统编版语文三年级下册全册单元课内阅读和类文阅读理解专项检训练含答案.pdf

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1、部编版三年级下册语文一单元课内外阅读专项练习课内阅读部分（-）阅读古诗，完成练习。惠崇春江晚景篓蒿满地,正是河豚 0（1）把古诗补充完整。（2）这首诗是 为 画 的 题写的诗，歌咏了 时节的的美好时光。（3）下列对词语的解释不正确的一项是（）A.芦芽：芦苇的嫩芽。B.篓蒿：一种高大的树木。C.欲上：想逆江而上。D.河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。（4）这是一首题画诗。从题目中可以看出，古诗描写的是（谁）画的一幅描绘_ _ _ _ _ _的画。下面三幅图中，最 符 合 这 首 诗 大 意 的 是 （填序号）。（5）下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（）0A.竹外桃花/三两/枝，春江水暖/鸭/先知。

2、B.竹外桃花/三/两枝，春江水暖/鸭/先知。（6）下列对诗句分析不恰当的一项是（）A.这首诗是作者为惠崇的画作 春江晚景所写的题画诗。B.诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中写到江岸。C.诗的前两句咏画面的景物，后两句是由画面景物引起的联想。D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。(二)阅读古诗，完成练习。绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥 燕子，沙 鸳鸯。(1)杜甫是 代著名诗人,被后人尊称为“(2)绝句写的是一 季的景色，从“一，.这两句诗中可以看出来。(3)先补充诗句，再找出诗中景物描写的动态与静态。写燕子是 态描写，写鸳鸯是 态描

3、写。(4)解释下面的词语。迟日：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _泥融:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)对诗中动态与静态的理解，把你认为正确的选项填在横线上。“融”与“飞”的关联A.春雨润泥，泥土里的

4、虫子也开始活动了，燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。B.冰雪融化，泥土又软又湿，燕子飞来飞去是忙着衔泥筑窝。“暖”与“睡”的关联A.春日气候温暖，鸳鸯在沙里睡得更舒服。B.这里表现阳光强烈，把沙子也晒热了，鸳鸯不敢多活动，只好睡觉。(6)这首诗表达了诗人 的思想感情。(三)阅读古诗，完成练习。三衢道中梅子黄时日日晴，O_,添得黄鹏四五声。1 .把古诗补充完整。2.这首诗的作者是_代诗人 o3.从这首诗中的“”可 以 看 出 诗 人 描 写 的 季 节 是,从“可以看出天气十分晴朗。4.这首诗表达了诗人山行途中 的心情。（四）阅读古诗，完成练习。三衢道中梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来

5、时路，添得黄鹤四五声。（1）判断，对 的 打“，错 的 打“X”。这是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。（）从“道中”看，诗人写出游，只 写 到“去”，并没有写到“回”。（）（2）请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。这 是 第 一 处 对 比：“梅 子 黄 时”正是江南 时节，难得有这样“”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声这是第二处对比：山 路 上 苍 翠 的 树 树,与 来 的 时 候 一 样 ,森林丛中传来，比来时更增添了些幽趣。（3）感受古诗描绘的画面和诗人的心情，判断。这首诗写初夏时宁静的景

6、色和诗人山行时轻松愉快的心情。（）诗 中“绿阴”和“黄鹏”展现了一幅有声有色的画面，让人感受到三衢山秀丽的景色。（）黄鹏四五声”中 的“四五”是实写，表明黄鹏的叫声太少了。（）（五）阅 读 课 文 燕子片段，完成练习。小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。1.用“”画出描写小燕子飞得非常快的词语。（1分）2.选段中把 比作 o （2分）3.小燕子飞行时的形态是 o （2分）4.这段话主要写了。（3分）（六）阅读课文 燕子片段，完成练习。二 三 月 的 春 日 里，轻 风 微 微 地 吹 拂 着，如 毛 的 细 雨 由 天

7、上 洒 落 着，千 条 万 条 的 柔 柳，红 的 白 的 黄 的 花，（）的 草，（）的 叶，都 像 赶 集 似 的 聚 拢 来，形 成 了 烂 漫 无 比 的 春 天。这时候，那些小,燕子，那 么 伶 俐 可 爱 的 小 燕 子，也 由 南 方 飞 来，加入这 光 彩 夺 目 的 图 画 中，为 春 光 平 添 了 许 多 生 趣。1 .按课文内容填空。（4分）2 .画“”的 句 子 写 到 的 具 体 事 物 有:、o （6分）3 .给带点的字选择恰当的解释。（4分）赶集（）A.集合；聚集。B.集市。C.集子。4 .“像赶集似的聚拢来”写出了。5 .这段选文表达的意思是（）（2,分）A.

