三年级语文上教案.pdf

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1、1、我们的民族小学教学目标:1、会 认 4 个生字，会 写 13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教具：挂图、教学课件课时：两课时第一课时学习目标：1、我能正确读写课后字词，并默写生字。2、我能正确流利地朗读课文。学习过程：一、揭题示标：同学们，今天我们来学习第一课 我们的民族小学，这节课我们的学习目标是：1、2（齐读）相信大家都能很好地完成。二、初读课文，扫除生字。1、学生自由读课文大家自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3 分钟后进行比赛。现在开始。2、指名读时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。3、师生共纠易错字学生纠错，师板书师生共

2、同解决易错字。（戴、舞）（1）、学生读字。（2）、学生解决不会的，师生共同解决，认读。、检测。（穿戴、蝴蝶、孔雀舞、坪 坝 bd）三、再读课文，要求流利。现在同桌互读课文，2 分钟后进行比赛，看看谁能读得最正确，最流利。1、同桌互读。2、指名读四、学会写生字。现在我们来进行第二场比赛，比谁能正确地默写生字。1 .结合课后，自由学生字。2 .检测）指名读，练读。出示带生字的词语。坪坝 傣 族 阿 昌 族 德 昂 族 摔 跤 穿 戴招引 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 铃 粗 壮 凤 尾 竹3、检测做游戏巩固字词。（找朋友、摘苹果）指名上台写，其余在本上写。4、学生纠错。（坪坝、傣族、摔跤、铜铃）师生共改

3、。（阿昌族、招引、蝴蝶、粗壮）补错。（穿戴、德昂族）五、作业：词语表中前1 0个词语每个抄写2遍于作业本上。教学后记：第二课时一、板题、示标：今天我继续来学习第1课 我们的民族小学，相信大家一定能更好地完成本节课的任务。1、学 习 目 标（口述）我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。我能体会作者的自豪和赞美之情。二、过程：1、生自由读课文请同学们细读课文，想-想：我们的民族小学和我们现在的小学有什么不同？（4分钟后指名回答）2、指名学生回答。（多民族团结、服装不同、语言不同）3、师板书师生共同补充4、师生评议同学们刚才做得都非常好，我们再共同来看下一个任务吧！三、再读课文，理解。指导：同学

4、们默读课文，想一想：1、作者是怀着怎样的心情写文章的？（用 标出记号。）2、你是从哪些语句中体会到的？5分钟后我们比谁说得既正确又完整。1、自由默读2、指名回答，师 板 书（自豪、赞美）3、品读相关句子（二、三自然段中）4、师生共评议（刚才同学们做得非常好，我们再共同来看下一个任务吧。）5、用”画出描写窗外安静的句子，同桌互读一遍。（这时候是那样好奇地听着同学们读课文）四、背诵自己喜欢的部分。好，相信大家现在都能有感情地朗读课文，并且找到了自己最喜欢的部分,现在给大家5分钟时间，背下自己最喜欢的部分。五、检测1、分小组互相赛读（有感情）2组。板书:1、我们的民族小学 多民族团结服装不同语言不同

5、自豪、赞 美 动物、美上课：专心生活幸福下课：有趣小结：不同民族，同一个教室教学后记：2、金色的草地教学目标：1、会 认 2个生字，会 写 1 3 个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，体会文中一些句子表达情意的作用。课时：两课时第一课时学习目标：1、我会认2个生字，会 写 1 3 个生字。2、我会正确流利地读课文。学习过程：一、揭题示标：大家一定都去草地上玩过吧，知道草地是什么颜色的（绿色），今天，我们大家一起去看一块不一样的草地。（板题）这节课我们的学习目标是：1、我会认 2个生字，会 写 1 3 个生字。2、我会正确流利地读课文二、初读课文，扫除生字。指导：自由读课文，不认识的

6、字做出标记，同桌互帮，问师，3分钟后指名读。1、生自由读全文。2、指名读。3、生纠错。师板书，共同评议。4生读易错字。钓（d i d o）鱼；合 拢（1 6 n g）三、再读课文，要求正确流利。现在生字都扫除了，再去读一读课文，3分钟后我们来比一比看谁读得最正确、最流利。1、分小组读j i d （放假）2、指 名 读 假 j i f i （假如）c h d o （朝代）朝 j四、三读课文，理解4 zhao（朝阳）非常好，大家课文读得很正确、流利，文中有两个词语不知大家注意到了没 有“一本正经、引人注目”。1、生读课文，借助工具书，结合文中句子理解。2、生说一说。谁来试试说一下它们的意思。3、生

