新教材人教版高中物理必修第一册第三章相互作用—力知识点考点重点难点提炼汇总.pdf

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1、第 三 章 相互作用一力1.重力与弹力.1实验：探究弹力和弹簧伸长的关系.112.摩擦力.153.牛顿第三定律.214,力的合成和分解.285.共点力的平衡.36实验：探究两个互成角度的力的合成规律.411.重力与弹力知 识 点 1重力1.定义：由 于 一地球的吸 引.而使物体受到的力。2.方向：竖直向下一。3.大小：G=是自由落体加速度。4.作 用 点-重心(1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分 受 到 的 重 力 作 用 集 中 于 一 点，这一点叫作物体的重心。(2)决定因素：物 体 的 J贡量分布一；物 体 的 _ 形状一。(3)对形状不规则的物体，可

2、以应用二力平衡的知识通过实验来确定其重心位置。如薄板状物体的重心位置可以通过悬挂法来确定。知 识 点 2力的图本和示意图1.力的图示：用有向线段来表示力。(1)有 向 一线段的长短.(严格按标度画)表示力的大小;(2)箭 头 表示力的方向。(3)箭 尾(或 箭 头)表示力的作用点。2.力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小。知 识 点 3弹力1.形变与弹性形变(1)形变：物体在力的作用下 一 形状或体积一发生改变,叫作形变。(2)弹性形变：有些物体在形变后能够 恢 复 原 状，这种形变叫作弹性形变。2.弹力(1)概念：发 生 一形变一的 物 体,由 于

3、要 恢 复 一原状一，对 与 它 接触的.物体产生力的作用，这种力叫作弹力。(2)弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物 体 一 不能完全恢复原 来 的 形 状，这个限度叫弹性限度。知 识 点 4胡克定律1.内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小一跟 弹簧伸长(或缩短)的长度x_成正比。2.表达式：F=kx,其 中k为 弹 簧 的 _ 劲度系数一，单位：牛顿每米,符号 N/m,它的大小反映了弹簧的软硬程度。考点 重力和重心情境导入如图所示，树上的苹果会落向地面；建筑工地上工人常用重垂线来检测墙壁是否竖直。为什么树上的苹果总要落向地面？为什么使用重垂线能检测墙壁是否竖直呢？提示：物体落向

4、地面是因为受到了竖直向下的重力作用；重垂线能检测墙壁是否竖直的原理，是因为重力的方向是竖直向下的，重锤静止时，悬挂重锤的细线方向一定是竖直方向的，如果墙壁与细线平行，就说明墙壁是竖直的，没有倾斜。要点提炼1.重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。(1)地球上的物体都受到重力作用，不管质量大小，也不论有无生命，凡是由分子、原子构成的物体皆受重力作用。(2)重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力。在有的情况下，认为物体所受的重力与地球对物体的吸引力大小相等，原因是两者相差很小。(3)重力是非接触力。(4)重力的施力物体是地

5、球。2.重力的测量：在实验室里，重力的大小可以用测力计测量；工业上用电子吊秤可以称更重的物体。测量原理：二力平衡时，两个力大小相等。测量条件：物体处于静止或匀速直线运动时。测量方法：用测力计将待测物体悬挂起来处于静止状态，测力计的读数在数值上等于重力的大小。3.重力的大小：由 于G=m g,在同一地点，重力的大小与质量成正比；在不同地点，如从两极到赤道或离地面越高，g值均减小，从而使同一物体的重力也有所不同；物体的重力与其运动状态无关。4.重力的方向：重力总是竖直向下的。竖直向下不能说成垂直向下，垂直要看接触面，重力和水平面垂直，与斜面并不垂直。物体在自由释放后总是竖直向下的，就说明了重力的方

6、向。5.对重心的理解(1)重心的特点：重心是重力的等效作用点，并非物体的其他部分不受重力作用。(2)重心的位置及决定因素：位置：重心的位置可以在物体上，也可以在物体外。决定因素：a.物体质量分布情况。b.物体的形状。(3)重心与物体形状、质量分布情况的关系质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心质量分布不均匀、形状不规则的物体，重心与物体的形状、质量分布情况均有关(4)对薄板类物体，可用支撑法或悬挂法来确定重心。如图所示，C点即为物体的重心，但该方法仅适用于薄板状物体。悬挂法找物体重心特别提醒关于重心理解的三点注意：(1)重心不是重力的真实作用点，重力作用于整个物体，重心是重力的等效作用