8、花、草、树木形成了光彩夺目的春天。B.春天到了，小燕子从南方飞回来了。C.小燕子为光彩夺目的春天增添了许多生机。（七）阅读课文 荷花片段，完成练习。荷花已经开了，不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我

9、一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦1 .写 荷 叶 颜 色 的 词 语 是,写 荷 叶 形 状 的 词 语 是,写荷叶多而密的词语是 o2 .对 画“”的句子的理解，正确的一项是（）A.“我”真的变成了荷花，沐浴在阳光里B.“我”没有变成荷花，这只是“我”的想象3.仿照文中的句子，写一写。例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蝴蝶飞过来，04.作者为什么说可以将这一池荷花看作一大幅活的画？（八）阅读课文 荷花片段，完成练习。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆

10、盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦1.写 荷 叶 颜 色 的 词 语 是,写 荷 叶 形 状 的 词 语 是，写荷叶多而密的词

11、语是。2.对 画“”的句子的理解，正确的一项是（）A.“我”真的变成了荷花，沐浴在阳光里B.“我”没有变成荷花，这只是“我”的想象3.仿照文中的句子，写一写。例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蝴蝶飞过来，O4.作者为什么说可以将这一池荷花看作一大幅活的画？（九）阅读课文 昆虫备忘录片段，完成练习。吃晚饭的时候，呜扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕（y u n y u n）了。轻轻一捏，就捏住了。独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀（x T qT ）牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角

12、仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。L划去括号中不正确的读音。2 .独角仙是 的一种之所以叫它独角仙，是因为.3 .短 文 第 二 自 然 段 介 绍 了 独 角 仙 的,第三自然段介绍了独角仙二、类文阅读部分（-）阅读古诗，完成练习。小池 宋 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖南，早有蜻蜒立上头。（1）“泉眼无声惜.细流”中“惜”的意思是（）。A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜（2）“小荷才露尖.尖.角.”中“尖尖”的意思是（）。A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬（3）诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“J”；没有描

13、写到哪些景物？在后面的括号里画“X”。泉 水（）柳 枝（）树 荫（）荷 叶（）荷 花（）蝴 蝶（）蜻 蜓（）（4）写出“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的意思。（5）这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。你读出了怎样的感受？或者体会到了诗人怎样的情感？（二）阅读古诗，完成练习。早春呈水部张十八员外 唐 韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【注释】天街:京城的街道。这里指唐朝京城的街道。酥:这里形容初春细雨的润滑。绝胜:远远超过。1.这 首 诗 描 绘 的 是（地方）的早春景色。2.诗 人 认 为 一 年 中 最 好 的 时 光 是,从“”

14、这句诗可以看出来。3.借助注释,用自己的话说说前两句诗的意思。（三）阅读短文，完成练习。蝴蝶的文学春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山间的溪流也开始淙淙汨汨地流动了；于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了，于是黄的、白的、红的、黑的，以及不能名色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着

15、金黄色的花的莱田间，或 时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动着。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，悄悄地便蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲，暇地舒翼飞开了。呵，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。在这个时候，我们似乎感得全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。1 .下面填入文中横线上，最恰当的一项是（）A.杂生着不可数的无名的野花的草地上 B.草地上杂生着不可数的无名的野花C.草地上不可数的无名的野花杂生着 D.杂生着野花的草地上无名的不可数的2 .第一自然段为我们展现了一幅幅

16、生机盎然的春景图。请你仿照提示词，按顺序写出第一自然段中描写的景物。大地泛绿 蝴蝶（舞I J I J -111,f 一、湖水粼粼I J V3 .下面哪一项描绘的画面与画“”的句子最接近？（）A.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。B.儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。4 .判断下面的说法是否正确，正确的打“，错误的打“X”。（1）第一自然段中“不能名色的花”指的是没有名字、没有颜色的花。（）（2）“蝴蝶来了，借来的是花的春天。”这句话的意思是蝴蝶是春的使者，与花为伴，给春天带来美丽和生机。（）（3）“呵，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”这句话照应了上文的“态度闲暇”这四个字。（）（四）阅读短

