仁爱版英语七年级上册导学案(全集).pdf

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1、仁爱版英语七年级上册导学案Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section A学习目标：1.知识(1)学习字母A-G。(2)学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。2.方 法卡片法学习字母。3.情感激%:学习英语的兴趣。学习重点：字母A-G。学习难点及突破策略：学习难点：用英语表达问候及自我介绍。突破策略：卡片学习和对话练习。学习流程：【阅读质疑 自主探究】一、走入新课：L 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”，“Hi!”和“Hello!。2.拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are

2、 you Wang Lin?”引导该同学感悟出：“Yes,I am./No,Im not.”。3.设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢？老师先走上前和对方握手说：Nice to meet you!和 Welcome to China!引导对方说：Nice tomeet you!too.0 Thanks./Thank you.二、阅读提示1：1.听 la 和 3a”学会并听懂“Good morning!”，“Hi!”，“Hello!”，41Are you.?”，“Yes,1am./No,Im not.”。2.读la 和 3a.并且理解l a 和 3a.的意思。3.找出不懂的其它词汇：4

3、.听 la 和 3a后，学会自我介绍用：1am三、阅读提示2：再读la 和 3a.，连线下列句子，然后核对答案。AGood morning!Helleo!Are you Wang Lin?Nice to meet you!BNice to meet you!Yes,I am.Hello!Good morning!【多元互动合作探究】1 .成组练习。S1:Good morning!S2:Good morning!SI:Good morning!S 2:-S1:Are you.?S2:-SI:Welcome to china!S2:-2.看和听l a 和 3 a,并根据l a 和 3a成组表演。S

4、I:Good morning!S2:Good morning!:SI:ImAre you.?S2:Yes,I am.S1:Nice to meet you!S2:Nice to meet you!too.Sl:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3.模仿语音和语调并完成l a 和 3a04.学习字母A-G,自己制作一些卡片。5.听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。6.听1b和 2b录音，完成1b和 2 b,并听清每个字母的读音。【训练检测 目标探究】1.按顺序在练习本上写下字母A-G,并注意他们的规范书写。【迁移应用拓展探究】2.找出合适的答语。

5、III(1)Good morning!A Helleo!(2)Helleo!B Nice to meet you!(3)Nice to meet you!C No,Im not.(4)Im Fangfang.Are you Yang Li?D Good morning!(5)Welcome to China!E Thanks.一、学习链接1：1.列举一下日常生活中，一些物体的形状象我们所学的英语字母的形状的。例如：The legs of bench are like A,ears are like B,the moon is like CorD”,etc.2.学会下列问候语。例如:SA:Hel

6、lo!SB:Hello!SA:Are you Co?SB:No,Im not,Im Bb.SA:Nice to meet you.SB:Nice to meet you,too.二、学习链接2:再想象一下现实生活中，哪些物体的形状象我们所学的英语字母？学后反思：SectionB学习目标：1.知识(1)学习字母HNo(2)学习介绍他人相互认识的句型。2.方法图片展示法。3.情感了解外国文化。学习重点：介绍他人相互认识的句型。学习难点及突破策略：学习难点:句型:This is。突破策略：图片展示与小组练习相融合。学习流程：【阅读质疑 自主探究】一、走入新课1.以字母游戏的方式复习字母A-G 02.

7、复习上一课的交际用语。二、阅读提示1：1.把一个新同学介绍给其他儿个同学，学会使用：This is2.再使用我们熟悉的人物或者明星图片，重 复 练 习:This is.直到所有人明白对话的意思，然后两人一组进行练习。3.找出自己不懂的其它词汇或者句子：三、阅读提示2：1.学会下列问候语，例如:A:Nice to meet/see you.B:Nice to meet/see you,tooA:.How do you do?B:How do you do?2.把自己熟悉的人向大家作-下介绍。3.听 la 和 3a录音，跟读并模仿，然后分角色朗读。【多元 互 动 合作探究】1.运用图片，模仿la

