2023年阅读爱丽丝漫游奇境记体会50字(六篇).docx

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1、 2023年阅读爱丽丝漫游奇境记体会50字(六篇)阅读爱丽丝漫游奇境记体会50字篇一 蔡崇达是一名记者，这是他的第一部文学作品，也是迄今为止唯一的文学作品。李敬泽给这本书作的序中说写这么一本书是难过的。但伤痕累累的心是好的，流泪、流血、结了痂、留下疤痕，然后依旧敏感者，让每一次痛苦和跳动都犹如初心。所以我身有感受，读这么一本书的确不轻松。 这本书我读的特殊慢，用了大半年的时间才读完，由于我和韩寒秉持同样的观点：我盼望读更久，慢一些，不争一些，或许得到更多，到达更快。韩寒说他会将这本书带上旅途，在每个静谧生疏的夜晚拿出来渐渐看，而不是红灯亮起或者堵车不动时。我也是在心情平缓不急躁时拿出来翻上几页

2、，因此它放在我的床头。当完毕了白天的劳碌四周沉静下来，我会在临睡前读上那么几页。 我读的慢并不是说这本书不够吸引人，枯燥乏味。相反这本书太丰富了。读完每个故事你会不由自主地停下来回想的故事，然后联想到你，和与你有关的尘封在你记忆深处的人和物。皮囊里的文字就像是一块石头激起了你脑海中的千层浪，你根本躲闪不及就被拉进了回忆。比方读了天才文展后，我也回想起了我儿时的一些玩伴，想起参加我儿时最美时间里的那些面孔，想到如今的生活与他们交集很少，甚至彼此之间的生命轨迹就像两条平行线一般，永久不能相连。每每想到这儿，不免又慨叹一番。 我甚至分不清这本书它究竟是小说集还是真真实切发生在身上的故事集。不过读完之

3、后感觉这个疑问又不那么重要了，关键的是倾注的感情是真实的，是能够打动人心的，我想这就足够了。比方在写张漂亮时，毫不避讳，写了当时自己由于青春期正常发育，对人们口中的美女张漂亮产生了极深厚的兴趣，并且好几次瞒着父母，和小伙伴去看张漂亮。把青春期的悸动写的真实而又绕有情趣，令人感同身受。 这本书是对生命的反思之作。除了对亲人朋友的思念之外，还提到了自己对写作意义的理解。 说一个个风格迥异的人，构成了我们所能体会到的丰富的世界。但人的本质上又那么全都，这也是一种幸运。假如有心，便能通过这共通的局部，最终观察彼此，映照出彼此，暖和彼此。说这是他所理解的写作与阅读的终极意义，写作能帮忙或提示我们观察自己

4、，观察更多人。 马塞尔普鲁斯特说每个读者只能读到已然存在于他的”内心里的东西。书籍不过是一种光学仪器，帮忙读者发觉自己的内心。 在简书上写作上时常看到好多简友共享自己的读书心得。好多写本着“输入多才能输出多”的初心，一年里整个吞枣的读了近百本书甚至几百本书。我对这些做法不大赞同。假如你读的是工具书之类的东西那我不反对，但假如是文学书籍，我劝你不要操之过急。就像普鲁斯特说的，你所能承受的只是你内心的东西，内心的丰富才是你不断创作的源泉，内心的丰富是渐渐累积的，并非一朝一夕能形成。 所以从这本皮囊开头让我们慢下来，专心去体会去感受。只有我们全身心投入，才能更加接近那些皮囊下的一个个魂灵，才能体会这

5、世间的风情万种与丑恶百态。 阅读爱丽丝漫游奇境记体会50字篇二 鲁迅的童年已然逝去，像花那样凋谢，但照旧能捡起，观赏，回味它当时的漂亮，其中一枝，虽不瑰丽，却让我感受颇深。这一枝，就是父亲的病。 文中回忆了儿时为父亲寻医治病时的情景，而这些一无不是自称名医，但他们的行医态度，作风，开方等种.种表现，都提醒了医家们故弄玄虚，讹诈钱财和草荆人命的品性。 由此，我明白了当时中国的落后，人民难以走出泥泞。 我还明白，人总要落叶归根，可精神是永久不朽的，父母把我们抚养成人，不知为我们扛下了多少不为人知的困难，我们必需是他们心中，最挂念的人。 他们不愿看到我们受苦，不愿把我们的单独留下，他们让我们经受的是

