七年级地理教学案6.pdf

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1、定西市安定区李家堡初级中学地 理 学 科 导 学 案（20122013学年度第一学期）班 级：七年 级1-4班教师姓名：马 玉 林20122013学年度第一学期地理学科教学进度表备注:科目地理教学班级七年级教科书名及 册 数七年级地理第一册上课日期2012、8、27每周节数2总授课节数2 X16周次JJ份星期日期教材内容（第一章至第五章）数五1八2731第 一 章 第 一 节 我们身边的地理12九37第一章第二节我们怎样学地理231014第二章第一节认识地球241721第二章第二节世界的海陆分布252428第二章第三节世界的地形26十15国庆黄金周7812第二章第四节海陆变迁281519第三章

2、第一节世界的人口292226期中复习10292期中考试11十59第三章第二节世界的人种2121216第三章第三节世界的语言和宗教2131923第三章第四节世界的聚落2142630第四章第一节天气和气候215十37第四章第二节气温和降水2161014第四章第三节影响气候的主要因素2171721第四章第四节世界主要气候类型2182428第五章第一节发展中国家与发达国家219元314第五章第二节国际经济合作220711期末考试教材简况:七年级地理 上 册（湘教版）教材内容分为五个大的板块：让我们走进地理、地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异。在内容上表现出：从地球环境到人文环境，从自然

3、环境到社会环境的知识结构。从地理知识的体系中看，主要以全球、世界为出发点，讲的是整个地球、整个世界的地理知识，即表现地球环境的整体性，也不失地理学科区域性的特点。每一章节内容都有突出发展性理念和可持续发展的战略性观点。从现代教学的体系中看，众多的课堂活动和课外探究活动，大大调动了学生的动手、动脑的积极性。一个个设计巧妙的问题激发了学生的学习地理知识的兴趣和探究知识的渴求性。真正体现了教材的可读性。第一章让我们走进地理木章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。第二章地球的面貌本章主

4、要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。第三章世界的居民本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。第四章世界的气候本章内容主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候

5、类型四部分内容。通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。第五章世界的发展差异本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。通过本章的教学，学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础。二、学生情况：本年级共有学生135名，他们以前接触过地理知识，

6、但是没有以地理学科命名，通过几节课的学习发现，学生学习积极性比较高，课堂讨论较激烈，具备一定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维灵活。学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。通过学生在课堂上的表现可以看出，学生通过小学阶段的学习，并结合II常生活，已经掌握了 一些比较简单的地理学知识。同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。三、学段目标在新课标理论的指导下，以学校教学工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应“五步四环节”的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努

7、力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走 向“会学地理”四、教学重点：第一章让我们走进地理地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。第二章地球的面貌认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。第三章世界的居民世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教。第四章世界的气候天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅读

8、气温和降水曲线图。第 五 章 世界的发展差异世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念。五、教学难点：第一章让我们走进地理地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。第二章地球的面貌认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。第三章世界的居民人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教。第四章世界的气候如何看天气图、知道气温和降水的测定方法，如何阅读气温和降水曲线图。第 五 章 世界的发展差异世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念。六、教学措施：1、认真钻研教材，理清教材知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化

9、教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时结合日常生活中的地理常识和地理现象，帮助学生理解地理概念。3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多

10、方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。七、课程资源的开发1.教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。2.有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。3.教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水,要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。4、积极参加教研教改活动，在教研组

11、，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。单 元（章）第一章让我们 走 进 地 理内容概况第一节我们身边的地理让学生掌握我们身边经常发生的一些地理知识，并能用地理知识解答。第二节我们怎样学地理让学生理解学习地理的方法以及学习地理必须具备的工具和知识学习目标1.了解地理学科，理解地理与生产生活的密切关系。2.通过地理与生产生活密切关系的认识，充分理解学好地理的必要性。3.培养浓厚的地理兴趣，激发强烈的求知欲。4.初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。5.了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。知道