7、点。(2)重心不是物体上最重的一点，也不一定是物体的几何中心。(3)重心在物体上的相对位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关。重心的位置可以不在物体上。典例剖析典 题1下列关于重心和重力的说法正确的是(B)A.一物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力B.据6=取可知，两个物体相比较，质量较大的物体受到的重力不一定大C.物体放于水平面上时，其重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力方向垂直于斜面向下D.物体的形状改变后，其重心位置不会改变思路引导：|影响重力大小的因素I T重力的方向I T重心与形状

8、的关系解析：由于物体放于水中时，受到向上的浮力从而减小了弹簧的拉伸形变，弹簧测力计的拉力减小了，但物体受到的重力并不改变，选 项A错误；当两物体所处的地理位置相同时，g值相同，质量大的物体受到的重力必定大，但当两物体所处的地理位置不同时(如质量较小的物体放在地球上，质量较大的物体放在高空中，高空中g值较小)，质量较大的物体受到的重力不一定大，选 项B正确；重力的方向总是竖直向下的，选 项C错误；物体的重心位置由物体的形状和质量分布情况共同决定，当物体的形状改变时，其重心可能发生改变，选项D错误。思维升华：1.重力的大小与物体的运动状态及放置方式无关，只与重力加速度g有关。2.重心在物体上的相对

9、位置与物体的位置及运动状态无关。考点 力的图示与力的示意图情境导入绳子对鱼竿的拉力可以用力的图示或示意图来表示。图中画出的是拉力的图示还是示意图？提示：示意图。要点提炼1.力的图示与力的示意图的区别(1)力的图示能表示力的三要素，精确表示力时经常用到。(2)力的示意图只能表示力的作用点和方向，在对物体的受力情况进行分析时经常用到。2.力的图示和力的示意图的画法比较作图步骤力的图示力的示意图选标度选定标度(用某一长度表示多少牛的力)无需选标度画线段从作用点开始沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度从作用点开始沿力的方向画一适当长度线段即可标方向在线段的末端标出箭头，表示方

10、向在线段的末端标出箭头，表示方向特别提醒(1)标度的选取应根据力的大小合理设计。一般情况下，线段应取25 段整数段标度的长度。(2)要用同一标度画同一物体受到的不同的力。典例剖析典 题 2如图所示，静止木块对桌面的压力为6 N,试画出压力的图示，说明施力物体和受力物体；并画出木块所受重力和支持力的示意图。明确劫物体T面作用点_明确力的方向加箭头_T一画线段一一选标度一T丽的处明力大解析：画力的图示时，要按照以下步骤进行:(1)选标度：本题选2 m m的线段表示2 N的力。(2)从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按标度和力的大小来画，线段标上刻度。如下图中(a)所示，从。点竖直向下画一条三倍于

11、标度(6 mm)的线段。(a)(b)(c)(d)(3)在线段上加上箭头表示力的方向。为了简便，也可照图(b)来画。压力的施力物体是木块，受力物体是桌子。画力的示意图时，只需要画出力的作用点和方向，对线的长短没有严格要求。如图(c)为木块所受重力和支持力的示意图，也可照图(d)那样用一点表示木块，画出重力和支持力的示意图。思维升华：力的图示的 四定三标”(1)四定：做力的图示要定作用点、作用线、比例标度、线的长度。(2)三标：做力的图示要标力的方向、力的数值、力的符号。考点 物体间弹力的产生及有无的判断方法情境导入如图所示，将一个钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和三角烧杯中,钢球在各容器的底

12、部与侧壁相接触，处于静止状态。若钢球和各容器都是光滑的,各容器的底部均处于水平面内，各容器的侧壁对钢球有没有弹力作用？提示：在将容器的侧壁去掉时，钢球仍处于静止，故各容器的侧壁对钢球没有弹力作用。要点提炼1.产生弹力必备的两个条件：(1)两物体间相互接触；(2)发生弹性形变。2.判断弹力有无的常见方法：(1)直接判定：对于发生明显形变的物体(如弹簧、橡皮条等)，可根据弹力产生的条件由形变直接判断。（2）对于形变不明显的情况，通常用以下方法来判定：a.假设法：假设将与研究对象接触的物体撤去，判断研究对象的运动状态是否发生改变，若运动状态不变，则此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定存在弹力。

13、b.替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能不能维持原来的力学状态。如将侧壁、斜面用海绵来替换,将硬杆用轻弹簧（橡皮条）或细绳来替换。c.状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合，所以可以依据物体的运动状态由相应的规律（如二力平衡知识等）来判断物体间的弹力。接触的物体间不一定存在弹力，但两物体间若有弹力，则它们一定接触。特别提醒典例剖析典题3（多选）（2019.黑龙江省实验中学高一上学期期中）在各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图所示的就是一个实例，下列说法正确的是（BC）A.跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变B.跳板和运动员的脚都发

