2023年全国小学语文教师招聘考试模拟试题及答案.pdf

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1、2023年全国小学语文教师招聘考试模拟试题及答案一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。每小题有一个最符合题意的答案，请在答题卡上用2B铅笔将答案填涂，多答、答错或不答计。分。）1.新一轮基础教育课程改革的理论基础涉及A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C.人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论D.人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论2.平常教学活动中，教师应当引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为A.迁移 B.同化C.顺应 D.模仿3.在教学活动中，教师不能满

2、足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应当重视A.传授学生知识 B.发展学生能力C.培养学生个性 D.养成学生品德4.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺5.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点重要是A.基本道德知识的理解与掌握B.平常行为习惯的养成与实践C.道德抱负信念的培养与指导D.人生观价值观的选择与确立6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临

3、时住所附近的一所小学及本地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违反了A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国劳动法 D.中华人民共和国计划生育法7.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她碰到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯啜一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，并且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中

4、小学生常见A.焦急症 B.恐惊症C.逼迫症 D.抑郁症8.袁老师半途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，通过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能准时完毕作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。假如你是班主任的话，可在全班进行A.积极的情感教育 B.意志品质的培养C.人际交往教育 D.良好性格的教育9.教师提问学生，规定学生列举砖头的各种用途。学生给出的也许的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是A.发散思维 B.形象思维C.抽象思维 D.直觉思维10.健康是现代社会人们追求的重要目的，拥有健康并不

5、意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应涉及A.躯体健康B.躯体健康和心理健康C.躯体健康、心理健康和社会适应良好D.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康二、学科专业知识（3 0分，每小题2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。）1 1.下列词语中带点的字注音完全对的的一项是A、哺 育（b i i ）脑 髓(s u i)撒 谎（s d）B、吮(s hu n)吸琴 弦(x u d n)翩 然(p i an)发 酵(j i ao)C、字 帖(t i e )戏 谑(x u d)搭 讪（s hA n）愤 懑(m e n)D、剖 析（p o u ）悄 然(qi

6、ao)奖 券(qu an)挑 拔(t i f i o )1 2.下列词语中没有错别字的一项是A、和衷共济秀外慧中龙蟠虎踞塞翁失马B、磐竹难书原形毕露荒唐绝伦修葺一新C、羽扇纶巾大义凛然千头万序吐故纳新D、提纲挈领垂手可得野心勃勃如梦方醒1 3.对下面句子重要信息的提炼，最恰当的一项是羁 绊 5）中科院大气物理研究所在传统的天气预报计算模式中引入了沙源地的地表因素,涉及沙粒大小、地表湿度、地表植被和积雪覆盖等，研制了“嵌套网络空气品质实时预报系统”，即沙尘暴预报系统，实现了沙尘暴的精确数值预报。A.中科院大气物理研究所研制出沙尘暴预报系统，实现了沙尘暴的精确数值预报。B.中科院大气物理研究所研制

7、的“嵌套网络空气品质实时预报系统“能预报沙尘暴。C.我国传统的天气预报计算模式不涉及对沙尘暴的预报。D.中科院大气物理研究所改变了传统的天气预报计算模式，实现了沙尘暴的精确数值预报。1 4.对下列句子重音和停顿的解决，不对的的一项是A.小李是从长沙来的。（“小李”和“长沙”都可做重音解决，但强调的意义不同）B.写作文时，要仔细地审题。（“仔细地”是语法重音，表达性状限度）C.师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣！（句中停顿分别在“不传”、“无惑”之后）D.这个苹果不大好吃。（此句不同的停顿，表达不同的意义）15、下列句中标点符号使用对的的一句是A、他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四”一边

8、数一边用手打着拍子。B、“进化论嘛！”鲁迅微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”C、实话实说栏目主持人崔永元对冯小刚的贺岁片“手机”表达不满，而冯小刚对此则保持沉默。D、电视以其强大的冲击力，推出了众多引人注目的明星歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物等等。16.下列句中“之”是动词的一项是A.蚓无爪牙之利 B.冰，水为之，而寒于水C.由此观之，王之蔽甚矣 D.项伯乃夜驰之沛公军17.下列各句中没有语病的一句是A、积极发展现代农业,扎实推动社会主义新农村，是全面贯彻科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然规定。B、非洲的自然景观是彩色的,非洲人的平常生活也无一不是

