心理咨询师(基础部分)知识复习概要.pdf

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1、基础心理学知识复习概要基础心理学知识在二级卷册一考试中比重占基础知识40%的一部分（大约占卷册一的13%）。辅导习题共计377题，其中单项选择258题，多项选择119题，二级要求掌握的习题（带号）135题。第 一 节 绪 论.（1）第一单元基础心理学的研究对象及内容.（1）一、心理学概述心理学研究（习题259）：动物的心理现象；儿童的心理现象；正常成人的心理现象。心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的 科 学（习题1基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科（习题2）。基础心理学总结的心理活动规律是（习 题 260）：心理活动最普遍、最一般的规律；对心理学各分支的研究都具有指导的意义

2、。二、基础心理学的内容基础心理学的内容可以分为四个方面：（-）认知；（二）需要和动机；（三）情绪、情感和意志；（四）能力、气质和性格一般把心理现象分为（习题261）：心理过程和人格；知、情、意和个性。心理现象可分为心理过程和人格（习题3）。心理过程包括（习 题 262）：认识；情感；意志。心理过程包括认识、情感和意志（习 题 4）。（不包括能力）基础心理学的内容心理过程认知情绪、情感和意志人 格需要和动机能力、气质和性格第二单元人的心理的本质.（3）一、心理是脑的机能动物心理的发展经历了贵个 阶 段（习题 5）。动物心理的发展经历了感觉、知觉和思维萌芽二个阶 段（习题6,0412-3-65）o

3、人的心理是（习题263）：脑的机能；客观现实的反映。人的心理是脑的机能得到了（习 题 264）：心理发生和发展过程的科学事实的证明；生理科学研究资料的证明；临床事实的证明；人们生活经验的证明。二、心理是客观现实的反映心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。心理反映的特点有能动性和主观性（习题 7）。心理反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。心理反映的形式可以是（习题 265）：事物的形象；概念；体验；活动。由于人的心理和行为之间的关系使得我们亘以通过人的行为客观地研究他的心理（习题8）。心理和人的行为之间的关系表现为（习题 266）：心理支配人的行为；心理通过行为表现出来。

4、但心理和行为不能划等号，不能说“心理就是行为”，“行为就是心理”。心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学（习题9）。下列说法是不正确的（习题267）：心理学是自然科学；心理学是社会科学；心理学既不是自然科学也不是社会科学。第三单元心理学发展简史.（5）一、科学心理学的建立1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生（习题11）。专 栏 1-1冯 特（P6）科学心理学的创始人是 冯 特（习题10）。二、学派的纷争（-）构 造 心 理 学：冯特和铁钦纳是构造心理学派的创始人（习题12）。（二）行 为 主 义：研究刺激和反应之间的关系是行为主义学

5、派的主要特点（习题 13,0506-2-51）o（三）格式塔心理学（四）机能主义心理学（五）精神分析学派三、当代心理学研究的主要取向（一）人本主义心理学人本主义心理学被称为心理学的第三势力（习题14）。人本主义心理学的主要特点是（习题 268）：人有自我实现的需要；应重视人自身的价值；要充分发挥人的潜能。（二）认知心理学2 0 世纪6 0 年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向（习题 15）。认知心理学的主要特点是（习题 269）：从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认知活动；把人看做信息加工系统，从信息加工的观点研究人的认识活动（0308-3-61）o（三）生理心理学心

6、理活动的生理基础和脑的机制是生理心理学研究的对象（习题16）。生理心理学研究的内容包括（习题 270,0506-2-151）：心理活动的生理基础；心理活动的脑的机制；心理活动的大脑机能定位；心理活动时大脑的物质代谢。第四单元研究心理现象的原则和方法.（9）一、研 究 心 理 学 的 原 则（3 原则）研究心理学必须坚持的原则有客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则（习题17）。（-）客 观 性 原 则；（二）辩 证 发 展 原 则；（三）理论联系实际的原则心理学的研究除了必须坚持客观性原则、辩证发展原则外，还必须坚持理迨联系实际的原则（习题18,0406-3-63）二、心 理 学 的 研

