三年级第六册表格教案.pdf

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1、第 一 单 元一、单元教材分析：本单元主题暗含“春天”主题，安排了四篇文章。在教学时，应以引导学生朗读感悟为主，通过抓住文中的重点词句引导理解课文内容，引导想象拓展，体会文中表达的思想感情，并通过有感情的朗读加以表现。通过学习课文，可初步了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。二、单元教学目标：1、知识与技能：学会认读2 4 个生字、会书写3 0 个生字、多音字1 个。2、过程与方法：（1）、以朗读、背诵方式感悟课文含义。（2）、训练孩子的口语交际能力，在说话中拓展课文意境。3、情感态度与价值观：了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。三、单元教学重点、难点：1、重点：学会生字生词，学会积累词

2、语。2、难点：引导学生理解文中的词句，读懂每段话，理解文章的内容。四、单元课时分配：1、初春2 课时2、妈妈，请别阻拦我2 课时3、四季的雨2 课时4、古诗二首2 课时5、语文乐园一6 课 时（包括写字课和习作讲评课）总计：14课时课 题1、初春课型讲读课总课时第 课 时教学目标1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。教学重点识字、写字，朗读诗歌。教学难点读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。教学方法讲授、朗读、讨论、练习相结合教学准备老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天学生准备搜集有关

3、春天的古诗课时安排2课时教学过程札 记第一课时一、导入新课1、谈话激趣：小朋友，刚才我们i起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？小组讨论，然后指名说话，全班交流。2、板书课题：初春学生齐读课题。二、指导自学：1、初读诗歌，自学，出示自学要求：、请试着读读诗歌。标出不认识的字。、用自己喜欢的方式识字。2、小组内合作识字。三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：1、出示本课要认识的6个字，指名认读。2“开火车”游戏，巩固识字。3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。4、老师读课文，学生评价。四、学习写字。1、出示要写的8个字：痒拱抛贴优蛙晃袖2、认读会写字。3、请仔细观察它们。你有什

4、么好的写字建议吗？4、老师示范写“抛”字，注意结构。5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。五、小结：今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？第二课时一、复习导入1、认读本课部分生字或词语。2、交流课前收集的有关春天的古诗。二、朗读感悟诗歌，积累词语。1、自学。出示自学要求：请你轻轻地读课文想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？2、检查自学情况，指名回答。3、引导感悟。（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：、泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄、春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪

5、儿？你能有感情的读一读吗？5、把你喜欢的好词语收进词语库。三、有感情的朗读课文，背诵课文：1、小组互读互听。2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。3、学生互评。4、老师评价，鼓励背诵。5、小结。四、总结：这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！板书设计教学后记课 题2、妈妈，请别阻拦我课型讲读课总课时第 课 时教学目标1、自主学习认识8 个生字，学 写 8 个字。参照 我的词语库”积累词语。2、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。3、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。教学重点识字、写字、朗读。教学难点交流学完课文后的感受。教学方法讲授、朗读、讨论、练习

6、相结合。教学准备交流学完课文后的感受。课时安排2 课时教学过程札 记第一课时一、导入新课。1、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？学生自由发言。2、板书课题。识字：阻二、初读课文，自主识字。1、放课文朗读带，学生认真听。2、出示自学提示：、请自由读课文，标出不认识的字。、用自己喜欢的方法识字。、小组内交流识字情况。3、检查学生自学情况。4、游戏：比一比谁认得多。5、分段朗读课文。互评。三、学习写字。1、出示本课要写的8 个字。认读会写字。2、仔细观察，交流写字建议。3、你认为哪个字最难写？老师范写“邀”字。4、从这些中选择3 个字，每字写两遍。5、学生互评。

7、四、小结。五、作业设计：1、回去后再正确流利地读读课文。2、把田字格中其他的字写一写。3、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容第二课时一、回顾复习：认读下列汉字并口头组词。阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述二、学习课文，朗读感悟。1、学生默读课文，小组内说一说：你读懂了什么？哪儿不明白？2、引导学生朗读感课文内容。作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（老师及时板书，并启发感情。）请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。3、组织朗读比赛。4、评价，小结朗读情况。三、拓展说话：1、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！2、互评。3、鼓励：我们虽然是独生子女，但是