9、彩色的。C、第 29届北京奥运会开幕式节目的整体设计，充足展示了传统文化与现代科技结合的完美体现。D、在博览会上，展出了一种新型赛车。这种新型赛车，最高时速可达270公里/小时。18.填入文中横线处与上下文衔接最恰当的一项是（B）我们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗画之间的关系。最近读到一本书，发现德国文艺理论家莱辛的观点颇有新意。他主张,即不能用画的形象去理解诗，而应以诗意的幻想去欣赏画。A、“诗中有画，画中无诗”B、“诗中无画，画中有诗”C、“画中无诗，诗中无画”D、“画中有诗，诗中无画”1 9 .荷塘月色一文为了突出渲染清幽静谧的氛围，作者写道：”这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的

10、蛙声。”动静巧妙地统一起来。下列诗句中没有运用这种表现手法的一项是A、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。B、桥响犬遥吠，亭空人散眠。C、炉火照天地，红星乱紫烟。D、鹤鸣楚山静，露白秋将晓。2 0 .下列有关文学文化常识的表述，对的的一项是A.近体诗分为律诗和绝句两类；小说的三要素是时间、人物、地点。B.麦琪的礼物是莫泊桑的代表作；哈姆莱特是莎士比亚的代表作。C、汉字传说是黄帝的史官仓颉发明的，他根据万物的形象，发明了汉字。D、史记是我国第一部编年体史书，体例涉及本纪、世家、列传、书、表，共 计 1 3 0 篇。2 1 .关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的观点是A、人文性与工具

11、性的统一B、实践性与综合性的统一C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2 2 .语文课程标准在“课程的基本理念”中指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径是A、课堂教学B、课外阅读C、课内外结合I）、语文实践第 n卷:非 选 择 题（5 0 分）三、公共知识（10 分）2 6、认真阅读以下材料，回答文后的问题:材料一、“明亮的教室要干净，神圣的教室要安铮。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。材料二、“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”叶圣陶材料三、张同学从小酷爱天文，

12、每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学对的解决好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分派在北京天文馆工作。（1）、分析材料一，反 思”课堂上比安静更重要的是什么？”你认为在新课程背景下应当树立什么样的教育观？（3分）参考答案：课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的：过度地强调安静并不科学；（任答对一点记1分）让学

13、生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/）比让学生安静更重要。（1分）应树立育人为本的教育观。（1分）（2）、教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应当如何贯彻这一先进的教师观？（3分）参考答案：叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。（1分）贯彻主导性的教师观。在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：启迪学生做人;引导学生学会学习；激励学生会思考；指导学生能实践。（2分）（3）.材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？（4分）参考答案：班主任老师有着主体性的学生

14、观。（1分）在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。（回答出三点记3分）四、学科专业知识（40分）（一）、根据诗文原句填空。（5分，每 空1分）1、远芳侵古道，晴 翠 接 荒 城。2、羌 笛 何 须 怨 杨 柳，春风不度玉门关。3、但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。4、王国维在他的 人间词话中谈到治学经验，他说：古今之成大事业、大学问者，必通过三种之境界:第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”，第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，第三种 境 界 是 众 里 寻 他 千 百 度，蓦然回首，那人却在

15、，灯火阑珊处。”（二）文本解读：（10分）“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而教师对文本准确而深刻的解读则是决定这一过程品质高低的起点。请你根据人教版课程标准实验教科书五下第五课 古诗词三首中 的 牧童一诗进行研读赏析。提醒：可 从“诗句解析”、“诗境描绘”等方面入手，字 数在500字以上。附课文：牧 童 唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。参考答案：牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂，笛声悠扬；牧童归来，饱餐之后，和衣而卧。清风明月，好不惬意！诗中有景、有情、有人物、有声音，这生动的一幕，由远及近出现在

16、我们的视野里。“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱郁；侧耳倾听，晚风中笛声阵阵。一 个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒适的感觉，表现出来了：一 个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵

17、活现。饱餐后的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。草场、笛声、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。牧童一诗，不仅让我们感到了田园生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。透过诗作，我们也看到作者心灵世界的追求，对远离喧嚣、怡然自乐的生活状态的向往。评分要点：1）能准确解读诗句意思，计5分。2）能生动描绘诗歌意境，计5分。3）字数不达标，酌情扣分。（三）习 题 编

