新人教版三年级上册英语教案.pdf

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1、教 学 内 容 Unit 1 Hello共 上 课 时 第 _ J _ 课 时 课 型 New课 时 目 标 1、听 懂、会 说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Fm.2、通 过 创 设 见 面 打 招 呼、自 我 介 绍 以 及 道 别 等 情 景，让 学 生 学 会 见 面 打 招 呼、自 我 介 绍 及 道 别 的 日 常 用 语。3、培 养 学 生 乐 于 开 口，敢 于 开 口 讲 英 语 的 习 惯，激 发 学 生 想 学、乐 学 英 语 的 兴 趣 和 愿 望。教 学 重、难 点 本 部 分 主 要 是 见 面 打 招 呼、自 我 介 绍 及 道 别 用 语

2、 的 会 话 学 习，使 学 生 在 不 同 的 情 景 中 听 懂、会 说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.自 我 介 绍 用 语 Im 的 发 音 不 容 易 到 位,学 习 起 来 较 难，教 师 要 适 时 纠 正，切 不 可 挫 伤 孩 子 的 学 习 积 极 性。教 具 学 具 1教 材 相 关 人 物 的 面 具 或 头 饰。2 为 Lets p lay中 的 击 鼓 传 花 游 戏 准 备 相 应 的 道 具 3 教 材 相 配 套 的 录 音 带 板 书 设 计 Unit 1 H ello将 清 晨，两 个 小 朋 友 在 校 门 口 相 遇”的

3、图 贴 在 黑 板 上，图 旁 写 上 H ello/H i 将 自 我 介 绍 的 图 片 贴 在 黑 板 上，并 写 H ello,Im 将 放 学 时，师 生 互 道 再 见 的 情 景 图 贴 于 黑 板，并 写 G oodbye.教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 1.热 身（Warm-up）由 于 学 生 是 第 一 次 正 式 接 受 英 语 课 的 学 习，教 师 可 在 此 基 础 上 采 取 交 谈 的 方 式 与 学 生 讨 论 一 卜.英 语 的 作 用 以 及 学 习 英 语 的 意 义。不 妨 请 学 生 说 说 他 们 在 现 实 生 活 中 已 经

4、了 解 的 英 语 单 词 或 日 常 用 语。利 用 教 科 书 开 始 的 蝴 蝶 页 Welcome to English 彩 图 中 呈 现 的 我 们 生 活 中 学 生 已 经 会 说 或 较 熟 悉 的 词 汇 如 CD,VCD.DVD.OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,C arto o n等 词 来 激 发 学 生 学 习 兴 趣 与 学 习 愿 望 说 他 们 在 现 实 生 活 中 已 经 了 解 的 英 语 单 词 或 日 常 用 语。教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 2.呈 现 新 课(Presentation)3.趣 味 操 练(Pra

5、ctice)4.课 堂 评 价(Assessment)5.扩 展 性 活 动(Add-activities)(1)在 学 生 初 步 了 解 打 招 呼 用 语 后，教 师 播 放 本 课 的 歌 曲 Hello的 录 音，自 然 引 出 师 生 之 间 的 打 招 呼。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello.(2)教 师 利 用 这 个 机 会 及 时 向 学 生 介 绍 自 己 Hello,Im./Hi,Im.(3)教 师 还 可 带 上 Sarah的 头 饰 介 绍 Hello!Im Sarah./Hi!ImSarah.(4)听 录 音，放 投 影；或 通 过 录

6、 像，VCD来 展 示 Lets talk部 分 的 教 学 内 容 玩 Lets play中 的 游 戏 击 鼓 传 花。首 先，将 全 班 学 生 分 为 两 大 组。教 师 可 有 节 奏 地 敲 击 小 鼓，两 组 学 生 同 时 开 始 传 花，当 老 师 的 鼓 声 停 止 时，两 组 各 有 一 名 学 生 拿 到 花，这 时，拿 到 花 的 学 生 就 说 Hello,Im./Hi,Im.做 活 动 手 册 第 一 单 元 的 第 一-部 分 练 习。由 于 学 生 刚 刚 接 触 英 语、而 且 是 第 一 次 做 活 动 手 册，教 师 要 进 行 全 面、细 致 的 指