14、生了形变C.运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的D.跳板受到的压力是跳板发生形变而产生的思路引导：|明确研究对象|一|找出施力物体|一 体形变的方向受力物体一|受到的弹力解析：跳板和运动员的脚因为都受到力的作用，所以都要发生形变；运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的，跳板受到的压力是运动员的脚发生形变而产生的。故选项B、C正确。思维升华：弹力的产生原因是施力物体发生了弹性形变，要恢复原状，从而对与它接触的物体产生了弹力的作用。考点 弹力方向的判定情境导入体育课上一学生将足球踢向斜台，如图所示，足球与斜台之间有相互作用的弹力吗？若有，则斜台给足球的弹力方向如何？提示：有；足球所受弹力方向

15、垂直于斜台指向足球。要点提炼弹力的方向：(1)弹力的方向总与引起物体形变的外力方向相反，与施力物体恢复原状的方向相同。(2)常见的三种接触方式(3)常见三类弹力的方向类型方向图示接触方式面与面垂直公共接触面点与面过点垂直于面k.卢与占垂直于切面9V5类型方向图示轻绳沿绳收缩方向FA轻杆可沿杆可不沿杆(由运动状态判断)特别提醒(1)压力、支持力的方向都垂直于接触面，确定它们方向的关键是找准它们的轻弹簧沿弹簧形变的反方向C 1接触面或接触点的切面。(2)轻杆的弹力方向具有不确定性，一般要根据物体的运动状态结合平衡条件确定轻杆的弹力方向。典例剖析典题4在下图所示图中画出物体P受到的各接触点或面对它的

16、弹力的示意图，其中甲、乙、丙中物体户处于静止状态，丁中物体P(即球)在水平面上匀速滚动。思路引导：判断弹力方向应把握以下三种情况：(1)当面(或曲面)接触，弹力垂直于面。(2)绳上弹力沿绳并指向绳收缩方向。(3)与球面接触的弹力方向延长线或反向延长线过球心。解析：甲属于绳的拉力，应沿绳指向绳收缩的方向，因此弹力方向沿绳向上；乙中A点属于点与球面相接触，弹力应垂直于球面的切面斜向上，必过球心。,8点属于点与杆相接触，弹力应垂直于杆斜向上；丙中A、8两点都是球面与平面相接触，弹力应垂直于平面，且必过球心，所以A处弹力方向水平向右，8处弹力垂直于斜面向左上方，且都过球心；丁 中 小 球P不管运动与否

17、，都是属于平面与球面相接触，弹力应垂直于平面，且过球心，即向上。它们所受弹力的示意图如图所示：甲 乙 丙 丁思维升华：判断弹力方向的一般步骤(1)确定物体之间弹力作用的类型。(2)确定产生弹力的物体。(3)找出使物体发生形变的外力方向。(4)确定物体形变的方向。(5)确定物体产生的弹力方向。考点 胡克定律情境导入如图所示，轻弹簧的一端固定于竖直木板上，另一端与一光滑小球连接。(1)小球是否一定受到弹簧的弹力作用？(2)若弹簧处于被拉长状态，则弹簧越长(在弹性限度中),弹力越大还是越小？提示：(1)不 一 定(2)越大要点提炼1.胡克定律尸=丘的理解(l)x是弹簧的形变量，而不是弹簧形变后的长度

18、。(2)攵为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹力厂的大小和伸长量x无关。2 .F-x图像是一条过原点的倾斜直线(如图所示)，直线的斜率表示弹簧的劲度系数几3 .胡克定律的推论：邛=小弹簧弹力的变化量A F跟弹簧形变量的变化量A r成正比。4.胡克定律的适用条件：弹簧在弹性限度内发生形变。典例剖析典 题5如图所示，弹簧的劲度系数为左，小球重力为G,平衡时球在A位置。现用力将小球向下拉，使弹簧又伸长x至8位置，若仍在弹性限度内，则此时弹簧的弹力大小为(C )480-T1-A.kxB.G-k xC.k x+G D.以上都不对思路引导：求解此题应特别注意，

19、球在A 处时弹簧已经伸长了一定长度。解析:球在A位置时弹簧已经伸长了(令它为A r),这样有FB=Z(A r+x)=Z?Ax+k x,因球在A 位置平衡，即 G=Z?A r,所 以FB=G+依，故 C 正确。思维升华：计算弹簧弹力时应注意的问题(1)胡克定律只能计算弹力的大小，而弹力的方向要根据弹簧的伸缩来确定，其方向总是与弹簧恢复原状的方向相同。(2)弹簧弹力的大小(在弹性限度内)任何时候都可以用胡克定律求解，但只有在物体处于静止或匀速直线运动状态时，才能用二力平衡求解与物体相连的弹簧弹力。实验：探究弹力和弹簧伸长的关系1.实验原理(1)弹簧受力会发生形变，形变的大小与受到的外力有关。沿着弹