8、和 3a编写对话，找几组同学表演。2.学习字母H-N 并展示字母卡片。3.听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。4.听2b录音，完成2 b,听清每个字母的读音并圈出来。5.能够区分字母的大小写，并在练习本上写出来。【训 练 检 测 目标探究】1.按顺序写下字母HhNn o2.选词填空并注意句首字母的大小写。.This do are morning see(1).-Good.-Good morning.(2).-you Kangkang?-Yes,I am.(3).you later.(4).is my mom.3.根据所学内容补全对话。Kangkang:Hi,Jane._Jane:Hi,

9、.Nice to see you,too.Kangkang:Jane,this is Helen.Helen,.Jane:.How do you do?Helen:_ 迁移应 用 拓 展 探究】一、学习链接1:假如你叫Jim,今天你和你的新朋友Tony在校们口与到你的同学Jane相遇了,和Jane互相问候后把你的朋友Tony介绍给Jane认识。请根据情景编写一段你们之间的小对话。一 学习链接2.搜集一下我们各学科教材中出现的人物：天文学家，历史学家，物理学家；歌星，影星，运动员等。运用句型:This is.把以上人物介绍给其他同学。学后反思:SectionC学习目标：1.知识(1).学习字母0

10、-Z.(2).学习一些告别语。.2.方 法游戏法。3.情感学会尊重他人。学习重点：怎论正确书写所学的字母。学习难点及突破策略：学习难点：怎样正确书写所学的字母。突破策略：小组互动强化练习。学习流程：【阅读质疑 自主探究】一、走入新课1.复习字母AN。2.复习上一课的交际 用 语，并学习新的问候语“Good afternoon!”和“Good evening!二、阅读提示1：1.一天下午你在校园散步，和你的老师相遇了，应该说什么呢？2.怎样回答：How are you?3.找出不懂的其它词汇或者句子:三、阅读提示2：1.听la录音，跟读并模仿，然后分角色朗读并完成la。2.模仿la编写对话，找儿

11、组同学表演。例如：A:Good afternoon!B:Good afternoon!A:How are you?B:Fine,thank you.And you?A:Tm OK.Goodbye.B:Bye.【多元 互 动 合作探究】1.学习字母0 Z.,并注意每个字母的读音和书写。2.听2 a录音，跟读并模仿。3.听2 b,圈出你所听到的字母。4.做卡片游戏。5.用学习工具拼出26个字母，并大声朗读出来。【训练检测 目标探究】1.Find out the letters5 neighbours.P,V QYS2.Match the sentences.1.-How are you?-Bye.

12、-Good afternoon/evening2.-Goodbye.-See you.3.-See you later.4.Good afternoon/evening.-Fine,thank you.【迁移应用拓展探究】一、学习链接1:1.进行字母竞赛。2.做字母游戏。一 学习链接2。按字母顺序背诵和书写2 6个字母并找出5个元音字母，把2 6个字母编成字母歌曲。学后反思：SectionD学习目标：1.知识(1).复习上一课的交际用语。(2).复习字母A-Zo2.方 法强化巩固练习。3.情感通过认真观察能简单总结学习规律。学习重点：复习字母A-Z,并把26个字母按读音归类。学习难点及突破策略

13、：学习难点:交际用语和问候语。突破策略：互动游戏。【阅读质疑 自主探究】一、走入新课1.全体齐唱 The ABC Song。2.复习字母A-Z,并学习新课。二、阅读提示1：1.听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。2.认真观察图中的字母排列顺序，总结发音规律。三、阅读提示2：1.听2录音，跟读模仿并排列顺序，核对答案，完成2。2.分角色朗读2,找几组同学表演。【多元互动合作探究】1.回忆本话题的知识点和重要句型，并熟练掌握。2.听4 a和4b录音，跟读并模仿，注意语音语调，完成4 a和4b。3.复习本话题所学的问候语，告别语和介绍语。两人一组用2,4 a和4b的句子编写对话，挑选儿组到前面表

14、演。例如：(l).A:Hi/Hello!B:Hi/Hello!A:Im.Are you.?B:Yes,I am./No,Im not.A:.How do you do?B:How do you do?A:Welcome to China!B:Thanks./Thank you.(2).A:Good afternoon!/Good evening!B:Good afternoon!/Good evening!A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,tooA:How are you?B:Fine,thank you.And you?A:Tm OK.Goodbye