8、也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。四、积累词语：1、读我的词语库。2、选择自己喜欢的词语补充词语库。五、小结。六、作业：有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。板书设计教学后记课 题3、四季的雨课型讲读课总课时第 课 时教学目标1、认 识 8 个生字，会 写 8 个字，参 照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。教学重点识字，写字，朗读课文。教学难点课文朗读带，生字卡片教学方法讲授、朗读、讨论、练习相结合。教学准备生字卡片、朗读带课时安排2 课时教学过程札 记第一

9、课时一、导入新课1、谈话:同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？你最喜欢哪个季节的雨，为什么？2、板书课题，齐读课题。二、指导自学，识字读文。1、听课文朗读带。2、自学，出示自学提示。、请轻声读课文，标记识记有困难的字。、想办法认识这些字。3、指名认读生字卡片上的字。4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。5、标出自然段序号。6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。三、学习写字。1、观察，小组内交流写字建议。2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。3、从中选择两个字练习书写。4、同桌之间互相评价。5、老师小结鼓励。四、总结谈话：你今天又学到了那些新知识？五、作业：1、练习朗读

10、课文。2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。第二课时一、复习导入：读一读下面的词语绵绵的春雨 闪闪的电光 隆隆的雷声呼呼的狂风 淅淅沥沥的雨声二、学习课文，感受四季的雨各不相同。1、小组合作学习，出示学习要求：请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。2、指名交流找到的句子。3、重点指导学习第2自然段。默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？（老师板书相关词语）4、指名朗读，互评。5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。6、师评。三、拓展说话。你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。四、补 充“我的词语库”。五、课堂总结：

11、大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。六、作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。板书设计教学后记课 题4、古诗二首课型讲读课总课时第 课 时教学目标1、认识本课2 个生字及文中3 个注音字，学 写 4 个字。2、有感情地朗读并背诵 春日和 凉州词。3、感悟古诗的意境。引导学生热爱生活。教学重点朗读、背诵古诗。教学难点感受古诗的意境。教学方法讲授、朗读、讨论、练习相结合。教学准备朗读带课时安排2 课时教学过程札 记第一课时一、导入：1、同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？背一背。2、回忆以前学习古

12、诗的方法。自由读看图想意思一朗读背诵二、学 习 凉州词：1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。2、检察自学情况。指名朗读，纠错互评。3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？点拨：万仞、杨柳、玉门关。4、谁能用自己的话说说古诗的大意？5、启发感情，了解作者及其边塞的风格。简介：王之涣，盛唐边塞诗人。这 首 凉州词描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。7、组织背诵。三、学习写字：1、出示要写的3 个字。提出好的写字建议。2、练习写字。3、互相评价。四、小结。五、作业：请收集王之涣的其他边塞诗，读一读。第二课时一复习，激趣。1、背 诵 凉州词。2、今天我

13、们来学习一首宋代朱熹的古诗 春日。板书诗题，齐读。二、学习古诗 春日：1、出示全诗。指名试着读一读。2、放录音，生认真听。3、自学古诗中的生字。4、小组内互读互听。5、逐句简析诗意。等闲一随便注意：风和日丽时，到泗水边游赏，一望无际的风光恍然一新。随处可见春风的面目，万紫千红的花儿都是他的姿容啊。6、用自己的话说大意，想象一下美丽的春天。7、按节奏朗读古诗，鼓励当堂背诵。三、练习写“闲”字。四、请同学们课后积累描写春天的古诗。五、作业：1、背 诵 春日。2、完成课后习题2。板书设计教学后记课 题语文乐园一课型练习课总课时第 课 时教学目标1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文