20、簧的方向拉弹簧，当形变稳定时，弹簧的弹力与使它发生形变的拉力在数值上是相等的。用悬挂法测量弹簧的弹力，利用的是弹簧静止时弹簧的弹力与挂在弹簧下面的钩码的重力相等。(2)弹簧的长度可用刻度尺直接测出，伸长量可由弹簧拉长后的长度减去弹簧的原长来计算。(3)建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小R以横坐标表示弹簧的伸长量x,在坐标系中描出实验所测得的各组(x、F)对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探究弹力大小与伸长量间的关系。2.实验器材轻弹簧、钩码(一盒)、刻度尺、铁架台、三角板、重垂线、坐标纸。3.实验步骤(1)按图安装实验装置，记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度foo(2)在弹

21、簧下悬挂一个钩码，平衡时记下弹簧的总长度并记下钩码的重力。(3)增加钩码的个数，重复上述实验过程，将数据填入表格，以F 表示弹力,/表示弹簧的总长度，x=/一/o表示弹簧的伸长量。1234567F/N01/cmx!cm04.数据处理(1)以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x 为横坐标，用描点法作图。连接各点，得出弹力/随弹簧伸长量无变化的图线。0X(2)以弹簧伸长量为自变量，写出弹力和弹簧伸长量之间的函数关系，函数表达式中常数即为弹簧的劲度系数，这个常数也可据Ex 图线的斜率求解，女=第。5.注意事项(1)所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。(2)每

22、次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标上描的点尽可能稀一些,这样作出的图线更精确。(3)测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量，刻度尺要保持竖直并靠近弹簧，以免增大误差。(4)描点画线时，所描的点不一定都落在一条曲线上，但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧。(5)记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位。考点 实验原理与操作典例剖析典 题 1如图甲所示，用铁架台、弹簧和多个未知质量但质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与形变量的关系。(1)为完成实验，除了图甲中提供的实验器材，你还需要的实验器材有：_刻 度 尺.、.弹簧测力计.。(2)实验中你需要测量的物理量有

23、：弹簧原长、弹簧挂不同个数的钩码时所对应的弹簧长度.。(3)为完成该实验，设计的实验步骤如下：A.以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组(x,乃对应的点，并用平滑的曲线连接起来；B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度/(),测量出一个钩码的重力；C.将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺；D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码；E.以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式。首先尝试写成一次函数，如果不行，则考虑二次函数；F.解释函数表达式中常数的物理意

24、义；G.整理仪器。请你将以上步骤按操作的先后顺序排列出来：CBDAEFG。(4)若实验开始时你将图甲中的指针从P位置往下挪到Q,其余实验步骤不变且操作正确，则测量得到弹簧的劲度系数将一不变_ (选 填“变大”“不变”或“变小”)。(5)图乙是另一位同学实验得到弹簧弹力尸与弹簧伸长量x的F-x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为200 N/m(结果保留三位有效数字),图线不过原点的 原 因 是 由 于 一弹簧自身存在重力一。解析：(1)实验需要测弹簧的长度、形变量，因为钩码的质量未知，所以要测量钩码的重力，故还需要的实验器材有：刻度尺，弹簧测力计；(2)为了测量弹簧的形变量；由胡克定律可知，实验中还

25、应测量弹簧原长、弹簧挂不同个数的钩码时所对应的弹簧长度；(3)实验中要先组装器材，即 C B,然后进行实验，即 D,最后数据处理，分析解释表达式，最后整理仪器；即 AEFG。所以先后顺序为CBDAEFG；(4)指针从P 位置往下挪到Q,只是在测量弹簧的原长时，原长偏大，挂上钩码后，弹簧的伸长量依然没有改变，故没有影响，所以测量得到弹簧的劲度系数不变；7(5)图像中的斜率表示弹簧的劲度系数，则 A =,、w，N/m=200 N/m；图线不过原点说明没有力时弹簧有了形变量，故说明弹簧有自身的重力存在。考点 实验数据处理典例剖析典 题 2(2019四川成都外国语学校高一上学期期中)某同学在做“探究弹