15、./See you later.B:Bye./See you.【训练检测 目标探究】1.按顺序会写5个元音字母。2.用am is are填空，注意句首字母大小写。.(l).This Mr.Li.(2).you Li Ming?(3).1 John.(4).How you?(5).How your mom?【迁移应用拓展探究】一、学习链接：1.给自己起一个英文名，把自己的中文名和英文名写在卡纸的反正面，制成卡片。2.做卡片游戏，拿自己的卡片与别人交换，结识更多的新朋友，并记住英文名。二、学习链接：如果把英文字母同数字对应起来,即：A:l,B:2,C:3,.Z:26,那么下面6组数字分别代表哪6个

16、词?这6个词组成两个什么句子？14 9-3 5 13 5 5 20235 123-15 13520-15_25-15 一 一21_句子：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学后反思:Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?Section A学习目标：一、知识1.注意字母大小写。2.学习句型：-Where are you from?-1 am from.-

17、Are you from.?-Yes,I am./No,I am not.二、方法借助图片更多地进行小组互动游戏。三、情感通过对对儿个简单句式的学习，学会用简单的英语和别人进行友善的交流。学习重点：句型 Where are you from?学习难点及突破策略：学习难点：句 型Where are you from?的举一反三。突破策略：同桌 练习，小组练习，组组比赛。学习流程：【阅读质疑 自主探究】一、走入新课如果你想了解新同学，通常会问什么？二、阅读提示1：根据上面的一个问题，掌握并反复练习三句话:打扰了。Excuse me.你叫什么名字？Whats your name?你来自哪里？Wher

18、e are you from?三、阅读提示2：听1a录音，回答下面问题。1.Where is Jane from?2.Is Sally from England?3.学习表示国家的三个生词Canada,England,the U.S.A.Japan.4.小组练习课文，试着对“Are you from？”进行肯定和否定两种回答。5.用手分别指着一个男孩和一个女孩，学会两个指示代词she,he.再用同样的方法学习we,they.【多元 互 动 合作探究】1.听2a录音，小组练习对话。巩固句型：Where is he/she from?He/She is from.Is he/she from.?Y

19、es,he/she is./*No,he/she isnt.2完成3的搭配。3.让学生留鲁文中字母的大小写，并总结出规律，小组讨论补充，老师给予点评。3.请随即编对话，练习所学句型，对表现好的小组给予奖励。【训 练 检 测 目标探究】1.汉译英。加拿大 日本 美国打扰了 来自2.单项选择。(1)-Where is Jane from?-is from Canada.A.He B.she C.She D.he(2)-Is he Li Ming?-,he is Yukio.A.Yes B.No C.yes D.no3.完成听力44.观察，并完成5。【迁移 运 用 拓 展 探究】一、学习链接1：把本

20、节课的知识点在练习本上再写一遍，并记熟练。二、学习链接2：与同桌就上面的知识点编对话，并把他们写下来。Section B学习目标：一、知识1.学会升降调用法。2.掌握句型：Who is he/she?Where is he/she fro m?并会进行回答。二、方法图片法三、情感了漏世界文化，树立爱国之心。学习重点：如何询问别人是谁，来自哪里。学习难点及突破策略：学习难点：如何准确的询问对方的基本信息。突破策略：运用明星图片反复比赛练习。学习流程：【阅读质疑 自主探究】-、走入新课请你用1a中的照片编对话，复牙Whats your name?,Where are youfrom?”然后引出另外

21、一个问你是谁的单词who及句型Who are you?学习“词who.二、阅读提示1.听 1a对话，根据图片进行对话练习。2.进行小组对话比赛。3.听2a对话，让学生认真模仿语音语调，学习不同句子用不同的语气，即升降调。4.完成3 中升降调的选择。5.进行对话练习。【多元互动合作探究】1.看 1b图片，根据所给提示词，小组练习对话。2.让知道这三处景点的学生给大家大概介绍一下，老师给予必要的补充。3.展示一些明星图片，小组比赛对话练习。要用上“Whoishe/she?”“Whoare they?,uWhere is he/she from?l,Where are they from?这些句型。