7、 评 议（“一本正经、引人注目”）4、师纠正，共同总结。五、学习会写字同学们刚才说的真好，下面我们来练练笔吧。1、观察会写字。2、生互相交流易错字。（耍一要 钩一钓 劲）3、自由练习写。六、字大家写得很漂亮了！相信作业也能很好地完成。七、作业：每个词语写两遍。盛 开 玩 耍 一本 正 经 使 劲 绒 毛 假 装 这 些 引 人 注 目教学后记：第二课时一、揭题示标导入：同学们，今天我们再次踏上金色的草地看看你是不是会有更多的收获。学习目标：1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会文中一些句子表达情意的作用。二、学习过程（-）自由读课文，初步了解文中大意请同学们在读课文时，认真思考：这篇课文

8、讲了两件什么事情？3 分钟后，我找同学回答。1.指学生回答：2.生答：师板书：一、草地一玩耍二、草地一变色（二）、再读课文，理解文意。同学们说得都很好，说明大家认真读了。下面我们再看看，从课文哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣。4 分钟后，我们比比看谁找的最准确、f t （兀i蛋.01、默读课文。2、指名回答。合：绿色师板书：蒲 公 英 r草地3.画出相关句子。开：金黄（蒲 公 英 的 花 就 像 我,十，地就变成绿色的了。）现在大家已经找出了草地的可爱，蒲公英的有趣之处，那么谁能读出这种语气？（喜爱）四、品读课文1、男、女生分组读。2、指名读大家读得很好，谁再来说一说，他们玩耍时是什么

9、样的心情呢？（高兴.快乐.开心）1、生 读（自由读）2、带感情读、分小组赛读五.拓展全班交流，谈自己在大自然中发现的新事物，写下自己心中想说的话。（太阳花.含羞草）六.作业：同学们的课外知识真丰富，相信作业你也能写得漂亮。每个词语抄写三遍钓 鱼 观 察 花 瓣 合 拢 手 掌 有趣板书设计：2、金色的草地r合 绿 色蒲 公 英,上草地 开金黄J教学后记：3、爬天都峰教学目标：1、会认6 个生字，会写11个生字。2、有感情地分角色诵读课文。3、把握课文内容，体会如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。教具：挂图课时：2 课时第 1课时学习目标：1、我会认6 个生字，会写5 个生字。2、我能正确、流

10、利地朗读课文。学习过程：一、揭题示标：导入：今天我们一起来学习 爬天都峰出示学习目标：（口述）二、初读课文，扫除生字。1、同桌互读课文。借助工具扫除生字。大家认真读，3 分钟后我们比-比谁读的最正确、最流利。2、指名读课文。3、生教生，纠正易错字。颤 c h d n（翘舌音）（fa（发现）发I fa（白发）r Xiang（相信）相（Xiang（相声）“si（似乎）似 y、shi（似的）三、检测：（仰、苍、爬、辫、勇）：字卡，学生注音，连线，生教生，师纠正，共评议四、二读课文，要求正确、流利，理解词语师：文中的字词学会了，下面请同学再次读课文，并理解文中的词语，不理解的问问同桌或查工具书，5分钟

11、后我们来交流。1、生自由读2、全班交流词语（生说，生解释意思）汲取：吸取。发颤：因紧张或害怕而发抖。3、指名读检测内容（作业）峰 顶 辫 子 居 然 相 片 咱 们 汲 取 小 结1 .生听写。2 .全收师批改。教学后记：第2课时一、揭题示标：导入：本节课我们继续学习 爬天都峰。出示学习目标：（师读生看）1、理解课文后，有感情地朗读课文。2、我会有感情地分角色朗读课文。二、过程：1.读课文，整体感知。生自由读课文，并思考：文中讲了一件什么事？指 名 回 答。（引导学生用一句完整的话概括文意）2、二读课文，理解文意。自学指导请同学们默读课文，边读边思考：小作者爬天都峰时的心理变化，并画出相关的词

12、句。（5分钟后比谁总结得好）相互致谢、发颤、终于、鼓舞、读出相关的句子。【师引导学生说出这些词语后体会】嗯，说得很好，再想想他们为什么要相互致谢呢？3、品读课文，回答上述问题。【相互鼓舞，汲取力量】4、分角色读课文（指名读）四、总结全文，布置作业用自己喜欢的方式读课文，并抄下自己喜欢的部分，全班交流。五、拓展延伸：谈自己的课余生活，写下来，全班交流。板书：发 颤 一 奋力向上一相互道谢鼓励 战胜困难教学后记：4、槐乡的孩子教学目标：1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、了解采摘槐米的经过。教具：挂图课时安排：一-课时教学过程：一、揭题示标：同学们游戏时，去