26、力和弹簧伸长量的关系”的实验中，所用实验装置如图甲所示，所用的钩码每只质量都是30 g。他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再 将 5 个钩码逐个挂在弹簧的下端，每次都测出相应的弹簧总长度，并将数据填在下表中。实验中弹簧始终未超过弹性限度，取 g=10 m/s2。试根据这些实验数据在如图所示的坐标系中作出弹簧所受弹力大小与弹簧总长度之间的函数关系的图线如图乙。则：L/xl02m1.61.20.80.4钩码质量(g)0306090120150弹簧总长度(cm)6.007.008.009.0010.0011.00写出该图线的数学表达式F=(3 0-1.8)N；图线与横轴的交点的物理意义是弹 簧 原

27、长：该弹簧的劲度系数k=30 N/m；(4)图线延长后与纵轴的交点的物理意义是 弹簧被压缩1 cm 时的弹力为03思路引导:点 求ill图线的函数椀&C解析：描点作图，图像如图所示。由图像可以得出图线的数学表达式为F=(3 0L-1.8)N；(2)图线与横轴的交点表示，弹簧所受弹力F=0 时弹簧的长度，即弹簧的原长；(3)图线的斜率即为弹簧的劲度系数=3 0 N/m；(4)图线延长后与纵轴的交点表示弹簧长度为5 c m 时的弹力，此时弹簧被压缩了 1 c m,即表示弹簧被压缩1 c m 时的弹力为0.3 N。思维升华：图像法处理实验数据时的注意事项(1)连线时要注意使尽可能多的点落在所连的图线

28、上，不在图线上的点要大致均匀地分布在图线的两侧。(2)图线的斜率是纵轴物理量的变化量与横轴物理量的变化量的比值。(3)要灵活运用数学知识，即数形结合，理解图线斜率和截距的物理意义。2.摩擦力知识点1 滑动摩擦力1 .定义：两个相互接触的物体，当 它 们 一相对滑动.时,在接触面上会产生 一 种 一阻碍相对运动一的力,这种力叫作滑动摩擦力。2 .方向：总 是 沿 着 接 触 面，并且跟物体相 对 运 动 的方向相反。3 .大小(1)滑动摩擦力的大小跟接触面上压力的大小成.正比一，还跟接触面的粗糙程度、材质等有关。(2)公式：Ff=Z/FN Q(3)动摩擦因数：它的值跟两接触面的材 料 和粗 糙

29、程 度 有关。动摩擦因数=_，F f 在接触面内且与相对运动方向一相反一，心 与接触面_垂直。知 识 点2静摩擦力1.定义：相互接触的两个物体之间只有_ 相对运动的趋势一，而没有对 运 动 时,这时的摩擦力叫作静摩擦力。2.方向：总 是 沿 着 接 触 面，跟 物 体 一相对运动趋势的方向相反。3.最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值Fmax,在 数 值 上 等 于 物 体 即将开 始 运 动.时的拉力。4.静摩擦力的大小：两物体之间实际产生的静摩擦力尸在0与最大静摩擦力 Fmax 之间，即 0FWFmax o考点 滑动摩擦力情境导入甲图中物体与地面“一动一静”，乙图中物体与传送带“一慢一快”，

30、丙图中物体与传送带“一左一右”。若各接触面均粗糙，试分析图中物体是否受摩擦力；若存在摩擦力，分析摩擦力的方向。甲 乙 丙提示：甲图中物体受到向左的滑动摩擦力；乙、丙图中物体均受到向右的滑动摩擦力0要点提炼1接触面粗糙 1.滑动摩擦力的 产 生 条 件 两物体 F N 计算。正压力尸N 是物体与接触面间的压力，不一定等于物体的重力，尸N 的大小根据物体的受力情况确定。动摩擦因数与材料和接触面的粗糙程度有关，而与物体间的压力、接触面的大小无关。(2)二力平衡法：物体处于平衡状态(匀速运动或静止)时，根据二力平衡条件求解。特别提醒(1)滑动摩擦力的方向与“相对运动的方向相反”并不是与“运动方向”相反

31、。(2)滑动摩擦力的作用总是阻碍物体的相对运动，而不是阻碍物体的运动。典例剖析典题1如图所示，质量为20 kg的物体，沿粗糙水平地面向右运动，一水平向左的力/=10 N 作用于物体上，物体与水平地面间的动摩擦因数为0.1,则物体所受摩擦力的大小和方向为(取g=10N/kg)(D)A.1 0 N,向右 B.1 0 N,向左C.20 N,向右 D.20 N,向左思路引导：(1)滑动摩擦力的方向与相对地面滑动的方向相反。(2)滑 动 摩 擦 力 的 大 小/N。解析：物体沿粗糙水平地面向右运动，物体对地面的压力大小许=/%=200N,滑动摩擦力大小为尸 尸 N=mg=20 N,方向：与物体相对地面的