7、导。(1)将 制 作 面 具 的 材 料 发 给 学 生。教 学 生 如 何 给 面 具 涂 色，将 面 具 剪 下 并 粘 在 小 木 棍 上。(2)学 生 带 上 面 具，互 相 打 招 呼 并 介 绍 自 己，复 习 本 课 所 学 知 识。学 生 带 上 Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan的 面 具 或 头 饰，扮 演 这 些 人 物 到 讲 台 前 说 Hello!Im.学 生 积 极 参 与 活 动，做 游 戏。拿 到 花 的 学 生 说 Hello,Im./Hi,Im.做 活 动 手 册 第 一 单 元 的 第 部 分 练 习。学 生 带 上 面 具，互 相

8、 打 招 呼 并 介 绍 自 己，复 习 本 课 所 学 知 识。教 后 感教 学 内 容 Unit One Hello共 上 课 时 第，_ 课 时 课 型 New课 时 0标 1、进 一 步 巩 固 打 招 呼、自 我 介 绍 及 道 别 用 语，能 在 不 同 情 景 中 准 确 运 用。2、能 够 听 说、认 读 crayon,pencil,pen,eraser,r u le r,并 能 用 英 语 介 绍 文 具。3、进 一 步 培 养 开 口 能 力，初 步 了 解 一 些 课 堂 用 语。教 学 重、难 点 教 学 重 点：有 关 文 具 的 71个 词 汇 crayon pen

9、cil pen、eraser ru le r的 学 习，并 用 英 语 介 绍 文 具。教 学 难 点：较 准 确 读 出 各 单 词，尤 其 是 crayon,eraser两 个 单 词 的 发 音。教 具 学 具 1教 学 课 件 2 本 课 相 应 的 文 具(实 物)和 教 师 卡 片 3 学 生 用 卡 片 板 书 设 计 Unit 1 Helloc r a y o n,p e n c i l,p e n,e r a s e r,r u l e教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 1 热 身、复 习(Warm-up/Rcvision)2 呈 现 新 知(Presentati

10、on)(1)师 生 共 唱 英 语 歌 曲 Hello”(2)请 几 名 学 生 带 上 Sarah,WuYifan等 人 物 的 面 具 或 头 饰，表 演 见 面 打 招 呼 或 自 我 介 绍 用 语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!(1)利 用 课 件 呈 现 新 知 小 棕 熊 打 开 书 包，一 一 拿 出 蜡 笔、铅 笔、钢 笔、橡 皮、尺 子，边 拿 文 具 边 说 英 文。文 具 展 示 出 来 后 停 留 在 画 面 上，不 消 失。(2)学 习 新 知 在 初 步 了 解 新 知 后，教 师 给 学 生 出 示 文 具,教 新 单 crayon,表 演 见

11、 面 打 招 呼 或 自 我 介 绍 用 语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!1.观 看 课 件 并 拿 出 自 己 的 文 具 跟 读。教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 3 趣 味 操 练(Practice)4 课 堂 评 价(Assessment)5 扩 展 性 活 动(Add-activities)pencil,pen,eraser,ruler。教 学 时，如 果 遇 到 有 的 学 生 能 力 较 强，可 充 分 发 挥 学 生 的 潜 能，在 老 师 指 导 下 由 学 生 教 学 生，学 生 检 查 学 生。(3)游 戏 Show me your.教

12、师 说 单 词，如 pencil 一 词，教 师 边 说 Show me your pencils.边 示 范。这 样，用 同 一 种 方 法 练 习 其 他 4 个 单 词。(4)让 学 生 听 录 音，跟 读 Letsle a m 部 分 的 单 词，并 要 求 学 生 用 手 指 着 单 词 来 认 读，力 求 做 到 眼、口、手、心、耳”的 综 合 运 用。将 学 生 分 为 两 大 组，每 组 每 次 选 一 名 选 手 上 讲 台 前，一 个 学 生 先 看 一 下 某 张 卡 片，记 住 上 面 画 的 是 什 么。将 k片 画 面 扣 在 桌 子 上，让 另 一 名 学 生 猜