18、制（10分）编制练习与检测题是语文教师的一项基本功。1、请以下面这篇短文为材料设计一份六年级的阅读检测题。（共5题，每 题 计1分）2、结合习题谈谈阅读理解题应重点考察哪些方面的语文能力。（5分）奇 迹朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太快乐。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了 一下。这时，她听到父母在隔壁房里说话

19、。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在讨论重大的事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。“开刀太贵了，我们付不起。我最近连帐单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。”朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒出了惟一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付帐。好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。收银员看见那个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么？”“谢谢，我要买奇迹。”“什么？对不起，你要买什么？”“嗯

20、，我弟弟迈克病得很重，我我要买个奇迹。”收银员一头雾水。于是对周边的人说：“谁能帮助这个小孩子？我们没卖过什么奇迹啊！”一位穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。”穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？”朱莉亚说：“一块钱。”他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。”几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在快乐地玩耍。她的父母和那位穿着体面的先生交谈，本来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不乐意透露姓名的善

21、心人士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再规定大夫把医疗费的帐单拿给她看，好设法筹措支付这笔费用。大夫答应不久会把帐单寄来。几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上写：“所有医疗费用我已经收下，块钱和一个小女孩善良的心。”评分要点：可从内容理解、情感体验、语言训练等方面进行编制，题型多样，角度不反复。习题与应考察的能力有相应关系。每 题 计1分，角度反复一次扣1分。1）、习题设计示例（供参考）：查字典假如你不结识“攥”字，应 按（）查字法查字典，先 查（），再 查（）画。、请在横线上填上恰当的动词概括全文基本情节父母 奇迹，朱莉亚_ _ _ _ _ _ _奇迹

22、，医生_ _ _ _ _ _ _奇迹、联系上下文，你 知 道“一头雾水”的意思是：、请你用一句话来评价朱莉亚和医生给你留下的深刻印象朱莉亚：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _医 生：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

23、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.根据全文的情节脉络，请你推测一下收费凭单上该是一句如何的话？2）、应考察的核心能力有：、借助工具书识字解词的能力。、联系上下文理解词语和句子的能力。、概括文章重要内容的能力。、抓重点句和关键词理解内容、体会情感、领悟作者语言表达特点的能力。、联系生活实际理解内容、体会情感的能力。（四）、实 践 与 思 考（15分）阅读教学片段，回答下面的问题。江雪教学片段师：读到这里，同学们尚有什么疑问？生1:这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？师：这个问题提得好，谁能帮帮他？生2:我知道。由于那老翁爱吃鱼。生3：我认为是老翁家里穷，没什么

24、吃的了。生4：我想，那老翁钓鱼是要拿去卖的。师：同学们说的都有道理，你明白了吗？生1:（一脸茫然）。生5:（忽然站起来提问）老师，现在江面结着冰，不也许钓鱼的。师：是吗？有没有不批准见？生6：那可将冰凿破呀！把冰凿开可以捕到许多鱼。师：你是怎么知道的？生6:我看到电视里介绍爱斯基摩人就是这样捕鱼的。师：你真不错，在看电视的时候还注意学习语文。同学们明白了吗？1、案例评析：你认为教师这样的解决方法可取吗？为什么？试运用新课程理念加以评析。（10 分）2、教学设计：假如让你来上这节课，你会如何解决？（5分）参考答案：1、案例评析：教师的解决方法不可取。（2分）可从教师的角色定位、教师的教育智慧、课

25、堂预设与生成、对的把握文本的价值取向和尊重学生独特体验之间的关系等方面阐述理由。观点明确，有理有据，计8分。每涉及一个方面计2分。2、教学设计。能顺学而导，充足发挥教师的主导作用，使学生获得对的的、更深层次的文本价值。方法灵活，问题设计巧妙、有层次计5分。设 计 示 例（供参考）：可因势利导，让学生走进文本，与作品中的人物对话，获得角色体验。如先充足肯定学生提出的问题有价值，然后提问：“请大家大胆地设想一下，假如你是这位老翁，你为什么要在天寒地冻的时节出来钓鱼？”让学生走近作者，和作者对话，进行理性反思。如：同学们根据自己的生活经验，提出许多独到的见解，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢？下面让我们走近柳宗元，和作者对话；同时请同学们反思刚才的理解是否对的？尚有没有其他理解？能不能换个角度去想一想？（出示：柳宗元生平简介及作品的写作背景资料）现在你比较贽同哪一种理解或者产生了什么新的见解?