32、运动方向相反，即向左，故 D 正确。思维升华：(1)滑动摩擦力的大小由正压力和动摩擦因数决定，与物体的运动状态、接触面积无关。(2)滑动摩擦力的方向与“相对运动的方向”相反，并不是与“运动方向”相反。考点 静摩擦力情境导入某同学用力向右推木箱，但没有推动，在此过程中木箱与地面间是否存在摩擦力？若存在，说明摩擦力的方向。提示：存在；向左要点提炼1.静摩擦力产生的条件 接触面粗糙、两物体(相互挤压 具有相对运动趋势,，缺一不可2.静摩擦力的方向 在接触面上，与接触面相切，且与物体相对运动趋势的方向相反。与物体运动的方向可能相同，也可能相反。例如：刹车时，静摩擦力方向与物体运动方向相反物体与传送带相

33、对静止时,静摩擦力方向与其运动为而相同静摩擦力的方向沿木板向上，与运动方向不在一条直线上3.静摩擦力的大小 大小的范围：(XFWFmax。计算：物体处于平衡状态(匀速运动或静止)时，根据二力平衡条件求解。(3)最大静摩擦力后皿略大于滑动摩擦力，一般情况下，为分析问题方便，可认为二者相等。特别提醒(1)不能认为受静摩擦力的物体一定静止，运动的物体之间也可能存在静摩擦力。(2)静摩擦力的效果不是阻碍物体的运动，而是阻碍物体间的相对运动趋势。(3)静摩擦力是被动力，在一定范围内其大小随外力变化而变化，并不是一个定值。典例剖析典题2(多选)用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向)静止不动，如图所示。下列

34、说法正确的是（B D ）tA.瓶中油越多，手必须握得越紧B.握手处如果有很多油，手必须握得越紧C.手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大D.油瓶受到的静摩擦力方向竖直向上，其大小等于油瓶的重力思路引导：正确理解静摩擦力的概念，明确静摩擦力的大小和方向。解析：若油瓶和油的总重力没有超过手对油瓶的最大静摩擦力，手对油瓶的压力可以不变，A 错误；握手处油很多，比较滑，应当通过增加手对油瓶的压力，才能增大最大静摩擦力，防止油瓶下落，故 B 正确；油瓶受到的静摩擦力与重力处于二力平衡状态，故 C 错误，D 正确。考点 静摩擦力与滑动摩擦力的比较情境导入绳结是靠什么性质的力使绳子连在一起或把物体绑在一起？为什么

35、有的绳子不容易“死扣”？提示：静摩擦力；动摩擦因数太小（或绳子光滑）要点提炼两种摩擦力的比较静摩擦力滑动摩擦力产生相同点相互接触；相互挤压；接触面粗糙条件不同点有相对运动趋势有相对运动力的大 相 同小 占可根据二力平衡条件求解；的特点求解（后面学习）可根据作用力、反作用力典例剖析要不同点被动力，与压力无关，大小为(X F f W F ma x公式F f=E N,与正压力成正比素方向相同点与运动方向无直接关系，句动方向相反或者成一夹角；(2触面上的弹力方向垂直 与运动方向相同，也可与运)与接触面相切；与同一接不同点与相对运动趋势方向相反与相对运动方向相反作用点相同在接触面上，做力的图示时,可根据

36、等效原理画到物体的八占、重心上典题3 如图所示，一重为4 0 N的木块原来静止在水平桌面上，某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反的力、尸 2 的作用，其 中 B =1 3 N,F2=6 NO已知木块与桌面间的动摩擦因数为0.2,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求：F、J(1)木块所受的摩擦力的大小和方向；(2)当只将为撒去时，木块受到的摩擦力的大小和方向；(3)若撤去的力不是F而 是F i,求木块受到的摩擦力的大小和方向。判定物块处思路引导：于静止还是滑动状态解析：当木块运动时受到的滑动摩擦力为F4=H?N=G=0.2 X 4 0 N =8 N,故木块受到桌面的最大静摩擦力为8 N o(1)加

37、 上 R、F2后,为和夫2 相当于一个方向向右的尸=一尼=7 N 的力。由于产小于最大静摩擦力，故木块处于静止状态，则木块受到桌面静摩擦力的作用，大小为7N,方向水平向左。(2)将为撤去后，由于西小于最大静摩擦力，故木块仍然保持静止。由二力平衡知识知，木块受到的静摩擦力大小等于仍，即大小为6N,方向水平向右。(3)撤掉尸2 后，由于B 大于最大静摩擦力，则木块受到的摩擦力为滑动摩擦力，大小为8N,方向水平向左。答案：(1)7 N 水平 向 左(2)6 N 水平 向 右(3)8 N 水平向左思维升华：求解摩擦力大小的方法(1)明确所求摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力。(2)静摩擦力一般根据二力平衡