7、 究 方 法（4 方法）心理学研究常用的研究方法有（习题271）：观察法；调查法；个案法；实验法。心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用个 案 法（习题19）（-）观 察 法；（二）调 查 法；（三）个 案 法；（四）实验法第二节心理活动的生理基础.（1 2）第一单元神经系统的构造及功能.（1 2）一、神经元及其功能神经元是神经系统的基本结构单位（习题20）；脑的基本结构单位是神 经 元（习题21）。神经元是由细胞体、树突和轴突组 成 的（习 题 22）。神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的 功 能（习题23）。神经元可分为（习题272）：感觉神经元（传入神经元）、运动神

8、经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三 种（没 有“思维神经元神经元可分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元等 几 种（习题24）。二、外周神经系统及其功能外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，由 1 2 对脑神经和3 1 对脊神经组成。外周神经系统包括（习题 273）：躯体神经系统；自主神经系统（不包括脑、脊髓，包括脑和脊髓的是中枢神经系统）。外周神经系统可分为躯体神经系统和自主神经系统（习题26,0406-3-64,0506-3-51）专 栏 1-2外周神经系统（P13）自主神经系统（习 题 274）：又叫植物神经系统；一般不受意识的支配

9、；包括交感神经和副交感神经；与情绪反应有密切的关系。自主神经又叫植物 神 经（习题 27）。唤醒有机体，调动其能量功能的神经是交感 神 经（0511-2-31）三、中枢神经系统及其功能神经系统是由中枢神经系统和外周神经系统构 成 的（习题25,0511-3-33）中枢神经系统是由脊髓和大脑组 成 的（习题28）。大脑是由脑干、间脑、小脑和端脑构 成 的（习题29）。（-）脊髓（二）脑干脑干包括（习题275）：延脑；桥脑；中 脑（不包括丘脑）。脑干包括延脑、桥脑和中脑（习题30）。脑干网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构（习题31）o（三）间脑由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑4部分构成。丘脑是大脑皮

10、层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢；上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑是内脏系统活动的调节中枢；底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。丘脑是皮 层 支较高级的感觉中枢（习题32）。皮层下较高级的感觉中枢位于 丘 膻（习题33,0511-3-26）o下丘脑是调节自主神经系统活动的中枢（习题34）。皮层下调节自主神经系统活动的中枢位于工丘脑（习题35）。（四）小 脑：功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动。四、大脑皮层的结构与功能以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颗叶等组成 部 分（习题36,0412-3-154）,以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为（习题276）：

11、额叶、顶叶、枕叶、颍叶大脑皮层各部分的功能组成部分功能位置习题额 叶（动）以躯体运动功能为主中央前回是躯体运动中枢39,40顶 叶（感）以躯体感觉功能为主中央后回是躯体感觉中枢38枕 叶（视）以视觉功能为主视觉中枢位于枕叶的枕极0308-3-58颗 叶（听）以听觉功能为主听觉中枢位于颗上回和撅中回0312-3-60大脑皮层感觉中枢包括视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢（习题37）。中央后回是躯体感觉中枢（习题38）。大脑皮层躯体运动中枢位于中央 前 回（习题39）。中央前回是大脑皮层躯体运动中枢（习题40）。五、大脑两半球功能的不对称性对一般人来说，大脑两半球的功能左右是不对 称 的（习题41）

12、。大脑两半球解剖结构对称，但功能不对称（习题42）。对一般人来说，大脑两半球的功能表现为左半球言语功能占优势（习题43）。对一般人来说，言语功能占优势的半球在左 半 球（习题44）。I860年布雷玉发现右利手的人左半球言语功能占优势（习 题 45）,并发现了运动 性 言 语 中 枢（习 题 46,0511-3-29）用“割裂脑”实验证明了，对右利手的人来说左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势的神经生理学家是罗 杰 斯 佩 里（习题 47）。罗杰斯佩里所做的“割裂脑”实验证明了对右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势；右半球空间知觉占优 势（习题 48,0511-2-27）o第