13、野外郊游时，一定心中都是充满快乐的，今天我们一起去看看槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。示 标（师读，生看）1、有感情地朗读课文。2、读懂内容，了解采槐米的经过。3、引导学生树立热爱劳动的观念。二、过程1、整体感知全文。生自由读大家认真读一读，4分钟后比一比谁读的最正确、最流利。（借助工具书，同桌交流，扫除生字）指名读生纠错、指正。师板书：r sai槐 hudi塞 se炊 chulsai;检测登daSdi塞（塞满）sGi（塞外）s4（堵塞）师生共读全文。三、二读课文，理解内容。自学指导：同学们自由读，边读边思考：1、课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子可爱吗？从哪里可以看出来？5分钟后回答 自

14、 学，师巡视。指 名 回 答。生 补 充，师总结。（槐乡的孩子勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐）品读自己喜欢的句子。指 名 读，生评议。四、拓展1、讨论学习这篇文章后,在以后的生活中你决定如何做呢？分小组讨论,3分钟后交流。2、全班交流。五、小结：希望同学们像槐乡的孩子一样勤劳懂事，在家里帮助家长多做家务。板书男孩：爬、削r 勤劳、满载而归女孩：捡、塞 j快乐六作业：练习册。教学后记：5、灰雀教学目标：1、会 认5个生字，会 写12个生字。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人物的心理活动。教具：生字卡，挂图。课时：2课时第1课时一、揭题示标：同学们都知道许多伟人吧，今天我们就来学习

15、一篇有关伟大的故事一列宁。出 示 目 标（生齐读）我会认5个生字，会 写12个生字。我能正确流利地朗读课文。二、初步感知课文1、学生自由读现在开始读，3 分钟后比赛谁读的正确（生字可借助工具书）2、分段读。3、生纠错，并更正。zha xiong puwanYangjiao面 包 渣 胸脯婉转（形容声音很好听）仰 望（抬头向上看）郊 外4、检测：（胸脯、或者、散步、郊外）出示字卡、注音、选字填空，提写生字、词()仰 望婉 转（口头说意思）5、生改正，师生共评。三、二读课文，读流利上个环节大家做得非常好，下面我们就再比一比谁的课文读得最流利，3分钟后进行比赛。1、生自由读。2、男、女声赛读。3、分

16、小组读。四.写 字：1.指导易错字（步、低、或）2.练写易错字。五作业：词语表中词语2 遍。教学后记：第 2 课时一、揭题示标：导语：本节课我们继续来学习“灰雀”。出 示 目 标（生读）1、我会分角色有感情地朗读课文。2、我能了解课文内容，体会文中人物的心理。二、一读课文，整体感知。指导：1、自由读课文，想一想：文中讲了一件什么事？3 分钟后回答。2、指学生回答。3、生纠正、补充。三、二读课文，理解课文。出示指导：1、从文中哪些部分看出列宁喜欢灰雀？2、当小男孩说“一定会飞回来！”时，心里在想些什么？3、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？现在开始，我们看谁能最快又准的在文中找到这些问题的答案。1、

17、生自由读课文。2、指名回答。3、生补充、纠正、师板书。（每 次 都 停 下 仰 望 经 常）（我一定要把灰雀送回来）（对小男孩尊重、爱护。）四、品读课文。现在大家也都了解他们当时的心情了吧？谁敢来试读读他们的话。（指导有感情朗读）1.指名读2.分组读3.小结：应读出列宁对小男孩的尊重和爱护五作业：做练习册上的相关习题。板书设计：列宁 自言自语 微笑 尊重爱护小 男 孩 肯 定 低 着 头 诚实守信教学后记：6、小摄影师教学目标：1、会认8 个生字，会写1 4 个生字。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容，体会人物的心理。4、续写这个故事。课时：2 课时第 1课时学习目标：1、我会

18、认8 个生字，会写1 4 个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。一、揭题示标：今天，我们再来学习一位苏联著名作家高尔基和小男孩的故事。1、出示目标（生齐读）2、生自由读课文（3 分钟后比赛谁读得字音准）3、指名读4、生帮生（纠错、补漏）易错字摄（s h 6）影 区别：聂（ni6）社（s h 6）“突”易少一点。“卷”易多一横。4、检 测（出示会认字卡片，学生认读，纠正，巩固）二、再读课文，要求读流利。生字都扫除了，3 分钟后，我们再来比一比谁读得最正确、流利。1、生自由读全文。2、指名读。3、分组赛读。三、写字：好了，大家读得很好了，现在让我们再来一起动动手吧。1、观察课后的生字。（基、突社）

