一年级上语文备课修改.pdf

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1、目录入学教育（韩立菊）拼音第一部分（备课教师：王秀荣）韩立菊（到复习一）张红艳（到复习二）1-23拼音第二部分（备课教师：曹继敏）张 翠（到复习三）王顺海（至 U 复习四）2 4-3 9识字一第一单元（备课教师：李 传 华）张翠40-55课文部分第二单元（备课教师：亓燕）李红霞.56-69课文第三单元（备课教师：于凤美）段萌萌.70-84识字二第四单元（备课教师：王秀荣）张红艳85-101课文第五单元（备课教师：曹继敏）王顺海102-117课文第六单元（备课教师：李传华）段萌萌.118-134整本书共读（备课教师：亓燕）李红霞.135-146绘 本 爱心树.135-141汶源学校一年级上册语文

2、备课绘 本 小猪唏哩呼噜142-146备课教师：王秀荣教学内容la o e时间2012年9月4日标据课依学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表。教学目标1.学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、。、e的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。重点难点a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。教法学法教学准备多媒体课件师生活动过程设计个性补充一、谈话导入（一）今天我开

3、始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。（二）教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e（一）出示挂图，指导观察、说话。1.看图，说图意。指名试读,正音,分组读,齐读.-1 -汶源学校一年级上册语文备课2.依次分别学。和e的读音，方法同上。3.各人照小镜子自读。和e的读音，方法同上.4 .指名读a o e,顺着读一遍，到着读一遍.分组读，齐读，在顺着、倒着读一遍.5.指名读a o e的发音方法.教儿歌:张大嘴巴a a a,拢圆嘴唇o o o

4、,裂开嘴角e e e.6.利用插图，识记a o e的读音和形体.（1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体.（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形.7.思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（可自由发言）（三）小结谈话:都是单韵母.（领 说“单韵母”三遍）单韵母共有6个,今天先学这3个.四声学习（四）巩固练习1 .出示字母卡片 学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读儿遍.2.指 名 读，“开火车”读，每人至少读两次.扩展活动（读 儿 歌 找 朋 友 用 拼 音 说 话）（五）指导书写.挂出四线格小黑板.1 .认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成

5、三格，分别成为上 格、中格、下格.2.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.要详细指导写法三、作业（一）自己认读a o e卡片.（二）练习在四线格描红本上写a o e各一行.请父母帮忙制作a o e卡片，练习读四声板书-2-汶源学校一年级上册语文备课教学反思备课教师：王秀荣教学内容 i、u、U 时间2012年9月4日课标依据学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表。教学目标1.学会i、u、U三个单韵母，

6、读准音，认清形，正确书写。2.掌握i、u、U的四个声调，能直接读出声调。3.学会使用四线格。重点难点教会学生读准iutl三个单韵母的音。学会iu（l的四声，读好二、三声。教学准备多媒体课件师生活动过程设计个性补充教师谈话：同学们，我们已经学会了 aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuii。（教师在黑板上板书iu ii,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（-）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正（二）

7、观察挂图学习字母的形-3-汶源学校一年级上册语文备课问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母U（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u （齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相

8、像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写 讲：u的 笔 顺 是 先 写 再 写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母i i（一）出示图3学习字母的音 问：图上画的什么？（借鱼的音学习i i）讲：把鱼的音平读就是讥 发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。（二）观察挂图学习字母的形 问：字母i i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像i i 教儿歌：i i像小鱼吹泡子。（三）指 导 书 写i i占中格和上格，先写U,再写头上的两点。扩展活动（读儿歌找朋友用拼音说话）四

9、声练习Y i w u y u学习实践作业b-a p-a m-a f-a板 b-o p-o m-o f-o4 b-i p-i m-i书 L rb-u p-u m-u i-u改-4-汶源学校一年级上册语文备课教学反思备 课 教 师：王秀荣教学内容b p m fIIJ-IH J2 0 1 2年9月4日标据课依学 会 汉 语 拼 音。能 读 准 声 母、韵 母、声 调 和 整 体 认 读 音 节。能准确地拼 读 音 节，正 确 书 写 声 母、韵 母 和 音 节。认 识 大 写 字 母，熟 记 汉语拼音字 母 表 。教学目标1.学 会 四 个 声 母b p m f,能 读 准 音，认 清 形，并 能