13、 卡 片 画 的 是 什 么。An eraser?A ruler?Apencil?Apen?Acrayon?如 果 猜 对 了，第 一 位 学 生 答 Yes，如 果 没 有 猜 对，第 位 学 生 答 No做 活 动 手 册 第 单 元 的 第 二 部 分 练 习 将 学 生 分 为 两 大 组，每 组 各 派 一 个 选 手，教 师 说 词，选 手 快 速 跑 到 讲 台 找 到 所 听 词 的 图 片，并 举 区 图 片 大 声 读 出，这 样 即 为 胜 利，为 本 组 加 一 分。之 后，在 换 另 一 名 选 手 进 行。2.学 习 crayon,pencil,pen,eraser

14、,ruler 新 单 词。3.学 生 出 示 自 己 的 文 具.4.学 生 听 录 音，跟 读 Lettie a m部 分 的 单 词.学 生 参 与 活 动 猜 卡 片 上 图 画 是 什 么.做 活 动 手 册 第 一 单 元 的 第 二 部 分 练 习 参 与 教 学 活 动.教 后 感教 学 内 容 Unit 1 Hello共 上 课 时 第 二 _ 课 时 课 型 New课 时 目 标 1、给 每 一 个 学 生 起 英 文 名 字，通 过 学 生 自 己 动 手 制 作 英 文 名 卡，进 一 步 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣，从 而 逐 步 培 养 学 生 运 用 所 学

15、 语 言 独 立 做 事 情 的 能 力。2、学 唱 英 文 歌 曲“H ell。”让 学 生 复 习 和 巩 固 所 学 语 言。教 学 重、难 点 教 学 重 点：制 作 英 文 名 卡 和 学 唱 英 语 歌 曲 教 学 难 点：学 生 理 解 教 师 用 英 语 讲 述 的 制 作 步 骤。这 就 要 求 教 师 要 讲 述 与 演 示 同 时 进 行。教 具 学 具 彩 笔、线 绳 和 硬 卡 板 书 设 计 Unit 1 H ello展 示 学 生 的 名 卡 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 一、Warm-up/Revision二、Presentation复 习 S

16、how me y o u r教 师 先 发 指 令 请 全 班 共 同 练 习，之 后 可 请“小 老 师”带 领 同 学 们 进 行 操 练。注 意 此 时 教 师 应 多 给 孩 子 些 机 会，让 他 们 展 示 说 词 水 平，教 师 要 及 时 给 予 肯 定。教 师 告 诉 学 生，英 语 名 卡 可 让 我 们 彼 此 了 解 得 更 快。教 师 将 完 整 的 名 k 制 作 过 程 一 边 用 英 语 讲 解 边 进 行 实 际 操 作，将 整 个 过 程 呈 现 给 学 生。全 班 共 同 练 习。后 请“小 老 师”带 领 同 学 们 进 行 操 练。学 生 观 看 名

17、k制 做，后 进 行 练 习。教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 三、Practice.四、Assessment.(一)请 学 生 拿 出 事 先 准 备 的 材 料，指 导 学 生 按 步 骤 制 作。每 句 话 中 的 第 一 个 动 词 都 是 教 师 要 强 调 的 部 分，一 定 要 配 合 手 势，帮 助 学 生 理 解 和 记 忆。(.)学 生 自 己 动 手 制 作 名 卡。让 学 生 用 Hello/Hi,Im 的 句 型 来 展 示 自 己 制 作 好 的 名 卡，对 做 得 好 的 学 生 可 给 与 表 扬 或 适 当 的 奖 励。(三)让 学 生 跟 录

18、音 一 起 学 唱 歌 曲 Hell。教 师 可 带 领 学 生 在 演 唱 时 打 出 相 应 的 节 拍 或 做 些 简 单 的 动 作。如 果 学 生 对 书 上 的 歌 曲 掌 握 较 快 较 好，教 师 还 可 以 指 导 学 生 将 歌 曲 中 的 人 名 该 换 成 其 他 主 人 公 或 学 生 白 己 的 名 字 进 行 演 唱。做 活 动 手 册 第 一 单 元 的 第 3部 分 练 习。(-)教 师 讲 解 题 目 要 求 并 指 导 做 的 方 法。告 诉 学 生 如 果 图 中 人 物 所 拿 之 物 与 录 音 相 同 就 画 笑 脸，不 同 就 画 哭 脸。(-)