12、在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。了解在实际中判别方向的基本方法6.掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。运用比例尺换算实际距离。熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，了解图例和注记的含义。学习重点1、教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示4、了解在实际中判别方向的基本方法5、掌握比例尺的定义和公式。6.熟悉图例和注记学习难点1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外

13、旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。3、了解在实际中判别方向的基本方法4、通过实践学会图上方向与实际方向的对照5、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较学习时数3 课时 第一章 第一节 我们身边的地理导学案导学案序号：1 课 型:新学课 总课时：一分课时：1-1 主 备 人:马玉:林学习目标1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常

14、生活、经济建设、社会文化等方面的问题。4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。学习重点让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。学习难点让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。学法指导以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。知识准备地理学基本常识。学习流程教学过科一、创设情境，

15、导入新课：平时，人们常用 上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理，了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之 谜”一框所有内容，完成下列要求。1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚匕糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探

16、究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。1）.讨论课本P.3 的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪一在有冰雪地方才可进行；冲浪一在海边。）2）.说说你了解的商品及产地？3）.你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学过学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？5）

17、、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？8）完成P 5活动题1、2。2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？【教师精讲点拨】首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。【探究结论】头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。三、学以致用，拓展延伸：人们常说“一方水土养一

18、方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？学生举例子教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。四、总 结梳理归纳方法：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更

19、出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。五、巩固练习，达标检测：一、选择题1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动（）A、再睡早起B、看 报 纸C、修路、架 桥1）、去医院看病2、与草原关系不密切的活动是（）A、乳制品生产B、放 牧C、生产皮毛产品I）、建核电站3、地理学可以直接指导人们（）A、解决全球性的人口、环境、资源问题B、编制电脑程序C、用法律保护自己D、观看足球比赛4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？（）A、日常生活B、农业生产C、交通出行D、工业生产5,李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李 明 是（）A、东 北 人B、上 海 人C、四川人D、广东人6、阿拉伯人的

20、长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应A、炎热的沙漠气候B、潮湿多雨的气候C、伊斯兰教的审美观D、艰辛的居民生活7、面食是的 主 食（）A、北 方 人B、南 方 人C、黎 族 人D、壮族人二、综合题8.请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：李四光 A.积累了大量的我国气候资料竺可桢 B.系统研究了我国的岩溶地貌徐霞客 C.对我国河流进行了深入研究郦道元 D.大陆漂移假说的创始者魏格纳 E.发现了中国的含油地层9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？地理之谜附板书设计处理 生产建

21、设风土人情教学反思：【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、差）：2、我学到的主要知识和技能：3、我学到的主要方法：。4、我还存在的疑难问题是：。【教后反思】课后反思 第一章 第二节 我们怎样学地理导学案导学案序号：2 课 型:新 学 课 总课时：2分课时：2 7主备人：马玉林学习目标1、知道地图的三个基本要素。2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图卜.的方向。4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价

22、值。学习重点方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。学习难点方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。学法指导以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。知识准备介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径学习流程教学过程一、创设情境，导入新课：我们己经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”

23、，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）绘制地图的一般方法1、自主学习：读 图 1-12和 图 1-13,思考：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗？（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2、小组交流：小组内交流以上问题3、合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。【探究结论】地理事物按一定的_ _ _

24、_ _ _ _缩小，并用_ _ _ _ _ _ _ _ 画在平面上，注上必要的_ _ _ _ _ _ _,就成为一幅地图。学习任务（二）地图的分类1、自主学习：读 第 7 页第一段，思考：地图都有哪些种类？2、小组交流：小组内交流以上问题。3、合作探究：【探究问题】定西市各年龄段人口统计图、甘肃省河流分布图各属于哪一类地图？【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时;应先看图名，知道地图要表达的主题是什么；接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部,先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容，达 到“图”尽其用的目的。【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但