14、化内涵。2、熟读词语，积累和雨有关的词句。3、成语接龙，收集于春天有关的成语。4、练习正确规范书写汉字。5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。教学重点字、词、句的积累。教学难点阅读、习作。教学方法讲授、指导、练习、讲评相结合。教学准备收集于春天有关的成语。课时安排6课时教学过程札 记第一课时一、有趣的汉字：1、导入激趣。你知道汉字最初的样子吗？他们是怎样演变的？2、组织学生看题。3、指导观察：从“春”字的演变中你发现了什么？4、简介：甲骨文一金文一小篆f楷书。5、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？二、词语超市：1、提出自学要求：自读词语，你发现了什么？

15、2、组织讨论词义。3、组织交流词义。4、朗读巩固词语。5、拓展：你还知道哪些写雨的词？三、成语接龙：1、出示成语及填空题，思考：你知道儿个以“春”字开头或结尾的词语。2、交流评价，填写。四、课堂总结，鼓励。第二课时一、写字板：1、认读这6个字。2、你认为哪个字最容易写错？3描红，写字。4同桌互评。二、阅 读 欣 赏 燕子的信：1、示自学提示：、读一读这个故事，想办法认识生字。、先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。2、组织并参与学生的自学。3、检查自学情况，帮助解难。4、朗读。5、概括短文大意。6、拓展说话：假如你是一名旅客，看到燕子的信，会有什么想法？7、积累文中的好词语。三、

16、小结。第三课时一、教学准备布置教室二、活动过程：1、激趣。同学们，古诗是中华传统文化中的瑰宝今天我们来举办一个“古诗朗诵会”。2、宣布注意事项，选出评委，讨论评分标准。注意事项：a、每位同学至少有两首诗，最好提前练习，读准字音；b、朗读时声音要洪亮，表情要自然；C、要求用普通话；d、形式可以多样；e、有条件的还可以配乐。评分标准先由评委提出，然后全班通过，最后由老师定下，对全体同学适用。3、学生自愿上台朗诵搜集到的古诗，并适当地解说出诗的大意。可以先在小组里说，然后推选优胜者上台朗诵。4、评委评出优胜者。5、颁奖。由评委之一主持，老师进行颁奖，可以安排获奖者说说自己获奖感想。第四课时一、回顾上

17、节课的活动，指导习作：1、回顾上节课的活动过程，全班交流说话。这次活动中你印象最深的是哪个环节？你的心情怎么样？学生回顾活动过程，然后指名发言。2、你能把这次活动的过程写下来吗？知道了活动过程，就可以有条理的把这次活动过程记下来。你也可以把上次观察到的春天的景色或人们在春天的活动，写成一篇习作，题目自拟。二、学生习作，师巡视或个别指导。具体要求：1、写活动过程一定要将过程记载清楚，要有条理，不要前后混淆。2、写春天的时要将景物的变化写清楚，要仔细观察后再将所得的结果写出来，做到有一定的顺序。3、语言自然，语句要通顺。三、鼓励学生自己修改或互相修改习作。四、总结。第五课时教学内容：写毛笔字“横折

18、”和“竖折”教学目标：1、知识与技能：初步掌握横折和竖折的书写要领；写好“日、且、山、亡、击”写得正确、端正。2、过程与方法：通过观察等形式帮助学生掌握书写要领，掌握提、按两个动作.3、情感态度价值观：通过学写含有横折和竖折的字，渗透人文意识，提高学生的审美情趣。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、师：同学们，我们中国是一个历史悠久的文明古国，我们的祖先给我们留下了许多璀璨的文化，书法就是其中一样。你知道，我国有哪些著名的书法家吗？（王曦之、王献之、欧阳询、颜真卿、柳公权）所以，作为一个中国人，我们是自豪的，我们也有义务学写一手工整的字。2、欣赏优秀钢笔作品师：瞧，老师给你们带来了一些优秀的钢