19、2、自由写、练。3、指名上台提写。（摆弄、准备、胶卷）4、生生互纠错。5、齐读易错字，并巩固。6、作业：词语表中词语每个2 遍。教学后记：第2课时一、揭题示标学习目标：1、我能有感情地朗读课文。2、我能了解课文内容，体会文中人物的心理。二、过程今天我们继续学习第6 课口述：目标1、一读课文，整体感知。生自由读课文，思考：1、本文主要讲了一件什么事？（这篇课文讲述的是一个少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。）2、文中高尔基对小男孩怎样？小男孩对高尔基怎样?3 分钟比赛谁学的最好。自由读指名回答生补充师生共议（板书）大家回答得很棒，下面我们一起来解决一下个“小问题”吧。三、再

20、读课文，理解内容。指导：1、在文中用“”画出高尔基喜欢小男孩的词句。2、小男孩是如何给高尔基照相的。（做了哪些准备：很久、很久）5 分钟后作答1、自学课文2、指名回答3、生纠正、补充4、师补充、板 书（摆姿势、听吩咐、微笑、给胶卷）四、品读课文大家真棒！现在问题都解决了，让我们再从头来到文中去感受一下吧！1、生同桌互读。2、分小组有感情地赛读。3、男、女赛读。4、分角色指名读。五、作业：小练笔通过对本文的学习，我们看到了高尔基对小男孩是多么关怀、喜爱，小男孩对高尔基的崇敬、热爱。小男孩走了，还会再来吗？让我们展开想象，去接着往下写一写吧！1、自由写、师巡视。2、全班交流。板书：小男孩扔纸团请进

21、来摆姿势听从吩咐一一忘带胶卷大声喊，给胶卷高尔基关心、爱护热爱、崇敬。教学后记：7、奇怪的大石头教学目标：1、会 认6个生字，会 写14个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容。课时：2课时第1课时学习目标：1、我会认6个生字，会 写14个生字。2、我能正确、流利地朗读课文。过程：一、揭题、示标你见过大石头吗？今天我们来学 奇怪的大石头。我们一起来看本节课的任务。出示目标，生齐读。二、初读课文遇到生字，借助工具书或同桌帮助。1、自由读，3 分钟后，比赛。2、指名读。3、生帮生，纠正。读 准“震”zh4n的读音。4、生自由读易错写，指名读。课文，同学们已经能正确地读下来了，那么大家能读流利

22、吗？谁敢来试试？三、再读课文，要求流利。1、生 自 由 读（3 分钟）2、评议或师范读。课文读过了，文中有很多重点词，请同学们默读，找出不理解的词语，先问问同桌或查工具书。四、读课文，理解词语1、默读课文，生生之间互相交流。2、全班交流难理解的词语。遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。地质学:研究构成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的学科。同学们学得真好，下面我们来动动手，练练字，请大家观察课后会写字。五、学习会写字1、认真观察会写字（3 分钟说结果）。仔 细 观 察“旅、藏、卧”的字形。2、全班交流易出错的字。3、自由练写3 分钟，3 分钟后检测。4、检测，师提字书词语。生

23、上 台 写（其他人在练习本上写）奇 怪 著 名 地质 学 家 捉 迷 藏 悄 悄 严 严 实 实转 来 转 去 旅 行5、生 改 全 班 交 流 师生共改 同桌互改6、作业：本课词语表中后10个每个写两遍。教学后记:第 2 课时一、提题、示标今天，我们继续来学习 奇怪的大石头，本节课的目标是：1、我能有感情地朗读课文。2、我能理解课文内容，并回答老师提出的问题。相信大家一定能非常好地完成这些任务。二、初步读课文，整体感知请同学们自由读课文，思考：本文主要讲了一件什么事？1、自由读课文。2、指名回答。3、生补充4、师生总结（这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的-块巨石产生了疑问，

24、通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事。）三、二读课文，理解课文同学们说的很好，我们再一起来看下一个问题。课文中李四光向谁提了些什么问题？他们是怎样回答的？1、自由读。2、指名回答。巨 石“怪”在何处？孤 零 零（在文中找出有关词句并画出来）板书：李四光一石头哪来的？一谁放的？一为什么？善于提问，多才求教，专门考察四、再读课文指导：李四光是怎么解开这块巨石之迷的？1、生 自 由 读（在 文 中 用“”标出）2、生指名答、交流。通过回答，看出李四光是怎样的人？五、品读1、自由读对话。范读2、指名分角色读（根据回答，读出语气）指导3、完整朗读课文，大家谈一谈有什么感想、交流。小结：童年的疑

