我们来试一试，好，我们出发吧。2.（第一个场景）教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走，边走边唱,引导语：“小鸭子看，前面有座小桥，我们该怎么过桥？”引导幼儿知道要一个跟着一个的走，（师带幼儿排成一排走过桥，并为幼儿“拍照“）。3.（第二个场景）“鸭宝宝，

17、我们来到了什么地方？这儿的空气真新鲜，我们来晒晒太阳。”“鸭妈妈”与“小鸭”一起做晒太阳，拍翅膀的动作。4.（第三个场景）“鸭宝宝们瞧，那儿有什么？那有我们爱吃的青菜，我们去吃吃青菜吧。”“鸭妈妈”带“小鸭”做伸脖子、吃青菜的动作。二、学习儿歌。教师：“鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧”。1.通过观察图片14，引导幼儿理解儿歌并进行分句教学。（出示图1和图2）“我们来看看妈妈给你们照的照片。”（1）引导幼儿观察图1，“小鸭是怎样走路的？小鸭的个子怎样？”引出儿歌的第一句：一排鸭子，个子矮矮，幼儿跟念一遍。（2）观察图2，“照片里的小鸭子走路时是什么样子的？屁股怎样？”引出儿歌的第二句，幼儿

18、跟念。（出示图3和图4）“妈妈这儿还有两张照片，我们来看看。”（1）观察图3，“这张照片里小鸭子在做什么？”学习儿歌的第三句。（2）用相同的方法学习儿歌的第四句。2.师出示所有图谱，完整的朗读一遍儿歌并告诉幼儿儿歌的名字。3.幼儿看图谱跟念儿歌两遍，“鸭宝宝们真棒，现在请宝宝们完整的把儿歌念一遍，妈妈大声念，宝宝小声念。”4.采用抽取图谱的方式，帮助幼儿巩固，并学习大声的，完整的朗诵儿歌。“宝宝们念得真好，现在妈妈要考考宝宝，我把照片拿掉一张，看宝宝们还会念吗？”（1）抽取图2，幼儿完整念一遍。（2）抽取图2和图3，请幼儿再念一遍。（3）抽取图2图5，再次朗读一遍。5.配上动作，朗读一遍。“真

19、是聪明的鸭宝宝，现在请你们配上动作来念一遍儿歌。”6.师用响板伴奏，请幼儿有节奏的朗读一遍。“刚才妈妈请宝宝用XX|XX|这样的节奏唱歌，现在妈妈要请宝宝也用这样的节奏来念儿歌。”二、结束部分。“宝宝们，还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗？”“这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪着小鸭子最能干，念的儿歌最好听”。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。（三）社会领域活动的组织与指导（三）社会领域活动的组织与指导社会领域的类别环境适应、人际交往、自我成长、社会文化社会领域的教学模式生活感知教学模式情感陶冶教学模式角色扮演教学模式实际练习教学模式艺术感染教学模式教学实例：教学实例：1.生活感知教学模式生活感知教学模式

20、“参观活动参观活动”程序和策略第一环节：激发兴趣。第二环节：实地观察。第三环节：参与实践。第四环节：谈话小结。活动内容中班社会活中班社会活动动：参：参观邮观邮局局设计意图 略活动目标1.让幼儿知道邮局在人们生活中的作用，并通过实际操作，帮助幼儿了解寄信的过程。2.初步培养幼儿热爱、尊敬邮递员的情感。活动准备1.联系好参观的地点并确定参观路线。2.准备好报纸、杂志、信等实物。3.幼儿每人画好一张画作为信。4.幼儿看操作材料“参观邮局”。活动准备1.联系好参观的地点并确定参观路线。2.准备好报纸、杂志、信等实物。3.幼儿每人画好一张画作为信。4.幼儿看操作材料“参观邮局”。活动过程1.组织幼儿谈话

21、，引发幼儿对邮局的兴趣。（1）出示报纸、杂志、信等实物，启发幼儿思考：这是什么？是谁送来的？邮递员的工作单位在哪儿？（2）提出参观的要求。要求幼儿参观时保持安静，仔细看邮局里有些什么人，他们在干什么。2.带领幼儿参观邮局。（1）到邮局前引导幼儿观察邮局建筑物的颜色，提醒幼儿要安静地进去，小声地与工作人员打招呼。（2）带领幼儿依次参观盖邮戳及分拣信件、卖邮票、买杂志、寄包裹、汇款的场所，引导幼儿仔细观察顾客在这里做些什么，邮局的工作人员是怎样工作的。（3）组织幼儿讨论邮局和人民生活之间的关系，让幼儿知道邮局给人们的生活、工作、学习带来了许多方便。3.集体寄信。（1）每一个小朋友手里的信要寄掉，该