19、笔作品。（学生欣赏）你们想写这样漂亮的字吗？这节课，我们一起来学习写字。谁来说一说，写字课堂要注意哪些问题或做到哪些？（写字姿势：做到三个一，一拳一尺一寸；注意观察字形；正确握笔：大拇指与食指夹住离笔端一寸左右处，无名指小指稍稍自然地向掌心弯进去，掌心要空，不能握实拳。笔杆斜靠在食指根外部关节处,与纸面成45度左右。反应速度要快，师 说123。生 说4马上放下手中的笔）师：同学们都说得很好，相信大家也一定能做到。瞧，老师还给大家带来了一些礼物：美姿星、慧眼星、进步星、写字大王奖。3、游戏师：在写字前我们先来玩一个小小的游戏。游戏的名字叫做“力的提与按”。伸出你的食指，放在桌上，用上一点力慢慢往

20、右移，移啊移，停住不动；接着做一个高难度的动作，有没有信心做好？把手指上的力量提起来，然后又按下去。二、书写笔画横折和竖折1、师：这节我们要学写两个笔画（出示横折与竖折），仔细观察这两个笔画，想想写的时候要注意什么？横折：横要写得左低右高，折稍稍往里斜。转折处要注意提、按的动作。要一笔写成。2、师范写横折，生书空跟着写。3、生在书本上描一个写一个竖折：起笔要按，转折处也应该注意提、按的动作。一笔写成。4、请一生上台书写竖折，大家一起口述动作要领。5、生评价。6、学生练习书写笔画竖折。是巡视奖励7、回顾写横折竖折的要领。8、口诀：横折和竖折 折时要提按横左低右高 折稍往里斜竖起笔要按 折行笔平稳

21、大家切莫忘 横折竖折一笔成三、书写含有横折与竖折的字1、师：大家把横折与竖折写漂亮了，那我们来写写含有横折与竖折的字吧！出示：“日、且、田、山、亡、击”2、师：同学们，想要写漂亮的字你就必须要有一双会观察的眼睛。仔细观察这些字，你认为怎样才能写漂亮？3、引出：关键观察笔画在田字格中的位置。4、教师边口述，边范写“山工四、学生练习书写剩余字，教师巡视。A、教师边巡视边给学生批改。B、几位学生上台展示作品，自我评价。C、教师小结：第六课时教学内容：习作讲评教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会把事情写具体。2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。教学重点：学习作文点评的

22、方法。教学难点：学习围绕要求进行作文点评。教学过程：一、复习作文要求：上节课我们讲了这篇习作的写作要求？谁来说一说？1、段落分明，层次清楚，重点突出（文章可以分为三部分）2、写好后多读儿遍，并认真修改。二、精彩片断1、和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。2、学生听完后随机说说这些片断好在哪里。三、请你评改1、出示要修改的例文。2、小组为单位按要求点评例文。3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。4、总结作文讲评的方法(1)、学生讨论。(2)、自由发言。(3)、教师归纳A、段落是否分明，层次是否清楚；

23、B、句子是否完整、连贯、通顺；C、词句用的是否准确、搭配的是否得当；D、字是否写的正确；E、标点用的是否恰当。四、以小组为单位进行修改。五、修改作文同学们，通过这一节课的学习，我想你们一定能把自己的习作改得更好的。课后，请你们再找同学帮你提提建议，然后自己再仔仔细细地修改，认认真真地誉写。相信这次习作你会完成得很好。六、做总结。板书设计教学后记第 二 单 元一、单元教材分析：第二单元围绕“家庭或妈妈的爱”为主题编排了四篇课文和一个 语文乐园，设计了一字多义、成语积累、绕口令、童话阅读、续编童话故事并写下来等语文活动。二、单元教学目标：1、知识与技能：运用多种识字方法自主学习生字、积累词语。通过

24、本单元课文的学习，一方面学生能感受故事的生动有趣，丰富语言的积累与表达。2、过程与方法：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，故事的生动。3、情感态度与价值观：让学生体会生活的乐趣，受到情感的熏陶，激发爱家庭、爱母亲、爱老师的思想感情。三、单元教学重点、难点：1、教学重点：运用多种识字方法自主学习生字、积累词语。有感情地朗读课文，感受课文的语言美，故事的生动。2、教学难点：体会生活的乐趣，受到情感的熏陶，激发爱家庭、爱母亲、爱老师的思想感情。四、单元课时安排：1、马齿览2课时2、我的家在月亮上2课时3、妈妈留下的葡萄树2课时4、我战胜了自己2课时5、语文乐园二5课 时（包括毛笔字和习作讲评课）总

