2023年音乐教学反思2023年音乐教学反思总结(五篇).docx

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1、 2023年音乐教学反思2023年音乐教学反思总结(五篇)2023年音乐教学反思 2023年音乐教学反思总结篇一 1、歌曲演唱：利用卡拉ok进展演唱。要求每人选一首最喜爱、最熟识的歌曲到讲台上头对全体同学唱。 2、自由表演：（1）有舞蹈特长的学生可选所学课本中的资料，跳一段舞蹈； （2）自编自演； 3、倾听：（1）放乐曲片段，让学生说出歌曲名称，并说说自我的心境； （2）边听歌曲边凭感觉打节拍。 4、器乐：（1）选出几种打击乐器，让若干学生自由组合为唱歌的学生打节奏。 （2）学器乐的学生，可单独演奏乐曲。 以上不一样资料、不一样形式的测试，有力地调动了他们的思维和参加，考出了学生平常真正的本领

2、和水平。这样学生们不再追究自我分数多少，而是着重自我参加的资料。 2023年音乐教学反思 2023年音乐教学反思总结篇二 在今日这节课上，学生总体表现令我满足。 胜利之处： 1、学生们的团队意识剧烈。 2、学生的学习兴趣高，留意力集中，特殊是寻常课堂不是很专注的学生今日的表现可谓是“好得不得了”！ 3、学生依据“欢乐do mi sol评价卡”进展创编，表演时能围围着“演唱形式、器乐伴奏、参加律动、自信演唱、参加其它艺术形式”去创编，在评价中他们自己发觉三个组普遍存在的一个问题“表演时缺乏律动和情感”。 4、学生为它组细心地预备了十道题，有的是围围着预习四步骤提出的，例如说出歌曲中的一些音乐记号

3、的名称作用，有的是用了“卡拉”的形式，让别组接唱下句歌词，通过这一形式既加深了他们对唱曲的理解，又促使他们去背唱歌曲。 缺乏之处： 出题中学生为了考倒别人而出题，有的题目有些偏离，例如他们提出的“长城放鸽一曲的词曲是谁？”“孟姜女哭长城这首歌是什么调？”。针对这种现象，我在课堂中即时赐予了学生一些指导。 总的来说，这一单元除了赐予学生学习目标外，其余的从“学歌到创作到表现”这些环节几乎都是学生小组合作完成，通过这一尝试，我发觉只要赐予学生明确的学习目标，赐予他们自主学习的学习方法，五年级学生完全可以进展自主、合作、探究性学习，所以本单元的这种“年月秀”教学方式的尝试还可以在下一单元进展进一步的

4、尝试。 2023年音乐教学反思 2023年音乐教学反思总结篇三 韵律活动一直是深受幼儿喜爱的，在音乐活动挪威舞曲中，小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活阅历，教师经过多种感官在动静交替中进展教学，熬炼了幼儿的想象力和制造性。小孩子生性好动，嬉戏就像是他们的伙伴。借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作放在活动的开头局部，并把此重点贯穿在嬉戏一小树变森林和嬉戏二小小魔法棒中，以故事进展连接。“兴趣是最好的教师”，幼儿留意力高度集中，整个活动幼儿在简便开心的气氛中进展了制造性表演。虽然在活动中我抓住了幼儿的兴趣点，幼儿也根本把握了活动资料，但还是存在这很多缺乏之处。 在活动的开头局部，我将重难点贯穿在

5、两个嬉戏中重点教学，随之引出音乐。这一环节需要个别幼儿创编动作，以及团体进展创编，并且幼儿一向要在活动场地中间与座位上来回流淌，导致开头局部过长。而活动中最重要的局部音乐观赏在活动进展了非常钟后才消失。假如在进展嬉戏时将aba构造的两段音乐于嬉戏想结合，效果会更佳。 韵律活动有单独一人进展表演的，也有合作进展表演的。音乐挪威舞曲是aba构造的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。在第一段小树变成大森林的动作创编中，幼儿单独进展创编，教师赐予鼓舞与表扬。而其次段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中，幼儿都在创编小精灵的动作，而教师比拟牵强的把幼儿做的动作形容成大树，并引导两名幼儿进展小精灵与大树