22、【训 练 检 测 目标探究】1.听写刚学的单词 who,they,arent,句式 Who is he/she?Where is he/shefrom?2.完成2b.3.单项选择(1)-Are they from England?-No,t h e y.A.are B.arent C.is D.isnt(2)-is she?-is Deng Yaping.A.who,she B.Who,She C.What,she D.What,She【迁移 运 用 拓 展 探究】一、学习链接1：请你把本节课所学知识点写在练习本上。一 学习链接2.写一个关于询问前后桌是谁，来自哪里的对话。学后反思:Secti

23、on C学习目标：1.知识学习数词0-10.学习句型：Whafs his/her telephone number?His/Her telephone number is.2.方法卡片记忆法。（卡片的正面写阿拉伯数字，背面写英文数字）3.情 感能简单的用英语与别人交流，培养学习英语的兴趣。学习重点：学习英语数字0-10.学习难点及突破策略：学习难点：数字的运用和熟练掌握。突破策略：强化诵读。学习流程：【阅读质疑 自主探究】一.走入新课学唱英文歌曲Where are you f?om?二.阅读提示1：1.阅 读 教 材13-14页找出下列词汇。One two three four five si

24、x seven eight nine ten telephonenumber2.找出你不懂的其它词汇。三.阅读提示2：1.读la,注意语调。(读前十个数字用声调，最后一个数字用降调。)2.读1b的这些号码，完 成1b.3.将国名与人名对号入座，完 成2.【多 元 互 动 合 作 探 究】表 演3 a,完 成3b.记住重点句型：Whats your name?Where are you from?Whats your/his/her telephone number?【训 练 检 测 目 标 探 究】1.读下列数字：13525286930 410928198802063687 79586 599

25、220882.根据实际回答：1)Whats your name?2)Where are you from?3)Whats your telephone number?【迁 移 运 用 拓 展 探 究】学习链接1：找一些电话号码、门牌号、手机号、车牌号、邮编，把它们读出来。看谁读的又快又好。学后反思：Section D学习目标：1.知识1)复习四个元音。2)复习数字0-10和人称代词。2.方法做一些典型的练习题。3.情感培养学生的动口动手能力，扩充知识面。学习重点：学习数字0-10.学习难点及突破策略：学习难点：人称代词的用法突破策略：认清单复数，弄清它们与be动词的关系。学习流程：【阅读质疑

26、自主探究】.走入新课听4 中的chant.二.阅读提示：1.学生自读1,注意语音语调。2.自读2,学生找出每张图片所对应的数字，并说明这些数字的含义。【多元互 动 合 作 探究】1.小组活动，练习3a中的重要句型。2.两人一组练习3b的对话。【训练检测 目标探究】用适当的词填空。1)I Jack.2)They from Japan.3)This Michael.4)you Tom.5)Where are from?We are from Canada.6)Whats your telephone n u mb e r?i s 15236929530.7)he Zhou Li?No,he.8)W

27、ho they?They are my sisters.【迁移运雨F 展探究】学习链接：根据康康的名片，制作自己的名片。学后反思：Unit 1 Making new FriendsTopic 3 What class are you in?Section A学习目标：1.知识(1)复习数字01 0,并学习数字11一20。(2)学习如何询问他人的年龄，班级和年级。2.方法卡片法学习识记数字。3.情 感通过学习对他人个人信息的询问增强学生与他人相互交流的能力。学习重点：数字的准确识记以及运用。学习难点及突破策略：学习难点：询问他人年龄，班级和年级的句型。突破策略：听读表演对话练习。学习流程：【阅读

28、质疑 自主探究】一、走入新课板书数字02 0,让学生认真观察，找出数字十几的表达规律。二、阅读提示1：1.阅读教材17-18页内容找出下列词汇：year old How old.?class in grade that2,找出你不懂的其它词汇：3.制作自己的名片，然后师生问答。T:Whats your name?S:My name is.T:How old are you?S:I am.(years old).T:What class are you in?S:Im in Class.T:Are you in Grade Seven?S:Yes,I am.三、阅读提示2：1.读对话2 a,完成