10、正 确 书 写。2.学 会 拼 读 声 母b p m f与 单 韵 母 组 成 的 音 节。3.正 确 拼 读 音 节 词。4 .会 认 四 个 生 字“八 马 米 木”。重点难点学 习 声 母 的 发 音 要 领 是 本 课 的 教 学 重 点；领悟声母和单韵母的拼读方法 是 本 课 的 难 点。教学准备多媒体课件师生活动过程设计个性补充一、导入新课（一）喜 欢 玩 玩 具 吗?乐 乐 的 爸 爸 出 差 回 来 了，给他带回了 好多玩具呢，乐 乐 别 提 多 高 兴 了！（贴 出情境图）你 们 看，都有 哪 些 玩 具 呀?小 火 车经过了哪些地方？（重 点 说 出“菠 萝”“上坡”“大

11、门”“大 佛”，通 过 教 师 重 读“菠”“坡”“门”“佛”四-5-汶源学校一年级上册语文备课个音，使学生初步感知单韵母bpmf的发音。）（二）这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpmfo学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。二、学习声母b p 的音、形（一）学习b 的音、形L （出示b 字母卡片及菠萝图）教师示范b 的发音（注意把菠萝的“菠”的音发得轻短）。学生观察模仿，自由试着发音，指名发首。2.你有什么好办法记住b 这个声母宝宝的样子呢？（可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法）（二）学习声母p 的音、形1.（出示P 字母卡片及火车图）小火车在爬坡！（师引导生发P 的音，强调声母

12、的音要发得又轻又短）谁来试试？指名发音，齐练儿遍。2.怎么记住p 的样子呢?让学生自由说。三、辨 b p 发音的不同四、学写声母bp（一）让学生观察声母bp在四线格里的位置。（二）教师范写b,提醒学生注意b 的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。（三）教师范写P，引导学生试着说出p 的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。五、认识音节，学 习“两拼法”（一）出示音节。教师出示:bd。告诉学生：这就是八个的八。教师范拼：教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：乐乐把两张卡片往一起推，表示把b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba（b-a-ba）。相机介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛

13、一碰。教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。（-）带调拼读教师范读b a 的 一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读哪个。出示p a 的一二三四声，指名试读，学生领读。（三）玩游戏练习其它音节：课前教师做好四个大花盘，四组音节。同学们，看，老师手里有许多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节（举起花瓣）写在花瓣上，如果小组同学都练会了，就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。（分配喇叭花小队，牡丹小队学生小队认真练读音节，逐一贴花瓣。教师巡视。）贴完后，教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。扩展活动（读 儿 歌 找 朋 友 用 拼 音 说 话）-

14、6-汶源学校一年级上册语文备课实践作业正确拼读音节词。会认四个生字“爸妈我”。板 b-a p-a m-a f-a甘 b-o p-o m-o f-oJ b-i p-i m-ib-u p-u m-u f-u教学反思备课教师：王秀荣教学内容d t n 1时间2012年9月6日-7-汶源学校一年级上册语文备课标据课依学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表。教学目标1 .学 会 dt n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2 .学 会 dt n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3 .初步学会朗读音节句

15、，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4 .认 识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。重点难点1 .声 母 dt n l 的发音及dt n l 与韵母拼读音节。2 .n l 的发音及n l 与韵母的拼读。教学准备一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带师生活动过程设计个性补充一、复习检查。（一）卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。（三）复习带调音节b dp db dm a m U b U m d等。（四）认读生字和词语：爸

16、、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母d。（-）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓 声“咚”的声母就是d,板书：do（二）教 学 d 的发音，记清形。1 .听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。2 .看：教师范读时的口形，发音部位。3 .读：领读，齐读，正音。4 .记：马蹄声响ddd像个反6 ddd左下半圆ddd（三）教 学 d 的书写。1.范写：两笔写成，半圆也在2楼。-8-汶源学校一年级上册语文备课2.