19、让 学 生 听 录 音 做 练 习。(三)再 次 播 放 录 音，在 教 师 的 指 导 下 让 学 生 一 句 一 句 地 跟 读 并 相 互 核 对 答 案，最 后 通 过 给 小 花 涂 色 进 行 自 我 评 价。1.学 生 动 手 制 作 名 卡.2.学 生 用 Hello/Hi,Im的 句 型 来 展 示 自 己 制 作 好 的 名 卡.3.学 生 跟 录 音 一 起 学 唱 歌 曲 Helloo1.听 录 音 做 练 习。2.学 生 跟 读 并 相 互 核 对 答 案，最 后 通 过 给 小 花 涂 色。教 后 感教 学 内 容 Unit 1 Hello共 上 课 时 第 _ 课

20、 时 课 型 New课 时 目 林 1 初 步 学 习 询 问 对 方 的 姓 名 及 回 答 的 用 语 Whats your name?M y name i s.,使 学 生 能 听、会 说 此 交 际 用 语。2、学 习 另 种 表 达 道 别 的 说 法：See you.3、初 步 了 解 欢 迎 语 Welcome!教 学 重、难 点 询 问 对 方 的 姓 名 及 回 答 的 用 语 Whats your name?My name i s.的 学 习，以 及 另 一 种 表 达 道 别 的 表 达 法：See y o u.欢 迎 用 语 Welcome!的 发 音。教 具 学 具

21、教 师 应 准 备 自 己 的 名 字 卡 及 本 课 主 要 人 物 的 头 饰；要 求 学 生 准 备 一 个 面 具，并 制 作 一 个 写 有 本 人 姓 名 的 头 饰。板 书 设 计 Unit 1 Hello!Whats your name?M y name s.教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 1、Warm-up/Revision.2、Presentation.(1)唱 Hello”歌(2)师 生 互 相 问 候 Hello!/Hi!(3)学 生 将 胸 卜 戴 在 胸 前，分 别 起 立 做 自 我 介 绍。如：a.Hello,Im Mary.b.Hi!Im Pe

22、ter.(1)老 师 指 着 自 己 的 英 文 名 k说 Hello!Im M iss/M r.然 后 用 My nam es.反 复 说 三 到 四 遍 自 己 的 名 字，速 度 由 慢 到 正(1)唱 Hello”歌(2)师 生 互 相 问 候 Hello!/Hi!(3)学 生 将 胸 上 戴 在 胸 前，分 别 起 立 做 自 我 介 绍。和 老 师 进 行 对 话 练 习 句 型 Whats your name?Mynames.*和 道 别 语 See you.教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 3、Practice.4、Assessment.5、Add-activit

23、ies.常。接 着 教 师 对 一 名 学 生 发 问 Whafs your nam e?边 问 边 指 他/她 的 名 卡，并 可 以 用 夸 张 的 口 型 提 示 他/她 答 My name*s.(2)跟 读、模 仿 Whafs yournam e?注 意 学 生 对 name一 词 中 a 的 发 音。(3)教 道 别 语 See y o u.,告 诉 学 生 其 中 意 思 是“再 见 或“一 会 见”。(1)Pair w ork:可 让 学 生 戴 上 头 饰，表 演 书 上 Lefs ta lk的 对 话。(2)Lets play中 的 游 戏,可 请 几 个 学 生 站 在 门

24、 外 做 迎 宾 先 生 或 小 姐，再 请 儿 个 同 学 做 嘉 宾。每 位 迎 宾 者 用 Hello!Whafs yournam e?进 行 发 问 后，嘉 宾 须 用 My name答 出 自 己 的 名 字,方 可 入 内。教 室 里 的 其 他 同 学 鼓 掌 并 用 Welcome!向 他(她)表 示 欢 迎。做 活 动 手 册 本 单 元 第 4 部 分 练 习。请 一 位 学 生 到 讲 台 前 边，用 手 蒙 住 眼 睛。教 师 用 手 势 指 定 男 一 女 两 位 学 生，并 告 诉 他 们 用(打 招 呼、自 我 介 绍、询 问 对 方 姓 名 及 回 答)的 句