25、每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。学习任务(三)方向判定1、自主学习：读课本第8 页，思考下列问题(1)地平面上的方向如何判定(2)判定地图上的方向：普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。指向标地图中如何判定方向？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】右图中A 点在B 点的 方向。【教师精讲点拨】指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北，后方为南；箭头左方为西，右方为东。【探究结论】正北方学习任务(四)比例尺1,自主学习：请大家自主学习第9、10页,

26、完成下列问题(1)比例尺=_(2)比例尺可以用、和 三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？(3)如何比较比例尺的大小？(由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则)分母愈小，比 例 尺 愈；分母愈大，比例尺愈 o2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：比 例 尺 1:_北京市地图 中国地图比例尺大小表示范围大小_表示内容详略(1)两幅图的比例尺哪个大？哪个小？(2)两幅图表示的范围哪个大？哪个小？(3)两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？【教师精讲点拨】图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范

27、围，表示的内容越o 反之，比例尺越小,表示的范围，表示的内容就越【探究结论】三、学以致用，拓展延伸：医院1、读右图回答下列问题；(1)图中医院在学校的 方向。学校-小明从水电站步行到学校，速度为每分钟5 0 米，则大约 分钟可以到达。2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是()A.B.C.D.3、完成教材9 页活动题1、2。四、总 结梳理归纳方法：木节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。分母比

28、例尺表示实际范围内容越大越小越大越简略越小越大越小越详细五、巩固练习，达标检测：能力训练P 7 基础巩固：2、3、4、5 综合运用1、2、4、5第二节我们怎样学地理一、学会看地图(一)地图的制作与分类1、制作 2、分类()地图的三要素：1、方向：一般地图：上北下南，左西右东指向标地图：根据指向标定方向2、比例尺=图上距离/实地距离表示方法：数字式、文字式、线段式课后反思【学后反思】1、我学习后的总体评价(很好、加好、一 般、较差):2、我学到的主要知识和技能:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、我学到的主要方法：4、我还存在的疑难问题是：_

29、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。【教后反思】第一章 第二节 我们怎样学地理导学案导学案序号：3课型：新 学 课 总 课 时:2 分课时：2-2 一 主 备 人:马玉:林学习目标1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。3、养成良好的地理学习和思维习惯4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。学习重点了解学习地理的方法和途径是多种多样的学习难

30、点养成良好的地理学习和思维习惯学法指导以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。知识准备树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念学习流程教学过程：一、创设情境，导入新课：通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？二、自主学习、合作探究：学习 任 务（一）1、自主学习：学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。什么是图例和注记？你能记住地图上常见的图例吗？2、小组交流：小组内

31、交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】读一幅地图要做哪些准备工作？【教师精讲点拨】要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。【探究结论】要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。学习 任 务（二）1、自主学习：读课本11页 和12页第一框题，完成下列要求。收集地理信息的途径有哪些？对收集到的地理信息，我们该如何去做？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】资料 新闻报道：巴基斯坦为谁而哭泣？有人说，中东是宗教和文化的战场，世界三大宗教的发源地竟如此奇怪地汇聚在“圣城”耶路撒冷；又有人说，中东是大国逐鹿的战场，

32、贫瘠之地，汇聚着众多国家和霸权的利益；在这片流淌着石油和鲜血的土地上，我们每天过目着无数的悲剧。谁能告诉我们，什么时候硝烟会散尽？什么时候杀戮会停止？你还通过哪些途径获得了关于中东地区的信息？面对这则报道你能分析一下中东为什么战争不断吗？【教师精讲点拨】在生活中要多观察，要有一双“地理眼”，善于发现一些地理信息和资料，加以整理，并运用所学的知识，勤思考，得出问题的结论。【探究结论】宗教、文化差异；大国干预；对石油和水资源、领土的争端学习 任 务（三）1、自主学习：读12页第二框题完成下列要求为什么要进行野外旅行？野外旅行有哪些方式，应作哪些准备？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、