29、2b2.根据2 b对话。How old is Sally?She is.What class is she in?-She is in Class Grade.四、阅读提示3：1.读4 a,回答下面的问题。(1)What grade is Jane in?(2)Who is that?(3)How old is she?(4)What class is she in?2.听录音并跟读4 a,然后两人一组朗读。【多元互动合作探究】1.听3录音并连线，请读上面的四个句子.2分角色表演对话，完成4b。【训练检测目标探究】1.按由小到大的顺序重新排列这些基数词。twelve fourteen seve

30、nteen eleven twenty thirteen fifteen nineteen sixteen eighteen2.单选。(1)-class are you in?-Vm in Class Five.A.What B.How C.Where(2)-Are you in Class 4?-A Thanks.B.No,Im not.C.Eight(3)-Whats name?-Kangkang.A.my B.your C.I(4)-is he?-He is eleven.A.How B.What C.How old(5)-?-She is Jane.A Whos that?B.Whaf

31、s that?C.Whafs your name?【迁移应用拓展探究】学习链接.让学生运用询问他人个人信息的句型与其他同学相互交流，然后制作有关个人信息的卡片，比比看谁做的又多乂准确。NameFromAgePhonenumberClassGrade学后反思:Section B学习目标：1.知识(1).学习不定冠词a,an的用法和识别单数物体(2)学习单词拼写的表达。2.方法实物教学法。3.情 感学会如何对别人的帮助表示感谢。学习重点：掌握不定代词a和an的用法。学习难点及突破策略：学习难点：单数物体的表达。突破策略：运用具体实物进行强化练习。学习流程：【阅读质疑 自主探究】一、走入新课1.复习

32、数字120。做报数游戏，从1开始，每 逢4或4的倍数时，报数的同学 要 说“过二坚持到最后的同学为获胜者。2.根据下面表格的内容两人一组表演对话。NameNancyFromCanadaAge14Phonenumber68003553Class11Grade7二、阅读提示1：1.阅读教材19-20页内容找出下列词汇：English in English an eraser a map spell can please pencil apple double toywow desk pen ruler book car orange egg blackboard2.找出有关单词拼写的句子：三、阅读

33、提示2：L拿一本英语书导入新课。T:This is a book.This is an English book.Whats this in English?Its an Englishbook.拿一块黑板擦问：Whafs this in English?帮助回答 Its an eraser.2.运用实物学习其它的句型和单词。3.让学生总结不定代词a 和 an的用法及区别，老师给予补充解释。4.讲解并练习句型 How do you spell it?/Can you spell it,please?5.听la 录音，跟读并模仿。然后分角色朗读，找几组同学表演。【多元互动合作探究】1 .补全对话

34、1 b,核对答案。2.运用实物，模仿la 编写对话，找儿组同学表演。3,听2a录音并跟读,完成2a。【训练检测目标探究】.单项选择。(1)-Whats that in English?-Its car.Its orange car.A.a,an B.a,a C.an,an(2)This is English book.A.a B.an C./(3)-Is that your?A.a bike B.bike C.an bike(4)-do you spell orange?A.How B.What-O-R-A-N-G-E,orange.C.Whafs(5)-Whafs this?-A Yes,i

35、ts an egg.B.Its an orange.C.Its English car.【迁移应用拓展探究】学习链接：做游戏“蒙眼摸物”，完成2b。例如：SI:Whats this in English?S2:Is it a/an.?Sl:Yes,it is./No,it isnt.Its a/an.学后反思:Section C学习目标：1.知识学习识别复数物体及名词的单数和复数形式。2.方法实物和图片教学法。3.情感通在认真观察能简单总结学习规律。学习重点：名词的单数和复数形式。学习难点及突破策略：学习难点：名词变复数的规则。突破策略：强化巩固练习。学习流程：【阅读质疑 自主探究】-、走入新