25、型 对 话，然 后 由 被 蒙 住 眼 睛 的 学 生 直 接 说 出 说 话 双 方 人 姓 名，此 时 教 师 可 根 据 学 生 情 况 扩 展 到 His/Hernames的 句 型。(1)学 生 分 角 色 表 演 对 话，练 习 句 型“Whats your name?和 Mynames.(2)做 游 戏 加 强 所 学 知 识.的 练 习 与 应 用.做 活 动 手 册 本 单 元 第 4 部 分 练 习。做 游 戏 练 习 所 学 句 型.教 后 感教 学 内 容 Unit 1 Hello共 上 课 时 第 _ J 课 时 课 型 New课 时 目 标 1、学 习 有 关 学

26、校 及 学 习 用 晶 的 词 汇：school,bag,book,pencil-box,ruler通 过 听 听 做 做 的 活 动，让 学 生 练 习 并 运 用 所 学 的 词 汇 2、了 解 一 些 简 单 的 指 示 语，要 求 学 生 能 听 懂 并 按 照 指 令 做 出 相 应 的 动 作。教 学 重、难 点 教 学 重 点：pencil-box,book,ruler,bag,school,5 个 有 关 学 校 及 学 习 用 品 的 词 汇 学 习。教 学 难 点：本 课 词 汇 的 认 读。教 具 学 具 1教 师 自 备 与 本 课 教 学 有 关 的 文 具(实 物)

27、和 教 师 卡 片。2 教 师 准 备 手 偶。教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 1 Wann-up/Revision.2、Presentation.(1)”接 力 活 动”：学 生 一 个 接 一 个 进 行 口 语 问 答，要 求 又 快 乂 好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!(2)通 过 图 片 和 单 词 卡 片 复 习 学 过 的 单 词 crayon,mler,eraser,pen,pencil.(1)Lets learna.教 师 边 说 边 做：ruler,(1)学 生 进 行 口 语 问 答。(2)通 过 图 片 和 单

28、 词 卡 片 复 习 学 过 的 单 词 crayon,ruler,eraser,pen,pencil.学 习 新 单 词 并 进 行 听、说、读、教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 3 趣 味 操 练(Practice)4 课 堂 评 价(Assessment)5 扩 展 性 活 动(Add-activities)eraser,pen,pencil.I put theruler,eraser,pen,pencil in thepencil-case.指 着 实 物 教 pencil-case ob.通 过 实 物 教 pencil-case,bag,book,ruler,用 图

29、片 教 school o(2)Lets do教 师 边 做 打 开 书 的 动 作 边 说 Open the b o o k.然 后 边 做 合 上 书 的 动 作 边 说 Close the book.(重 复 两 次)。再 拿 起 铅 笔 袋，做 打 开、合 上 的 动 作，并 说：Openthe pencil-box.Close thepcncil-box.请 学 生 说 出 open,c lo s e的 意 思。用 同 样 的 方 法 教 Show me your pen.Carry the bag.等 句 子。做 Show me your.的 活 动。教 师 让 学 生 将 所 有

30、学 过 的 文 具 全 部 摆 在 桌 上。教 师 说：Showme your book.M,学 生 须 快 速 举 起 书 并 大 声 说:“Book”。教 师 还 可 以 让 学 生 自 己 说 单 词，进 行 练 习。做 活 动 手 册 本 单 元 第 5部 分 练 习。学 生 根 据 录 音，圈 出 所 听 到 的 文 具。将 学 生 分 为 六 组，每 组 各 派 一 个 选 手，教 师 说 单 词，选 手 快 跑 到 讲 台 前；找 到 所 说 单 词，并 举 起 大 声 读 出，正 确 为 胜。学 生 跟 随 老 师 一 起 做 动 作 练 习 所 学 新 单 词。学 生 配 合

31、 教 师 进 行 活 动，进 一 步 巩 固 所 学 单 词。听 录 音 完 成 活 动 手 册 本 单 元 第 5 部 分 练 习。做 游 戏 巩 固 所 学 知 识。教 后 感教 学 内 容 Unit 1 Hello共 6 课 时 第 _ 课 时 课 型 New课 时 目 标 1、本 课 时 通 过 听 力 练 习，检 查 学 生 对 本 课 所 学 内 容 掌 握 的 情 况。2、通 过 有 节 奏、有 韵 律 的 歌 谣，让 学 生 进 一 步 复 习 和 巩 固 本 单 元 所 学 的 词 汇。教 学 重、难 点 教 学 重 点：听 力 练 习 和 学 习 有 节 奏、有 韵 律 的

