校本培训心得体会精选.docx

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1、校本培训心得体会精选 校本培训心得体会多篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。体会是指将学习的东西运用到实践中去。接下来是小编为大家整理的校本培训心得体会范文，但愿对你有借鉴作用! 校本培训心得体会范文一 校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务潜力，为提高学校教化工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研潜力培育等诸多方应对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和潜力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师

2、的敬业精神、负职责的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较证明，老师的学问不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，能够给老师带给快速有效的帮忙。 通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、特长，也有自我的短处， 而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每

3、人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习专心性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其就应如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手潜力，对老师们顺当实现三年发展规划大有裨益。 校本培训心得体会范文二 8月2

4、1日至8月23日，我校组织了为期三天的校本培训学习。此次培训形式多样，不仅使我在理论上得到了指导，基本技能上得到了提升，而且让我开阔了视野，能更深化的思索问题。详细总结如下： 一、忆往昔,展将来 田校长细心打算的几张照片展示了我校从11019年办学至今整整20年的改变和发展，不仅让新入职的30几位老师了解了西苑，从而有利于他们更好的融入这个大家庭;同时也激发了我们这些 老西苑人对于学校的酷爱之情。可以说，我校从最初寄人篱下的状态和 3 个班级的规模发展成为现在拥有两个校区、将近 80个班级的规模，这一切成就的取得和我们西苑中学每一个领导和老师们的辛勤付出是密不行分的，我们要用实实在在的行动为它

5、的再次腾飞贡献出自己的一份力气。 二、培育学生核心素养是教化的关键 用核心素养来梳理培育目标，可以矫正过去重学问、轻实力、忽视情感看法价值观的教化偏失。蜀山区语文教研员刘老师的讲座核心素养下的才智老师与生本课堂，让我明白了如今的教化目的不再是以往的培育学生的双基实力，即基础学问和基本实力，而是培育他们具备能够适应自身终身发展和社会发展须要的一些必备品行和关键实力。核心素养的形成具有关键期的特点，错过了关键期就很难弥补，所以我要主动培育学生的品行和实力，帮助学生实现终身发展和个人价值，成为学生锤炼品行的引路人，学习学问的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。 三、不断学习，促进自我专业成长

6、 通过倾听 50 中西校程海兰老师的专家讲座，我对在新时期环境下如何实现老师专业发展有了更加深刻的相识。在今日这个信息时代，以往老师的肯定不在，老师的权力渐渐弱化或虚化，学生和家长们能够接触到各种教化资源，学习资源，而各种电子产品和互联网能够帮助他们解决许多和学习有关的问题。事实证明， 老师的作用的确在渐渐减小，学生和家长不敬重老师，不理解、不支持老师工作的状况时常发生。为此，我们老师假如不能够实现自己的专业发展，成为不行替代的人，就肯定跟不上新时代对老师的新要求，就肯定会被淘汰。程老师的讲座引发了我对于许多问题的思索，如接下来的教学生涯中，我如何实现自己的专业发展，专业的老师应当具备哪些必备

7、条件等。带着这些问题，我会在今后的教学实践中去主动摸索，大胆探究，争取尽早找到这些问题的答案。我深信，找寻答案的过程就是我实现自己专业发展的重要方式。 四、同伴互助，形成合力 区教研室李主任的报告名为教研组建设与教研活动策划的建议，刚起先时让我提不起来爱好。缘由在于，一是感觉作为一个一般老师，教研组建设和教研活动和我关系不大。二是觉得基于策划的校本教研太过于专业，于我而言像雾像雨又像风，让人始终一百零一思不得其解。然而，李主任诙谐幽默的语言风格、极高的学科理论素养很快就感染到了我，让我在接下来的讲座中听得是如痴如醉。通过他深化浅出的讲解，让我明白了老师只有通过专业引领、同伴合作和自我反思的策略

8、，才能真正成长为一名优秀的人民老师。从而让自己始终保持一个在自己实力极限工作的良好心态，能不断在别人看不出问题的地方看出问题，成长为一名专家型的老师。正如一句非洲谚语所说：假如你想走得快，就一个人走，因为没有人打搅;假如你想走得远，就一群 人走，因为大家可以相互帮助。所以在老师成长的路上我们究竟是该孤独上路还是结伴同行，这都是我们每一个人自己选择的结果。通过李主任的讲座，我想我找到了问题的答案。 五、心阅四方，厚积薄发 50 中西校李老师认为阅读对于老师成长特别重要，正所谓积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。她强调只有通过持续不断的阅读，才能做到下笔如有神，才能实现厚积而薄发。通过李老师共

9、享自己教化教学亲身经验的故事，班级管理、教化、转变学生的实例，让我懂得了如何做一个有老师情怀、学识渊博、充溢才智的老师和班主任。 总之，这次的校本培训学习让我受益匪浅。在以后的个人教化教学工作和班级管理工作中，我肯定会专心筹划，主动实践，不断反思，始终保持空杯的心态，不断加强教化教学理论和相关专业课程的学习。我深信，在不久的将来，我肯定会在自己的专业方面取得长足的发展，实现自己的个人价值，成为一个学校领导、同行信任，家长放心，学生拥护的好老师。 校本培训心得体会范文三 学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步驾驭了