6、的合作表演。导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。假如教师在进展其次段音乐的动作创编时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿沟通创编小精灵和大树的动作，再让幼儿以椅子为对象进展表演，既让活动有了很好的秩序，又拓展了幼儿的已有阅历，进展其想象力与制造性。 音乐观赏是一项有利于幼儿身心安康和音乐本领进展的活动。下头就我对中班幼儿音乐观赏教学的几点反思。 （一）让幼儿充分地感受音乐。 达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为根底的，音乐教育应完全立足于听。”所以，音乐音乐观赏教学应当以听为主线。在听的根底上，教师用简洁、精确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想

7、象力，帮助他们认知和了解音乐。如：在音乐观赏荷包蛋的教学时，我让幼儿留意倾听歌词资料，幼儿边听边感受自我煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥的简洁动作。让他们进一步投入音乐的意境。又如：卡普里岛的教学。如在引导幼儿观赏卡普里岛时，首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。“请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦！”然后让幼儿观赏音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普里岛有什么情景。听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方，再让幼儿看图谱，巡游漂亮的卡普里岛。这样音乐

8、观赏卡普里岛就编排完成了。 （二）让幼儿制造的仿照来表现音乐 幼儿的制造开头于仿照，脱离了学问阅历、技能技巧、思维方式等这些“制造工具”，制造性进展就等于一纸空谈。所以在此模式中，首先由教师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关阅历的根底上提出主题，然后由教师直接依据主题引出根本动作，并引导幼儿学习根本动作，最终再引导幼儿用团体争论探究的形式，制造出各种新的动作。 比方我在进展音乐观赏“化蝶”的音乐观赏活动时，我在预备好相应的歌曲之后，请幼儿自由的创编，孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞，一幅姿势各异、得意的蝴蝶画面刹时呈此刻我们面前，可是，孩子们的动作虽然不一样，却只局限于单

9、独动作，此时我只是稍加引导“哎呀，蝴蝶一个人飞多孤独呀，这可怎样办它们会怎样做呢”孩子们在我的点拨之下，很快进入新一轮的创编，三三二二的做停在花朵上的动作，在此轮创编中孩子们不但随着音乐翻开记忆的闸门，绽开充分的想象，并且还参加了更多同伴间的合作，使自我的动作阅历得到了较好的提升。 （三）发觉典型，带动全面 在活动中尽可能的为幼儿供应同伴沟通与合作，显得非常必要。由于幼儿在身心两方面都处于根本一样的水平，他们间的沟通是公平的、双向的，双方在沟通过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互仿照，经过认同、内化，融入自我的阅历，从而促进自我的进展，表现的欲望和信念会更足。所以，在音乐观赏活动

10、中，教师必需要留意为幼儿供应同伴间充分沟通的时机，并擅长捕获幼儿创作中好的范例，引导幼儿相互学习、相互观摩、相互借鉴。由于，这个好的“范例”，对其他孩子来说是一个很直接的启发，他们可能仿照这个好的动作，也可能在此启发下，创作出更新的、更独特的动作，从而更好的以“典型”带动“全面”。 （四）个别辅导，恰当地示范和启迪 音乐一开头，幼儿就会立即进入到表现中去，这瞬间的反响，也就是对幼儿的共性进展和确定本领培育的时刻，这就需要发挥自我确实定力和想象力，立即要随着音乐的韵律而动，投入到再创作自我表现的阶段中去。在这个过程中，由于各自的想象力和制造力的程序不一样，对音乐、音乐观赏反响的“潜质”各不一样，