33、合作探究：【探究问题】暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行，我们该从哪些方面进行准备？【教师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑【探究结论】选择晴天的天气、选准路线（或跟随旅行团）、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、照相机、雨伞、钱、太阳帽等三、学以致用，拓展延伸：1、指图比赛：出示常见图例，看看哪组说得最快、最准。2、读课本图1-18图，完成活动题3四、总 结 梳 理 归 纳 方法：本节课主要学习了图例和注记及学习地理的方法，学习地理始终贯穿了地图，学会读图以及学会收集地理信息，多思考、多观察。这将为我们学习地理，打下坚实的基础。五、巩固练习，达标检测：能力训练P8

34、6中考链接P11 16 20板书设计X们怎样学习地理学会收集地理信息学会思考地理问题在野外旅行中学习地课后反思【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2、我学到的主要知识和技能：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3、我学到的主要方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

35、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4、我还存在的疑难问题是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。【教后反思】单 元（章）第 二 章 地球的面貌内容概况第 一 节 认 识 地 球第二节世界的海陆分布第 三 节 世 界 的 地 形第 四 节 海 陆 变 迁学习目标1、了解人类认识地球形状的过程，

36、能够比较详细的描述地球的形状。2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并准确填写七大洲4、通过学习世界的七大洲和四大洋的相互位置关系，培养观察、想象、动手绘图能力，填图技能和辩证唯物观。5、理 解 地 形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。6、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最”，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。了解海底地形结构。7、了解等高线地形图表示地面高低起伏的方法。8、学会在等高线地形图上判断某地的地形部位，初步学会识别地势高低起伏和坡度陡缓。9、理解”板

37、块构造学说”及其基本观点，并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。学习重点1、利用经纬网确定地球表面某一点的位置。2、七大洲的轮廓特征、空间分布，大洲的分界线。3、五种陆地基本地形的特征及其分布。4、世界两大山脉带，海底地形结构。5、“大陆漂移假说”的证据学习难点1、经纬网的使用。2、区别洋、海、海峡的概念3、了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。4、学会从地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓的关系5、在等高线图上识别地形种类，掌握阅读地形图的方法并通过方法的运用，训练读图能力是本节教学的难点。学习时数8 课时 第二章 第一节 认识地球导学案导学案

38、序号：J 课型：新学课 总课时：/分课时：1T 主备人：马玉林学习1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。3、培养学生描述地理事物的能力。学习重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小2、培养学生科学探究的精神目标4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，学习难点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小2、培养学生科学探究的精神激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。学法以学案为载体，实施小组学习形式，设置一些具有启发性的问题，让学生自主学习

39、、合作指导探究，完成本节学习。知识准备运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小一、创设情境，导入新课：咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）学1、自主学习：读“地球的形状”框内容，完成以下要求。（D、完成课文1 7页“活动”1题、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问3、合作探究：习【探究问题】学、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？习（2）、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？流（3）、你还能举出

40、那些例子说明地球不是平面而是球体？程过【教师精讲点拨】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明,个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。【探究结论】盖天说一浑天说f麦哲伦环球航行f宇宙观测、卫星照片一两极稍扁、赤道略鼓的不规则球程体由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁般的事实向世人证明了 一个真理：地球是圆的。登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆

41、后看到船身等。学习任务（二）1、自主学习：读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。、如何描述地球的大小？、地球的基本数据能够说明什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？【教师精讲点拨】重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。平均华律6371千米；赤道国吞约4万千米；春回积5.1亿平方千米，表述要准确、清楚。保 克 国 论】平胡学隹6371千米；赤道闸垮约4万千米；孝南积5.1亿平方千米再次用数据症血亍血球是两级稍扁；赤,道略鼓的不规则球,体丁三、学以致用，拓展延伸：地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多