13、二单元内分泌系统与心理.（17）（无习题）第三单元高级神经活动的反射学说.（18）一、巴甫洛夫学说的几个基本概念高级神经活动反射学说的创始人是巴甫 洛 夫（习 题 49,0511-3-28）巴甫洛夫通过实验研究创立了高级神经活动反射学说（习题50）。（一）兴奋和抑制巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是兴奋和抑制（习 题 51,0506-3-62）o 巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程 包 括（习题277）：兴奋；抑制。（二）反射、反射弧和反馈反射是指有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答（习题52,53）。实现反射活动的神经通路叫反射弧。反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，

14、使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。（三）无条件反射和条件反射无条件反射是动物和人生而具有,不学而会的反射（习题54）。例如吃食物流口水，瞳孔在强光作用下收缩（习题 2 7 8,而“谈虎色变”，“望梅止渴”不是无条件反射）。吃酸梅流口水是无条件反射（习题56）。条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射（习题55）。例如一朝被蛇咬，卜年怕井绳,谈虎色变，望梅止渴属于条件反射（习题279）。（四）第一信号系统和第二信号系统以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统；以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属

15、于第二信号系统。一朝被蛇咬，十年怕井绳是条件反射，属于第一信号系统的活动（习题 280）。二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律有（习题 281）：条件反射的抑制规律；神经过程的扩散和集中规律；神经过程的相互诱导规律；动力定型。（一）条件反射的抑制条件反射的抑制包括（习题 282）：外抑制；超限抑制；消退抑制；分化抑制。神经细胞长时间工作，或在强烈刺激作用下出现的条件反射的抑制现象叫超限捶制或保 护 性 岫（习题 283）。（二）扩散和集中（三）相互诱导一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象叫相互 诱 导（习题 58）。兴奋和抑制的相互作用所发

16、生的相互诱导包括（习题 284）：正诱导和负诱导；同时性诱导和相继性诱导。（四）动 力定型巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射的抑制规律外，还有动力 定 型（习题 57）。动力定型是指大脑皮层对刺激的定性系统所形成的反应定型系统（习题 59）。巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律基本规律概念和定义习题条件反射和抑制外 抑 制：额外刺激的出现使条件反射停止反应超 限（保护性）抑制：突然出现、神经细胞长时间工作、强烈刺激使条件反射受到抑制消退抑制：已经形成的条件反射不再给予强化的时候出现的抑制分化抑制：只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，对

17、其他刺激的反应将逐渐消失282283扩散和集中扩散：一个地方的神经细胞的兴奋引起它周围细胞的兴奋集中：能区别不同的刺激，形成了分化后，只对条件刺激物进行反应的过程相互诱导一种神经过程进行而引起另一种神经过程出现的现象58动力定型大脑皮层对刺激的定性系统所形成的反应定型系统59 专 栏 1-3巴甫洛夫（P21）第三节感觉和知觉.（22）第一单元感觉概述.（22）一、感 觉 的 定 义：感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映（习题60）。感觉的属性包括（习 题 285）：它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映；它是人脑对客观事物个别属性的反映。二、感觉的种类按照刺激的来源可把感

18、觉分为外部感觉和内部感觉（习题61）。第二单元感受性与感觉阈限.（23）一、感受性与感觉阈限的定义感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感 受 性（习 题 62,0511-2-36）刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫感觉阈限（习题64）。感受性与感觉阈限之间的关系是反比 关 系（习题63,0506-3-52）o某种感觉器官感觉最敏锐的那种刺激，就是这种感觉器官的适宜刺激。二、感受性及感觉阈限的种类感觉阈限可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限；感受性也可分为绝对感受性和差别感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（习题286）：差别感觉阈限；差别阈限；最小可觉差；j.n.d三、韦伯定律和费希纳定律韦伯定律

19、（习题 287）：说的是差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数；可以用公式表示为：A I/I=K （习题 65）。费希纳定律可以表示为5=K lg R （习题 66,0308-3-57,0312-3-62,0506-2-152）第三单元感觉现象.（24）一、感觉适应在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉 适 应（习题67）。例如，入芝兰之室久而不闻其香；从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时间才能看到（习题288）。对光适应是在强光作用下视觉感觉阈限迅速提高的过程（习题68）。对暗适应是在喑环境中视觉感受性不断提高的过程（习题69）。对暗适应需要3040分钟能够完成（0506254）