17、文，完成练习。松 鼠（节选）布 丰松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮.；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，.动作是

18、那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是把人家惹恼了，还会发出一种,不高兴的哼哼声。1 .为什么说松鼠“最不像四足兽”？请 用“”在短文中画出来。（2分）2.下列语句体现了松鼠的什么特点？请选一选。（8分）A.敏 捷B.警 觉C.漂 亮D.聪明（1）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。（）（2）一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。（）（3）松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（）（4）只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。（）3.根据短文内容填空。（4分）短文两个自然段

19、分别从不同角度介绍了松鼠。第一自然段抓住了松鼠的特点来写，第二自然段抓住了松鼠 的特点来写。（五）阅读短文，完成练习。五色梅我家院子里养着许多花那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致，一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了，远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在.土

20、里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说“：别摸，茎上有刺，.会扎着的。我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五 色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。（有改动）L从短文中找出与下面意思相对应的成语，填在括号里。（4分）（1）身体虚弱，连风吹都禁不住。（）（2）在困难或恶势力面

21、前不屈服，不退缩。（）2 .短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的 和,接着写五色梅有最后写了五色梅善于保护自己。（3分）3 .用“”画出文中的一个比喻句。（1 分）4 .用“”画出文中的中心句，并说一说你从中体会到了什么。（3.分）答案一、课内阅读部分（一）（1）竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知芦芽短欲上时（2）苏轼惠崇春江晚景早春江景示例：赠刘景文饮湖上初晴后雨早春（3）B （4）惠崇 江南早春景色（5）A （6）B（二）（1）唐 诗圣（2）春迟日江山丽春风花草香（3）融飞；暖睡；动；静（4）春日 这里指泥土变湿软（5）B；A（6）面对春天的无限喜悦（三）1.小 溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 2.

22、宋 曾几3.梅子黄时,初夏 日日晴 4.欢乐愉悦（四）J X（2）梅雨日日晴 浓密几声黄鹏的欢鸣J J X（五）1.叽 的 一 声 2.小燕子的尾巴 剪刀3 .斜 飞 4.小燕子在空中飞行时的姿态和飞行速度快（六）八、1.青 绿 2.花 草 叶 3.B4 .春天的生机勃勃 5.C（七）1 .碧绿 圆盘 挨挨挤挤 2.B 3.邀请我参加跳舞晚会4.因为荷花非常美丽，而且是真实存在的景象，所以可以将这一池荷花看作一大幅活的画。（A）1.（1）碧绿（2）圆盘（3）挨挨挤挤 2.B 3.邀请我参加跳舞晚会4.因为荷花非常美丽，而且是真实存在的景象，所以可以将这一池荷花看作一大幅活的画。（九）1.y u

23、 n q i2 .甲虫 它的头部尖端有一只犀牛一样的角3 .外 形（外观、样子）力气很大二、类文阅读部分（一）（1）C （2）B （3）V X V V X X V（4）泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。（5）我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。（）（1）京城街道（2）春天最是一年春好处（3）京城街市上空细雨纷纷,雨像酥油般细密而滋润，远看草色青青近看却显得稀疏零星。（三）1.A 2.溪流淙淙汨汨各色花开3.B 4.（1）X （2）V （3）V(四)1 .画：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。2 .(1)C (2)A (3)D

24、(4)B3 .外 形 生 活 习 性(五)1 .(1)弱不禁风(2)不屈不挠2 .生长过程花的颜色 顽强的生命力3 .花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了，远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆,美丽极了。4 .短文最后一段。体会到了五色梅不但样子娇美，而且有顽强的生命力。部编版三年级下册语文二单元课内外阅读专项练习一、课内阅读部分（一）阅读小古文，完成练习。宋人有 o田中有株。兔走触株，折 而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.按原文填空。2 .解释下列字。走：o 冀：O因：O 释：O3.“兔不可复得，而身为宋