38、来求。求解时应注意物体是否处于静止或匀速直线运动状态，若物体处于减速或加速运动状态，则二力平衡不成立。(3)滑动摩擦力一般根据公式法计算，计算时注意滑动摩擦力的大小与物体的速度大小、物体是否匀速运动无关，只取决于动摩擦因数和正压力的大小。3.牛顿第三定律知 识 点1作用力与反作用力1.力是物体对物体的作用。只要谈到力，就一定存在着 受力物体 和 施力物体。2.两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力，通常 叫 作.作用力.和 一反作用力一。3.作用力和反作用力总是互相依 赖、同 时 存 在 的。我们可以把其中任何一个力叫作作用力一，另一力叫作.反作用力一。知识点2牛顿第三定律1.

39、实验探究：如图所示，把A、8两个弹簧测力计连接在一起，8的一端固定，用手拉测力计A,结果发现两个弹簧测力计的示数是一 相 等 的。改变拉力,弹簧测力计的示数也随着改变，但 两 个 弹 簧 测 力 计 的 示 数 总 是 的，方向_ 相反一。2.牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小工1 ,方 向 一相反一，作用在同一条直线上。知识点3物体受力的初步分析1.概念：把研究对象(指定物体)在指定的物理环境中受到的力都分析出来，并画出物体所受的力的一示意图一，这个过程就是受力分析。2.受力分析的两条思路(1)根据物体一运动状态一的变化来分析和判断其受力情况。(2)根据各种力的特点，从相

40、互 作 用 的角度来分析物体的受力。3.受力分析要注意的几个问题(1)明确要分析哪个物体所受的力。(2)受力分析的一般顺序：先 分 析 重力一、再 分 析 一弹力一、然后分析一摩 擦 力，最后分析其他力，并且画出力的示意图。(3)在受力分析时，不要把某个力的反作用力跟这个力的平 衡 力 混淆。4.一对平衡力和一对作用力与反作用力(1)一对相互平衡的力作用在.同一一物体上,一对作用力和反作用力作用在两个相互作用的物体上。(2)一对相互平衡的力不一定是同一种类的力，一对作用力和反作用力一定是一 同一一种类的力。考点 牛顿第三定律情境导入鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头丝毫无损，说明石头对鸡蛋的作用力大

41、，而鸡蛋对石头的作用力小，这一判断对吗？提示：这一判断不对。鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对作用力与反作用力，大小必然相等。鸡蛋破了，是因为鸡蛋壳强度不大，易碎。要点提炼1.适用范围：牛顿第三定律是个普遍定律。所阐明的作用力与反作用力的关系不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关。2.作用力与反作用力的关系作用力与反作用力的关系可总结为“四同、三异、三无关”。同一条直线同大小(1)四同I,同时产生、变化、消失I 同性质 反向(2)三异v异体、不同效果 与物体的种类无关(

42、3)三无关|与相互作用的两物体的状态无关 与是否与另外物体相互作用无关(1)作用力和反作用力分别作用在两个物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果不能抵消。(2)牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，反映了物体的相互作用规律，是整个力学的基础。特别提醒典例剖析典 题1如图所示，马拉车在水平路面上前进，下列说法正确的是(C)A.马对车的拉力大于车对马的拉力B.马对车的拉力小于车对马的拉力C.马对车的拉力等于车对马的拉力D.只有当马车匀速前进时，马对车的拉力才等于车对马的拉力思路引导：作用力与反作用力的关系与物体的运动状态及参考系的选取均无关。解析：马向前拉车的力和

43、车向后拉马的力是一对作用力与反作用力，它们总是大小相等、方向相反，与两物体的运动状态没有关系，故A、B、D错误，C正确，故选C。思维升华：牛顿第三定律中“总是”表现在以下三个方面(1)与物体的大小和形状无关。(2)与物体的运动状态无关。(3)与物体受不受其他力无关。考点一对平衡力跟一对作用力和反作用力的比较情境导入如图甲、乙为球的重力G、木板对球的支持力B和 球 压 木 板 的 力 它 们之间存在什么关系？提示：G 与 是一对平衡力；R 与尸2是一种作用力和反作用力。要点提炼一对相互作用力与一对平衡力之间的比较一对作用力和反作用力一对平衡力共同点大小相等、方向相反、且作用在一条直线上作用对象两