25、问引发了震惊世界的研究成果，看似平常的事却不平常。希望同学们以后遇到事多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个谜。六、作业：做 学习与巩固相关的习题。七、板书设计：李四光一石头哪来的？一谁放的？一为什么？善于提问，多才求教，专门考察教 学 后 记：8、我不能失信教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、我能把握文章主要内容，理解文意课时：1课时一、揭题、示标1、看课后图片，同学们知道她是谁吗？今天，我们就一起来学习一-个发生在她小时候的故事。板书出示目标：（生齐读）1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能正确把握文章主要内容，理解文意。二、一读课文，要求正确好，同学们自由读课文，遇到不认识的字，同桌

26、请教，或借助工具书，2分钟比赛，看谁读的最正确，开始。1、学生自由读课文。2、指名读，其余同学认真听，有错纠正。3、师板书错字。“释”“叠”4、生读易错字。5、指名读。三、二读课文，整体感知，要求流利生字现在都认识了，相信大家都能把课文读正确了，接下来请你们再练习读一读，2 分钟后，我们再来比比谁能读得最正确、最流利。1、生自由练读。2、指名赛读。课文读得很好了，请同学们用2 分钟时间，思考这个问题，时间到后，找人来回答。文中讲了哪几个人，讲了一件什么事？1、生自由边默读、边思考。2、指名回答。3、生补充并评议，师板书。四、再读课文，要求有感情并理解文意刚才，同学们说得都很好，现在我们找出文中

27、的对话，同桌互谈。1、同桌互谈对话。2、指名分角色，有感情地读对话。读出鸽子的可爱，庆龄当时的心理活动五、拓展：口头练习同学们读得真好，现在我们分小组来讨论一下：通过这个故事，你明白了一个什么道理？3 分钟后，找人来答。1、小组讨论。2、指名回答【诚实守信】小结：从古至今，诚实守信是我们做人的美德，宋庆龄从小就能做到，那么，同学们准备在今后的生活中如何去做个诚实守信的人呢?六、作业：做练习册上的相关习题。教学后记：9、古诗两首学习目标：1、会 认7个生字，会 写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，激发学习古诗的兴趣。第一课时学习目标1、有感情地朗读，背 诵 夜

28、书所见2、借助注释，理解诗意。3、默写古诗。过程一、板题示标：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一个夜晚，他外出散步，触景生情，写下诗篇。今天，我们就来学习这首诗 夜书所见。二、新授（一）、初读古诗，初步感知同学们，我请一位同学来读，要求声音响亮，其他同学认真听，有错及时纠正。1、抽生读、正音。读准平舌音“促工2、同桌互读、互评。3、再读古诗，找出自己不理解的地方。（此时请同学们结合注释和插图）4、全班交流不理解的地方。生提、抽生解决。图中有则让生自己看、悟。师只点拔生悟不到的。（-）再读古诗，体会感知不理解的地方咱们都解决了，现在比比谁能用自己的话把这首诗说一说。1

29、、生译文（只要能说出大概就行）。2、生再读古诗，体会文中感情。从刚才的译文中，假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，你会是怎样的心情。（思乡）3、有感情地朗读指导朗读，注意停顿。抽生读，说出停顿的地方。生练读、检 测（互评优缺点）。男、女赛读。（三）熟读成诵刚才大家读得已经非常好了，相信你们也一定能把这首诗背下来，请大家练习，3分钟后，比一比，谁背得最好。生练习。抽测（带感情背）。（四）拓展：你还会背其他思乡的诗 吗?（静夜思）抽生说并背诵。（五）默写古诗 夜书所见生写 同桌对改 更正后上交教学后记：第二课时学习目标1、有感情地朗读、背 诵 九月九日忆出东兄弟2、能用自己的话说出诗意。3、默

30、写古诗。一、板题示标今天我们来学习另一首诗 九，本节课我们的学习目标是1、2、3,相信通过大家的自学，一定能完成这些目标。二、初读古诗、整体感知1、指名读、正音。2、同桌互读、互评。3、再读古诗，找出自己不理解的地方。4、全班交流，共同解决。三、再读古诗，体会感悟1、生读古诗，用自己的话说出诗意。2、让生体会作者当时的心情。3、指导朗读你能带着这种感情来读吗？（注重停顿、重音）独、异、倍四、熟读成诵、品尝文字1、自由练习。2、品读课文，述说感觉。（你觉这首诗中，哪些字用得好）3、你还能说出有关秋天的诗句吗？（山行、赠刘景文）五、学习生字，练习默写。1、生看古诗，哪个字易写错，提醒大家。2、学生