25、国笑。”这句话的意思是4 .文中的农夫为什么被宋国人笑话，?5.这是一个 故事，题 目 是 。这样的故事还有（二）阅读小古文，完成练习。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（1）本 文 选 自（）。A.战国策 B.韩非子 C.山海经（2）成 语（）出自这则文言文。（3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（）。例：因释其耒而守株A.解疑释惑 B.冰释前嫌 C.手不释卷（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子，画 上“”野兔是不可能再次得到的,而他自己却被宋国人嘲笑。（5）那个农夫为什么被宋国人笑话？下列说法不恰

26、当的一项是（）。A.以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。B.光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。C.对于意外的收获心存侥幸。D.错误地把偶然性当作必然性来看待。（三）阅读小古文，完成练习。守株待免宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，o因释其耒而守株,.o兔不可复得，而身为宋国笑。1.把课文补充完整。（2分）2.用“/”为下面的句子划分朗读节奏。（1分）因 释 其 耒 而 守 株3.为下面的加点字选择正确的解。（填序号3分）（1）田中有株。（）A.茂盛的大树（2）兔串触株。（）B.露在地面上的树的根和茎A.跑 B.走路（3）因释其耒而守株。（）C.杂草C.开，去A.解说，说明 B.消除 C.放

27、下4.用自己的话说说画线句子的意思（2分）5.文中农夫被宋国人笑话的原因是：.:我从中懂得了.的道理。（4分）（四）阅 读 陶罐和铁罐课文片段，完成练习。“你敢碰我吗？陶罐子！铁 罐 地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐 地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加 的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！”铁罐 了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”1.请在文段中的横线上加上描写神态的词语。2 .“你怎么敢和我相提并论！”中“相提

28、并论”指（）A.相处平安，不吵架。B.把陶罐和铁罐放在一起比较。3 .铁罐认为自己,陶罐一碰就会_ _ _ _ _ _,所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是 的，并不是来 的,所以不想与铁罐争吵。4.你想对傲慢的铁罐说些什么呢？（五）阅 读 陶罐和铁罐课文片段，完成练习。时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴她叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是

29、那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。（1）课文主要是通过铁罐和陶罐的 来展开情节，推动故事的发展的。（2）（）瞧 不 起（），最后，（）成为文物，（）却化为泥土。A.陶 罐B.铁罐（3）选择：读 画“”的句子，结合全文想一想，陶罐为什么能这样对待铁罐？A.陶罐过于健忘 B.陶罐胸怀宽广 C.陶罐没有骨气（4）判断：铁罐为什么连影子也没有了？（3分）铁罐自知自己没有

30、价值，不想出来了。（）铁罐看到人们发现陶罐，就躲起来了。（）铁罐最终被侵蚀、氧化、分解了。（）（5）陶罐和铁罐的故事告诉我们的道理是（）（多选）A.每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。B.无论多坚固的东西，经过很长时间都会发生变化。C.大家要互相尊重，和睦相处。D.面对别人的欺侮要勇敢地回击，不能太软弱。（6）想一想：陶罐的价值在哪里？（3分）（六）阅 读 陶罐和铁罐课文片段，完成练习。许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”一 个 人（）地说。“真的，一个陶罐！”其 他 的 人 都（）地叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的

31、泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。多美的陶罐一个人说小心点儿千万别把它碰坏了这是古代的东西口很有价值的口“谢谢你们！”陶 罐（）她说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。1 .给选文的第5自然段加上标点。2 .选择恰当的词语填在文中的括号里。高兴 惊讶 兴奋3.许多年以后，陶罐的结局是：；铁罐的结局是：4 .当人们把陶罐掘出来并发出赞叹时，陶罐是怎么做的？找出相关语句画上“”。从陶罐的所作所为中，可以看出它 的品质。5.我想对铁罐说：“”（七）阅 读 陶罐和铁罐课文片段，完成练习。“我就

32、知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是情弱。”陶罐争辨说，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁雄说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”1 .写出下列词语的近义词。懦弱一 一（）轻蔑一 一（）羞耻一 一（）2 .陶罐认为它的作用是,不是 o3 .铁罐认为,陶罐认为,铁罐为和陶罐在一起_

33、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _04 .下列对两个角色分析正确的一项是（）A.铁罐是为了让陶罐变得坚强，所以才这样说。B .陶罐认为要做力所能及的事，要谦虚地向铁罐学习。C.铁罐骄傲自大，陶罐却很谦虚，两者形成对比。D.铁罐说的话虽然粗鲁，但很有道理，耐人寻味。（八）阅 读 课 文 鹿角和鹿腿片段，完成练习。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝

34、中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。（1）从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活？用“一一”在文中画出来。(2)“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指(3)在逃命过程中，帮助鹿的是，害得鹿差点送命的是你从中明白了什么道理?(九)阅读课文 鹿角和鹿腿片段，完成练习。鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮

35、子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。(1)联系上下文理解词语。没精打采:。灰心丧气：,o(2)“鹿用尽全身力气，使劲一扯”这句话说明了什么？(3)这两段话主要写了什么内容?鹿的逃跑经历了怎样的过程？(十)阅 读 池子与河流课文片段，完成练习。“啊，你在推究哲理？”河流说道。“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你

36、早被遗忘，不再有人提起。”河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。(1)“河流”遵循着的这条“自然规律”是指(2)“河流”会受到尊敬。是因为 o(3)“河流的话果然应验。”这句话中“应验”一词的意思是。(4)“河流的话”指哪句话？用波浪线在语段中画出来。(5)“池子”和“河流”的结局分别是 和 o (用文中的词语填空)(6).“池子”与“河流”的观点，你更赞同哪一种？说说你的理由。池子：享受安逸，抛开负重、前进、忙忙碌碌的生活。河流：抛弃安逸，不知疲倦，流动不止，用盈满和清澄的水带给人们利益。我赞同()的观点，理由是.二、类文

37、阅读部分（一）阅读小古文，完成练习。狐指骂蒲提狐经蒲提架下，渴欲啖（d d n）之。因其架高，跳而摘之，不得。遂（s u ）怅（c h R n g）怅然指骂之曰：“此蒲提大不中用，酸而无味。”（注释）蒲提：葡萄。欲：想要。啖：吃。道。于是。怅怅：不痛快。1 .借助注释读懂故事，下面哪幅图最适合当作这则故事的插图？（）（2分）C.2.读一读，在停顿合适的句子后面打“J 。（2分）（1）此蒲提大不/中用，酸而无/味。（）（2）此蒲提/大不中用，酸/而无味。（）3.用“”画出故事的起因，用“画出故事的经过和结果。（2分）4.我们把故事中狐狸这样的行为称作（）。（2分）A.狐狸的尾巴藏不住 B.吃不到

38、葡萄说葡萄酸C.再狡猾的狐狸也逃不过好猎手5.葡萄成熟了，森林农场管理处决定举行“丰收节”活动。管理处在葡萄架下贴了一则通知，但是通知中有三个错误，请你帮森林农场管理处把正确的通知写在右侧。（3分）通 知8月2日上午9点，请小动物们到1号农场，葡萄采摘，品尝葡萄。8月1日森林农场管理处（二）阅读短文，完成练习。小乌龟有一只乌龟，一直在壳儿里面自娱自乐，不敢探出头来示人。因为它很怕，怕和别人接触，怕遇到坏人，怕受到伤害。可是它又很想看看外面的世界。有二天，它实在耐不住性子，把自己的头，一点点地，畏畏缩缩地探出来。“哇！外面的世界好美呀！这就是世界啊！原来世界是那么色彩斑斓，美不胜收。”乌龟感慨地

39、说。它试着把自己的脖子伸得更长，想看到更远的地方。就在这时，从天而降一块儿小小的石子，砸到了它的头。“我的妈呀！吓死我了，呜呜”乌龟一边哭一边把自己的头迅速缩回了自己的壳儿里面。“我说不出去吧！我说外面很可怕吧！我说只有我自己的壳是最安全的吧！”它对自己说着。从那天起，这只乌龟再也没有探出头来，它在自己的壳里，勾画着美梦，用它一瞬间看到的狭小的“世界”来编织一个个美丽的梦。日子就这么一天天地过着。“咚咚 咚”“什么声音？怎么回事？怎么回事？”乌龟感到自己的壳被什么东西敲打着，就要裂开了。怎么办？怎么办呀！谁来救救我。哦！我的壳儿，我那坚硬的壳儿。你要挺住呀！没有你，我要怎么活下去？没有你，什么