6、是非非，或许他们心中，担心与不舍早已泛滥溢出。此时，我们不应当用那的呼喊，让我们更加自责。 我们不能挽留住生命，但能够让他们安心离去，陪他们谈天说地，努力做出属于自我的成就。做一个有孝心的孩子。让他们为我们骄傲，傲慢。 在那里，我还非常佩服鲁迅先生的文笔，如一把匕首，把旧社会的种.种陋俗批判的一无是处，真可谓是一位风云啊。 我们应当深知父母不易，要多了解父母，做一位孝子，把他们这种不朽的灵魂，永驻心田。 阅读爱丽丝漫游奇境记体会50字篇三 朝花夕拾，早上掉落的花，黄昏的时候捡起。意为重拾往事，旧事重提。朝花夕拾是鲁迅先生所写的一部回忆性散文集，里面记录了许多关于鲁迅先生的温馨回忆。阅读这本书，

7、让很多人体会到了儿时的记忆，也不禁想起关于自己小时候的点点滴滴。 在闲暇之余读到了一篇朝花夕拾的文章，范爱农，从而有一些感受。 一开头的时候，鲁迅先生不太喜爱这个人。“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在傲睨。他蹲在席子上，我发言大抵就反对”这句话运用了外貌、神态、动作的描写，生动形象的写出了爱农先生的样子，表达了鲁迅先生对他的不满。 当时由于范爱农先生的不屑，鲁迅先生是生气的，这个人面对自己的先生被杀，竟然如此冷酷，丝毫没有惋惜之情。“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”“何必推举呢?自然是主见发电的人罗。”这两句话又看出了范爱农的不屑，也表达出了他对鲁迅的不满和不

8、喜爱。 或许是由于这几句话让两个人开头争辩起来。后来这件事情也被渐渐忘却了。 过了许久，两个人又见面了，相比之前的不满，这一次倒是冰释前嫌。“不知怎地我们便都笑了起来，是相互的称赞和悲伤。他眼睛还是那样，然而惊奇，只这几年，头上却有了白发了，但或许原来就有，我从前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。”称赞和感到悲伤，或许是由于之前的那一件事情罢。“这几年头上却有了白发了”这段的描写也看出鲁迅先生重新熟悉了这位爱农先生。从这里看出爱农先生在这些日子里肯定有不简单的地方，然而是的，爱农先生不在留学回到家乡被人称赞，看不起。 他能把这些事告知鲁迅先生肯定是由于信任鲁迅先生，后来鲁迅先

9、生问起他为何在东京同乡会针对他，他也大方的说出;“我一向就厌烦你的，不但我，我们”我信任只有好友才能在回忆从前的时候把真实的想法说来吧。由于鲁迅先生的体谅和真实，由于爱农先生的信任和爽快，两个人成为了好友。 从不满到成为好友，从文章的高点到平缓，最终落到了低谷。 爱农先生最终落水去世，不管是由于对现实的不满还是真的失足，鲁迅先生还是失去了一个好友。在爱农先生去世前，鲁迅先生同意会帮他找份事情做。“或许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。爱农先生对鲁迅先生是新人的，也是期盼的，他信任鲁迅先生，也把他当做好友。 不管当时的现实社会如何，我想，有一个朋友终究是不错的，即使

10、有误会，时间也会消磨，最终总会看清双眼，冰释前嫌。但时间也是不等人的，所以珍惜朋友珍惜来之不易的友情。 阅读爱丽丝漫游奇境记体会50字篇四 一口气读完了兔子坡这本小小的童话书，我深深地被书中“新来的一家人”与小动物的美妙友情打动了。 这是怎样和善的一家人啊?他们时时将动物当朋友来对待：开车时主动避让着，还在家里的车道入口处特意竖起了告示牌;土拨鼠波奇受到坏狗的欺侮，女仆人把它救下;那家的男仆人更是毫无原则地让土拨鼠将家安在了自己的菜园里;“动物间谍威利”在他们家窗外失足受伤了，他们又救助了它;当他们刚刚碾平的草地被搞得一塌糊涂的时候，男仆人却一笑了之 最让我感动的是新家人照看受伤的小乔奇的事。