31、练习。重点“异、插”3、默写。4、自己对照检查。5、上交，师检查生查情况。六、作业：默写古诗 九月九日忆出东兄弟生写 同桌对改 更正后上交教学后记：10、风筝教学目标：1、会认5个生字，会写1 2个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子带来的乐趣。第一课时学习目标1、会认5个生字，会写6个生字。2、能正确、流利地朗读课文，能理解词语的意思。教学过程：一、提题示标今天我们来学习第1 0课风筝，请看目标：1.会认5个生字，会写6个生字。2.能正确流利地朗读课文，能理解词语的意思。二、一读课文、扫除生字请同学们自由读课文，遇到不认识的字查字典

32、或请教同桌，3分钟后比谁的课文读得正确、流利。1、自由读课文。2、指名读，生生互评议。3、师板书易错字。读准字音“丧”“坊”。4、出示易错字，开火车认读。5、检测。（丧 磨 坊）三、二读课文、要求流利生字都扫除了，相信大家一定能把课文读得流利，3分钟后，比比看谁最棒。1、自由读。2、指名读。3、生评议。四、再读课文、理解词语课文读流利了，2 分钟后，找出文中不理解的词语，同桌交流。1、自由学。2、生说出难理解的词。憧憬：对美好事物的向往。垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的样子。五、学习会写字1、生看课后6 个会写字。2、评议。“丧”易多一撇，“村”易写成“材”。3、作业：（检测）听写本课生字表

33、中前6 个词语一遍于作业本上。教学后记：第二课时学习目标1、能有感情地朗读课文，读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子。2、会写6 个字。学习过程一、揭题示标今天我们继续来学习 风筝，出示目标：1.能有感情地朗读课文，读动课文内容，找出稳重描写心情的词语和句子。2、会写6 个字目标明确了，相信大家都能做到。二、读课文、整体感知请同学们自由读课文，思考课文是按什么顺序写的？3 分钟后比比谁回答得正确。1、自由读。2、指名回答。【做风筝 放风筝 找风筝】事情发展的顺序。三、读课文、理解课文内容自学指导：划出描写孩子心情的词语或句子。（大惊失色、千呼万唤）1、自由读。2、指名回答。你能体会他当时

34、的心情是怎样的吗？（快乐）在1、2段中找。3、找答案、师板书。4、边回答、边板书、并品读。（风筝做好了，却什么也不象了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。）四、读 3-4段课文“做风筝”的快乐，我们感受到了，现 在“幸福鸟”找好了，让我们一起感受放飞“幸福鸟”的心情。找出相关词语或句子，2分钟后比比看谁找得最全。（快活地喊叫，拼命地奔跑）五.读58 段课文，感受伙伴们的心情变化。（重点引导学生联系全文理解最后一句话。）六、学写生字1、出示生字。【舞、垂】2、观察并说出结果。3、整理生字。4、检测。奔 跑 农村抖动七.板书：10.风筝飞舞 拼 命 垂 头 丧 气做风筝放

35、风 筝 童 年 乐 趣找风筝教学后记:11、秋天的雨学习目标一、会认8 个生字，会写1 2 个生字。二、正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语。三、读懂课文内容，感受秋天的美好，背诵自己喜欢的部分。四、积累好词佳句。第一课时学习目标：1 .会认8 个生字，会写6 个生字。2 .正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语。.板题示标：同学们，感受过了放风筝的乐趣后，我们继续走进秋天，看秋雨会给我们带来怎样的感受。这节课我们就来学习第1 1 课。二、新授（-）比一比，谁的字音读得最准确。1、生轮读课文，并纠正读错的字，师板于黑板上。2、生齐读易错字。（“枚”应读“m 6 i ，易读成 m e n

36、）强调多音字“扇二（二）比谁词语理解得好。1、生默读课文，找不理解的词语。2、同桌交流。3、全班交流。五彩缤纷：五颜六色，非常好看。留意：留心丰收：果实成熟（三）比谁字写得最漂亮1、生观察生字，书空生字。【爽、邮、仙、柿】2、师提醒易错的字。【爽的笔顺、柿的笔画】3、生看带生字的词语。【生字表中本课所有词语】4、听写词语。【清凉、留意扇子、凉爽】（四）再读课文，比谁的课文读得流利。1 .自由读课文2.指名抽段读（检测）三.作业：词语表中前8个词语写两遍在作业本上。教学后记：第二课时学习目标1、能有感情地朗读课文。2、能背诵自己喜欢的段落。学习过程一、揭题示标1、揭题今天我们接着来学习1 1课