40、东西能为我遮风挡雨？没有你，我的世界就不存在了。没有你乌龟越来越害怕、焦虑。但敲打声好像和它唱反调一样越来越厉害。“唯当！”壳儿终于裂开了，散落了一地的碎片。那单薄的小身子被曝光了，大太阳晒着它，它既温暖，又有种疼痛感。“没有了壳儿，我该怎么活呀！”乌龟无助地嘟嚷着“同时，它的身边围了很多人，有用看笑话的眼神望着它的，也有用同情、关怀的目光望着它的。可在它眼里，大家都是在笑话它，越是被别人盯着，它就越把自己始起来。人越未越多，时间过得也越来越久。乌龟一动不动地躺在那里。渐渐地，人群散开了。一天，两天，三天没人再望那只乌龟了，大家习惯了它的存在。乌龟也适应了外界的环境和被阳光照射着的舒服的感觉。

41、它开始伸展自己的身体，站起来走路。又过了一段时间，它可以正视别人，和别人交谈，融入真正的世界。它变得乐观向上，不再怕这怕那，也不再用扭曲的心理去揣测别人。这回，这只乌龟真正脱掉了它的壳儿，彻彻底底地去掉了。它得到了快乐，得到了自由，得到了.满足。这是在壳儿里永远也感受不到的。1.下列不属于小乌龟不敢探出头来示人的原因的是（）。A.怕与他人接触B.怕受到伤害C.怕遇到坏人 D.怕外面的世界用 是（）。B.标示话没有说完D.标示列举同类事物的省，略方法？（）C.心理描写 D.神态描写把自己蜷起来？（）B.因为大家在关心它。D.因为它觉得太阳太晒了。（）O是对的自由暖看笑话的眼神望着它的，也有用同情

42、、2.“咚咚咚 破折号的作A.标示声音的延长C.标示声音断断续续3 .文中括号中的句子运用了哪种描写A.语言描写 B.动作描写4 .为什么越是被别人盯着，小乌龟就越A.因 为 大 家 在 同 情 它。C-因 为 它 觉 得 大 家 在 笑 话 它。5 .下列对乌龟的描述正确的一项是A.它到最后都不敢探出头来示人B.外面的世界很危险，所以乌龟不出来C.乌龟没有了壳儿，反而得到了快乐与D.别人同情、关怀的目光让乌龟感到温6.“同时，它的身边围了很多人，有用关怀的目光望着它的。”请你展开想象，围观的人们可能会说什么？7.你 怎 么 理 解“这 回，这 只 乌 龟 真 正 脱 掉 了 它 的 壳 儿，

43、彻 彻 底 底 地 去 掉 了”？（三）阅 读 短 文，完 成 练 习。蚂蚁和蝉在夏天里，蚂蚁每天一大早便起床，辛勤地工作着。蝉呢？天夭 叽里叽里”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，漫山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！蝉看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！蝉听蚂蚁这么说，就不再理会蚂蚁。“哎！真是麻炀，干吗栗想那么久以后的事呢！”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都

44、是雪，蝉一点儿食物都找不到，消瘦得不成样子。它蹒跚地走在雪她上，心想：我若像蚂蚁先生那样，在夏天里贮存食物该多好呀！1.短文共有（）个 自 然 段，用“一 _ _ _ _ _ _”画 出 蚂 蚁 说 的 话。（2分）2.写出近义词。(2分非常一 一（)奇怪-（）严寒（)一转眼-（）3.在夏天和冬天有什么不同的想法?2分）夏 天 的 时 候：.冬 天 的 时 候：.4.读了这篇寓言，你想对蚂蚁说些什么?（1分）（四）阅读短文，完成练习。吹牛的小蚂蚁一只小蚂蚁向同伴们讲述他乘坐落叶船历险的故事。小蚂蚁东东听了，说：“在小溪中旅行算什么？我昨天一个晚上就游遍了整个地球。什么尼罗河、太平洋，我游起来胜