17、书空：作业本上写三个。（四）、教学d 与单韵母组成的音节。1 .板书d,声母是f d。板书i,韵母是一i。声音不中断，紧接着带出i，直呼 di。板书：dl o2 .开火车读di 的四声，组词读。四、做课中操。五、教学声母t。（一）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。（二）教学t的发音，记清形。1 .看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。）p、t 一样。2 .读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t o（三）指导t的书写。（四）

18、拼读t 与单韵母组成的音节。1 .t-1-t i 谁会读？t-u-t u?2.拼读t a t e t i t u 及四声连读。六、巩固复习。（一）卡片读d t o（二）对比读：b-p-d f-1 （念顺口溜，做动作强化记忆。）（三）看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。七、教学声母n。（一）猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m o今天我们要学一个门洞的n,板书n。（二）教学n的发音，认清形。1 .谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）2 .教师范读、领读、齐读、

19、轻读、正音。（三）教学n 和d 的拼音。板书：n-d-n d,请同学自己试着拼读。（指名读）声母 n,韵母d,直呼n d。进行n a 的四声练习。（四）指导书写。八、教学声母1。（一）看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（-9-汶源学校一年级上册语文备课个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：1（二）读准音，认清形。1.范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而 发1时，没有这种感觉。（开火车练习）2.记 忆 字 形:一 根 小 棒lllo3.教 学1和i的拼音。板书：1-U-（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）4.指导书写初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能

20、有感情地朗读儿歌。认 识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用板书教学反思备课教师：王秀荣教学内容拼音复习一时间2012年9月8日-10-汶源学校一年级上册语文备课课标依据学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表。教学目标1.认读6 个单韵母、10个声母。比较并抄写形近的声韵母。看图拼读音节。2.练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。认读巩固学过的字。重点难点1.认读6 个单韵母、10个声母。2.练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。教学准备拼音字母卡片，生字卡片师生活动

21、过程设计个性补充这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。一、复习指导第一题读字母先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；再同桌两人互读；最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。第一 步，指导学生区别b d f t、n m、u Uo先集体认读，再说说它们的相同点和不同点。如 b 和 d,都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。b 是竖、右下半圆，d 是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：右下半圆b b b,左下半圆d d d o第二步对比书

22、写，边抄写边小声读字母。三、复习指导第三题“看看读读”先看图再拼读音节。其 中 1&b a,y I f u 中有轻声音节，教师示范轻声的读法。pibU两个音节形近音近，要提示学生看清读准。四、复习指导第四题：五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。六、复习指导第五题巩固认字先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，老师检查认读。最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。-11-汶源学校一年级上册语文备课这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。七、扩展活动(-)做 游 戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节,看谁又准又快地在自己

23、的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。(-)做 游 戏“给声母找朋友”。把 6 个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。八、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。板书教学反思教学内容g k h时间2012年 9 月 1 4 日-12-汶源学校一年级上册语文备课课标依据学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表。教学目标1.学会g k h三

24、个声母，能读准音，记清形，正确书写。2.读准g k h与单韵母相拼的音节。3 .初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认 识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。重点难点g k h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备多媒体课件师生活动过程设计个性补充师生活动过程设计一、复习检查。（-）看卡片认读6个韵母。（二）我们已经学过儿个声母？谁来读？哪儿个声母读起来要送气？（f t）二、引出新课，提出要求。我们已经学了 6个单韵母，1 0个声母。今天，我们要学习第5课，认 识3个新朋友，比 一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

25、三、教学声母g。（一）看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着儿只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽 子 的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：g。（二）教 学g的发音，记清字形。1.示范发音，仔细听，看口形。2.学生练读，指名读，齐读，开火车读。3.记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加 g g g o（三）指导书写。四、教学声母k。（一）看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里-一 起向草丛中游去）。引入：蝌 蚪 的“蝌”的声母就是k,板 书k。（二）教学k的发

26、音，记字形。1.示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。-13-汶源学校一年级上册语文备课2.请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。3.你能在插图上找到k 吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k ko4.指导书空和书写，k 两笔写成。五、课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）六、教学声母h。（-）看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h（二）教学h 的发音，记清形。1.范读，跟读，齐读。2.在图上找找h,记形：像把椅子h h ho3.指导书写，