20、。为了保护对暗适应只要戴上一个红色的眼镜就可以（习题70）。二、感觉后象外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后象。属于感觉后像的现象如（习 题 289）：电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状；声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕。红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这叫负 后 象（习题 71）。三、感觉对比不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。属于感觉对比现象的例子如（习题291）：吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜；一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不一样了；绿叶陪衬下的红花看起来更红了。两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比；两种感觉先

21、后发生所形成的对比叫相继对比。各种感觉道出现的对比叫做视觉对比（包括明度对比和色调对比）、嗅觉对比、味道对比和温度对比等等。例如，绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这 是（习题290）：同时对比现象；彩色对比。四、联觉一 个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫 联 觉（习 题 72）。属于联觉现象的例子有（习题292,0412-3-152）：红色看起来觉得温暖：听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动。第四单元各种感觉.（26）一、视觉（-）视觉的适宜刺激视觉的适宜刺激是（习题293）：380纳 米 780纳米的电磁波；光波。视觉的适宜刺激是波长在380纳 米 780纳米之间

22、的电磁波（习题73）o（二）视 觉器官视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是锥体细胞和杆体细胞（习题74）。位于中央窝上的视觉神经细胞是锥体细胞（习题 75）。（三）颜色视觉1.颜色的特性2.颜色混合3.色觉异常：按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲（习题76）。色觉异常的遗传途径大多数是由外祖父通过母亲传给外孙的（习题77）。二、听觉（-）听觉的适宜刺激和听觉的感受性听觉的适宜刺激是16Hz20000Hz范围内的空气振动（习 题 78）。人耳对1000Hz4000Hz范围内声音的感受性和耐受性都比较高（习题79）。例如，在听觉适宜刺激的范围内的有（习题294：5000赫兹的空气

23、振动；10000赫兹的空气振动；乐音；噪声。（二）听觉器官老年人听觉感受性降低的特点是苜先丧失对高频声音的听觉（习题 80）。科蒂氏器官是听觉的感 受 器（习题 81）。听觉的感受器是内耳的科蒂氏器官（习题 82）。（=.）听觉的特性声音有音调、响度和音色三种 性 质（习题83）。音调由声波的频率决定，频率越高音调越高；响度由声波的振幅决定，振幅越大声音越响；音色由声波的波形决定。声波的波形决定了声音的音色（习题84）。三、味觉和嗅觉味觉的感受器是 味 蕾（习题 90）。因为味觉的感受器味蕾位于舌面和上颗等处，所以它的适宜刺激必须是（习题 296）：能溶于液体的；有味道的。能溶于液体的物质是味

24、觉适宜刺激的主要特点（习 题 88）。基本的味觉有咸、甜、苦、酸（习 题 8 9,没有“辣味蕾分布在（习题 297）：舌面；上颗等处。鼻腔上膜的嗅细胞是嗅觉的感受器（习题 86）。嗅觉适宜刺激的主要特性是（习题295）：它的分子能散布于空气当中；具有挥发性（习题85）；有气味。刺激必须具有挥发性，是因为嗅觉器官位于鼻腔上膜（习题 87）。四、皮肤感觉皮肤感觉实际上包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉（习题91,0506-2-55）o 皮肤感觉实际上包括（习题 298）：痛觉；温觉、冷觉；触压和振动觉（不包括“机体觉”）。生理零度是指皮肤表面的温度（习 题 92）。皮肤表面的温度（习 题 2

25、99）：是皮肤不觉得热和凉的温度；叫生理零度。五、平衡觉平衡觉的感受器是内耳的前庭器官（习题 93）。内耳的前庭器官是平衡觉的感 受 器（习题 94）。六、运动觉运动觉又叫 动 觉（习题95）。运动觉的感受器分布在（习题 300）：肌肉；筋腱；关节。七、内脏觉内脏感觉又叫机体觉。内脏感觉包括饥饿、饱胀、窒息、疲劳、便意和性等 感 觉（习题96）。八、痛觉痛觉感受器分布在全身所有的组织中（习 题 98）。内脏痛不同于皮肤痛表现在（习题 301）：内脏痛的性质不清；内脏痛的定位不准；内脏痛具有放射的性质。内脏器官的活动处于正常状态时，引不起内脏感觉（习题97）。下列说法不科学（习题 302）：痛觉