45、似闲庭信步。”同伴们听了，都惊讶不已：东东的本领可真大呀！一天早晨，下了一场大雨。雨过天晴，小蚂蚁东东和伙伴们去户外活动筋骨，呼吸新鲜空气。这时，小蚂蚁们看到一泓（h o n g）清水中有一片漂亮的树叶。如果用它来做书签，那是多么令人高兴的事啊！可谁去把它捡回来呢？大伙儿自然想到了小蚂蚁东东，想到了这位周游过世界的大英雄。于是，大家一致推荐东东，相信他一定能取回树叶。小蚂蚁东东望着这滩清水，犹豫了好一阵子。最后。他只得硬着头皮向前爬。谁知刚跨入水中，东东就被水淹没了。他在水中拼命挣扎，大 呼“救命”。树上的喜鹊见了，赶忙衔来一根树枝。抛进水中，小蚂蚁东东费尽力气，颤抖地沿着树枝爬上来。小伙伴们

46、既关切又不解地问：“你不怕太平洋里的风浪，为啥怕这点儿水呢？”东东的脸红了：“我我那天是爬上一个地球仪，漫游了整个世界。”1.按要求完成练习。（8分）（1）联系上下文理解词语。（3 分）闲庭信步：。惊讶不已：o（2）根据第段的内容，补全小蚂蚁东东捡树叶的流程图。（3 分）望着一犹豫f（）*（）-被淹f（）f喊救命（3）小蚂蚁东东为什么能游遍地球却不能帮大家取回清水中的树叶？请用“”在文中画出来。（2 分）2 .这个故事告诉我们的道理是（）（2 分）A.小蚂蚁跨入水中会被淹死。B.吹牛是不对的，总有一天会被拆穿。C.我们要像喜鹊一样乐于助人。D.其他小蚂蚁让东东去捡树叶是不对的。3 .寓言故事能

47、启发我们思考生活中的人和事。请观察下图，结合这则寓言揭示的道理，劝劝图中的小朋友吧！（2 分）（物 三 一 级 不 时 接 养 过 一 只 小 配，就放在、|酝 盛 我家阳台的晁子里，后来它长大了.笼i我想对图中的小朋友说：”（五）阅读短文，完成练习。木偶探海记木偶想量一量大海的深浅，它到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍它探海的结论：“海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上走了几千里，海水只能没过我的脚面。我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，它们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅”话没说完，全场乱了起

48、来：老蚌掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲,连沉默的石头也又蹦又跳。木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是胡编乱造的？”怎么才能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理它不知道：1 .木偶在海上走了几千里，得出的结论是.。（2 分）2.听了木偶的话，为什么老蚌会笑，螃蟹会敲大锤，连石头也又蹦又跳？（4分）3 .结尾说“一个简单的道理它不知道”，这个“简单的道理”是什么？联系上下文选一选。（）（3分）A.没有调查就没有发言权。B.过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见。C.要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也得不到

49、。（六）阅读短文，完成练习。在沙漠地区，植物很稀少，它们为了适应干旱的气候，便长成了与众不同的奇怪相貌。号 称“无叶.树”的梭梭，为了减少水.分的蒸发，叶子已经退化得像鳞片一样裹在树枝上，主要靠绿色的树枝代替叶子进行光合作用，制造养料。仙人掌把叶子变成了刺，怪柳干脆没有叶子。在风沙侵袭、沙丘流动的地区，还常常可以看到沙丘上生长着花儿鲜红的红柳树，为沙漠增添了生气。风卷流沙压埋它一次，它就又迅速地生长一层，始终傲立在沙丘之上，把沙丘踩在脚下。沙漠里还有一种高大的胡杨树，它不怕沙漠里的盐碱，因为它本身是一座小型的化工厂，把对植物有害的盐碱，变成可以蒸馒头、做糕点和洗衣服的“胡杨碱”。只栗在树干上划

50、上一刀，它就会淌下像眼泪一样的胡汤碱来。不过，沙漠中的植物尽管样子不同，性格各异，但也有其共性。比如，为了吸取沙土深层的水分以维持生命，沙漠植物都有特别发达的根系。有些沙漠植物的主根可以达到2 0 多米深。再如，沙漠植物大都长成“根深但叶不茂”的怪样子这是它们适应沙漠气候环境的结果。1.号 称“无叶树”的梭梭，叶子退化得像鳞片一样的原因是什么？（）A.它原本就没有叶子。B.它的叶子裹在树枝上。C.它为了适应干旱的气候，减少水分的蒸发。D.它要进行光合作用，制造养料。2.短文第5 自然段把胡杨树说成是“一座小型的化工厂”，是因为什么？（）A.它长得非常高大。B.它不怕沙漠里的盐碱。C.它的树干上