36、课1.做 游 戏“蒙眼摸物”，复习上节课的句型。2.拿一根钢笔问：Whafs this in English?学生回答：Its a pen.然后拿两根钢笔问：What are these in English?帮助同学们回答：They are two pens.导入新课。二、阅读提示1：1.阅读教材2122页内容找出下列词汇：these those schoolbag cake bus box2.听听la 录音，跟读并模仿。然后分角色朗读，找几组同学表演。3.看图填空，完成1 b,核对答案。让学生观察并归纳指示代词these和those的用法，老师给予补充总结。4.两人一组，练习1b。三、阅读

37、提示2：1.听2 录音并跟读。2.让学生观察2 中的图画和名词复数形式上的变化，找出规律，老师最后总结。(1)直接加-s。如：book-books orange-oranges ruler-rulers pencil-pencils(2)以s，x 结尾的加-es。如：bus-buses box-boxes class-classes【多 元 互 动 合 作 探 究】1.利用2中的图画，进行句型练习。如:Whats this/that?Ifs.What are these/those?They9 re.2(1)听3A中的录音并连线，核对答案。(2)听3B中的录音并完成填空，核对答案。【训练检测

38、目标探究】1.把下列单词变成复数形式。(1)it (2)this(3)that(4)book(5)cake(6)bag(7)orange(8)is_(9)boy(10)friend2.把下列短语翻译成英语。(1 )用英语(2)个 苹 果【迁 移 应 用 拓 展 探 究】学习链接：(3 )四 把 尺 子 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)七 个 盒 子(5 )五 块 蛋 糕 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (6)在 六 班(7 )不 用 谢 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (8)请 原 谅利用多媒体课件向学生出示一

39、些图片，图片中有已学过的单数和复数物体,让学生分组使用以下句型编写对话。答对的小组给予表扬和鼓励。A:Whats this/that?/What are these/those?B:Its a/an./They5 re.A:Is it a/an.?/Are they.?B:Yes,it is./No,it isnt.Yes,they are./No,they arent.学后反思:Section D学习目标：1.知识学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息。2.方法多媒体课件。3.情 感通过对本课的学习能够简单介绍自己和别人的信息，增强学生的口语能力。学习重点：介绍个人信息

40、。学习难点及突破策略：学习难点：读懂短文并能从简单的名片中获得信息。突破策略：写作练习。学习流程：【阅读质疑 自主探究】一、走入新课1.利用实物复习所学句型。如：出示课本问，T:Whafs this/that?/What are these/those?S:Ifs a/an./They re T:Is this/that a/an.?/Are they.?S:Yes,it is./No,it isnt.Yes,they are./No,they arent.2.复习上个话题Section D的音标，学 习i,o,u的新的发音。听1录音并跟读,掌握发音规则。二、阅读提示1：1.阅读教材2 3-2

41、 4页内容找出下列词汇：now school her phone his same but friend ID number junior high junior highschool2.找出你不懂的其它词汇：三、阅读提示2：L听2录音回答下面的问题：(1)Where is Jane from?(2)What class is she in?(3)How old is Huang Hua?(4)Are they good friends?2.读2,找出你不懂的句子。3.熟读2,分组朗读。4.阅读3 名片上的信息，补全短文，找学生读出答案。【多 元 互 动 合 作 探 究】1.读 4 a,让学生

42、总结指示代词this/that/these/those的用法，并用他们造句。2.分组读4 b,交换角色朗读。【训 练 检 测 目 标 探 究】1.写出下列词的缩写形式。(1)it is_(3)name is(5)is not_(7)who is_2用所给词的正确形式填空。(2)that is_(4)you are _(6)I am _(8)are not_(l)W ho that?(be)(2)What these?(be)(3)How old you?(be)(4)Are English books?(this)(5)are pens.(it)(6)is a car.(those)【迁 移

43、应 用 拓 展 探 究】学习链接：运用所学内容，用英语向你的老师和同学们做一下自我介绍。学后反思:Unit 2 Looking DifferentTopic 11 have a small nose.Section A学习目标：1.知识(1)学 习have/has的用法。(2)学习形容词：small,big,right,round,long,wide,short.(3)学习描述人物的外貌。2.方法：通过猜测的方法学习人体部位的单词。3.情感：通过本节课的学习使学生知道如何关爱别人。学习重点：(1)学 习have/has的用法。(2)学习形容词：small,big,right,round,lon