27、一笔写成。七、学习g k h 与单韵母组成音节的拼读。（-）出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）（-）找朋友游戏八、教学三拼音节gud。（一）说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？（二）音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gud,它和我们以前学过的拼音有什么不同？九、教学三拼音节gudo（一）分析音节：g 声母，介母u,韵母6。（二）回忆方法。（三）拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）板书教学反思备课教师:王秀荣-14-汶源学校一年级上册语文备课教学内容 j q x 时间2 0 1 2年9月1 4日课标依据学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写

28、声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表。教学目标1.学 会j q x三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2 .学 会j q x与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。重点难点1.学 会j q x三个声母的发音，认清形及正确书写2 .准确拼读本课音节教学准备多媒体课件师生活动过程设计个性补充一、复习导入（一）师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。出示写着拼音字母的苹果课件声母果b p m f d t n 1 gk h y w韵 母 果a o e i u U男女同学比赛摘苹果，复习巩固（二）师：小朋友们真了不起！大家都帮助

29、喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x二、教学声母j q x（一）学习声母j1.出示j的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学 生 试 着 读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一一些。教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。（4）学生练习读（指 名 读 齐读）2.学 习j的字形（1）观察图，看 看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点j j j ;母鸡捉虫j j j ;i字加弯j j j）（1）看看书中

30、的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（2）师范写j-15-汶源学校一年级上册语文备课（3）学生抄写字母j 1 2 个，教师巡视，个别辅导。3.小结（二）小组合作学习声母q1 .师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j 的方法，学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。2 分小组学习声母q,教师巡视。3 .检查学生学习的情况。（1）q的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）学生说一评议一学生试读一齐读。（教师指导）（2）比较读j q发现有什么不同？（j不送气，q 是用力的，要送

31、气）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。（气球脱线q q q ;左上半圆q q q ;像个9 字 qqq.）（4）指导写法小 q 在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。（三）自主探究，学习声母X。1 .师：这里有一位新的伙伴X,小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习X。2 .引导学生记住字形、自编儿歌。（切西瓜XXX;像个叉叉XXX.）3 .学生交流学习情况。（1）x的读音（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。（3）指导书写及笔画顺序三、教学j q x与 i 的拼音四、教学j q x与U的相拼（一）师：正当大家玩的开心的时候，“U”来了（课件出示戴着帽子的U）o他也想和j q x

32、 玩，可是j q x 和 U 在一起就发生了奇怪的事情。出 示：j-U-j u q-U q u x-U-XU（二）提示：小 U 发生了什么变化了？五、学习j q x与介母的三拼音（-）师：j q x 只和单韵母i U做朋友，但是小a和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I 弟弟说我来做个介绍人吧。出示：j 一i 一j i a q i-a-q i a x i-a 一x i a（二）背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（三）学生练习读，教师指导。-16-汶源学校一年级上册语文备课六、识字（一）、看图识字1.师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？2.认识：下、洗

33、、衣、服、鸡指导学生拼读音节：x i q x l y l f d d j l m3、扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。再次齐读音节。（二）、学念儿歌1.请小朋友自己试着读一读，看看哪儿个音节是我们认识的？2.指名学生认读标红色音节的字。起（q i ）喜（x i）鸡（j i ）在儿歌中鸡（j i ）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友板书教学反思备课教师.王秀荣-17-汶源学校一年级上册语文备课教学内容 z C S 时间2 0 1 2年9月1 7日标据课依学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音

34、字母表。教学目标1.学 会Z C S三个声母，zi c i s i三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2 .学会声母zc s同单韵母a e u的拼音，以及zi c i s i三个整体认读音节的四个声调。重点难点1.学 会zc s的音、形、书写。2 .zi c i s i三个整体认读音节的音形。3 .三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片师生活动过程设计一、看图学习Z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1,板 书Z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：Z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。学

35、读Z的音。2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是Z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像 个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：整体认读音节zi。学生学读：（同教师）。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。练习四声（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。二、看图学习c和整体认读音节c i（一）教师出图2,板 书c个性补充-18-汶源学校一年级上册语文备课问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音

36、？讲：把“刺”平读就是“C”的音。学读C的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）教儿歌：半个圆圈C C C（）教师板书c i讲：这是整体认读音节c i,把 c的音读大些就是c i 的音。c i 也有四个声调。学读四声（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看图学习s 和整体认读音节s i（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发S的音。问：1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）2.s 像不像半个8 字？教儿歌：半个8 字 s s s（二）教师板书s i 和四声（讲法同上）（三）指导书写：s 从右上开始，写两度曲笔形