37、秋天的雨，请同学们和我一起写课题，来齐读一遍。这节课我们的学习目标是（请看大屏）1、2 指名读2、示标目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有），声音真响亮，说明同学们的底气十足，现在请同学们跟随我为你们准备的自学指导，一起去完成它好吗？（好）二、出示自学指导请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（6分钟后，比比谁回答得最好）三、回答问题，品读相关句子1、生自由读课文，思考问题。2、指名回答。师引导：”秋天的雨是，有等等”，适时板书：齐读钥匙、颜料、味、小喇叭。师引导：请同学们观察并思考，这每一个方面与文中的每一段有什么联系。第一个段落的第一句就是一个方面。总 起 句

38、（中心句）师引导：我们写作文时，也可以模仿这样的写作方法。3、品读相关句子通过我们的思考和分析，知道了每一段都写了秋雨的什么，接下来，请你找出你喜欢的段落来仔细地读一读，待会咱们要比谁读得最有感情，好吗？（好）生自由练读。指名读。师指导朗读（重 点1、2）多读。第一段：轻轻地（读得轻一些）第二段：“五彩缤纷”出示与段落相关图片.、音乐。生读师范读生再读（3、4、5）略读4、小结同学们读得真美，咱们再来看一下黑板，秋天的雨是一把钥匙；有五彩缤纷的颜料；藏着非常好闻的气味，吹起了小喇叭等，它带给大地的是一首，带给小朋友的是 o （师生互补充着说）对，秋天的雨给我们带来了这么多好处，我们是不是得感谢

39、一下它呢？（是）那就让我们把自己喜欢的段落背诵下来。四、背诵自己喜欢的段落。1、生自由背2、指名背3、齐背五、板书：11、秋 I-钥 匙 天 I 颜料 丰收的歌的气味/欢乐的歌雨教学后记:小喇叭12、听听，秋的声音学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、能依照诗歌的形式，续写诗文。学习重难点1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教具：录音带，插图。课时安排：1课口 寸。一、板书课题，出示目标1、导入 同学们，昨天我们看到了美丽的秋雨，今天去听听秋的声音。”“想听吗？”（师板书）一 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、出 示 目 标 -2、

40、能从秋天的声音中体会秋天的美好。二、初读课文、整体感知“同学们，请大家借助拼音自由读课文，3 分钟后比比谁的字音最准1、学生自由朗读。2、指名读、生纠正、师板书。三、再次朗读，了解诗歌1、“同学们诗歌如此美，我们来比比谁读得最流利，最美。”听录音范读。2、学生练读。3、指名读，师生评价。4、“谁有不理解的词语”，师生共解决。四、品读想象，体会交流1.出示自学指导：“边读边展开想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?听到了哪些声音。”（黄叶 蟋蟀 大雁 唱歌）2、生自由回答，师引导描述具体一点，美一点。3、“带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。”4、展示：谁读得最美？五、拓展练习1、指名朗诵最后

41、一节，小组交流，从这一节感受到了什么？2、指名回答：师引导小结，秋天景象的美好，诗中浓浓的秋情。六、作业；1、学生独立完成练习题。2、师指导重难点“秋天还会有哪些声音？”“模仿课文的写法，把你听到的，想到的写一写。”1、小组讨论，练说。2、指名说，师指导。3、动笔写。七.板书：可感的声音（可听到的）秋的声音无声的声音（感觉到的）教学后记：13、花钟学习目标1、认 识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

42、3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。第一课时学习目标：1.会认8个生字，会 写 1 4 个生词；2.能正确、流利地朗读课文。一、揭题鲜花是我们都喜欢的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活，2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，请欣赏一下，出示本课相关图片（展示多媒体课件）。这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,（出示课题、读题）、小标这节课我们的学习目标是：1.会认8个生字，会 写 1 4 个生词；2.能正确、流利地朗读课文。三、一读课文，扫除生字1、指名读课文2、有错及时纠正3、集体巩固易错的字词（怒 内）4、检测：抽生读四、二读课文，读正确、流利