32、 歌 谣。教 学 难 点：歌 谣 的 学 习 教 具 学 具 准 备 一 个 装 有 本 单 元 所 学 的 文 具 的 书 包，与 本 课 教 学 内 容 相 关 的 词 卡 利 图 片。教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 1、Warm-up/Revision.2、呈 现 新 课(Presentation)(1)师 生 共 唱 英 语 歌 曲 Hello”。(2)复 习 有 关 文 具 的 单 词，可 通 过 实 物 和 单 词 k来 显 示。游 戏：用 Show me your.请 学 生 将 他 们 的 文 具 摆 出 来，按 教 师 指 令 做 动 作。教 师 从 自 己

33、准 备 的 书 包 中 拿 出 一 本 书，并 指 着 自 己 说：I havea b o o k.随 后 再 掏 出 笔 袋，对 学 生(1)唱 英 语 歌 曲 Hello”。(2)复 习 有 关 文 具 的 单 词。(3)按 教 师 指 令 做 动 作。学 习 新 句 型 I have a 和“Me too!”并 进 行 练 习。教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 3、趣 味 操 练(Practice)4 课 堂 评 价(Assessment)说：I have a pencil-case.再 从 笔 袋 里 拿 出 一 支 铅 笔 说：I have ap en c il.拿 出

34、*把 尺 子 说：I havea ru le r.等 等。待 学 生 熟 悉 了 Ihave a.是 我 有 一 个 后，请 学 生 用 自 己 的 文 具 来 说：I havea.请 一 名 学 生 说 自 己 所 有 的 物 品，如 果 他/她 说 I have a book.时.，教 师 则 举 起 自 己 的 书 说 Met o o!告 诉 学 生 如 果 你 有 与 别 人 东 西 相 同 时，可 说 Me too!(1)操 练 Lets chanta.全 体 学 生 听 录 音，边 听 录 音 边 拍 手 有 节 奏 的 吟 唱 Lets chant部 分 的 内 容。b.不 听

35、录 音，边 打 节 拍 边 试 说 本 部 分 的 内 容。C.将 全 班 分 成 两 大 组。第 一 组 举 起 铅 笔 一 齐 读 I have a pencil.第 二 组 一 齐 读 Me too!并 拍 手。读 第 二 句 时 两 组 交 换，以 此 类 推。(2)听 力 练 习：Lets check根 据 听 到 的 句 子，让 学 生 圈 出 相 应 的 图 A 或 图 B。做 活 动 手 册 本 单 元 第 6部 分 练 习。教 师 可 先 让 学 生 回 忆 本 单 元 所 学 内 容，引 导 学 生 在 图 中 找 相 关 物 品(book,crayon,pencil,ba

36、g,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)0(1)听 录 音，边 听 录 音 边 拍 手 有 节 奏 的 吟 唱 Lets chant部 分 的 内 容。(2)分 组 做 游 戏 练 习 使 用 句 型“Ihave a.w 和“Me too!”.(3)听 力 练 习，听 录 音 圈 出 相 应 的 图 A 或 图 B。做 活 动 手 册 本 单 元 第 6部 分 练 习。教 后 感教 学 内 容 Unit 2 Colours共 6 课 时 第 1 课 时 课 型 课 时 目 标 1、能 听 懂、会 说 How are you?Im fine./Fine,

37、thank y o u.等 问 候 语。2、通 过 创 设 实 际 情 景，让 学 生 能 在 相 应 的 情 景 中 准 确 运 用 以 上 句 型。3、培 养 学 生 正 确、自 然 的 模 仿 语 音、语 调 的 能 力。教 学 重、难 点 教 学 重 点：H ow are you?Fine,thank y o u.等 问 候 语 的 学 习。教 学 难 点：1、H ow are y o u?的 得 体 运 用。2、Fine,thank you.中 fin e 一 词 字 母 i 的 发 音 不 容 易 到 位。教 具 学 具 1、木 课 Letstalk/A部 分 的 教 学 课 件。

38、2、本 课 时 教 学 配 套 的 录 音 带，以 及 歌 曲 Hello Head,shoulders,knees and toes”的 录 音 带。3、Mr.Black,Miss White,Miss Green 的 头 饰。板 书 设 计 Unit 2 ColoursHow are you?Im fine./Fine.Thank you.教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 1 热 身、复 习(1)师 生 共 同 唱 歌 曲 Sing anEnglish together.Head,shoulders,knees and to e s,复 习 人 体 部 位 的 单 词，并 集