37、似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）四、练习声母ZC S 与带调单韵母的拼音板书：（1）z-i z i 用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使 z 与a的音合成一体，呼出z的音。（其它字母同此法）（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）五、直呼不带调音节 z a c a s a z e c e s e z u c u s u四、书写练习抄写整体k读音节板书教学反思备课教师：王秀荣-19-汶源学校一年级上册语文备课教学内容 zh ch sh r 时间2012年9月19日标据课依学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

38、节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表。教学目标1.学 会zh、ch、sh、r4个声母，能读准音、认清形、正确书写。2.练习直呼zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3.学 会zhi、chi shi、r i4个整体认读音节。能够区别这4个整体认读音节与声母zh、ch、sh、r在读音、形体和用法上的不同。4.认识汉字“树、木、石、子”，学 写“木、入”两个字。重点难点1 .学会声母zh、ch、sh、r和整体认读音节z h i c h i s h i r i 02.区 别zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi r的发音与用法的不同。3,分辨平舌音zcs和翘舌音zhi、chi sh i发音

39、的差异。教学准备相关字母、音节和音节词语卡片，剪成蘑菇形的含本课音节词语的卡片。师生活动过程设计个性补充一、复习导入（-）复习。1.抽卡片认读声母z c s,整体认读音节zi ci s i和“兔、子、司、机”四个汉字。2.抽卡片认读有关zcs的单韵母音节和音节词语。（二）导入新课。小朋友们，这一课我们又要学习4个新声母了。这些声母中有3.个声母的字形用上了我们刚学过的z c s,每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。让我们一起来学习这一课吧！二、学习新课（一）教学儿歌0让学生观察并说说课本图中画的是什么。在学生回答的基础上教师归纳讲解图意：一棵大树上，啄木鸟正在用尖尖的嘴巴把钻进树身的害虫挖

40、出来；小八哥站在声母Z h的卡片上愉快地唱着歌；小女孩非常讲礼貌，她在喊着：“啄木鸟，你辛苦了，谢谢你给大树治病！”然后教师领读儿歌，齐读、分组读。（二）教学声母zh。1.认读词语，引出音节。“同学们，你们见过青青的竹子没有？”生答后教师描述，然后出示“竹子”的注音卡片，卡片上的第一个汉字就是竹子的“竹”字。领读数遍。再让学生看注音领读两遍，板 书zhuo领读、指名读。-20-汶源学校一年级上册语文备课2.分析音节，学习声母zh。(1)分音。学生已基本掌握规律，让其自己分音，教师板书：zh u o(2)教zh的发音，教师示范，领读、开火车读、指名读。再让学生发z的音，同桌讨论：发z和z h的音

41、时舌头有什么变化。让学生自己体会并说出：发z时舌头伸得平平的，发zh时，舌头翘了起来。教师不教发音部位，避免增加学生负担，重在示范和让学生自己体会。(让学生进一步体会并说出已初步感知的知识，突破难点，加深记忆。)(3)认 准zh的形体。让学生自己联系学过的声母z说 说zh的字形。(由初步认识到总结表述，准确认知z加上h就是z h o )3.声韵连读，训练直呼。教师板书zh u-z h u,让学生自己直呼。学生已基本具备直呼能力，可指名直呼能力较差的学生试读,教师当众表扬，鼓舞信心。4.练习四声。板 书zhU z hu z hu z hi,通过多种形式练习，读准四声。5.组词说话，发展语言。(D

42、引导学生用z h u的不同声调组词。例：zhU八戒、zhU子、蜡 z hz hti要、z hti意等。(2)用“z hti要”或“z hU意”说一句完整的话。6.举一反三，培养能力。z h不仅能和u组成音节z h u,还能和单韵母a、e组成新的音节。板书：u-*z h u z h u z h u z h u z h uz h 一 a-z h a z h a z h a z h a z h ae-z h e z h e z h e z h e z h e让学生看板书自己直呼。在能够直呼的基础上，板书新学音节的声调，让学生练读。7.指导书写。告诉学生：z h的两个字母z和h的书写方法我们以前已经学