26、反映一个人意志力强弱；痛觉比较容易适应；痛觉反映了一个人的灵敏程度。个体在痛觉感受性上的差异和如下因素有关系（习题 303）：一个人对疼痛的认识和态度；一个人的性格特点；一个人的意志力。痛觉的生物学意义在于它对机体具有保护性的作用（习题99,0506-3-53）o第五单元知觉概述.（31）一、知觉的定义知觉是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映（习题100,101）。二、知觉的基本特性知觉的基本特性有整体性、选择性、恒常性、理 解 性（习题 02）。把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的螫生隹（习题 103,不是 完整性”,0511-2-35,0506

27、-2-153）o第六单元知觉的种类.（33）知觉包括空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉（习题 04）。一、空间知觉空间知觉包括大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉（习题105）。距离知觉：是判断距离远近的知觉，又叫深度知觉。对距离的判断可以根据以下条件：1.对象的重叠2.线条或空气的透视作用3.明暗、阴影4.运动视差5.眼睛的调节作用：眼睛的调节作用是（习题 305）：距离知觉的单眼线索；深度知觉的单眼线索。距离知觉产生的单眼线索有（习题 304）：对象的重叠；线条或空气的透视作用；明暗、阴影或运动视差；眼睛的调节作用。距离知觉产生的双眼线索有（习题 306,0511-2-126）：双眼视轴

28、的辐合作用；双眼视差。深度知觉产生的主要线索是双眼 视 差（习题106）。双眼视差是形成深度知觉的最主要的线索（0412-3-54）0二、时间知觉对物质现象的延续性和顺序性的反映 叫 蛔 知 觉（习题107,0511-3-32）o人对时间的估计可以根据（习题 307）：日出日落的交替；一年四季的变化；生理活动的周期性变化；心理活动的周期性变化。机体生理节律所引起的人的行为节律性的变化叫生 物 钟（习题108）o生物钟可以（习题308,0511-3-126）：调节人的行为；给人估计时间提供依据。三、运动知觉对物体在空间中的位移所产生的知觉叫运动 知 觉（习题109,110）。似动现象是指物体在空

29、间中并没有位移却被知觉为运动的现象（习题 111）。似动现象又叫动景现象（0506-2-56）依据似动现象的原理制作出来的有（习题 309）：电影；动画；霓虹灯的动感变化。四、错觉错觉是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉（习题112,0406-3-68,0511-3-35）错觉的性质包括（习 题 310）：是对客现事物的歪曲知觉；只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生；错觉所产生的歪曲带有固定的倾向。错觉的分类（四种错觉，习题113）：线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉道相互作用.可以形成错觉的有（习题3 1 1,不包括“记忆”）：视觉；听觉；不同感觉道的相互作用。第 四 节 记

30、忆.（37）第一单元记忆及记忆过程.（37）一、记忆的定义记忆是指（习 题 312）：信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程；过去的经验在头脑中的反映。记忆是指过去的经验在头脑中的反映（习题114）。二、记忆的种类记忆按其内容可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆五种（习题115）。对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫语义 记 忆（习题116）。三、记忆过程识记、保持、回忆和再认是记忆过程的四个基本环节（习 题 117）。记忆过程的四个基本环节是识记、保持、回忆和再认（习题118）。四、遗忘及遗忘规律遗忘是指（习 题 313）：对识记过的材料不能回忆的现象；对识记过

31、的材料不能再认的现象；发生了错误的回忆或再认。对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫 遗 忘（习题119）。对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是艾宾 浩 斯（习题120,121）o遗忘的进程是先快 后 慢（习题122,0406-3-69,0308-3-60,0312-3-64）0第 二 单 元 表 象.（39）一、表象的定义表 象 是（习题 314）：过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程；头脑中出现的过去感知过的事物的形象。表象是指过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程（习题123）。二、表象的特征和作用表象具有4 种 特 征（习题 124,0511-2-33）：直观形象性、片断不稳定