10、新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，学生才是主子 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：应当说，站起来发言是参加。但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、主动，是不是学

11、生的自我须要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式灌，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的思维参加呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，

12、让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让 学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。 二、在教学活动中，老师要擅长评价 在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。对学生的日常表现，应以激励、表扬等主动性的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：赞许是照在人心灵上的阳光。前苏联教化家苏霍姆林斯基说：要让孩子们体验劳动的快乐和自己的劳动而感到骄傲。为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜

13、利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛找寻学生的闪光点。(如：你这个词用得真精确!这个句子真美!发言声音洪亮!真自信!真大方!你敢于发表自己看法，进步真大!你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特别观赏你!我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!你懂得比老师还要多!你读得比老师还要棒!)大量的实践证明，对学生的赏识与激励，不仅有利于提高学生的学习爱好，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，主动向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素养的养成。使学生在充溢爱心和才智的

14、评价中健康成长，我们还要要珍视学 生独特的感受、体验和理解。 三、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，学生的须要没有真正地被关注。 校本培训心得体会范文四 我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当主动

15、适应素养教化要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充溢和提高自己的实力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容. 以前我的相识就是春蚕到死丝方尽，老师的工作的确须要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注意人文关怀的老师。如关于真才实学的老师。 或许给学生一杯水，自己首先得有一桶水的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水，又有何不行?同时，随着信息时代的到来，学生获得学问的途径也越来越广泛， 以学生为友，甚至以学生为师都是必定趋势。只

16、有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。 首先，老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 其次，对学生胸怀要博大，情感的体验要微小，没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，

17、便会主动亲近老师，乐于接受老师的训诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的主动性和创建性。 总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好老师就是要以酷爱事业为核心，把酷爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。 校本培训心得体会范文五 随着中小学老师接着教化工程的不断深化和基础教化课程改革对老师培育、培训的要求，开展校本培训成为了中小学老师继 续教化的重要培训模式。 一年来，通过开展校本培训，我渐渐树立了现代教化的思想观念，努力优化了自己的学问结构，同时不断培育自己的创新精神和实践实力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素

18、养精良、能够适应新课程改革试验须要的反思型、科研型的老师的方向而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深： 一、对主题式学习的学习和探讨 我比较仔细地学习了课程改革与学习主题构建一书，对其中谈到的学习主题很感爱好。于是我采纳多种途径探讨了主题式学习，并在新课程中进行了探究。所谓主题式学习(ThemeBasedLearning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，主题成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。 主题式学习具有主题集中，组织良构，利于探究的特点，我认为在信息技术这门课程中引入主题式学习，有利于学生自

19、主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。 主题式学习在教学的组织上有其特别的要求。教学组织的成败干脆关系着整个主题式学习的成败。由于主题式学习不再是单一的某学科或是某一学问点的教学，因此合作也必 然成了主题式学习的重要形式。在教学中，我常常采纳半开放式的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的探讨学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感爱好的探讨题目，小组探讨的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作探讨，易于达到组内合作，组间竞争的效果，促进探讨水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还常常激励跨班级合作，起到了

20、较好的效果。 此外，我觉得在主题式学习中，作为老师更多地起到了组织者、设计者、指导者的作用。由于信息技术的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人实力将很难完成整个任务，因此作为老师应加强学生合作的指导。如分工应充分考虑学生的个人状况，赐予适当的建议等。 此外，我觉得主题式学习的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容探讨题目。主题式学习的主要途径应当是实践活动主题式学习的评价手段可以是建立资源库。 我想主题式学习作为走向化的学习方式之一，终归是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续发展最重要的学习方式。它让学

21、生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在信息技术课中开展主题式学习，定能充分利用信息技术课的学习资源，培育学生收集、处理、创建性的利用信息的实力，并 通过学生的亲身参加和主观体验，丰富学生的生活阅历和情感体验，使学生获得新知，提高实力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展。 二、案例撰写和教化叙事的探讨 以前，我科研不太感爱好，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教化教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我起先尝试写教学随笔、教化叙事。记得萧伯纳曾经说

22、过这样的话：你我是挚友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍旧是各有一个苹果。倘如你有一种思想，而挚友间相互沟通，那么我们每个人就有两种思想了。正是基于这种相识，我依据自己在课堂教学实践中发觉的问题、怀疑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学状况，在平常的课堂教学工作中发觉问题，探讨探讨形成问题的缘由，然后同事间相互沟通、探讨，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。学期末，一个个充溢才智的教化故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。 总之，我校以课程改革和老师专业发展的须要为核心，依据老师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教化、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名一般的老师在成长， 在发展，在今后的日子里我将接着努力学习、探究、实践。 校本培训心得体会范文 5 篇 你也可以在搜寻更多本站小编为你整理的其他校本培训心得体会多篇范文。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页