39、 中 学 生 注 意 力，调 动 学 生 学 习 兴 趣。(2)游 戏 Do a game.nSIMONSAYSM指 令 可 以 是 一 二 单 元 Letsdo(A/B)的 内 容。(1)唱 歌 曲 Sing an Englishtogether.Head,shoulders,kneesand to e s,复 习 人 体 部 位 的 单 词。(2)做 游 戏。教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 2 呈 现 新 课(Presentation)3 趣 味 操 练(Practice)4 课 堂 评 价(Assessment)(1)师 生 观 看 教 学 课 件。课 件 内 容 为 L

40、ets talW A的 内 容。教 师 利 用 与 教 材 内 容 相 同 的 教 学 课 件，使 学 生 一 目 了 然，既 了 解 了 句 型 的 含 义，又 了 解 句 型 运 用 的 情 景。(2)再 次 观 看 课 件，教 师 提 问：T:What are they d o in g?他 们 在 干 什 么？S:在 打 招 呼。(3)教 师 演 示 Lets ta lk/A的 内 容，使 学 生 进 一 步 理 解 对 话。方 法 为：教 师 左 手 举 起 Miss White的 头 饰，右 手 举 起 Miss G re e n的 头 时，用 不 同 声 调 引 出 对 话 内

41、容。在 此 次 演 示 活 动 中，教 师 强 调 Nice to meet you.Nice tomeet you,to o.两 句 话。游 戏 做 Lets p la y部 分 的 活 动，教 师 让 学 生 按 教 材 的 方 法 两 人 一 小 组 的 活 动，两 人 相 互 击 掌 问 好，如：SI:Hi/Hcllo/Good morning,A.How are you?S2:Im fine./Finc,thank you.(A 代 表 学 生 姓 名)。在 同 桌 练 习 之 后，在 进 行 前、后 两 人 一 组 练 习。做 活 动 手 册 第 三 单 元 第 1 部 分 的 练

42、 习。(1)观 看 教 学 课 件，学 习 Letstalk/A部 分 的 对 话。(2)回 答 老 师 的 问 题 进 一 步 理 解 对 话。做 Lets p la y部 分 的 活 动,分 组 进 行 游 戏。做 活 动 手 册 第 三 单 元 第 1 部 分 的 练 习。教 后 感教 学 内 容 Unit 2 Colours共 6 课 时 第 2 课 时 课 型 课 时 目 林 1、进 一 步 巩 固 How are you?Im fine./Fine,thank you.等 问 候 语，能 在 情 景 中 准 确 运 用。2、能 听 说、认 读 blue,green,yellow,r

43、ed,这 些 表 示 颜 色 的 单 词 3、能 听 懂 所 接 触 的 指 示 语，并 能 按 照 指 示 语 做 出 相 应 的 动 作。教 学 重、难 点 教 学 重 点：学 习 表 示 颜 色 的 单 词 blue,green,yellow,red,教 学 难 点：green 一 词 的 g r 发 音 较 难，教 师 要 多 带 读。教 具 学 具 1、教 师 准 备 blue,green,yellow,red,的 单 词 卡 片 和 颜 色 卡 片。2、教 师 准 备 LeHsdo部 分 的 有 关 动 作 的 图 片。3、教 师 和 学 生 都 准 备 红、黄、蓝、绿、紫 色 的

44、 蜡 笔。板 书 设 计 Unit 2 Coloursredyellowgreenblue教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 1 热 身、复 习 2 呈 现 新 课(Presentation)(1)游 戏 T:Do a game,OK?S:OK.猜 一 猜 的 游 戏。将 学 生 学 过 的 文 具 放 入 书 包 中，让 学 生 摸 一 摸，猜 一 猜。从 而 复 习 学 过 的 文 具 词。(2)游 戏 Simon says教 师 或 学 生 发 指 令，其 他 学 生 按 指 令 做 动 作。指 令 内 容 如 下：Show me your pencil/ruler/eras