22、怎么办呢？请一个幼儿做顾客去买邮票，帮助幼儿认识邮票：邮票是什么样子的呢？它有什么作用？告诉幼儿寄信必须贴邮票，邮票贴了就表示已付寄信费，邮票有多种面值。（2）幼儿动手操作，练习寄信。告诉幼儿信封上写的是幼儿园的地址，所以信是寄给幼儿园的。教师示范将邮票贴在信封的右上角，再请一名幼儿将信投到邮筒里。4.参观结束，组织幼儿返园后讨论，增强幼儿对邮递员的尊敬之情。教师：邮局里有那么多信件、报刊、杂志都需要邮递员来送，他们不管刮风下雨还是烈日炎炎，都坚持送信、送报，他们很辛苦，他们的工作也很重要。活动反思（略）2.情感陶冶教学模式情感陶冶教学模式活动内容大班社会活动：关心生病的小朋友设计意图 略活动

23、目标体验生病的小朋友的情绪、情感，学习用各种方式关心、帮助生病的同伴。活动准备录音机、空白磁带、信笺、笔、制作礼品的材料等。活 动 过 程1.引出情境。（1）用“点名”的方法让幼儿意识到某个小朋友缺席。（2）请幼儿猜测小朋友缺席的原因。（3）此时，事先安排好的一位教师来班告知小朋友因病请假一周的消息。2.启发提问。（1）你生病时是怎么样的？心里会感到怎么样？会想些什么？为什么？（2）现在小朋友生病在家，他心里会怎么样？（3）人在生病时最需要的是什么？3.分组讨论：怎样帮助生病的小朋友？4.请幼儿按意愿选择“关心病人”的方式，参加相应的小组活动。（1）幼儿口述，教师代笔，共同给病人写一封问候信，

24、送上大家的祝福。（2）把自己想与病人说的话录音，通过录音带把问候和快乐传递给病人。（3）为病人制作一些有趣的小礼品，祝他早日康复。5.教师把写好的信读给幼儿听，并让幼儿听录音、看礼品，对孩子们的每一种“关心”予以表扬和鼓励。6.活动结束，推举一名幼儿代表随有关教师把信、录音带、小礼品转送给生病的小朋友。活动反思 略3、角色扮演教学模式 课例：大班小记者 活动过程：1、幼儿观看“记者采访”的情景表演，直观地初步了解记者职业及采访的基本过程，懂得与人交往时要主动并采用礼貌用语，如“你好”，“请问”2、教师围绕表演内容提出问题，引导幼儿结合生活经验讨论怎样做好一名记者。交流。3、教师以“假如你是一名

25、记者，你想采访哪方面的新闻”引发幼儿学习当小记者的兴趣，激发幼儿乐意向别人了解自己所关心的社会新闻的情感，请个别幼儿学做小记者进行采访。4、师生通过评议，使幼儿进一步明确如何当好小记者。让全体幼儿分组扮演小记者及各种社会角色进行采访活动。5、全体幼儿扮演小记者，对现场听课老师进行采访，再次锻炼了幼儿当小记者的能力，使幼儿获得的知识得到巩固。4、实际练习教学模式：课例：中班我是小主人。1、创设“今天班级有小朋友过生日，请小班弟弟、妹妹来我班做客”的情境，激起幼儿讨论“如何当好小主人”的兴趣。2、教师将幼儿交流的意见进行小结，使幼儿明确当好小主人的行为要求：当小班弟弟、妹妹来做客时，我们要当好小主

26、人，可以先作自我介绍，说说自己的名字、班级，再带领客人参观我们的教室，和他们一起游戏。3、组织幼儿开展“大带小”活动，在轻松的音乐声中，“小主人”带“小客人”一起进行生日聚会活动，身体力行照顾小客人。4、幼儿评价在活动中“当小主人”的情况，总结。课例：上小学了。1、欣赏绘本蚯蚓上学，帮幼儿理解和掌握寓于艺术作品中的关于“上小学”的社会知识和行为。2、在欣赏艺术作品过程中，教师提问：“洋洋今天第一天上小学，你们看他的心情怎样？”“下课了，应该先干什么，再干什么？”“课表是干什么用的？小学里有哪些课？”3、让孩子围绕问题进行讨论，从而明白蕴藏在作品中的道理，激发孩子良好的情感并影响其以后的行为。4