25、计：13课时课 题5 马齿瓦课型讲读课总课时第 课 时教学目标1、会 认 5 个生字，会 写 8 个生字，参 照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文。3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。教学重点有感情地朗读课文。教学难点能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。教学方法讲授、朗读、讨论、练习相结合教学准备课文朗读带、生字卡片、有关资料课时安排2 课时教学过程札 记第一课时一、激趣导入：1、板书课题，认识“范”字，简介马齿览的样子、味道。你吃过马齿览吗？2、你们想知道课文中围绕马齿范发生了什么事情吗？齐读课题。二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标出自然段序号，

26、想一想：课文围绕着“马齿览”发生了一件什么样的事情？2、指名分自然段朗读课文。3、出示生字词语，指名认读。4、将生字词语放入课文中，读课文。5、用自己的话概括：课文围绕“马齿览”发生了一件什么事？三、细读课文，体会情感：1、边读课文边思考：小伙伴们是怎样实现进城愿望的？找出有关的句子画记，读一读。2、小伙伴们的心情怎么样？读给同桌听一听。3、他们卖了“马齿范”以后在城里做了什么？心情又怎样？读有关段落。4、你有通过自己的努力实现愿望的事例吗？谈谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。5、小组内比赛读课文。四、小结。五、作业：1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。2、练习有感情地朗读课文。第二

27、课时一、巩固复习：1、指名有感情地朗读课文，读后评价。2、开火车认读生字新词。二、指导写字。1、出示8 个要写的字，有4 个是本科要求认的，所花的时间可少些，另外的4 个字不是很难，可让学生自主练习。学生认真观察并识记。2、自己记生字，组词，说句子。3、练习写字，注意写字的姿势。4、学生写完后，评价学生的书写。5、把自己书写的给同学看看。三、拓展延伸：1、自由说说自己学完这一课后有什么感受。2、学生说自己的感受。3、质疑：你能把课文内容和小伙伴们一起表演出来吗？4、自由组合，把文章内容表演出来。5、推荐上台表演，下面认真观看，看后评价。6、你找到了描写童年生活的文章吗？读给大家听。四、小结。五

28、、实践活动：1、搜集有关优菜的资料，制作成知识小卡片。2、找一篇描写童年生活的文章读一读。板书设计教学后记课 题6、我的家在月亮上课型讲读课总课时第 课 时教学目标1、运用多种识字方法自主学习8 个汉字，会正确书写8 个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。3、了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。教学重点了解课文内容，体会想象的奇特有趣。教学难点有感情地朗读课文，感受文章的语言美。教学方法讲授、朗读、讨论、练习相结合。教学准备课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事课时安排2 课时教学过程札 记第一课时一、谈话导入：1、自由想象

29、，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢？2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文 我的家在月亮上。齐读课题。二、初读课文，自主识字：1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。2、小组内交流学习情况。3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。4、指名认读生字。三、再读课文，感知内容：1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象最大胆最有趣？为什么？指名读出有关句子。2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗？课文中又是怎样描写他们的？交流自己的看法。3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白？四、品读

30、课文：有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。第二课时一、巩固复习：1、开火车认读生字、词语。2、分自然段有感情地朗读课文。3、读后评价。二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。2、重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。3、书空练习。4、利用组词造句记住生字。5、练习写字。6、师巡视、评价。三、发散思维：1、读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。2、学生谈谈自己的感受。3、你还知道哪些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。4、学生认真听后进行讨论。四、拓展延伸：1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、关于月亮的诗句有很多，大家可以搜集有关月亮的古诗词，摘