32、性、可操作性和概括性。表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫表象的可操 作 性（习题 125）。表象可以为想象提供素材是因为表象具有可操 作 性（习题 126）o表象的作用（习题 3 1 5,没 有“创造”的作用）：积累感性知识；从感知向思维过渡的桥梁；为想象提供素材。第三单元三个记忆系统.（40）一、什么是三个记忆系统记忆分作三个系统：瞬时记忆；短时记忆；长时记忆。三个记忆系统的划分标准（习题316）：信息的编码、储存、提取方式；信息储存时间长短。信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间长短是划分三个记忆系统的 标 准（习题127）。二、三个记忆系统的特点及相互联系（一）瞬 时记忆瞬

33、时记忆保存的时间一般在1 秒钟以 内（习题 128）。瞬时记忆保持信息的形式（习题 317）：刺激物的形象；感觉后象。瞬时记忆转入短时记忆的条件是（习题 320）：对识记的材料加以注意；意识到瞬时记忆的信息。（二）短 时记忆记忆广度（习题 318）：就是短时记忆的容量；为7 2。短时记忆的容量是7 2（习题 131,0511-2-37,0506-2-62）o短时记忆的信息是可以被意识到的（习题 129）。语言文字的材料在短时记忆中多 是 雌 的 编 码（习题 130）。短时记忆转入长时记忆的条件是（习题 321）：机械重复；精细复述。（三）长时记忆长时记忆的容量是无 限 的（习题 133）。长

34、时记忆遗忘的主要原因是（习题 319）：自然衰退；前摄抑制；倒摄抑制（合称为干扰）。长时记忆遗忘的主要原因是自然衰退或干扰（习题 134）。长时记忆的编码有语义编码和形象编码（习题 132）。干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为前摄抑制和倒摄抑制两种（习题135）。先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫直遗 捶 制（习题 136）。记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫系列位置效应（习题137）o系列位置效应表现为两头的材料比中间位置的材料记得好（习题 138）。第五节 思维、言语及想象.（43）三个记忆系统的特点及相互联系三个系统保持时间容量编码方式特点转入下一系统条件可

35、否意识遗忘原因瞬时记忆 9 项目鲜明的形象鲜明的形象性,容量大时间短加以注意，加强意识X自然衰退和干扰短时记忆 1 分钟无限语义、形象容量无限，语义/形象编码，不有意回忆不被意识X第一单元思维概述.（43）一、思维的定义和特征思维是指人脑对客观事物间接的、概括的反映（习题139,0312-3-57）间接性和概括性就是思维的主要特征。思维反映的是事物之间的内在联系（习题140）。二、思维的智力操作过程思维的智力操作过程的基本形式有分析与综合、抽象与概括（习 题 141）。分析与综合、抽象与概括是思维的智力操作过程的基本形式（习题1 4 2,不包括“归纳与演绎”，0308-3-63）o第二单元思维

36、的种类.（44）一、动 作 思 维、形象思维和抽象思维根据思维的形态所划分的思维的种类包括（习 题 322）：动作思维；形象思维；抽象思维（不包含“创造性思维）。把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维的形态划分的（习题143,0511-3-34）o二、辐合思维和发散思维按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维叫适食思维（习题144,0406-3-70）o 又叫求同思维。沿着不同的方向探索问题答案的思维叫龙散 思 维（习题145）。又叫求异思维。三、再造性思维和创造性思维第三单元概念掌握与问题解决的思维过程.（45）一、概念的掌握概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。

37、概念所包含的事物的本质属性称为概念的 内 涵（习题146）。概念所包含的个体叫概念的 处 旗（习题147,0511-2-29）o概念的内涵和外延之间的关系是（习题 323）：概念的内涵越浅其外延越广；概念所包含的属性越少外延越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。概念的内涵和外延之间的关系是（习题 324）：概念的内涵越深其外延越窄；概念所包含的属性越多外延越窄。个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（习题 325）：概念的形成；概念的掌握。二、自然概念和人工概念人工 概 念（习题 326）：是人为制造出来供实验用的材料；是对自然概念的模拟；因为是模拟的自然概念