11、所以，反映出不一样的共性、不一样的表现程度。有的一听到音乐前便明白用什么动作去表现；有的则要在听完音乐后，才能表现出组合的动作；而有的只能反复停留在几个简洁的动作上。这时教师就要进展个别辅导，恰当地示范和启迪，帮助他们联想意境、理解音乐，让他们的制造力得以充分地发挥。在音乐观赏小红帽这一活动时，用视频仪放大幼儿用书，指着图叙述故事情境，引导幼儿有节奏地说图谱：“小红帽去森林，她一会儿走，一会儿跑一跑，见到外婆嘻嘻笑。让我们一齐跟着小给帽动身吧！走一走一迪笃迪笃”。然后让幼儿倾听音乐小红帽，跟着教师的伴奏一齐有节奏地说。这时性格内向的幼儿动作幅度小，缓慢地表现出小红帽走路的情境。性格开朗的幼儿则

12、动作幅度大，用一蹦一跳的动作表现小红帽走路的情境。教师应赐予恰当的分析，确定和鼓舞，引导和提高幼儿的表现本领。 2023年音乐教学反思 2023年音乐教学反思总结篇四 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进展科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学供应重要的条件。由于吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音

13、乐审美力量。所以我认为每学期对自己进展一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进展反思，反思后又该如何提高自己的教学力量呢？ 第一、 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量，是审美力量的根底。 因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱力量的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，在农村，其实许多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素养，假如实行先识谱后唱歌的方式进展学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白铺张掉。对此在教

14、唱新歌前我首先让学生观赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。对于有素养的学生，也可以让她来做带头作用，教大家一起来识谱，这样就起到了带头作用。 其次、必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。 所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候，用音乐唱出来。通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好把握本节课的重点

15、及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的兴趣，所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。 第三、音乐教学作为素养教育的重要内容，必需要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和开心的环境中潜移默化地承受教育。 我们教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师必需提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。例如：音乐课本常常消失的创编歌词和歌谱，这是一个很好的熬炼学生自主力量的练习时机。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特殊兴奋。因此在音乐课上，教师应当不断制造更大的空

16、间让学生们自主发挥。 第四、乐器和舞蹈在课堂上的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得更活泼。 而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简洁单叫他们跟着教师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来辅导学生的乐感，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要全都。然后我再做乐器示范，最终每组学生中选择几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生可以很清楚的看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器协作起来。而且这样学习节奏，会让他们感

17、到趣味性增加了，学习起来就变得简洁。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简洁介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上根据乐器的方式进展，这样学生就很简单跟着歌曲跳动起来。由于农村的条件有限，所以我们可以自制打击乐器，比方用空的矿泉水瓶装上傻子当沙锤，还可以用饭盔当打击乐器，从生活中可以提出来许多乐器，特别普遍也很有用。 2023年音乐教学反思 2023年音乐教学反思总结篇五 教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，透过观看、回忆、诊断、自我监控等方式或赐予确定、支持与强化，或赐予否认、思考与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能

18、的过程。教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也就应学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自我的教学潜力呢？ 一、在备课过程中设计反思。 音乐课的备课不一样于语文、数学，不需要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的把握程度上。在设计教学方案时，就能够先给自我设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的。民歌熟识程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会消失哪几种

19、问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。由于音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提快乐趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生共性有兴致，或者无动于衷，就该问问自我是什么缘由，积存阅历教训，并在平行班尝试不一样的教学方式方法，以求得最正确效果。 二、在上课的过程中验证反思。 课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不一样的反响。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门圆满的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待

20、于进一步改善，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就能够成为很好的反思材料，带给教师在不断的实践过程中进展探究。 三、在课后进展各种形式的反思。 反思的方式有很多种，能够透过语言也能够透过文字，能够自我反思也能够透过沟通进展群众反思。 反思最具有借鉴好处的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是透过详细的典型的教学个案，来讨论和提醒其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特别性，但是也从中表达出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例透过文字的形式加以分析概括，能够提高自我的教学潜力，也能够带给给同行借鉴。 反思除了自我反思，也能够透过观摩分析他人的范例来进展。所谓

21、“他山之石，能够攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的根底上，而很多事情还是旁观者清。所以，教师就应多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假设我上同样资料的课，会有什么不一样，什么一样，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教师往往由于自身条件的不一样有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要擅长利用自我的特长，别人的特长能够作为自我的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自我能够如何利用。 因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不行估量的专心作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更就应在教学中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工！