31、抄下来读一读。五、实践练习：1、搜集有关月亮的知识，出一张手抄报。2、搜集有关写月亮的诗词，摘抄下来读一读。3、你认为家在月亮上会是什么样子？写一写或画一画。板书设计教学后记课 题7、妈妈留下的葡萄树课型讲读课总课时第 课 时教学目标1、自主选择识字方式，认 识 4 个会认字；练习书写8 个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。教学重点感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动教学难点理解课文内容，体会母爱的伟大。教学

32、方法讲授、朗读、讨论、练习相结合。教学准备课文朗读带、生字卡片等课时安排2课时教学过程札 记第一课时一、激情导入1、放 音 乐 世上只有妈妈好，学生自由谈：你想到了什么？2、谈谈妈妈关心自己的事例。3、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，齐读。二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。3、自主识字。4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。三、理解感悟：1、朗读课文，思考问题：你喜欢童话故事中的谁？为什么？你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？2、抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大

33、。抓住课文的3、4小节描写护理妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。3、结尾拓展：小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？先在小组内交流，再全班交流，也可以设计故事的结尾。（此问题要鼓励学生大胆想像，答案不是唯一的）四、有感情地朗读课文，边读边想象画面。第二课时一、巩固复习生字、课文：1、出示生字、词语卡片，指名认读。2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。2、让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。如：尝、翻、乖、绕，这几个字可以重点指导，其他儿个字可以让学生自己去观察发现写字的要领

34、。3、学生书空，自主记忆生字。4、扩词、写句子，巩固记忆生字。5、练习写字，评价。三、感悟道理：1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？指名回答。2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？可以让学生把小狐狸对妈妈说的话写下来。四、拓展延伸：1、回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？2、把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。五、实践练习：1、续编这个童话故事，写下来，再自己编排成童话剧在班上进行表演。2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。3、为自己的妈妈画一幅画或写一封信给妈妈，感谢妈妈的养育之恩。板书设计教学后记课 题8、我战胜了自己课型讲读课总课时第 课

35、时教学目标1、运用多种识字方法自主学习6 个会认字，其中包括多音字 几”；学会 8 个会写字；参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。r孤。最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。教学重点感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。教学方法讲授、朗读、讨论、练习相结合。教学准备课文朗读带、生字卡片等。课时安排2课时教学过程札 记第一课时一、创设情境，导入新课：1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野

36、跑的结果吗？让我们一起来学习第8课 我战胜了我自己。2、板书课题，齐读。二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。2、提问：你读懂了什么？3、出示生字词，指名认读生字新词。4、运用多种方式自主识字。5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。三、再读课文，理解内容。1、再读课文，重点抓住2、3小节 赛中 这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。2、议一议：”我 是怎样战胜自己的？3、比赛结果怎样？作者为什么会认为“最大的奖励是我战胜利自己？引导学生理解 最困难的莫过于战胜自己”这句话。4、联系自己说一说

37、：你有过这样战胜自己的经历吗？今后你如果遇到了困难，你会怎么做？四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。五、作业：把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。第二课时一、巩固复习：1、出示生字、新词，开火车认读。2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。二、指导书写生字：1、出示要写的8 个字，认真观察这8 个字在田字格中的位置。2、重点指导”班 超 这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。3、练习书写，提醒学生注意字的间架结构，把字写美观。4、扩词，造句练习。三、发散思维：1、学了这篇文章，你想对小作者说些什么？把你想说的

38、话写下来。2、联系上学期我们学习的课文 自信，你又明白了什么？指名说。四、拓展延伸。把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？五、实践练习：1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。板书设计教学后记课 题语文乐园二课型练习课总课时第 课 时教学目标1、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积累一些成语。2、羲成语的妙处，感受数字的趣味。3、通过练习绕口令，培养学生的口才。4、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。6、完成续

39、编童话故事，培养他们的想象力。教学重点掌握有关的基础知识。教学难点指导续编童话故事。教学方法讲授、指导、练习、讲评相结合。教学准备课件、词卡课时安排5课时教学过程札 记第一课时一、指导学习“有趣的汉字”：1、出示带“张”字的六个成语，自由认读。2、指名说说词语的意思。3、选一个成语说一句话。4、以小组为单位，选一个或多个成语编故事比赛。二、指导学习“词语超市”：1、出示“词语超市”里的9个成语，读一读。2、仔细观察，你能发现其中的规律吗？3、你积累了哪些数字成语、俗语，说给大家听听。4、选成语练习说话。三、学习绕口令：1、出示绕口令 分不清是鸭还是霞，自由练读。2、指名读。3、提示读绕口令的方