11、在一次黄昏的交通事故中，小乔奇被汽车压断了后脚。那新家人第一时间冲到现场，男仆人用自己的外套轻轻地包住乔奇带回家，治疗小乔奇的伤腿。他们一家人给它喝牛奶，为他采集新奇的青菜，还给它按摩在新家人的悉心地照料下，小乔奇奇妙地康复了。 更为奇妙的是，新家人还在一个丰收的仲夏夜里，为动物们预备了丰富的大餐。动物们立刻读懂了人类的心愿。在那个盛大的晚会上，动物们尽情欢歌。新家人的和善的举动赢得了小动物们的心。动物们相互约法不得践踏新家人的菜地。甚至有动物自愿担当巡逻员，日夜保卫菜园 多么让人感动啊!只要我们人类能够善待动物，动物一样会回报我们最纯真的情意。 读着读着，我不由想到了去乡下奶奶家发生的事。奶

12、奶的邻居家有两条狗儿，一黑一黄。我第一次去的时候，狗儿会远远地朝着我叫，吓得我不敢靠近。爸爸说：“不用怕，它们不熟悉你呢，等熟识了就不会了。”果真，一会儿之后，它们就不朝我乱叫了。 看到我在房子外面吃零食还一个劲儿地看着我，一副很想吃的样子。我扔了点给它们，它们立即扑上去，吃得津津有味，还不住的向我摇尾巴表示感谢呢。以后，我一有吃的，总要拿到门外，扔给小狗一点。于是，它们只要一见到我，立即就快乐地跑过来，围着我转。我回到房子里，他们也要跟着进屋子。爷爷不同意，说狗太脏了。于是，他大声地训斥着狗狗，直到把它们赶走为止。 因此，那两只狗狗很少会来我们家觅食。间或在路上见到了爷爷，也会立刻跑得远远的

13、。不过它们见到我的时候，却是热忱地围上来，跟我一起追赶玩乐。爷爷经常提示我说：“当心点!别让狗狗给咬到了!”我对着爷爷笑笑，心想：狗狗才不会咬我呢，我是它们的好朋友啊! 是的，动物跟我们人一样，都是有感情的，知道善恶的。假如我们人类能将心比心，多理解动物一点点，人和动物将可以制造出更美妙的境地。 阅读爱丽丝漫游奇境记体会50字篇五 记得刚上三年级时，我们还沉醉在绘本中不能自拔，尹教师观察这种状况，用了一节课的时间给我们介绍了几个好玩故事，我们都被吸引了，后来我们才知道，这些小故事都来自于纽伯瑞儿童文学大奖系列丛书。同学们立刻来了兴致，我们还约好了买不同的丛书，然后换着看。 还记得当时妈妈给我买

14、了其中的五本，兔子坡!我刚看到这个书名就被吸引了，心里涌出好多问题：这是一个住满兔子的山坡吗?小兔子在山坡上干什么呢?当我开头阅读后，才知道原来兔子坡不仅住着兔子一家，还有各种各样得意幽默的小动物们。 故事开头了：一户新人家的到来让兔子坡的小动物们既兴奋又迷茫，兴奋的是有了新的邻居，也意味着新生活的开头。迷茫的是，他们为何那么大方、大方?后来经过相处，小动物们渐渐明白了，是由于新人家他们温柔，和善，情愿和与动物们和谐相处。小动物们对搬来的新人家很满足。有一天，新人家带走了得意的小兔子乔奇，引起了大家不必要的误会。在夏夜降临的时候，新人家把小兔子乔奇送了回来，还给小动物们安排了一顿丰富美味的大餐

15、，噢，原来新人家是真正的好人。 事实上，动物和我们人类一样是有情感的。我从新闻和报纸上看到，有些人仍旧敢于冒着触犯爱护野生动物法律而随便猎杀野生动物以满意他们的私利。他们的行为是我们这个时代所不耻的! 兔子坡读完了，故事里每个仆人公都给我留下了深刻的印象：一群天真得意的小动物还有那一户新人家，他们一次又一次地帮忙小动物，救治小动物，包涵小动物们，和小动物们和谐共享生活成果。 读完后我有这样的感想：共同生活在地球上的人类与动物应当像一家人那样相互敬重，相互依靠，和谐共生。这样我们的地球家园才更加可亲得意。记得爸爸曾经跟我说过古代诗人白居易的一首诗：“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟

16、，子在巢中探母归。”诗的意思就是告知我们要爱惜生命，爱护动物。爱惜大自然，是我们每一个人的责任。 我现在特殊爱读这套纽伯瑞儿童文学奖图书，已经和同学换着看了好屡次，每次都是一拿到手就迫不及待地想把它读完。有时我还会梦到自己身处在某个故事中，醒来感觉甚是好玩!我情愿这样天真，欢乐，和善的长大。 这是一套让人长大以后都忘不了的图书，小伙伴们，还等什么?我们换起来、看起来吧! 阅读爱丽丝漫游奇境记体会50字篇六 主题式批注阅读，是让学生在学习语言文字的过程中，感受到主题的思想，主题的精神，主题的情感。是以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学力量为目的的一种阅读方法。这种

17、读书方法，就是徐特立先生提倡的“不动笔墨不读书”。在教学中，让每个学生结合自己读书的情形进展画、注、批，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，都让学生自觉地画上一些记号，注上一些想法，批上自己的心得体会。这一阅读过程，经受了从形式到内容，再从内容到形式，从“文”到“道”，再从“道”到“文”，从理解到汲取，再从汲取到表达的思维加工过程。 _曾说“多想出才智”，如何让学生成为一个思索型的读者呢? 第一，教师要明白批什么?也就是刘宪华校长所说的，要批精确。读一篇文章之后，我们教师要清晰地明白批什么，批哪个地方，哪些东西值得我们去批。教师有了提前的批注，在学生自述批注成果时，才会游刃有

18、余，才能有针对性地引导学生深入文本，并把它转嫁给学生，那就是这篇文章写得最神的地方和高超之处，当我们教师批到这些神之处，那文的理，文的义，文的情也就自然而成了，我们的孩子的阅读力量，感悟力量也就得到了提升。 其次，介绍批注的分类：批注分“符号批注”和“文字批注”两种。“符号批注”一般用到的符号有“”、“”、“”、“!”、“?”、“”等;“文字批注”的位置包括眉批、旁批、夹批、和脚批等。学生在阅读的过程中，可依据不同的文本和不同的批注的内容实行相应的批注方法。 第三，教孩子批注阅读的方法：第一步是：画，即画出文中的生词和好句;其次步是：查，即利用工具书让学生找出自己不会读的字和不理解的词，解释清

19、晰。第三步是：写，这一步可分为三种：1、写自己的阅读感受。2、仿写文中的句段。3、写从文中学到的表达方法。这是一种自主阅读习惯的培育，是学生独立阅读力量提高的途径。学生在初读中完成了第一步和其次步，扫除了阅读的障碍，接着进展第三步：写。 第四，做批注式阅读时指导孩子从多读开头。一读，读正确，读得一字不差，要求学生做到眼到、口到、心到;二读，读流畅，不流畅的地方就要求学生反复练读几遍，到达读通，读流畅;三读，边读边想边写，写出自己的所感、所想、所悟;四读，是默一默，也就是悟，要悟出神来，悟出教师没有讲的，书上没有写的东西来，那些东西是要记得，要背的。“读书百遍，其义自现”。 第五，做批注式阅读指

20、导孩子从一字、一词想开去。回忆于教师执教的翠鸟(二)一课。从“翠”字引文讲解，这一环节生动活泼，幽默幽默，并且让学生见多识广，获得到真正有用的东西。再如惊弓之鸟一课教学，于教师就抓“惊弓之鸟”和“大吃一惊”的“惊”字，通过联系上下文理解这惊在不同的语境中所表达的意思不同，假如我们教师平常教学批课也能从这些“眼”中备课，学生也会学会抓一字一词去想，那他们的思路就更宽了，学问也就更丰富了。阅读就更深了，阅读的效果更好了。 第六，做批注式阅读，指导学生抓精妙之处细细品尝 新语文主题阅读里每一篇都是文质兼美的文章，因此，每篇文章里都有含义较深刻、喻理较鲜亮的语段，或者遣词造句都较美丽的句子，像这样的句子和语段，我们都要指导学生细细地去品读，反复咀嚼，品出真滋、真味儿，感悟思想，感悟主题。作为语文教师，我们且将“批注式”阅读的方法教给孩子，慢慢培育他们的阅读习惯，让孩子在一篇的阅读和感悟中更厚重、更丰富、更精彩! 总之，主题式阅读，真正是塑造心灵的阅读，学习阅读的阅读。“主题阅读”就像一缕暖和的春风吹到了我们的校园，就让我们师生共同沐浴着这暖和的阳光雨露安康成长吧!