45、er/crayon/pen.(1)教 师 出 示 课 件，让 学 生 通 过 活 动 性 的 动 画 情 景，了 解 颜 色 单(1)做 游 戏 复 习 学 过 的 文 具 单 词。(2)根 据 指 令 做 动 作。(1)观 看 课 件 了 解 颜 色 单 词教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 3 趣 味 操 练(Practice)4 课 堂 评 价(Assessment)5 扩 展 性 活 动(Add-activities)词，学 习 颜 色 单 词(2)用 blue,green,yellow,red,的 单 词 卡 片 和 颜 色 卡 片 再 次 讲 授 单 词。学 生 适 当

46、 跟 读。(3)让 学 生 听 录 音，跟 读 Letsle a rn部 分 的 词 汇，边 听 边 读，边 认 读 边 指 图，做 到 眼、手、口、耳、心 的 结 合。(4)巩 固 新 知 识：用 Powerpoint文 件 复 习 巩 固 所 学 表 示 颜 色 的 单 词。(5)听 录 音，做 Let,s d o 部 分 的 游 戏。(6)教 师 用 Lets d o 部 分 的 有 关 动 作 的 图 片 让 学 生 跟 读 句 子。(1)教 师 为 学 生 准 备 一 张 白 纸，让 学 生 按 教 师 的 指 令 涂 色、画 画。如：教 师 说 Draw a nose.Color

47、it red.(2)让 学 生 把 蜡 笔 准 备 好，分 小 组 练 习 指 令 语。Show me yourblue/.crayon.做 活 动 手 册 本 单 元 第 二 部 分 的 练 习。先 让 学 生 按 要 求 圈 出 图 中 物 品。游 戏：猜 颜 色 让 一 个 学 生 手 中 藏 种 颜 色 的 图 片，上 前 主 持 游 戏，请 其 他 同 学 猜 颜 色。学 生 们 众 说 纷 纭，将 颜 色 词 练 习。猜 对 的 学 生 给 与 奖 励 并 由 他 负 责 主 持 下 一 轮 游 戏。(2)观 看 颜 色 卡 片，学 习 颜 色 单 词。(3)听 录 音，边 听 边

48、 读，边 认 读 边 指 图。(4)听 录 音，做 游 戏。(1)按 指 令 画 画、涂 色。(2)按 指 令 做 动 作。做 练 习。做 游 戏。教 后 感教 学 内 容 Unit 2 Colours共 6 课 时 第 3 课 时 课 型 课 时 目 标 1 本 课 时 是 通 过 学 生 认 读 的 方 法 给 小 丑 涂 色，并 复 习 头 部 的 部 位 和 颜 色 的 名 称。2 学 习 本 课 时 的 有 关 颜 色 的 歌 曲。教 学 重、难 点 教 学 重 点：复 习 头 部 的 部 位 和 颜 色 的 名 称 和 学 习 本 课 时 的 歌 曲。教 学 难 点：表 示 头 部

49、 部 位 和 表 示 颜 色 的 单 词 认 读。教 具 学 具 1、教 师 和 学 生 每 人 准 备 一 套 彩 色 蜡 笔。2、教 师 准 备 表 示 颜 色 和 身 体 部 位 名 称 的 图 片。3、贴 有 小 丑 的 小 黑 板。板 书 设 计 Unit 2 Colours贴 有 小 丑 的 小 黑 板 教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 1 热 身、复 习 2 呈 现 新 课(Presentation)(1)师 生 共 唱 歌 曲：“HeadShoulders Knees And T o es复 习 表 身 体 部 位 的 单 词。(2)教 师 把 表 示 颜 色 和

50、 身 体 部 位 名 称 的 图 片 拿 在 手 中，举 起 其 中 之 一 很 快 在 学 生 面 前 晃 过 并 提 问：W hat?学 生 根 据 卡 片 内 容，说 出 单 词 head/red.o(1)教 师 将 未 涂 色 的 小 丑 图 贴 在 黑 板 上，教 师 问：Where is thee y e?学 生 答：Here it is!并 指 相(1)唱 歌 复 习 表 身 体 部 位 的 单 词。(2)做 游 戏，回 答 老 师 的 问 题。(1)回 答 问 题。(2)按 要 求 给 小 丑 涂 色。教 学 程 序 教 师 指 导 实 施 意 见 3 趣 味 操 练(Prac