38、，所以与实际生活中使用的概念有很大的距离。三、问题解决及对问题解决的研究（一）问题解决的定义在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程叫问 题 辘（习题 148）。问题空间就是（习题 327）：对问题解决情景的认识；对所要解决的问题的初始状态和目标状态的认识；对如何从初始状态过渡到目标状态的认识。（二）影响问题解决的因素1.迁移的作用已有的知识经验对解决新问题的影响叫 迁 移（习题149）。会骑自行车有助于学骑摩托车是正 迁 移（习题150）。2.原型启发的作用从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫原型启发（习 题 151）。对解决问题具有启发作用的事物叫

39、原型。原型启发的例子（习 题 328）：瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽机；牛顿看到苹果掉到地上发现了万有引力定律；阿基米德洗澡时觉得身体受到水的浮力发现了浮力定律；鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子。3.定势的作用从事某种活动前的心理准备状态叫 定 势（习题152）。定势的表现（习题329）：把13放在英文字母中间会把它读成B,而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13；老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分。（=.）问题解决的策略心理学家认为，通用的问题解决策略有（习题 330）：算法策略；启发式策略。算法策略和启发式策略是通用的问题解决策略（习题 153）。

40、启发式策略就是运用已有经验，在问题空间中只做少量搜索就能达到问题解决的一 种 方 法（习题 154）启发式策略包括（习题 331）：循环子目标策略；逆向搜索策略；计划简化策略。第四单元语言与言语.（47）一、语言与言语人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫 宣 适（习题155,0406-3-71）言语的特点包括（习 题 332）：言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程；言语是一种心理现象；言语活动离不开语言。二、言语活动的形式言语活动的形式有外部言语和内部言语（习题156）。用来进行交际的言语叫外部 言 语（0506-3-54）外部言语的形式包括（习题333）：口头言语；书面言语。用来支持

41、思维活动进行的不出声的言语叫内部言语（习 题 157）。用来支持思维活动进行的不出声的言语叫内部言 语（习题158）。三、言语活动的中枢机制参与言语活动的皮质部位包括（习题 334,0506-3-55）：言语运动中枢；言语听觉中枢；视觉性言语中枢；书写性言语中枢。（-）言 语 运 动 中 枢：布洛卡中枢受到损伤将会发生表达性失语症（习题 160）。（二）言 语 听 觉 中 枢：威尔尼克中枢又叫听觉性言语中枢（习题 又 叫 0511-2-34）（三）视 觉 性 言 语 中 枢：视觉性言语中枢受到损伤的病人理解字词的含义发生了困难（习题 161）。（四）书写性言语中枢言语活动的中枢机制（习题334

42、）中枢别名影响功能损伤后症状习题言语运动中枢布洛卡中枢说表达性失语症160言语听觉中枢威尔尼克中枢听接受性失语症159视觉性言语中枢读失读症161书写性言语中枢写失写症第 五 单 元 想 像.（50）一、想象的定义对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫 想 象（习 题 1 6 2,不 是“创造性思维”）。想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程（习题163,）。表象是记忆过程，想象是思维过程。二、想象的种类：想象可以分为无意想象和有意 想 象（习题164）。（-）无意想象：没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象（如梦和幻觉）。（二）有意想象：在一定目的、意图和任务

43、的影响下有意识地进行的想象。有意想象包括（习题335）：理想；空 想（幻想）；再造想象；创造想象。幻想是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象（习题165）。幻想的特点是（习题336）：其内容和一个人的愿望相联系；其内容指向于未来。第六节意识与注意.（51）第一单元意识概述.（51）一、意识意退是指在觉醒状态下的觉知（习题166,0511-2-32）o意识包括（习题337,0511-3-128）：对外界事物的觉知：对自身内部状态的觉知。二、无意识无意迟指个体没有觉察到的心理活动和心理过程（习题167）。无意识包括无意识的行为和对刺激的无意识（习题 168）。三、几种不同的意识状态（一）睡眠根据