40、法：一是把握一个“慢”字；二是把握一个“准”字；三是把握一个“勤”字。4、初步认识“押韵”。四、完成“写字板”：1、认读6 个要写的字。2、指名说每个字书写要注意的地方。3、指导书写。第二课时一、完成阅读欣赏：1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。2、查字典，结合上下文理解下列词语的意思：皎洁、固执、不以为然3、谈一谈读文后的感受。4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。二、虚编童话故事 猫和老鼠：1、自由读故事的开头。2、明白什么是“续编故事”？续编故事就是接着往下编。3、同桌之间续编故事，注意将清楚老鼠和猫的语言、动作、心理活动等，把他们之间发生的事讲清楚，结果怎样。

41、4、指名上台续编故事。5、你还会怎样编故事？大胆地说出来，看谁编得生动有趣。三、小结。第三课时一、出示习作要求：在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。请把你续编的故事完整地写下来。二、习作提示：1、在续编童话故事的活动中，要求同学们大胆地想象。2、把猫和老鼠之间发生了什么事情、结果怎样写出来。写作时，要注意以下儿点：、把猫和老鼠的对话写清楚。(2)、把他们的心理活动也写出来。(3)、猫和老鼠的动作描写也是必不可少的，写作时尽量做到生动有趣。三、动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语描写猫和老鼠。四、写完后评改习作：1、自己先把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。2、注意使用好标点符号

42、，猫和老鼠的语言要打上引号。3、把习作读给同桌听，互相修改。4、选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。五、习作修改完后，抄到作文本上去。第四课时教学内容：毛笔字“竖钩”“弯钩”教学目标：1、认识竖钩、弯钩形体结构及书写方法。2、明确竖钩、弯钩与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。教学重点：掌握两个笔画的书写方法。教学难点：写好笔画。教学过程：1、组织教学，检查学习用具。2、检查复习：写姿势。3、新课教学。(1)、板书课题。(2)、笔画教学、引导学生观察分析斜钩、竖弯钩、横折弯钩的笔画、笔势及组合笔位。、根据笔画组合，归纳斜钩、竖弯钩、横折弯钩的书写方法、组织学

43、生齐读书写方法。(3)、例字教学。、明确搭配关系、明确结构特点老师示范讲解，学生书空。(4)、略讲斜钩、竖弯钩、横折弯钩(5)、提示自学(6)、组织学生练习，老师巡堂辅导。展示学生习作，组织学生讲评。4、课后小结第五课时教学内容：习作讲评评讲目的：1、通过自评自改、互评互改，发现自己习作中成功和不足的地方，使学生懂得写好一篇文章必须做到：内容具体、重点突出、有真情实感.2、通过自我表述，结合大家评，赏识他人习作中成功的地方。懂得修改、补充自己文章，把文章的某些空泛的句段写具体，以突出重点，突出王题。评讲重点：指导学生倾听、评价他人的习作，赏识他人的优点，发现自己的优点和不足。通过集体评议，扬长

44、补短，学会把文章写清楚，重点突出；让学生自评、互评，学会修改自己的作文。评讲过程：1、复习引入：“文章千古事”，被 人 称 为“半壁江山”。作家称之为创作，文人称之为写作，小学生称为习作。习作是语文综合能力的体现。学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文更是一种能力，它将使你受益终身。今天，我们要评讲的是续编童话故事作文 猫和老鼠(1)大家记得写想象作文的基本要求吗？(出 示“要求”)(2)中年级修改作文的基本要求是什么？即从语言上、内容上、标点上等方面进行修改。(出 示“修改要求”)2、互评自改：接下来，我们进行评改。根据上面的要求，先自评自改，尔后进行小组互评，看谁改得认真，评