44、个力分别作用在两个物体上两个力作用在同一个物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同无依赖关系，撤除一个，不时产生，同时变化，同时消失另一个可依然存在同力的性质一定是同性质的力不一定是同性质的力点作用效果因为一对作用力与反作用力作用在两个物体上，各自产生作用效果，故不能作为使物体平衡的条件一对平衡力的作用效果是使物体处于平衡状态，合力为零特别提醒 作用力与反作用力是“异体、共线、反向、等大、同性同存”，而平衡力是“同体、共线、反向、等大”。(2)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定在同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一定分别作用在两个物体上，还可

45、以看它们是不是相互作用产生的。典例剖析典题2 一根轻绳的上端悬挂在天花板上，下端挂一灯泡，则(C)A.灯泡受的重力和灯泡对绳的拉力是一对平衡力B.灯泡受的重力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力C.灯泡对绳的拉力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力D.绳对天花板的拉力和天花板对绳的拉力是一对平衡力思路引导：作用力和反作用力一定作用在两个不同物体上，不能抵消，而平衡力一定作用在同一物体上，合力一定为零。解析：灯泡受的重力和绳对灯泡的拉力是一对平衡力，选 项A、B 错误；灯泡对绳的拉力和绳对灯泡的拉力是一对作用力和反作用力，绳对天花板的拉力和天花板对绳的拉力是一对作用力和反作用力，选项C 正确

46、，选项D 错误。思维升华：判断一对力是不是作用力和反作用力，主要看两方面：一是看作用点，作用力和反作用力应作用在两个相互作用的物体上，即有两个作用点；二是看产生原因，作用力和反作用力是由于相互作用而产生的，一定是同一种性质的力。考点 物体受力分析情境导入人走路时（如图所示），人受到几个力的作用？人和地球间的作用力和反作用力的对数有几对？提示：人走路时受到三个力的作用即重力、地面的支持力和地面对人的摩擦力。力的作用总是相互的，这三个力的反作用力分别是人对她球的吸引作用，人对地面的压力和人对地面的摩擦力，所以人走路时与地球间有三对作用力和反作用力o要点提炼1.受力分析把指定物体（研究对象）在指定的

47、物理环境中受到的所有力找出来，并画出受力示意图，这就是受力分析。2.受力分析常用的方法整体法与隔离法整体法隔离法概念将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法将研究对象与周围物体分隔开分析的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度研究系统内物体之间的相互作用力注意问题受力分析时不要再考虑系统内物体间的相互作用力一般隔离受力较少的物体整体法、隔离法在受力分析时要灵活选用：当所涉及的物理问题是整体与外界作用时，应用整体分析法，可使问题简单明了，而不必考虑内力的作用。当涉及的物理问题是物体间的作用时，要应用隔离分析法，这时系统中物体间相互作用的内力就会变为各个独立物体的外

48、力。(2)假设法：在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在或不存在的情况假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在。3.受力分析的步骤4.受力分析时应注意的几个问题(1)分析物体受力时，只分析周围物体对研究对象所施加的力，不要分析研究对象对周围物体施加的力，也不要把作用在其他物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上。(2)受力分析时，不要多力或漏力，要注意确定每个力的施力物体和受力物体。(3)正确区分内力和外力：对几个物体组成的系统进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把其中的某一物体单独隔离分析时，原来的内力变成

49、外力，要画在受力图上。(4)物体受力情况会随运动状态的改变而改变，必要时要运用平衡条件判定未知力的有无及方向。(5)受力分析需严密，外部作用看整体，互相作用要隔离。找施力物体防“添力”。顺序分析防“漏力”。典例剖析典 题3如图所示，A物体沿竖直墙自由下滑，B、C、。物体均静止，各接触面均粗糙。下列说法正确的是(C)A.A物体受到三个力作用B.B物体受到四个力作用C.C物体受到三个力作用D.。物体受到三个力作用思路引导：分析物体的受力情况时，首先明确研究对象，然后分析其他物体对研究对象的作用力。解析：A物体沿竖直墙自由下滑，“自由”说明物体A与竖直墙之间没有弹力和摩擦力，因此A只受重力作用，故A

50、错误；B物体处于静止状态，受到重力、弹力、摩擦力三个力的作用，故B错误；C物体受到重力和两个绳子的拉力，故C正确；。物体处于静止状态，受到重力、支持力、绳子的拉力和静摩擦力四个力的作用，故D错误。思维升华：受力分析的几项注意(1)理 解“确定研究对象”的含义，题目要求分析A物体受力，那 么4物体对其他物体的力就不是A所受的力。(2)受力分析时，只考虑根据性质命名的力。(3)防 止“漏力”和“添力”。按正确顺序进行受力分析是防止“漏力”的有效措施；注意寻找施力物体，这是防止“添力”的措施之一，找不出施力物体,则这个力一定不存在。4.力的合成和分解知 识 点1合力和分力1.共点力几个力如果都作用在