44、脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个 阶 段（习题169,0511-2-30）o 在睡眠状态下脑电波主要是频率较低、波幅较高的 波（习题 170）。生物节律是指以2生小时为单位表现出来的机体活动一贯的、规律性的变化模式（习 题 172）。生物节律是指以24小时为单位所表现出来的机体活动一贯的、规律性的变化模式（习题173）o在快速眼动睡眠阶段里（习题 338,0506-2-154）：波消失：出现类似于清醒状态下的高频低幅的脑电波；眼球开始上下左右快速移动；梦境开始出现（0406-3-72）睡眠的阶段与特征阶段脑电波特征持续时间习题1频率和波幅都较低身体放松，呼吸变慢，容易惊醒10分钟1692偶尔

45、短暂爆发频率高波幅大个体很难被叫醒20分钟3频率继续降低波幅更大，出现波40 分钟1704大多数脑电波呈现A波肌肉进一步放松，各项指标功能变慢，深度睡眠20分钟之后A波消失/类似清醒时的高频低幅眼球开始上下左右快速移动，梦境开始出现510分338睡眠的特征有（0412-3-153）：第一个阶段很容易被外界刺激惊醒；第二个阶段很难被叫醒；第三、第四个阶段脑电波从出现A波到大多数是波；在第四个睡眠阶段之后会出现一个快速眼动的睡眠阶段。（二）梦梦境在快速眼动睡眠阶段开始 出 现（习题171）。梦是一种正常的牛.理和心理现象（习题174）。梦的特点包括（习题 339）：梦境的不连续性；梦境的不协调性；

46、认知的不确定性。第二单元注意概述.（54）一、注意的定义注意是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中（习 题 175,0 5 0 6-3-5 6 注意是一种心理状态（习题176,0511-2-26）注意不是一种心理 过 程（习题177）。注意的集中性（习题 340）：是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上；表现在心理活动的紧张度和强度上。二、注意的种类注意可分为无意注意、有意注意、有意后注意（习题178,0412-3-57）0（-）无 意 注 意：没有预定目的，不需要付出一定意志努力就能维持的注意，又叫不随意注意。（二）有 意 注 意：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，

47、又叫随意注意。（三）有 意 后 注 意：既有目的又无须意志努力的注意叫有意后注意（习题 179）。（又叫随意后注意）两种名称的注意种类注意的种类特征另一种名称习题无意注意没有预定目的，不需要付出一定意志努力就能维持的注意不随意注意178有意注意有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意随意注意有意后注意既有目的，又无须意志努力的注意随意后注意179第三单元注意的特征.（55）一、注意广度在同一时间内意识能清楚地把握对象的数量叫注意的广度又叫注意的范围（习题341,0511-2-128二、注意稳定性在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫注意的动摇（习题 181）。注意的起伏又

48、叫注意的 动 摇（习题 182）。注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫注意的分散（习题183）。注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（习题342）：注意的分散；分心。三、注意转移按照任务的要求，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫注意的转移（习题180）。注意的转移不同于注意的分散，注意转移是根据任务的要求，注意的分散则是离开了当前的任务。注意分散和注意转移前者是无目的地离开了当前的任务，后者是有目的地离开了当前的任务（0506-2-57）。四、注意分配在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是注意的分配（习题184）。能

49、够分配注意的条件是（习题 343）：所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的；所从事的活动不能在同一感觉道内完成；所从事的活动不能用同一种心理操作来完成；所从事的几种活动之间应该有内在的联系。第七节需要与动机.（56）第一单元需要与动机概述.（56）一、需要（一）需 要 的定义需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求（习题185）。需 要（习题344）：是对有机体内部不平衡状态的反映；表现为有机体对内外环境条件的欲求。（二）需要的种类1.自然需要和社会需要且矮需要是由生理的不平衡引起的需要，又叫生理需要或生物需要;社会需要是反映社会要求而产生的需要。社会需要包括求知

50、和交往的 需 要（习题345）。2.物质需要和精神需要就满足需要的对象而言，可把需要分为物质需要和精神需要（习题186）。物质需要是对社会物质产品的需要;揄 螭 要是对各种社会精神产品的需要。二、动机（一）动机的定义动机是指激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力（习题187）。可以激发动机的因素有（习题346）：需 要（0406-3-74）；内驱力；情绪；诱因。由生理需要引起的，推动个体进入恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内 驱 力（习题 188）。能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫 透 因（习题 189）。动机和行为的关系表现为（习题 347）：