44、g,wide,short.(3)学习描述人物的外貌。学习难点及突破策略：学 习 难 点:(1)学习形容词：small,big,right,round,long,wide,short.(2)学 习have/has的用法。突破策略：通过卡片对比练习。学习流程：【阅 读 质 疑 自 主 探 究】走入新课读2a和3a写出人体部位的单词和一些形容词。二.阅读提示1：1.读la,回答问题：Who is the boy?2.从la和3a市，找出含有have/has的句型，并说出他们的不同之处。阅读提示2：画出下面的重点句子并找出你不懂的其它问题:(1)1 have a small nose.(2)Do yo

45、u have big eyes?Yes,I do.Oh,I know.(4)Yes,youre right.【多元互动合作探究】请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探讨，注意认真听取他人的意见，并将你认为有价值的记录下来。【训练检测目标探究】1.独立完成3b和4。2.根据首写字母或汉语提示补全单词。(1)This boy has a wide m.(2)He has long h.(3)You h a round face.(4)They have big(眼睛).(5)(我们)have small ears.【迁移运河后展探究】学习连接课下仔细观察你的两个好朋友，用下面所给的词语描述他

46、们。Has,big,head,wide,mouth,short,face,small,eye,long,hair,nose,round,ear,and.学后反思:Section B学习目标：1.知识(1).继续学习have/has的用法。(2).继续学习如何描述人物的外貌特征。(3)能识别并正确使用不同的语调。2.方法：用一张电影明星的照片学习描述人物的外貌特征。3 情感：疗过本节课的学习，使学生学会欣赏生活中的美。学习重点：(1).继 续 学 习 have/has的用法。(2).继续学习如何描述人物的外貌特征。学习难点及突破策略：学习难点：能识别并正确使用不同的语调。突破策略：运用照片描述人

47、物外貌特征。学习流程：【阅 读 质 疑 自 主 探 究】一走入新课1.同学之间进行身体部位触摸游戏：Bobby says,完 成 5b2.根据图片独立完成5a.二.阅读提示1：1.读la,回答问题：(1)Who is your favorite movie star?(2)Does he have long hair?2.读la,找出含有have/has的句型以及他们的一般疑问句。阅读提示2：1.画出l a 中下面的重点句子并找出你不懂的其它问题:(1)Who is your favorite movie star?(2)一Does he have long hair?No,he doesnt

48、.(3)Ifs Bruce Lee.(4)Guess again.2.根据录音跟读并模仿语调，完 成 43.阅读3 中的例子找出is,are与 have,h a s 的用法以及他们的转换，同时完成3。【多元互动 合作探究】请你将自己不理解的问题与周边的同学进行交流探讨，注意认真听取他人的意见，并将你认为有价值的记录下来。【训 练 检 测 目 标 探 究】1根据录音独立完成22.选用 be(is am are)c have,has 填空。(1).I from Henan but he from Anhui.(2).My hair short but her hair long.(3).That

49、girl big eyes and big ears.(4).Her feet small and her hands small,too.(5).They_round faces.迁 移 运 河 一 赢 探 究 学习连接下课收集自己所喜欢的明星照片，制作一份关于其外貌特征的小档案，并做简短介绍。学后反思:Section C学习目标：1.知识(1).继 续 学 习 have/has的用法以及他们的一般疑问句。(2 能读懂描述人物的简单短文。2.方法：通过比较的方法。3.情感：通立本节课的学习使学生学会善于观察。学习重点：继 续 学 习 have/has的用法以及他们的一般疑问句。学习难点及突破

50、策略：学习难点：(1)继续学习have/has的用法以及他们的一般疑问句。(2)能读懂描述人物的简单短文。突破策略：通过比较的方法继续学习have/has的用法以及相关的一般疑问句。学习流程：【阅读质疑自主探究】一.走入新课读 la 独立完成1b和 lco.阅读提示1：1.读la,回答下面问题并讨论have/has的一般疑问句。(1)Does the boy have.Yes,he does./No,he doesnt.(2)Does the girl have.Yes,she does./No,she doesnt.(3)Do they have.Yes,they do./No,they d