42、年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状，为什么会产生这种认识？四、总结梳理 归纳方法：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。五、巩固练习，达标检测：综合能力训练 P14 1,P15 1、2,P16 8、11,板书设计第二章地球的面貌第一节认识地球一、地球的形状：盖天说一浑天说f麦哲伦环球航行一宇宙观测、卫星照片一两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体二、地球的大小：平均半径6371千米表面积5.1亿平方千米赤道周长4万千米课后反思【学后反思】1、我学习后的总体评价（很好、加好、

43、一般、较差）：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2、我学到的主要知识和技能：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O3、我学到的主要方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O4、我还存在的疑难问题是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O【教后反思】第二章 第一节 认识地球导学案导学案序号：5 课型：新学课 总

44、 课 时:3分 课 时:1-2 主备人:马玉林学习目标1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。4、加强对比分析思维的训练。学习重点1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析学习难点1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析学法指导直观教学法知识准

45、备经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析学习流程学习过程一、创设情境，导入新课：师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。生：地球仪。师：对。今天我们就一起来学习 地球仪。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）认识地球仪1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。1 .地球仪的作用。2 .在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。3 .南极和北极各用什么字母表示？2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看（）时针，从南极上空看（）时针。（也可以让

46、学生用水杯来做演示）【教师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。【探究结论】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针，从南极上空看顺时针。学习任务（二）经线和纬线1、自主学习：学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格：什么是纬线？纬线是什么形状的？各纬线长度的变化有什么规律？找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？经线在形状、指东方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？经度的标度范围是多少度？对比纬度的

47、变化规律，说明地球仪匕经度的变化规律有什么特点？东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。高中低纬度是怎么划分的？2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。小组观察讨论。定义形状长度指示方向纬线经线【教师精讲点拨】（1）经度和纬度的确定规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。（由此可以总结出经度纬度的变化规律）2、0度 和1 8 0度只有一条，所以后面不带字母。（2）半球的划分1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。2、东西半球的划分，学生黑容易认为是0度 和1 8 0度组成

48、的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题东经3 0度和多少度组成的经线圈可以平分地球？为什么不用0度 和1 8 0度组成的经线圈作为东西半球的分界线？【探究结论】实践探索记录表活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。活动三：在地球仪上，利用老师提供的绳子、刻度尺，通过观察、测量、对比等方法，小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点，并将活动结果记录在下表中。活动内容纬线经线它们的形状是圆圈还是半圆？纬线的长短是否是一样的？纬线的长短是否是一样的？经线的长短是否是一样的？若不一样哪条最长？纬线之间是相互平

49、行还是相交？经线之间是相互平行还是相交？纬线之间是相互平行还是相交？经线之间是相互平行还是相交？4.活动四：在地球仪上，通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分的规律，并把活动结果记录在下表中。探究内容纬度经度你观察到的纬度、经度的最小度数是多少？纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小？经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小？你观察到的纬度、经度的最大度数是多少？你知道从起点向北的纬度叫什么？从起点向南的纬度叫什么？你知道从起点向东的经度叫什么？从起点向西的经度叫什么？三、学以致用，拓展延伸：自制地球仪(1)材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。(2)在乒乓球上绘制(两极与赤道)：沿乒乓球两半

50、接口处用红彩笔 绘一个大圆圈，上 书“赤道”；到赤道等距的点凿两个小孔，一小孔注明“N”，即北极，另一小孔注明“S ”，即南极。纬线：作赤道的平行线，即得到长度小于赤道的圆圈。经线：作连接南、北两极最近的线，得到长度相等的半圆。(3)把铁丝弯成底座的形状，代表地轴的铁丝直线与地面成6 6.5 的夹角，所弯半圆比乒乓球稍大一点。代表地轴的铁丝穿过乒乓球两极，并固定底座。四、总 结梳理归纳方法：对经线线和纬线和纬五、巩1、基福2、赤连3、如:西飞呢4、南和纬线线；还线；都固练习K训练 是（L 架?:半球白的学习，一方面要注重学生动手能力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经是划一条经应充分发挥学生