43、过，但这两个字母组成了一个声母，所以要挨得近一些。教师示范板书，边写边说笔顺。学生跟老师一起书写之后描写、练 写3遍。(三)教学声母C h o方法同Z h o-21-汶源学校一年级上册语文备课（四）教学声母S ho1.认读儿歌，引出音节。让学生认读上节课所学儿歌，引导学生看看“给树治病把虫挖”这句话中“树的音节怎么写。引出S h u,这就是我们常说的“树木”的“树”，出示“树木”的注音卡片认识“树木”两字。板书后领读数遍。2.分析音节，教学声母。（1）分音。让学生自己分音，教师板书S h-U o（2）教学声母s h 的发音。教师示范读、领读、指名读。然后让学生自己体会并说说s h 和 s 的发

44、音有什么不同（再次自学，体会探究，区别平翘舌音的发音特点）。教师归纳：发ZCS的音时，舌头平直，所以ZCS也叫平舌音；发 zh ch sh时，舌尖翘起，所以它们都叫翘舌音。（3）认准s h 的字形。先让学生看看，书上是怎样说的，然后自己说说s h 的字形是哪两个字母组成的。3.声韵连读，训练直呼。教师板书s h U-s h u,让学生自己练习直呼。4.练习四声。板书s hu s h u s ho s h（io 指名试读、分组读、打.乱顺序开火车读。5.组词说话。6.举i反三。s h 还可以和a、e 拼合成音节。看老师板书，自己练习直呼。在学生能够直呼的基础上练习s ha s h e 的四声。7

45、.指导书写。（五）教学声母r。方法同s h o 建议从音节词r e q i 引出音节r e,分析出声母r。也可直接从声母r 开始。具体步骤略。（六）学习生字。1.出示音节s hu m il,请学生读一读。2.出示生字，音节、汉字对照再读一读。3.卡片出示“树、木”这两个字，让学生再认一认。4.“木”是要求会写的字。先请学生观察：“木”字的笔顺和每笔在四线格中的位置，再说一说。板书教学反思-22-汶源学校一年级上册语文备课备课教师：王秀荣教学内容 拼音复习二 时间2012年9月2 1日课标依据学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写

46、字母，熟 记 汉语拼音字母表。教学目标复习学过的声母，学会拼读音节，复习巩固学过的生字。重点难点声母的写法是重点，拼读是难点。教学准备多媒体课件师生活动过程设计个性补充一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关，同学们有没有信心？（生答）二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章（一）师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢!只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！（二）学生自由练习。（三）老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？（四）指名学生认读字

47、母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。）（五）这 些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。（六）指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）（七）全班齐背。（A）教师小结：我 们 和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。三、闯第二关，夺“巧手”奖章（一）、参观完字母王国，我们进入第二关巧手屋，开 展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们-23-汶源学校一年级上册语文备课刚学过了 23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。大家先

48、在四人小组中摆一-摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。（二）学生分小组摆，教师指导。（三）师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。（四）学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。（五）小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这多的声母，我们顺利地闯过了第二关。板书教学反思-24-汶源学校一年级上册语文备课备课教师:曹继敏单元主题 汉语拼音时间2 0 1 2年9月2 5日教学内容9 a i e i u i课标依据学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准

49、确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟 记 汉语拼音字母表。教学目标1 .学会复韵母及a i e i u i及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。重 点难点读准复韵母a i e i u i的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教学准备课件、字母卡片师生活动过程设计个性补充一、创设情境，引路自学1、学习复韵母a i单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“i ”的卡片紧挨在卡片“a ”的右边，就组成了复韵母。）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学

50、习三个复韵母a i e i u i 0二、探索新知，深学挑疑（一）学习复韵母a i1 .师范读a i。教发音方法：先 发a的音，声音响亮，中间气不断，逐 渐 向i滑动，一口气读成a i。2 .学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母a i的三声。）3 .在语言环境中学a i的四声练习。4 .说话或组词，其中要有a i的音。（儿声都可。）5 .学生尝试拼读音节。6 .老师检查纠正。（二）学习复韵母e i师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一-比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发e i-25-汶源学校一年级