43、1、自由练读；（3分钟）2、指名抽段读；（检测）3、评议；（生生评议、师生评议）4、师指导学生重点读难读的句子或段落，适时引导学生理解不明白的1 司 语 o五、三读课文，整体感知出示自学指导：请同学们默读课文，边读边思考：课文讲了什么内容？4分钟后看谁总结的好。1 .生自由朗读；2 .同桌或小组讨论；3 .代表发言【不同的花开放的时间不同】六、当堂作业:（1）出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。【醒、播】（2）书写生字。抄写词语表中前10个本课的新词，每个两遍。教学后记：第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能从文中找出表现鲜花开放特点的句子，学习作者不同的介绍方法

44、。一、揭题示标今天我们接着来学习13 花钟，这节课我们的学习目标是：1.有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落2.理解课文内容，体会课文用不同的的说法表现鲜花开放的特点。二、出示自学指导（一）请同学们小声读课文第一段，想一想：从中你发现了什么？（2 分钟后，比谁说得好）1.生小声读；2.指名读；3.师出示相关句子学生反复读体会这些句子（多样化的表达方式）。同学们读得说得都很好，那不同的花为什么开放的时间不同呢？三、请看自学指导（二）请同学们自由朗读课文第二自然段，思考：不同的花为什么开放的时间不同？（2 分钟后用自己的话说一说）1.生自学2.指名说3.师总结【植物开花的时间与温度、湿度、光照及

45、昆虫活动的时间有关。】四、学习最后一段朗读课文最后一个自然段，说这位植物学家的做法妙在何处。【他们根据各种花儿在24小时内的不同开花时间，设计了一个花钟。】四、作业：做练习册上的相关习题。五、五.板书:温 度 湿 度 光 照不同的花开放时间不同昆虫活动教学后记:14、蜜蜂学习目标1、认 识“试、验、证”等 10个生字，会 写“论、试、验”等 14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等 20个词语。2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。第一课时学习目标：1.认

46、识“试、验、证”等 10个生字，会 写“论、试、验”等 8 个字。2.能正确流利地朗读课文。一、揭题上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。1 4 蜜蜂板书课题二、小标：三、初读课文，整体把握1、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。2、同桌互读，纠正错误。3、教师检查学生自学情况。出示生字词卡片或课件，用指名读等方式检查生字新词的认读情况。交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。四、二读课文，读正确、流利1.生自由练读；2.指名抽段读；3.分组赛读。五、课堂练习1、学习生字出示要写的生字“论、试、验、袋、证、概、减、阻”引导观察，说说书写这些字时要注意什么。书

47、写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。2、作业：（词语表中20个词语每个2遍）。教学后记：第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。2.学习法布尔的观察发现和探索精神。一、揭题示标这节课我们接着来学习1 4 蜜蜂，本节课的目标是：有感情地朗读课文,感受文章表达的思想感情；2.学习法布尔的观察发现和探索精神。二、细读感悟，经历探究1、学习第一自然段读一读。谁愿把第一自然段读给大家听听？想一-想。知道“我”想做个什么试验吗？说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）2、学习第二自然段读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。画一画。

48、画出能表示作者试验做法的词语或句子。（做了白色的记号放 飞 推 测）写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。议一议。表示作者试验做法的词语有没有全部找出？为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？猜一猜。假如我们没有读过下面自然的内容，你觉得蜜蜂能找到家吗？理由是什么？讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。三、精读课文、探究结果1、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。自由朗读第三、四、五自然段。指名读。你喜欢读哪一自然段？能读给大家听听吗？教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。2、感知主要的内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。3、讨论辨别。假如回家的蜜

49、蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩别方向的能力？4、再读再思，深入理解两次回来的蜜蜂情况有什么不同？结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，在途中会遭遇到什么情况？你会怎么想，怎么做？（可先让学生充分想象，再请多人次说）其他同学评点他们的想象是否有道理。教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。四、赏读片断，表达感情1、教师引导。小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？2、学生自读体会。3、指名学生

50、多人次表演性地分别朗读相关的两段话，表达自己的感情和感受。五、指导写字1、出示要写的生字：测、括、确、误、途、超”，引导观察，说说书与这些字时要注意些什么。2、学生组词书写后，用实物投影展示，评议优点或不足。六.板书：14.蜜蜂做实验蜜蜂观察发现 有辨别方向的能力得出结论/教学后记：15玩出了名堂学习目标：1.认 识 6 个生字,会写12个生字。能正确读写“名堂”等 17个词语。2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。3.写写自己玩中的乐趣和收获。课时安排：两课时第一课时学习目标：1.认识6 个生字，会 写 6 个生字。2 正确.流利地朗读课文，.能联系上下文理解词语。3.会写本