45、得到位。(学生手头有作文草稿，事先老师发测评表)(1)、自行评改(教师巡视、指点)(2)、小组互评(组长记录)3、展示评改结果：师：通过刚才大家仔细的评改，我们以小组为单位，各派一位代表，上台来展示评改结果(1)、展示例文：让作者自己说说成功的地方。(2)、评议：好在哪？大家有什么建议和补充吗？(3)、师评。(4)、展示修改文，看看评改结果。师：会评还要会改，请大家阅读这一篇习作，看看这样改好吗？(肯定对方，提出修改意见)4、总结，提出要求。板书设计教学后记第 三 单 元一、单元教材分析：第 三 单 元 编 排 了 四 篇 课 文（绿 色 的 歌 、花 的 学 校 、莫 高 窟 、颐和园的廊与

46、画）和 一 个 语 文 乐 园。本 单 元 的 课 文 暗 含 可 一 个 主 题“自然、景 观”，包含自然界中动、植 物 的 美，还 涵 括 了 文 化 古 迹 中 的 建 筑 艺 术 和 绘 画 艺 术 的 美。二、单元教学目标：1、知 识 与 技 能：运 用 多 种 识 字 方 法 自 主 学 习 生 字、积 累 词 语。2、过 程 与 方 法：通 过 本 单 元 课 文 的 学 习，感 受 大 自 然 的 神 奇 和 美 丽。有感情地朗读 课 文，感 受 课 文 的 语 言 美，故 事 的 生 动。3、情 感 态 度 与 价 值 观：激 发 对 大 自 然 的 热 爱，对 祖 国 悠

47、久 文 明 的 敬 仰 之 情。三、单元教学重点、难点：1、教 学 重 点：运 用 多 种 识 字 方 法 自 主 学 习 生 字、积 累 词 语。有感情地朗读课文,感 受 课 文 的 语 言 美，故 事 的 生 动。2、教 学 难 点：激 发 对 大 自 然 的 热 爱，对 祖 国 悠 久 文 明 的 敬 仰 之 情。四、单元课时安排：1、绿 色 的 歌 2课时2、花 的 学 校 2课时3、莫 高 窟 2课时4、颐 和 园 的 廊 与 画 2课时5、语 文 乐 园三5课 时（包 括 毛 笔 字 和 习 作 讲 评 课）息计：13课时课 题9、绿色的歌课型讲读课总课时第 课 时教学目标1、认识

48、本文的6 个生字，会 写 8 个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参 照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。教学重点识字与写字，朗读背诵课文。教学难点写字；想象文中描绘的情景。教学方法讲授、朗读、讨论、练习相结合。教学准备有关嵋帼的知识；课 外 读 物 金色的草地 O课时安排2 课时教学过程札 记第一课时一、创设情境，激趣引入：1、播放帼帼发出的声音，猜-猜这是那种昆虫发出的声

49、音？2、介绍!1蝇的有关知识，如果让你给蛔蛔的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字？3、板书课题 绿色的歌，为什么歌是绿色的？带着问题自由读课文。二、初读感悟，自主识字：1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。2、小组合作识字，学文。3、检查识字情况。4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。三、朗读评比：1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。四、学写生字：1、出示要写的生字，仔细观察。2、自由发言：你认为哪个字最难写？为什么？3、教师范写，学生认真观察。4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。

50、5、书写评价。五、课堂小结：请同学们说说本节课你有什么收获？六、作业设计：1、把课文读给爸爸妈妈听。2、想想你还听过哪些小动物的歌声？3、积累形容词。（）的晚霞（）的月亮（）的秋天（）的心情第二课时一、复习生字导入：1、认读生字卡。2、出示本课学习任务。二、精读课文：1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。2、说说每一段写了什么？有哪些小动物唱歌？3、哪一-段写了蛔蛔的歌好听？画出各个时间帼蛔的歌有什么不同？找出比喻句。4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢？飘着“金色的梦”又是怎么回事？三、指导朗读：1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听？2、重点指导朗读