27、、分组角色表演。5、教师总结，引导孩子在作品中原有的知识的基础上，从内容、形式、范围多角度进行认识、理解，达到开阔视野、发展思维、丰富知识、增强能力的目的。5、艺术感染教学模式 （四）科学领域集体教学的组织与指（四）科学领域集体教学的组织与指导导 科学教育的内容：科学教育的内容：1、探索和研究人体；、探索和研究人体；2、关爱和研究动、植物；、关爱和研究动、植物；3、了解和关注生态环境；、了解和关注生态环境；4、探索自然科学现象；、探索自然科学现象；5、了解现代科学技术以及对、了解现代科学技术以及对人类的影响；人类的影响；（四）科学领域集体教学的组织与指导（四）科学领域集体教学的组织与指导 各类

28、科学活动的组织指导各类科学活动的组织指导 （1）观察认识型活动的组织指导（例：动物冬眠）观察认识型活动的组织指导（例：动物冬眠）激发幼儿观察兴趣（发现动物冬眠）激发幼儿观察兴趣（发现动物冬眠）初步感知观察（图片初步感知观察（图片或动画观察）或动画观察）深入探究观察（观察深入了解不同的形式）深入探究观察（观察深入了解不同的形式）游戏游戏练习巩固（分类找朋友）练习巩固（分类找朋友）（2）实验探究型活动的组织指导（例：沉与浮）实验探究型活动的组织指导（例：沉与浮）创设实验情境（树洞里的球）创设实验情境（树洞里的球）初步实验操作（初步认知沉初步实验操作（初步认知沉浮）浮）深入实验探究（研究什么沉什么浮

29、）深入实验探究（研究什么沉什么浮）玩游戏巩固学习（游玩游戏巩固学习（游戏记录或分类）戏记录或分类）（3）讨论研究型活动的组织指导（例：动物隐身术）讨论研究型活动的组织指导（例：动物隐身术）收集资料信息（收集动物隐身的资料）收集资料信息（收集动物隐身的资料）讨论交流分享（相互讨论交流分享（相互交流）交流）游戏练习巩固（你说我演动物隐身或分类）游戏练习巩固（你说我演动物隐身或分类）（4）科学制作型活动的组织指导（例：各种各样的纸桥）科学制作型活动的组织指导（例：各种各样的纸桥）激发制作兴趣（认识各种桥）激发制作兴趣（认识各种桥）尝试设计制作（设计桥）尝试设计制作（设计桥）动手制作产品（制作桥）动手

30、制作产品（制作桥）使用和玩耍使用和玩耍 （五）艺术领域的组织与指导 一是幼儿园音乐教育活动的组织与指导 音乐教育活动类型 1、歌唱活动 2、韵律活动 3、演奏活动（打击乐活动）4、音乐欣赏活动 5、音乐游戏 主要介绍一下歌唱活动和韵律活动的组织指导 歌唱教学的组织指导 1.介绍新歌 2.范唱 3.帮助幼儿熟悉歌词 4.教唱新歌 5.组织幼儿练习新歌 韵律教学的组织指导 1.整体感受作品 2.教授动作 3.学习变化（在原有的动作上进行创编）4.随音乐进行完整练习 （五）艺术领域的组织与指导 二是美术教育活动的组织与指导 美术活动类型 绘画活动、手工活动、美术欣赏 美术教学组织指导：（1）感知与体

31、验（幼儿观察欣赏别人的作品，感受作品）教师导入活动。引导幼儿感知或回忆、提取与本次活动相关的经验。（2）探索与发现（幼儿探索了解作画或手工的制作方法，发现多种表现形式）教师讲解示范，引导幼儿学习本次活动的重点和难点。在幼儿创作前，教师可以向幼儿明确地提出一些要求，或让幼儿展开想象力，说说自己的想法，以便幼儿能够准确明了地去作画或制作。（3）创作于表现（幼儿自由作画或制作）教师作业辅导，包括如何构思、如何造型、如何使用色彩、如何构图等几方面的内容。（4）欣赏与评议（幼儿相互欣赏评价作品）教师对幼儿作品评价的态度、标准，直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也影响幼儿对作品的态度和对美的鉴赏能力。